新泰一中届高三一轮复习指导意见.docx
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新泰一中届高三一轮复习指导意见
2013级高三一轮复习指导意见
第一轮复习是整个高三复习的基础和关键,起着承上启下的作用。
为了搞好这一阶段的复习工作,增强高三意识,强化高考意识,提高复习备考的效率,提出如下意见。
一、指导思想
认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,在各级领导的正确领导下,以“办人民满意的学校”、“做人民满意的教师”为宗旨,努力提高教育教学质量。
增强高考意识,加强高考研究,提高复习教学和训练的实效性。
坚持教学改革,优化教学过程,提高教学效率,狠抓教学落实。
熟悉课标,紧扣考点,瞄准热点,整合知识,以双基教学为主线,以提高能力为目标,结合高考题型,强化训练,提高学生的解题能力和应试水平,提高综合素质和高考成绩,为高校培养优秀学生。
二、时间安排
2015年9月1日——2016年3月上旬,时间为6个半月。
要求是以点带面、夯实基础、全面复习、落实考点、探求联系、培养能力。
三、组织领导。
在今年的高考中我校有多人被清华北大录取,刘晓彤夺取了泰安市文科第一名的好成绩,为我校赢得了声誉,为我们树立了榜样。
对于2013级高三毕业生,领导更重视,社会关注度更高,必须举全校之力抓高三教学工作。
为此,学校成立高三毕业班领导小组。
由张相平校长任组长,以保证高三工作高效顺利进行。
四、第一轮复习的任务
一轮复习为复习基础阶段,把“落实课标要求,夯实基础知识”,落到实处。
以《课程标准》为依据,以教材为基本线索,以高考试题为目标导向,合理借鉴复习资料,逐一落实知识点,合理整合知识,扫除知识结构中的盲点,完成对基本概念、基本规律、基本技能的掌握,为二轮复习提升能力打好基础。
具体任务:
1、制定落实好教学计划。
各学科要科学制定一轮复习工作计划,计划内容包括复习进度、集体备课安排、研讨课安排等。
计划要目标明确、思路清晰、措施有力、详实得当。
复习进度和内容要细化到每周、每天、每节课,紧扣培养目标和学生现状。
2、全面、系统地复习所有的知识点。
(1)全面:
覆盖教材中所有知识点;
(2)系统:
不仅掌握知识本身,而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关知识点。
3、完成记忆任务,必须记住需要记忆的所有知识,记忆要准确、持久,提取要迅速。
(1)所需记忆的知识,在第一轮复习时必须“一次到位”,决不可把记忆任务推到第二轮复习;
(2)所需记忆的知识,必须以能“默背、默写”为合格。
4、掌握各单元的知识结构。
(1)记忆、理解各单元知识结构图(表);
(2)本单元知识能“单元过关”。
5、着力培养初步的综合能力和学科能力。
(1)选择的题目大部分应是中低档综合题,小部分是高档综合题,做到知识全覆盖;
(2)将学科能力落实在足量的典型例题的讲解上,落实在足够的练习和变式训练上;(3)高度重视中、低档题,题型要全面,针对性要强,方法思路有代表性,使学生做一个题,会一类题,保证学科能力过关。
在整个复习进程中切实做到“事前有计划,事中有监督,事后有总结”。
五、复习目标
1、通过一轮复习使学生清晰地掌握所学基本概念、基本知识和基本方法,使知识网络化、系统化。
2、通过复习让学生初步具备分析问题、解决问题的能力,使学生具有较强的自学能力。
3、培养学生良好的学习方法和学习习惯,逐步提高学生的应试技巧,增强学生的规范意识,为高考打下坚实的基础。
六、第一轮复习具体措施
(一)认真学习研究《课程标准》和近几年高考题,准确把握复习方向,号准命题脉搏。
1、及时了解高考新政策,深化“课标”研究,准确把握备考复习方向。
今年《考试大纲》与《考试说明》不一定再编制,这要求我们比以往要高度重视高考政策信息的收集,要更加细致地研究各科课程标准,要更加重视各级备考研讨会的专家建议,要通过综合的研究分析,明确命题的新动向,明确各科高考考查的基本内容,确保复习内容的全面性,明确对各学科知识和能力要求的考查程度,确保复习难度的合理性。
需要注意的是,新的高考将围绕《课程标准》的要求进行,而课本又是《课程标准》的载体,所以各学科备考要紧紧围绕《课程标准》与教材课本进行教学设计,组织教学活动。
2、要总结高考命题的规律和特点,认真备考,科学备考,保证我们的复习不走弯路,不做无用功。
各备课组要统筹安排复习和训练任务,将高考的能力要求分解到不同的阶段,制定出切实可行、周到细致的复习计划,并且要严格执行,坚决防止前松后紧或前紧后松的现象发生。
(二)回顾高考、抓纲务本、紧扣教材、注重基础。
高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材;我们要重视对教材的利用,切忌抛开教材一味攻读复习资料。
所以在第一轮复习中一定要重视对教材的利用,因为:
一是对基础知识的记忆源于课本,记忆是“应用”的前提和基础,只有对课本引起足够的重视,学生才能记住基础知识;二是高考中相当一部分题目源于课本,是对课本题目的改编。
复习中,必须要求学生记住课本知识,并检查落实,切忌教师对基础知识一带而过,更不能全部放给学生,老师不管不问。
老师不重视对教材的利用,学生连翻翻课本也做不到,对课本的复习利用根本无法进行。
因此在第一轮复习过程中,应抽出一定时间对课本进行专门系统的复习,这样才能切实提高中等偏下学生的成绩,全面提高学科成绩。
也可以把课本上的重要知识和题目筛选出来印成试卷,让学生做,检查学生对基础知识的掌握落实情况,从而引起学生对课本的重视。
(三)依据《课程标准》、研究学情、精细备课、注重实效。
1、无论集体备课还是个人备课,都要力求深入,从课标要求、教学目标定位、教材及高考试题分析、问题情境的设置与知识整合,到学情考情分析、突破重点难点的方法等,每一个环节都要精打细算,力争用最短的时间教会学生最多的知识和方法。
2、要注重研究教学内容的取舍。
在备课过程中,既要研究应教给学生什么样的东西,还要研究什么样的东西不用教给学生。
有的可以要求学生自学,有的可以干脆舍弃。
3、所有训练用题必须精选。
凡是布置学生做的题目,每位教师都要先行独立做,从中发现并删除或替换差题,体会其中的难点、疑点并初步找到突破难点的方法和讲解的切入点。
4、要在备好教学内容的基础上,精心设计教学程序、教学环节和教学方法,力争使每堂课都是有效的、高效的。
(四)增强课型意识,上好复习课、训练课和讲评课三种基本课型。
要研究并上好复习课、训练课和讲评课三种基本课型,理化生等学科还要重视实验课。
1、一轮复习课要围绕对知识的深化理解、系统掌握、熟练掌握来设计。
要找准复习起点,要以学定教,面向普本人数,低起点、密台阶、分析要细、总结要全、适应面要广、规范意识要强。
要落实好“以能力为中心、训练为主线”的教学要求。
2、训练课要围绕提升学生综合应用知识的能力来设计,注重相关知识的巩固、完善和深化。
训练的目的要明确,训练的时机要恰当,训练的题目要有代表性。
重点规范学生审题的思维过程的和解题过程的步骤。
3、讲评课要围绕纠错补弱和提升解题能力来设计,注重做题习惯和方法的培养,可以按照如下的基本模式进行:
考情分析—明确答案—重点讲评—归类分析—变式训练—反思整理,消化巩固。
讲评课上的“讲”要讲思路、讲方法、讲联系、讲规律、讲规范;要重点讲学生的疑惑点和失误点;要讲学生不能解决的问题。
讲评课上的“评”是对学生学习和做题的评判。
要指出存在的问题,准确分析出现问题的原因,提出具体的改进意见。
要立足高考,评出命题的意图,评出命题的趋势,评出答题的注意事项,尤其要注重答题规范化的引导(网上阅卷的需要),教育学生用0.5cm×0.5cm的正楷字体书写,段落清楚,步骤完整,要点显眼。
(五)落实学生的主体地位,深化高效课堂建设。
1、课堂教学实效性的高低取决于学生。
教师要充分调动学生的积极性,精心设计教学情境和教学问题,启发学生动口、动手、动脑,努力营造良好的课堂气氛。
教师是课堂的主导者,教师在课堂上是否具有教学激情、是否具有亲和力、是否能给学生营造一个良好的思考空间,是课堂气氛能否活跃的关键。
我们强调活跃课堂气氛,不是追求课堂表面上的热闹,而是提倡教师的启发诱导,帮助学生养成专心听讲、踊跃发言、认真记录和积极思维的课堂学习习惯,实现师生思维同步,实现教与学两个积极性的和谐一致与相互感染。
2、在教学过程中,要落实“三讲三不讲”原则。
“三讲”就是讲学生理解不了的问题(疑点、难点);讲学生归纳不了的问题(规律、方法);讲学生运用不了的问题(知识的迁移、思路的点拨)。
“三不讲”就是过于简单的问题不讲;过偏的问题不讲;过难的问题(超越高考题难度的问题,讲了也不懂的问题)不讲;切忌一讲到底、照本宣科、面面俱到,杜绝“水过地皮湿”教学现象。
以确保学生实现“三有”,即课课有得、课课有想、课课有悟。
(六)分类指导,进一步落实提高名牌大学和重点本科的升学人数。
1、定准尖子生,精心调教,重点培养。
认真落实“695”工程,高度重视目标学生的确定、辅导教师的配备、教辅资料的筛选使用等工作,对学生的家庭、生活、各学科实力状况、心理品质、整体的优势及不足,做到了如指掌,提高指导的有效性和时效性。
对目标生实行“一生一策”的计划,根据每个学生实际情况制定出相应的策略。
同时,既要让他们树立远大的理想,增强学习的主动性,树立学习的信心,增强抗打击和抗挫折的能力,也要指出他们的差距和不足,施加适当的压力。
2、定准一本生,全面培养;定准边缘生,合理培养。
抓好边缘生补弱工作。
继续落实全员育人导师制,教师与边缘生结成对子,“先查病,后治疗,再进补”,实行“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导,真正实现“知识落实、作业落实、改错落实”,全面指导边缘生的学习、生活,力保学生本科上线。
3、关注二本生与艺体特长生工作。
不少学生升高中时基础差、底子薄弱,目前总成绩偏低,以文化课升入本科难度较大,我们要想方设法挖掘这部分总分不高但有艺体特长学生的潜力,动员他们参加艺体类高考,这是提升高考升学人数、提高本科录取率的有效途径。
专业课教师要积极收集高考政策信息、专业培训信息、院校招生信息,及时与考生家长沟通,为艺体及文管类特长生们外出学习和专业应试服好务。
(七)加强常规教研活动、认真落实学案教学、集体备课和听评课制度。
1、进一步提高“学案”的质量,要充分发挥学案这一校本教学资料的作用。
学案编写的质量决定了学校间学科竞争的结果,影响学科成绩,影响入围人数。
备课组长对学案的编写要严格把关,要立足实际,科学编制,努力完善,让每一份学案都成为精品学案。
做到“课前案”、“课上案”、“课后案”“三案归一”。
“课前案”由学生自主解决;“课学案”以重难点知识和问题为主,由师生共同解决;“课后案”巩固训练课上的知识,进行拓展延伸。
2、要提高集体备课、研讨课和听评课的实效性。
集体备课既要有分工,更要有合作。
要增强合作意识,加强对话交流,确保每位教师的发言相互补充、相互启发、言之有物,不能是简单的分工备课,不能走过场,要切实做到“三要三不要”:
一是要注重学情特点和考情特点的研讨,不要搞成单纯的备习题答案;二是要发挥集体智慧,强化对教材整合的研讨,不要搞成个人“一言堂”;三是要突出对复习策略和个体教学的指导,不要对存在的问题只提不议,或议而不决;研讨课应该在知识、方法、能力训练方面体现个人教学特长,使听课人受益受启发;听课以后集体评课,每位教师都要点明该课需要改进之处,不能只谈优点不谈缺点。
(八)注重知识积累,加强单元训练和错题过关
1、重视学案的积累,记好课堂笔记,做好正规作业。
教师要指导学生正确地使用学案,一个模块的学案要积累成册,作为复习资料使用。
同时,要指导学生做好课堂笔记(学案和课堂笔记也可以结合起来),将课堂内容梳理总结,形成自己的知识体系。
一轮复习时各科还要安排适量的正规作业,训练学生运用学科语言的表达能力,做题的规范性、严密性。
2、要精选习题,加强单元训练。
精选习题,强化训练,是巩固基础知识,培养做题能力的“过程和方法”。
各备课组要增强精品意识,从题型、难度、覆盖面、高考考查的频率、高考命题趋势、历年高考考查的特点等方面精选习题,让每一道习题都能训练学生规范做题、正确做题的能力,熟练运用知识的能力。
对每一套题要做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠,确保训练落实到位。
3、加强错题过关,建立错题档案。
学生反复出错的原因是不重视错题过关。
教师要建立学生错题档案,及时掌握学生复习中的薄弱环节和存在原因,要指导学生整理和纠正错题,直到学生弄懂为止,确保错题过关。
做过的讲义、单元过关题要分科收藏,便于以后回顾复习。
(九)认真组织好阶段性考试,发挥考试的督促、检测、训练和评价功能。
高三全年我们计划安排10次左右考试,一轮复习期间计划安排6次考试,包括三次阶段性考试和期中考试、期末考试、一轮验收考试。
考试的功能是发现复习过程中的不足,督促学生复习,训练解题能力,检测教学效果,提高应试水平。
要求学生像对待高考一样对待每一次模拟考试,珍惜每一次考试训练的机会:
加强考试的全过程管理,考前要抓好宣传发动,加强考前指导,督促学生搞好“小循环”复习和“大循环”复习,不断巩固基础;考试期间要狠抓考风考纪,严格按照高考要求进行规范训练,增强得分意识,成功从少失1分开始;考后要抓好试卷讲评和成绩分析,搞好查缺补漏,改好“百分卷”,进行补偿训练。
要教育学生力戒浮躁或急躁情绪,克服考试综合症,认真审题思考,掌握做题的规范和速度,灵活迁移知识,以及考试的策略技巧,注重临场发挥,积累考试经验,不断提高做题能力和考试水平。
(十)加强学法指导,重视心理调适,提高学生复习备考的效益。
知识的深化理解和能力的提升最终要靠学生吸收内化。
学习方法得当,学习就轻松高效,因此恰当的学法是高考致胜的关键之一。
级部、班主任、各学科备课组及任课教师要结合每个阶段管理与教学的需要,认真学习研究一些成功的学法案例,制定出一套适合学生实际的学习方法,通过印发专题材料或升旗仪式、班会,向学生推介有效的学习方法。
如制定好学习计划、管理好时间、选择好复习资料、总结好记忆诀窍、整理和用好学习笔记、及时与同学教师交流等。
组织多层面的学法交流活动,成绩优秀的学生大部分都有有效的学习方法,各班要灵活多样的开展学习方法、学习经验交流活动,推广优秀学生好的学习方法和经验,以此来启发更多的学生思考、感悟、总结,制定适合自己的高效学习方法。
要适时做好学生心态的调整工作。
针对新高三学生情绪易紧张易波动的问题,要坚持细心观察,耐心开导,积极引导。
做到“三个结合”:
说服疏导与激励指导相结合,班主任与任课教师相结合,集体谈话与个别交心相结合。
做到“五多五少”:
多鼓励,少指责,保护学生上进心;多讲希望,少摆困难,保护学生的自信心;多个别指导、谈心,少集体对比,保护学生的自尊心;多让学生总结、自我评价,少作主观评价,让学生充分认识自我,养成一颗健康心;多找教学指导上的原因,少指责学生,减轻学生心理负担,保持一颗平常心。
(十一)、加强学生管理,向管理要质量
班主任和任课教师都要提高管理育人的意识,加强学生管理,使学生养成文明高尚的行为习惯,刻苦认真的学习习惯,具备文明守纪、诚实守信、积极进取、耐受挫折、尊敬师长等优秀品质。
要加强学生学习时间的管理,包括课上时间、自习时间、周末、节假日等。
要设计好周末和节假日的作业,既要有布置,又要有检查。
长假期间还要帮助学生合理规划作息时间,倡导学生自主制定详细的学科学习计划和时间安排。
另外,对艺体生一定要从学习、生活、做人等各方面严格要求、严加管理,不要让他们成为学校的特殊群体。
(十二)、实行班主任、备课组长目标责任制,加强复习全过程管理
1、班主任是作业组的核心,是班级高考目标的主要责任人。
要持之以恒地做好班级管理的“七到场”,并且做到:
①勤于观察,及时掌握班级情况,发现班级管理和教学中存在的问题;②善于思考,拿出班级管理和提高教学质量的具体措施,创造性地开展工作;③加强对学生的教育,调整学习状态,激发学生的学习热情和拼搏精神,培养学生良好的学习习惯;④严格管理,工作细致,方法灵活,营造良好的班风和浓厚的学风;⑤加强教师之间的协调,发挥作业组集体的作用,经常与任课教师交流,认真分析每次阶段性测试和统考的成绩,共同做好边缘生的转化工作。
2、备课组长是备课组的核心,是学科高考目标的主要责任人。
要做到:
①加强学习,深入研究,制定科学的复习计划,统筹安排教学内容,采取正确的复习策略,准确把握教学进度、难度和训练强度,整体教学安排不能出现失误。
②组织好教研活动,做好集体备课、学案编写、精选习题等各项具体工作的任务分工,一周一计划,一周一落实,切实提高教研活动的质量。
③加强组风建设,加强协调,增进团结,密切合作。
④搞好单元过关、巩固训练、阶段性考试的命题、阅卷和试卷讲评,扎实提高学科教学成绩,保证完成和超额完成学科组的高考目标。
一轮复习是整个高三备考的重头戏,复习成效的高低在一定程度上将决定高考成败。
备战2016年高考,需要我们群策群力,开拓创新,制定科学的复习策略,认真落实各项教学计划,团结实干,奋力拼搏,举全年级之力,努力创造我校2016年高考的辉煌。
高三级部
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