青岛版数学一年级上册第一单元教学设计.docx
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青岛版数学一年级上册第一单元教学设计
准备课—海底世界
教学内容:
教科书第1—2页海底世界情境图。
教学目标:
1、经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,引导学生初步知道正确的数数方法。
2、联系实际生活初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣。
3、培养学生的观察能力。
教具准备:
多媒体课件,数数用的表格,各种动物的图片。
教学过程:
一、创设情境
谈话导入:
同学们,你去过“海底世界”吗?
看来大家对“海底世界”非常感兴趣,那我们就一起去海底世界看一看吧。
(出示挂图或有关海底世界的录像资料。
)
二、探索新知
1、观察情景图,师生共同数数。
(1)给大家几分钟的时间,先独立观察图中有什么?
(2)同位相互说一说在这个神奇的世界,你看到了什么?
(3)谁想谈一谈你看到了什么?
(一只鲸鱼)教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。
在学生回答的同时,教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。
(4)你最喜欢海底世界里的哪种动物?
数一数有几只?
找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。
在学生数的过程中,师有意识地指导学生有顺序地数,并且渗透有关位置的知识,让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。
2、学生独立数数。
师:
同学们都很喜欢数数,下面老师给每个同学数数的机会,并把数的情况记下来,好不好?
(给学生足够的时间数数)
师:
跟同位小朋友互相说一说,你数的是什么,怎样数的,数了多少?
师:
刚才我们都数了什么?
各有几个?
(学生回答时,教师把黑板上图片贴完,并对应写上数字。
)
三、联系生活,练习数数
师:
有这么多的同学喜欢数数,那么现请同学们数数我们的教室里的东西?
师:
谁来说说你数的是什么?
有多少个?
你是怎样数的。
四、课堂小结
这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友,还学会了数数,回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听,好吗?
第一课时
信息窗一1—5的认识
教学内容:
教科书第4页信息窗1,自主练习第1、3、6题。
教学目标:
1、能借助已有的知识经验和具体物体正确的数出5以内物体的个数;理解5以内各数的具体含义;掌握5以内数的组成;会写5以内的数。
2、抽象和理解数字的意义。
3、培养初步的问题意识。
教学重点:
理解1—5各数的意义。
教学难点:
理解并掌握1—5各数的组成。
教学准备:
实物投影仪、田字格。
教学过程:
一、创设情景,提出问题
1、谈话:
同学们来到新学校,你觉得这个学校怎么样?
(学生自由谈对学校的印象。
)
2、现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧!
(出示情境图)
3、请同学们仔细观察,看看图上都有什么?
(“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图)
4、你能根据图上的内容提一个问题吗?
如:
“天上有几架飞机……”(学生提不出可进行引导,指导学生掌握看图方法)
二、自主探索,解决问题
(一)1—5各数的意义
1、要想知道“天上有几架飞机?
”用什么办法?
(数一数)
教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧,注意有顺序的数数,对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
2、天上有5架飞机,可以用数字几来表示?
3、你还能提出这样的数学问题吗?
学生提问题后,再让全班同学或同桌解决解决。
注意尽可能多的找图中的信息。
4、1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么?
(二)1—5各数的书写
1、我们会数这些数了,小朋友们想学会写他们吗?
先让学生说说各数像什么,然后教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的规范写法,重点说明从哪里起笔,在哪里拐弯,在哪里停笔,以及数字在方格中的布局。
2、学生练习
请两个小朋友上黑板板演,教师指导书写,下面的小朋友先认真观察他们的书写过程然后再在练习本上书写。
(三)1—5各数的组成
1、请5个小朋友到前面来,需要找几个女生几个男生呢?
让学生自己体会5的组成
2、让学生拿出5根小棒,模仿刚才的游戏摆一摆。
教师巡视,个别指导。
摆好后让学生说说摆的方法。
3、在不摆的情况下,说说其他数字的组成。
4、对于学生提出的这节课不能解决的问题,让学生收集在“问题口袋”中做好记录。
三、巩固拓展,实践应用
1、学生找一找教室里的物品,来数一数。
2、自主练习第1题,先让学生说一说图上都有什么?
说一说要我们干什么(把每组物体与对应的数量连起来)。
明白题意后,再来解决。
3、自主练习第3题,给熊猫画五官。
4、自主练习第6题,给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟,学生估一估天上有几只小鸟?
看谁估的最准。
估过之后,数一数验证一下。
再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?
有什么感受?
你认为本节课你表现的怎么样?
好在哪里?
有什么不满意的地方?
第二课时
信息窗一1—5的认识练习课
教学内容:
P6—7自主练习
教学目标:
1、使学生进一步理解1-5各数的意义;熟练掌握1-5各数的组成。
2、加强学生数感的培养,并培养学生良好的书写习惯。
教学重点:
正确的数数、写数是重点。
教学难点:
正确、熟练地掌握1-5的组成。
教学过程
一、创设情景,导入新课。
同学们,课后你观察图后,又有什么问题吗?
比一比谁的眼睛最亮,反映最快。
二、巩固练习。
1、请学生说出身边的什么物品可以用数表示。
(结合第五题)
(同位互相说说,再指名回答)
强调:
数字表示物体的个数
2、摆一摆
引导学生摆圆片(老师说几个数字,学生相应的摆出,可以同位合作,可以小组合作)
3、完成自主练习。
(1)出示第1题。
①教师讲明题意后,学生自己连线,教师巡回指导。
②集体订正答案时,让学生说说每个数字表示的意义。
③让学生按顺序数数,先正数再倒数,教师说单数,学生说双数,或教师说双数学生说单数,一定达到熟练的程度。
(2)出示第2题。
①教师出示1个手指头,问:
1个手指头可以用数字几表示?
指名说,教师板书。
用同样的办法让学生说出10个手指头分别用数字几表示。
②学生一边用手指表示,一边口说数字,达到熟练的程度。
③在空着的田字格里学生练习书写1——5,在书写之前先让学生书空。
(3)出示第3题。
学生先观察,再动手数,最后写一写。
(引导学生说出一个小圆点表示1,用一个算盘珠表示)
(同位之间边做边说,最后比一比谁写的最漂亮)
(4)出示第4题。
学生先观察,再想一想,然后通过动手操作,帮助理解和记忆数的组成,最后完成填空。
(5)出示第6题。
学生不仅会涂色,还要引导学生观察数字是多少,然后再涂色
学生可以讨论再回答。
(6)独立完成第7题。
(7)出示课本第7页的图。
学生认真观察,天上大约有几只鸟?
(给学生充分的时间分小组合作、交流)
指名回答。
(你是怎样想的?
)
继续看图,同学们,你还可以数什么?
能提出什么问题?
(引导学生认真观察,开阔思路)
(树、鸟、人物、小石头、花、蘑菇等)
三、课堂总结
这节课你们有什么收获?
能把课堂上学到的知识讲给你们的父母听吗?
第三课时
信息窗二6—10的认识
教学内容:
教科书第8页的信息窗2及自主练习1、2、3、8题。
教学目标:
1、使学生能正确地数出10以内物体的个体,理解10以内各数的具体含义;理解并掌握6—10各数的组成;会读写10以内各数。
2、使学生明白序数表示的意义,理解第几的含义,并能正确区分几个和第几。
3、初步培养学生观察、操作及抽象概括的能力及合作意识。
4、使学生感受数学与实际生活的密切联系,体验学习数学的乐趣,养成认真听讲的习惯。
教学重点:
理解6—10各数的意义。
教学难点:
理解并掌握6—10各数的组成。
教学准备:
实物投影仪、田字格。
教学过程:
一、创设情景,引入新知
师:
同学们喜欢玩游戏吗?
现在有很多小朋友正在操场上玩他们喜欢的游戏,你们愿意和老师一起去看一看吗?
二、自主探索,解决问题
(一)6—10各数的意义
1、(出示情景图)师:
仔细观察图,从图中你能知道什么?
(1)学生独立观察图
(2)汇报观察结果
生1:
操场上有玩老鹰捉小鸡的游戏的,有看游戏的,还有跑步的。
生2:
我知道了跑步的有6人
2、师:
老鹰捉小鸡的游戏中有多少只小鸡?
有几只老鹰?
你是怎样数出来的?
教师引导学生用手指指着一个一个地数出来。
师:
如果用点子表示玩老鹰捉小鸡的人数,应该画多少个点子?
3、师:
同学们,你们也能像老师一样提出一个问题吗?
(1)学生独立思考
(2)组内交流
(3)全班交流
(二)序数的意义
1、从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题加以整理,从前面数,扎辫子的小女孩排第几?
从后面数呢?
(1)学生独立数
(2)同桌交流,再指名回答。
2、引导学生理解从前面数怎么数,从前面第五个是什么意思;从后面数怎么数,从后面第五个是什么意思。
3、师:
你还能再提出一个这样的问题吗?
学生提问,学生解答。
4、引导学生小结:
1、2、3……还可以表示第1、第2、第3……
四、数意义的扩展
1、师:
跑步的小朋友的上衣上都有一个数字,这些数字表示什么意思?
学生思考后回答。
2、小结:
这些数字既不表示几个,也不表示第几,而是运动员的代号。
(三)6—10各数的书写
1、学生自己观察字型,他们分别象生活中哪些物品的形状?
先组内交流。
然后全班充分交流。
2、师:
我们已经会写1—5各数了,根据它们的写法,你能尝试写出6—10各数吗?
(1)学生试写,教师巡视指导。
(2)教师示范。
重点强调6、8、9的写法。
3、学生练习书写,教师巡视。
4、师生评价。
(四)6—10各数的组成
1、用小棒摆一摆,再和同桌说一说各分成了几和几。
2、用不同的方法记忆数的组成。
3、师生小结并板书。
三、巩固拓展,实践应用
1、第1题指导学生用直尺连线,并说一说你是怎样想的?
2、自主练习第6题先让学生把图意说清楚,解决黄色的小鸟有几只?
绿色的小鸟排第几?
然后比较两个4表示的意义。
3、说一说:
生活中什么时候用到几个,什么时候用到第几个?
四、课堂总结
通过本节课的学习,你都学会了什么?
第四课时
信息窗二6—10的认识练习课
教学内容:
教科书第10、11页自主练习。
教学目标:
1、使学生进一步理解10以内数的意义;理解并掌握6—10各数的组成;熟练地读写10以内各数。
2、进一步体会序数的意义,能正确解答问题。
3、感受数与日常生活的密切联系,体验学习数学的乐趣,养成认真听讲的习惯。
教学重点:
掌握10以内数的顺序,正确熟练地书写6~10各数。
教学难点:
熟练掌握6~10的数的组成。
教学过程:
一、回顾整理
师:
通过前面的学习,你们都认识了哪些数?
这些数从小到大怎样排列?
从大到小呢?
(板书:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10)
二、复习数的组成
1、同桌回顾6—10数的组成。
2、指名说。
3、用不同形式记忆。
4、小组检查。
三、巩固拓展、实践应用
1、自主练习第2题写数练习。
指导学生正确书写。
2、自主练习第3题可以用画点子的方法写出10的组成。
3、自主练习第4题注意引导学生正确观察。
4、自主练习第6、7、8题学生独立解答,集体订正。
四、课堂总结
这节课你有什么收获?
你认为本节课你表现的怎么样?
好在哪里?
有什么不满意的地方?
快乐的校园信息窗三
教学内容:
学习大于号、小于号和等号,会比较大小。
教学目标:
1.在“拔河”的情景中感受数量之间的大小及相等关系。
能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。
2.正确认识=、〉、〈的意思,了解“同样多、多和
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- 青岛 数学 一年级 上册 第一 单元 教学 设计