新人教选修六 Unit 4 Global warming单元教学设计新部编版.docx
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新人教选修六Unit4Globalwarming单元教学设计新部编版
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科:
_____________
任教年级:
_____________
任教老师:
_____________
xx市实验学校
教学
课题
Unit4Globalwarmingperiod1
课程
类型
Warmingupandreading
课时
一课时
教材
分析
本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材必修6第四单元的Pre-reading,Reading,Comprehension部分,本单元的话题是全球变暖。
本节课是单元的阅读课,教材以说明文的文体呈现,教师可在充分利用教材资源的基础上,结合学生的实际情况设计教学活动,旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧,形成有效地学习方法和阅读策略,同时了解说明文篇章结构和写作特点,为下一步进行说明文的写作教学做好准备。
学情
分析
Thestudentsareinterestedinthetopic.Afterayear’sEnglishlearning,mostofthemhaveformedsomebasicreadingskills,whichcontributetothedevelopmentoftheclass.
教学
重点
1.Improvethestudents’readingability.
2.Mastertheusefulwordsandexpressions.
教学
难点
1.Howtohelpthestudentsmastertheusageoftheusefulwordsandphrasesinthepassage.
2.Howtoimprovethestudents’readingability.
教学
目标
一、知识目标
1、初步理解、掌握课文中关于全球变暖方面的词语,学习分析课文中的长难句子,初步感知课文中出现的的本单元要学的语法现象。
2、利用已获取的信息发表自己对全球变暖问题的看法。
二、技能目标
1、能理解文章主旨大意,获取信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。
2、形成分析篇章结构的能力,提升逻辑思维能力
3、学会总结说明文文章主题的方法。
三、策略目标
1、通过图片和标题预测文章内容;运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。
2、能利用上下文猜测生词词义。
(四)情感态度目标
了解全球变暖的危害和保护环境的重要性;增强节约能源保护环境的意识。
教学
方法
1、整体教学法
2、体裁教学法
3、导、读、练的教学模式
教学
手段
Someslides,atape-recorderandablackboard.
教学过程设计
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Revision
Checkthehomework
Readthenewwordsinthisperiod
Step2Lead-in
Asweknow,wedependonenergytodomanythingsinourdailylives.Forexample,energy
lightsourcitiesandheatsourbuilding.
Doyouknowwhatotherthingsweuseenergyfor?
Wheredoesallthisenergycomefrom?
Makealistofthingsthatuseenergyandmakeanotherlistofasmanysourcesofenergyasyoucan.
Answerthequestionsaloud
Toleadinthetopic
Step3
pre-reading
GettheSstolookatthepicturesandthetitleofthereadingpassageandpredictthecontentandthenleadintothenewlesson.
Lookatthepictureandtrytodiscusstheusesofagreenhouse
Totrainstudents’prediction
Step4Fastreading
Askstudents’toskimthetextandmatchthemainideawitheachparagraph.
Para1Athecauseoftheearth’sbecomingwarmer
Para2Btheconsequenceofburningfossilfuels
Para3Ctheincreaseofcarbondioxide
Para4DGlobalwarmingwillgoon
Para5Epuzzlesaboutglobalwarming
Para6Fdifferentattitudestoglobalwarming
Para7Ganintroductiontothepassage
Readthepassagequicklyandtrytofindthemainideawitheachparagraph.
Topracticestudents’skimming
Step5carefulreading
AskstudentstoreadthetextcarefullyanddecidethefollowingstatementsTrueorFalse.
1.Thetemperatureinthelastcenturydidnotseemtoincreasemuch.
2. Everyonebelievesthatglobalwarmingiscausedbytheactivityofhumans.
3. JaniceFosterbelievesthatshecanmeasurethefutureglobalriseintemperature.
4. Theriseincarbondioxideiscausingasteadyincreaseinglobalwarming.
5. GeorgeHambleybelievesthatglobalwarmingwilldogoodratherthanharmtotheearth.
6. Itisclearwhattheeffectsofglobalwarmingwillbe.
Readthepassagecarefullyandtrytofindsomedetailedinformation
Topracticestudents’scanning
Step6discussion
Askstudentstodiscuss:
Shouldwedonothingaboutglobalwarming?
Discussthequestioningroupsandtrytowritedown
Togivestudentssomeemotionaleducation
Step7homework
DoEx1inworkbook
BlackboardDesign(板书设计)
ReflectionAfterTeaching(教学反思)
教学
课题
Petiod2Importantlanguagepoints
课程
类型
Importantlanguagepoints
课时
一课时
教材
分析
Thisisthesecondteachingperiodoftheunit.Inthisperiodwewilldealwithsomeimportantlanguagepointsinthepassage.makesurestudentscangraspsomeusefulwords,phrasesandsentencespatterns.
学情
分析
StudentsarepooratEnglish.manyofthemcannotusecertainwords,phrasesandsentencespatternscorrectly.TheyneedalotofpracticetoimprovetheirEnglish.
教学
重点
1.Mastertheusefulwordsandexpressions.
2.learnsomeusefulsentencepatterns
教学
难点
1.graspsomeusefulwordsandexpressions.
2.learnsomeusefulsentencepatterns
教学
目标
(一)知识目标
Tograspsomeusefulwordsandexpressionsandlearnsomeusefulsentencepatterns
(二)能力目标
1.Getstudentstousesomeusefulwordsandexpressionscorrectly.
2.Enablestudentstomakesentencesaftertheusefulsentencepatterns
(三)情感目标
1.stimulatestudents’interestinlearningEnglish.
2.Developstudents’spiritofcooperationandteanwork
教学
方法
1.task-basedteachingandlearning
2.cooperativelearning
教学
手段
AImportantlanguagepoints
教学过程设计
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Revision
Checkthehomeworkexercises
Step2listening
Playthetapeforstudentsandpayattentiontosomeimportantwordsandphrases
Listentothetapeandpayattentiontosomeimportantwordsandphrases
Toleadintheclass
Step3languagepoints
Gothroughthepassageanddealwithanylanguagepoints
Learntheusefullanguagepoints
Step4Practice
Askstudentstodosomepractice
dosomepractice
Tomakesurestudentscangraspwhathaslearned
Step5Homework
Finishofftheexercisesinworkbook.
1
Makealistofthethingsthatconsumeenergyinyourhome,school,oranyotherplacesyoucanthinkof.列举一些在家里、学校里或者其他你能想到的地方消耗能量的东西。
(回归课本)
用法点拨
Thecarconsumesalotoffuel.这辆汽车很费燃料。
Sheconsumedthebigcake.她把那块大蛋糕吃光了。
归纳拓展
consumern.消费者
consumptionn.消费(量),消耗(量)
timeconsumingadj.耗费时间的
consumergoods(家用)消费品
consumingadj.使人全神贯注的;强烈的
翻译句子
(1)新的灯泡耗电量更小。
The_new_light_bulbs_consume_less_electricity.
(2)足球让许多孩子都非常着迷
Football_is_a_consuming_passion_for_lots_of_kids.
2
Sohowhasthiscomeaboutanddoesitmatter?
那么这是如何产生的,有什么要紧吗?
(回归课本)
用法点拨
whetherheissatisfied.
他满意与否对我关系不大(不重要)。
归纳拓展
matter可用作名词,意为“物质,物品;要紧,重要性;问题,毛病(与with连用)”。
organic(inorganic)matter有机(无机)物
Anykindofmatterhasthreestates.
任何物质都有三种状态。
Itmakesnomattertouswhetherhewillcome.
他来不来对我们无关紧要。
amatterof……的事情/问题
asamatteroffact=infact事实上
nomatterwhether(if)不管是否
翻译句子
(1)他问我出了什么事。
He_asked_me_what_was_the_matter.
(2)他问我那是什么东西(物质)
He_asked_me_what_the_matter_was.
3
Allscientistssubscribetotheviewthattheincreaseintheearth’stemperatureisduetotheburningoffossilfuelslikecoal,naturalgasandoiltoproduceenergy.所有的科学家都支持地球温度升高是由于燃烧像煤、天然气和石油等化石燃料来制造能量而引起的这种观点。
(回归课本)
用法点拨
Chrissubscribestoanenvironmentalactiongroup.
克里斯定期捐款给一个环保行动组织。
Wedon’tsubscribetotheviewthatwehavefailed.
我们不同意我们已经失败了的观点。
Whatnewspaperdoyousubscribeto?
你订阅哪份报纸?
归纳拓展
subscribeto...订阅(报纸或杂志);同意,赞同……;向……捐款
subscribefor...认购(股票)
subscriptionn.
完成句子
(1)我们订阅所有主要的医学杂志。
Wesubscribe_toallthemainmedicaljournals.
(2)你同意这个建议吗?
Doyousubscribe_totheproposal?
4
Thisiswhensmallamountsofgasesintheatmosphere,likecarbondioxide...即当大气中微量气体像二氧化碳……(回归课本)
用法点拨
Amilliondollarsisalargeamountofmoneytome.
100万美元对我来说是一笔巨款。
Noamountofdiscussionwillhelp.
再多的讨论也没有帮助。
归纳拓展
+不可数名词,大量/少量的……
theamountof+不可数名词+单数谓语动词
alargeamountof+不可数名词,谓语动词用单数
largeamountsof+不可数名词,谓语动词用复数
完成句子
(1)账单上金额总计多少?
Whatisthe_amountofthebill?
(2)一定的压力可以是好事。
A_certain_amountofstresscanbeagoodthing.
5
Theproblembeginswhenweaddhugequantitiesofextracarbondioxideintotheatmosphere.当我们向空气中排放大量的多余的二氧化碳的时候,问题就开始了。
(回归课本)
用法点拨
Heprefersquantitytoqualitywhenfoodisconcerned.
就食物而言,他讲究量不讲究质。
QuantitiesoffoodandtentsweresenttoWenchuanfromShandong.
大量的食品和帐篷被从山东运到汶川。
归纳拓展
inquantity大量
quantitiesof+
+复数谓语动词许多的,大量的
aquantityof+
许多的,大量的
完成句子
(1)房间里有许多老鼠。
Therearequantities_ofratsintheroom.
(2)那家印刷公司成批买纸。
Theprintingofficebuyspaperin_quantity.
6
Itmeansthatmoreheatenergytends_tobetrappedintheatmospherecausingtheglobaltemperaturetogoup.它意味着更多的热能会被困在大气层中,从而引起全球气温上升。
(回归课本)
用法点拨
Shetendstogetangrytooeasily.她很容易生气。
Momwasusuallybusytending(to)myyoungersisters.
妈妈通常要忙于照顾我的妹妹们。
归纳拓展
tendtodosth.往往……;趋向于……
tend(to)sb./sth.照顾……;看护……
tendtowards有……倾向
tendencyn.
tendentiousadj.
翻译句子
(1)健身房6点钟左右往往很忙。
The_gym_tends_to_get_very_busy_at_about_six_o’clock.
(2)一队军医在照看伤员。
A_team_of_army_doctors_were_tending_the_wounded.
7
Infact,Hambleystates,“Morecarbondioxideisactuallyapositivething...”实际上,汉姆布雷说:
“更多的二氧化碳是一件好事……”(回归课本)
用法点拨
statev.陈述,说明,阐明,往往是“详细陈述”之意,是正式用词,其名词形式为statement(陈述)。
Hedidn’tstatewhethertheinformationwastrue.
他没有说明信息是否属实。
“Jemmaisgoingbackwithme,”Georgestatedfirmly.
“杰玛会和我一起回去,”乔治坚决地说。
归纳拓展
stateafact/opinion陈述事实/观点
statetheobvious陈述显而易见的事
staten.状态,状况,情形;政府;州,邦
Thechild’spoorstateofhealthmakeshisparentsanxious.
孩子健康欠佳使得父母很焦虑。
Ifelected,theywanttocutbackthepowersofthestate.
如果当选,他们要削减政府的权力。
完成句子
(1)图书馆里一切井然有序。
Everythinginthelibraryisina_state_of_order.
(2)候选人在一系列的会议上陈述了他们的情况。
Thecandidatesstatedtheircaseataseriesofmeetings.
8rangen.种类,范围;一系列;变化的幅度;界限;射程
“...itwillencourageagreaterrangeofanimals—allofwhichwillmakelifeforhumanbeingsbetter.”“……,还会促进动物种类的增多——所有这些都能改善人们的生活。
”(回归课本)
用法点拨
Thisstoresellsawiderange/widerangesofTVsets.
这家商店出售各种型号的电视机。
Thepriceofthehouseiswellbeyondourrange.
房子的价格远远超出了我们能承受的范围。
归纳拓展
in/withinrange(ofsth.)(……的)范围之内
outofrange(ofsth.)(……的)范围之外
range还可以用作动词,表示“(在一定范围内)变化、变动;排列,整理;涉及”。
Costsrangefrom50toseveralhundredpounds.
花费在50英镑到九百英镑之间。
Theyaskedquestionsrangingoverthewholesubjectofscience.
他们所提的问题广泛涉及整个自然科学领域。
Boxesofbookswererangedagainstthewall.
成箱的书靠墙排列着。
完成句子
(1)这些汽车的价格在5万美元和12万美元之间。
Thepricesofthecarsrange_from50,000dollarsto120,000dollars.
(2)请
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