痛哭和珍阅读答案.docx
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痛哭和珍阅读答案
痛哭和珍阅读答案
【篇一:
2014-2015学年度第一学期期中考试高二语文试题】
lass=txt>高二语文试卷
注意事项:
1.本卷共100分,考试用时150分钟。
请注意审题和时间分配。
2客观题答案写在答题卡上相应位置。
主观题答案写在答题纸的相应位置。
Ⅰ客观题
一、语言基础(16分)
1.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是()..
2.下列加点成语使用有误的一项是()..
a.无毒昆虫狐假虎威地模仿起有毒昆虫的黄黑斑纹,这是自然界中最危险的警戒信号——弱者的抵抗外强中干,必须模仿恶才得以自卫。
....
b.咱们的手工艺品往往费大工夫,刺绣,缂丝,象牙雕刻,全都在细密上显能耐。
掐丝跟这些工作比起来,可以说不相上下,半斤八两。
....
c.人类基因组计划完成之日,就是人类自己灭亡之时,这种说法虽然太极端,但绝不是骇人听闻,人类至今安全的原因之一,就是它的奥秘还不为人所知!
....
d.美术家和掐丝工人的合作,使景泰蓝器物推陈出新,博得多方面人士的爱好。
....
3.下列各句中,没有语病的一项是()..
a.对于俄罗斯即将开始的第二轮国企私有化改革,莫斯科大学教授奥利加向《环球时报》记者谈起曾经辉煌一时的国企时感慨不已。
b.南京市旅游园林部门提出借助主要景点免费开放带来的机遇,发挥旅游景点宜于休闲的特点,顺势实现观光游向休闲游的转变。
c.90%以上未得过水痘和没接种过水痘灭活疫苗的人,在接触水痘病人后都会发病,因此这些人应及时接种疫苗,流行期少去公共场所。
d.“十二五”期间,我市将继续围绕以病人为中心,加快医院发展步伐,以现代化的医疗技术水平为患者提供及时、准确的诊疗方案。
4.下列对加点字的解释全部正确的一项是()..
a.修短随化,终期于尽(注定)若望仆不相师(希望)..
b.稽(考察)其成败兴坏之理吾妻来归(回家省亲)..
c.蒯聩玄孙昂为武信君将而徇(攻占)朝歌揾(揩拭)做重重叠叠的泪..
d.见狱吏则头枪地(通“抢”争夺)怒而飞(奋起的样子)..
5.下列加点字意思不相同的一项是()...
a.用之所趋异也用心一也..
b.而刘夙婴疾病婴金铁受辱..
c.匹夫不可夺志也行年四岁,舅夺母志..
d.愿陛下矜悯愚诚本图宦达,不矜名节..
6.下列句中加点的词,古今用法不同的一项是()..
①欲苟顺私情,则告诉不许②固主上所戏弄,倡优畜之....
③念父母,顾妻子④虽然,犹有未树也....
⑤下流多谤议⑥众人匹之,不亦悲夫....
⑦仆以口语遇遭此祸⑧三餐而反,腹犹果然....
a.①②③④⑤⑥⑦⑧b.②④⑤⑥⑧
c.②③④⑧d.③④⑤⑧
7.下列各组句子中加点字的意义和用法相同的一项是()..
a.臣以供养无主伏惟圣朝以孝治天下..
b.然此可为智者道重为乡党所笑..
c.奚以之九万里而南为何故深思高举,自令放为..
d.且夫水之积也不厚安能以身之察察..
8.下列有关文学常识的表述,正确的一项是()..
a.《史记》是我国第一部纪传体通史,分十二本纪、三十世家、十表、八书、七十列传,外加一篇自序,共一百三十一篇,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
b.《项脊轩志》以清淡朴素的笔法写身边琐事,亲切动人。
作者归有光被认为是“桐城派”的魁首,代表作还有《先妣事略》、《寒花葬志》等。
c.莎士比亚是文艺复兴时期英国著名的剧作家、诗人,他的四大悲剧是《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》和《罗密欧与朱丽叶》。
d.元杂剧中的“白”就是道白、宾白,起串联唱词、交代心理活动等作用。
“科”则是舞台动作、表情和效果的总称,又称作“介”。
二、文言文阅读(18分)
五年,高祖与诸侯兵共击楚军,与项羽决胜垓下。
淮阴侯将三十万自当之,
孔将军居左。
费将军居右,皇帝在后,绛侯、柴将军在皇帝后。
项羽之卒可十万。
淮阴先合,不利,却。
孔将军、费将军纵,楚兵不利,淮阴侯复乘之,大败垓下。
项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得楚地,项羽乃败而走,是以兵大败。
使骑将灌婴追杀项羽东城,斩首八万,遂略定楚地。
鲁为楚坚守不下。
汉王引诸侯兵北,示鲁父老项羽头,鲁乃降。
遂以鲁公号葬项羽穀城。
还至定陶,驰入齐王壁,夺其军。
正月,诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝。
汉王曰:
“吾闻帝贤者有也,空言虚语,非所守也,吾不敢当帝位。
”群臣皆曰:
“大王起微细,诛暴逆,平定四海,有功者辄裂地而封为王侯。
大王不尊号,皆疑不信。
臣等以死守之。
”汉王三让,不得已,曰:
“诸君必以为便,便国家。
”甲午,乃即皇帝位汜水之阳。
天下大定。
高祖都洛阳,诸侯皆臣属。
故临江王驩为项羽叛汉,令卢绾、刘贾围之,不下,数月而降,杀之洛阳
五月,兵皆罢归家。
高祖置酒洛阳南宫。
高祖曰:
“列诸侯将无敢隐朕,皆言其情。
吾所以有天下者何?
项氏之所以失天下者何?
”高起、王陵对曰:
“陛下慢而侮人,项羽仁而爱人。
然陛下使人攻城略地,所降下者因以予之,与天下同利也。
项羽妒贤嫉能,有功者害之,贤者疑之,战胜而不予人功,,得地而不予人利,此所以失天下也。
’高祖曰:
“公知其一,未知其二。
夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。
镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道。
吾不如萧何。
连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
”
9.对下列词语的解释不正确的一组是...
a.淮阴先合,不利,却合:
两军交锋
b.项羽妒贤嫉能,有功者害之害:
谋害
c.给馈饷,不绝粮道给:
供应
d.项氏之所以失天下者何所以:
原因
10.下列加点的词语意义和用法相同的一组是..
a.生孩六月,慈父见背举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放..
b.臣等以死守之臣以供养无主,辞不赴命..
c.项羽仁而爱人汝姊在吾怀,呱呱而泣..
d.此其所以为我擒也夺项王天下者必沛公也,吾属今为之虏矣..
11.下列各组,能够表明高祖善于谋略,富有心计的一组是..
①有功者辄裂地而封为王侯②汉王引诸侯兵北,示鲁父老项羽头,鲁乃降
③陛下慢而侮人
④汉王三让,不得已,曰:
“诸君必以为便,便国家。
”
⑤项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得楚地
a②③④b①④⑤c①②④d③④⑤12.下列对文章的理解或分析,有误的一组是..
a.汉王再三推让不登皇位,认为自己不贤能而不敢承担皇帝的尊号,是以国家利益为重,表明了刘邦的宽广胸襟和远识。
b.文中高祖刘邦高度评价了张良、萧何、韩信在南征北战中立下的赫赫战功,突出了他们不凡的才能;同时也炫耀了自己的英明。
c.项羽失掉天下的原因有很多,但主要的就是他固执多疑,不会使用人才。
d.汉王利用他的智谋,充分发挥手下将领的作用,攻无不克,战无不胜。
ii主观题
13.翻译文言文阅读材料中画线的语句。
(10分)
(1)陛下慢而侮人,项羽仁而爱人。
(2分)
▲
(2)此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
(2分)
▲⑶奚以之九万里而南为?
(2分)
▲⑷固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
(2分)
▲⑸新沐者必弹冠,新浴者必振衣。
(2分)
▲
三、诗词鉴赏(7分)
王实甫
【十二月】自别后遥山隐隐,更那堪远水粼粼。
见杨柳飞绵滚滚,对桃花醉脸醺醺。
透内阁香风阵阵,掩重门暮雨纷纷。
【尧民歌】怕黄昏忽地又黄昏,不销魂怎能不销魂。
新啼痕压旧啼痕,断肠人忆断肠人。
今春,香肌瘦几分?
缕带宽三寸。
(1)本曲由《十二月》《尧民歌》两支曲子连缀而成,但在表达方式上各有侧重。
《十二月》重在▲,《尧民歌》重在▲。
(2分)
(2)“今春,香肌瘦几分?
缕带宽三寸。
”化用了柳永的一句诗,请写出这一句。
(2分)▲
(3)请在下面两小题中选做一题(3分)
【甲】请结合相关诗句,赏析《十二月》中运用的主要艺术技巧。
【乙】请结合相关诗句,赏析《尧民歌》中运用的主要艺术技巧。
▲
四、现代文阅读(11分)
痛哭和珍
石评梅
惨淡庄严的礼堂,供满了鲜花,挂满了素联,这里面也充满了冷森,充满了凄伤,充满了同情,充满了激昂!
多少不相识的朋友们都掬着眼泪,来到这里吊你,哭你!
看那渗透了鲜血的血衣。
四围都是哀声,似乎有万斤重闸压着不能呼吸,烛光照着你的遗容,使渺小的我不敢抬起头来。
和珍!
谁都称你作烈士,谁都赞扬你死的光荣,然而我只痛恨,只伤心,这黑暗崎岖的旅途谁来导领?
多少伟大的工程凭谁来完成?
况且家中尚有未终养的老母,未成年的弱弟,等你培植,待你孝养。
然一声的卫士手中!
当偕行社同学公祭你时,她们的哀号,更令我心碎!
你怎忍便这样轻易撒手离开了她们,在这虎威抖擞,豺狼得意的时候。
一直是同患难,同甘苦,同
【篇二:
现代文阅读作用题】
=txt>分析高考语文试卷的现代文阅读试题,不难发现,“作用题”出现的频率相当高。
“作用题”的设题角度及其范围一般包括以下十个方面:
首段的作用,末段的作用,中间段的作用,第二人称的作用,写人叙事类散文写景的作用,修辞(主要是比喻、拟人、排比、对比、反复)的作用,插入史实某一事件的作用,引用诗文或格言或神话传说的作用,以某一物象作标题的作用,写作上由实而虚的作用。
下面分而述之
标题的作用
(1)标题作用题型答案要点
1阐明表述对象;
2揭示文章内容,提纲挈领;
3揭示(暗示)文章中心;
4表明情感;
5线索;
6分析手法及表达效果(引发读者思考或吸引读者阅读兴趣)。
例一:
阅读全文,简述标题“遥远的自然”的含义和作用。
6分
“遥远的自然”一语双关1分,一是说现代城市文明的生活离大自然的绿色生态环境越来越远1分,(表层意:
远离真正的自然。
)
二是说现代生活中人们的思想越来越多充塞了种种权欲、自私、贪念等俗念,离纯净自然的心灵越来越远1分。
表达了作者对人们回归到心灵纯净的呼唤1分。
暗示了主题1分。
引发读者思考1分。
(深层意:
心灵远离真善美的自然状态。
)
例二:
文章以“七里香花开”为题,有何寓意?
(6分)
以“七里香花开”为题,表明作者情感的触发点和文章的切入点,揭示文章的写作内容(结构上作用)。
(2分)缅怀“七里香花开”的日子,呼唤“七里香花开”,希望再次看到大自然这美丽的景致(表达情感)(2分)。
含蓄地表达了文章的主题。
(2分)
例三:
文章以“黄山,立着的黄河”为标题,有什么作用?
①显示了黄山与黄河的内在联系(分析文字本身的含义得出),揭示文章内容,提纲挈领,暗示主题。
2分(内容结构方面)②是文章的线索,贯穿全文。
2分(对全文的结构作用)
③将黄山比喻为黄河,新颖奇特,引起读者的阅读兴趣。
2分(分析手法、表达效果及对读者的影响:
引发阅读兴趣或思考。
(2)以某一物象作标题的作用
1、作为线索贯穿全文。
2、象征某种哲理,表现某种情思。
如不是标题,则还要考虑
3、对内容的充实作用;
4、主旨的深化升华作用。
例一:
《向日葵》一文中,以向日葵为题目,不外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟,同时借向日葵表达自己对生活的热爱。
例二:
语段信息:
易水之滨,高渐离击筑,悲凉的旋律中,荆轲告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻飏。
乌江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔肠寸断,在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中,虞姬挥动长剑,裙袂飘飘,作最后的生命之舞。
在她倒下的地方,白雾茫茫,一片缟素,那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。
汨罗江边,披发行吟的屈原,掩涕叹息,仰天长问。
侫臣专权,楚王昏庸。
居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能为楚君分忧。
生命的大寂寞郁结于心,奔突于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。
青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。
(选自张弛《心中的芦苇》)
“芦花”在该段中起到了哪些作用?
(分条作答)
(1)是串连事件的线索。
(2)渲染了悲凉的气氛。
(3)芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。
(4)表达了同情或崇敬的感情。
例三:
《总想为你唱支歌》
文章后一部分写到了“戈壁石”,这对表现文章的主旨有什么作用?
请简要分析。
以戈壁石来代表大西北,将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上,以小见大,深化主旨。
一、呼应题目;
二、揭示喻体的象征意义;
三、表达作者与之相关的感情
首段的作用
1点题(用扼要的话把谈话或文章的中心意思揭示出来)。
如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。
如2001年高考卷选文《门》的首段:
“开门和关门是人生中含意最深的动作。
在一扇扇门内,隐藏着何等样的奥秘!
”
2交代下文要写的内容,引出所写的对象;
如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文。
如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段:
“好一座颇有古堡风度的万佛阁,被人遗忘在大殿的背后,断了香火,受了冷落。
”
3总领全文;
4为下文做铺垫;
如朱自清的《荷塘月色》:
“这几天心理颇不宁静”为下文游荷塘做铺垫,并为下文抒发淡淡的喜悦与淡淡的哀愁相交织的感情奠定基调。
5渲染氛围,奠定全文感情基调;
文章开篇如果是景物描写,那么,首段的作用,从结构上看,它可能是铺垫作用,从景物描写上看,它的作用是以衬托、勾勒环境,提供背景,或营造(渲染)某种气氛。
举例:
2007广东卷《泥泞》第16题:
文章在开头花了不少笔墨描写雪,这样写有哪些作用?
北方的初春是肮脏的,这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。
在北方漫长的冬季里,寒冷催生了一场又一场的雪,它们自天庭伸开美丽的触角,纤柔地飘落到大地上,使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。
……
答案:
文章开头花了不少笔墨描写雪,为泥泞的出现作铺垫,衬托泥泞的普通、纯美。
6照应题目;
7如果首段连续发问,就有设置悬念(引人入胜、吸引读者、发人深省、引发读者思考)的作用。
如《峭壁上的树》的首段:
“是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何的跳下悬崖?
是为了避免那场被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁?
”
如鲁迅的《祝福》一文,先写祥林嫂死了,然后追忆祥林嫂生前的事。
8如果开篇连续感叹,就有强烈抒情作用(答清抒发的具体情感)。
如《野菊花》的首段:
“野菊花!
漫山遍野的野菊花!
”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。
练习:
一到敦煌,我就想起了阳关。
阳关在哪里?
它还是那么荒凉、那么令人感伤吗?
于是,一缕思绪把我带到了古阳关遗址。
简述首段的作用。
参考答案:
1总领全文;
2为下文做铺垫;
3照应题目;
4设置悬念:
引人入胜、发人深省、引发读者思考。
末段的作用
末段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。
如2004年北京卷《普希金之画》的末段:
“我忽然想起俄罗斯作家协会主席尼古拉耶维奇说过的一句话:
?
上帝给你一种才能,一定还会给你所有的才能。
?
这是俄罗斯谚语,很耐人寻味。
我想,才能应包括人的灵性与悟性。
人对各种艺术是有通感的,从通感到?
通才?
并不是一件难以理解的事。
”这一段正是作者对全文的总结以及对题旨的点化。
有时候,试题只针对最后一句发问,这一句偏偏又很含蓄,一眼看不透,即学生说的“看不懂”。
那么,“看不懂”正是写这一句的作用。
当然,我们不能直截了当的回答“作用是看不懂”,而要换一种委婉的说法。
例如,“作用(或好处)是委婉含蓄,意在言外,发人深省”。
此外,既然这一句放在末尾,又被命题人相中,那么,根据“卒章显其志”的传统技法,说明它可能与揭示主旨有关,只不过因其含蓄,所以它的作用不再是点明题旨,而是暗示主题。
除了上述两点,最后一句往往还具有强化作者感情的作用。
如2004年浙江卷第20题“简析篇末?
就会跪下来……?
这句话在文中的含义及其表达上的作用”,根据上述概括,其答案为“使文章在表达上显得委婉含蓄,发人深思;有戛然而止,意在言外的余味;暗示主题,强化了作者的感情”。
三、中间段的作用
中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是过渡,在表达上的作用一般是衬托。
在较短的中间段中,如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象,而是次要物象,且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致,其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。
如2001年上海试卷第㈢题的甲段,描述的主要对象是“大江流日夜”的气势及意味,而在描述之前,先在第3段中赞美大海的宽广与汹涌,那么,面对第13题“从写作角度看,甲段写海的作用是什么”的提问,其作用恰如参考答案所说:
烘托“大江流日夜”的气势及意味。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。
如2004年全国卷Ⅳ《痛哭和珍》第19题:
“作者在痛哭和珍时,也写到自己。
她是怎样写自己的?
这样写有什么作用?
”其作用肯定就是反衬。
再联系选文中“烛光照着你的遗容,使渺小的我不敢抬起头来”,“自这大屠杀闭幕后,我早已丢失了,吓跑了,自己终于不知道究竟去了哪里”等描写作者自己的语句,答案也就呼之欲出:
“以自己的渺小衬托出和珍的伟大,以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。
”
中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。
如2003年全国卷《乡土情结》第3题:
“本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。
请你结合乡土情结,分析这样写的作用和好处。
”根据题目,先找到第四段,发现它是选文中最长的一段,当属较长的中间段,而且叙写的正是选文的主要物象——乡土情结,所以,它的作用和好处应当是在“扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文”的基础上再结合选文内容具体发挥。
那么看看答案,果然如此:
①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的内涵;②具体说明乡土情结不因时间的悠远(历史)和空间的阻隔(地理)而褪色;③既照应了前文,也使本文的主题得到深化。
四、修辞的作用
修辞种类虽多,但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复。
比喻使语言形象具体,通俗易懂;拟人使语言生动活泼,同时还便于直抒胸臆;排比可以增强语势,同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大;反复可以突出语义或强调情感。
只要掌握了上述修辞的基本作用,准确答题应当不成问题。
如果答题要求中没有字数限制,那么结合文章的具体内容发挥一句,其保险系数就更大了。
参照以上简析,再对照2004年全国卷Ⅲ第19题“文章最后一段关于喝酒的描述和议论,运用了什么手法?
这样写有什么好处”,便可知它正是考查比喻的作用,其答案“通俗易懂,极富讽刺意味,起到生动形象的批评作用”也就在情理
之中,而并未超出修辞基本作用的范围。
至于“极富讽刺意味”,虽然并非比喻的固有作用,但是,结合选文《快乐的死亡》的主旨,这一句正好属于“结合文章的具体内容发挥一句”之范畴。
在各种修辞中,以比喻设题的频率是最高的。
诚然,一般比喻句的作用是使语言形象具体,但是,如果是以题目作喻体,而这个喻体又蕴涵丰富的象征意义,且比喻句后面还有比较深刻的议论句,那么,这种比喻的作用至少有三点。
其一,呼应题目;其二,揭示喻体的象征意义;其三,表达作者与之相关的感情。
如2004年重庆卷选文《山峦》第20题:
“本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫,承受悲惨和苦难后,写?
她们一夜之间成长为山峦?
,请结合全文,分析这样写的作用和好处。
”根据前文的提示,“照应题目”的作用是容易答出的。
至于象征意义,只要结合“山峦”的内涵或特点,再参考比喻句后的议论“就让病弱者和受难者靠在她们肩头吧,她们的臂弯里,不是有一种浴雪的乔木在生长么”,就不难答出“赞叹这些年轻的妻子突遭厄运时,意志像山峦一样坚忍,爱像山峦一样博大”。
而作者与之相关的感情,则分明是“歌颂她们甘愿为自由而受难的精神,表达作者对它们的赞扬和仰慕之情”。
对比既是修辞方法,也是表达手法。
如果只是两种事物的简单对比,那是属于修辞方法,其基本作用是为了塑造反差鲜明的形象,使读者印象深刻。
如果是多种事物的分项对比,而对比的内容占全文一半以上,那就属于表达手法的对比,它的基本作用应当是丰富文章的思想内涵,使表达层层深入而更加集中。
如2004年江苏卷选文《草堂?
诗魂》第20题第
(2)小题:
“结合全文,简要分析这种写法(对比)的好处。
”因为选文中的对比多达六个方面,因此它属于表达手法的对比,那么,这种写法的好处就正如参考答案所说:
“通过多方面的对比,层层深入,使?
文章憎命达?
的内涵更加丰富,内容表达更加集中。
”比较本文的归纳和参考答案,可以看出,除了“文章憎命达”这五个字是结合选文主旨而发挥的以外,参考答案的所有要点都没有超出本文的归纳。
五、第二人称的作用
第二人称一般都兼有拟人的意味,因此能使语言生动;而在表情达意方面,运用第二人称往往便于直抒胸臆,或直接对话。
如2000年卷第22题第
(1)小题“作者主要用第二人称写长城,这样写的好处是什么?
”的参考答案即为:
“将长城拟人化:
①便于与长城对话,②便于抒发感情。
”又如2006年辽宁卷第20题“文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称,而在第五自然段中却有两处用了第二人称,这样写有何作用?
请赏析”的参考答案即为:
改用第二人称,将批判对象拟人化,形成一种面对面的质问之势,使作者的态度更为鲜明,便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
六、写人叙事类散文写景的作用
写人叙事类散文一般不写景物,如果整局甚至整段的描写景物,那么,景物往往构成环境或背景,所以写景的基本作用就是勾勒环境,提供背景,或营造某种气氛。
而景物更重要的作用是以景衬人,它又可细分为两类:
1、正衬:
即以景物之优美衬托人物心灵之美好,或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。
如2004年重庆卷选文《山峦》第6段开头有一句景物描写:
“那一年的冬天,日照极短,枢密院广场的落日惨红,如同一环火漆,永不启封地封存了轻盈的过去。
”其作用正好是用“落日的惨红”衬托十二月党人的妻子苦难而悲惨的命运。
而《那一束伴地莲》在写母亲背着孩子寻找伴地莲的过程中,突出描写了明月和积雪,其作用之一就是“用明月积雪的明亮洁白衬托母爱的纯洁无瑕”。
2、反衬:
即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。
如《那一束伴地莲》的明月积雪,固然因其明亮洁白而堪称美景,但在数九寒冬的深夜,它又何尝不是突出了环境的艰苦呢?
因此,其作用之二就是表现母爱的伟大,而这正是景物勾勒环境与反衬作用的综合。
七、插入史实或某一事件的作用
插入史实一般是为了反思历史,以古证今或借古讽今,如果在史实前后有总括性语句或总结性语句,那么,插入的史实往往就具有例证的作用。
如《微山湖上静悄悄》,开篇就提出\这(指微山湖)是个在野的湖\的基本观点,然后连续插入“收留殷微子”、“接纳张子房”、“汉朝出高士”三段史实,那么,这三段史实的作用就是举例证明开篇的基本观点。
插入某一事件一般是为了引出下文的议论或抒情,所以在结构上往往具有承上启下的过渡作用,同时还在内容上具有深化或启迪作用,一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。
如2004年天津卷选文《春从心出》第20题:
“从全文看,第六段?
朋友打来电话?
这件事,在内容和结构上分别起了什么作用?
”
其结构上的作用无疑是“起过渡作用
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