电子备课《9 ai ei ui》一年级语文上册人教版.docx
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电子备课《9aieiui》一年级语文上册人教版
教学设计
课题
9.ɑieiui
教案序号
019
课时
2课时
课型
新课
教学目标
1、学习复韵母ɑieiui及其四声;能准确拼读声母与ɑieiui组成的音节,正确书写音节词páiduì。
2会认“妹、奶、白、皮”4个生字,理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
会读儿歌《小白兔》,培养学生保护动物的意识。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣;养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教材分析
教学
重难点
本课五部分组成,一是三个复韵母ɑieiui及其四声,并配有一幅孩子们挨在一起,听老奶奶读书的插图;二是拼读练习;三是认识:
“妹、奶、白、皮”,以及“妹妹”和“奶奶”;四是朗读儿歌《小白兔》;五是音节的书写格式。
这样编排是让学生学会复韵母ɑieiui及其四声,能准确拼读声母与ɑieiui组成的音节,正确书写音节词,认识生字“妹、奶、白、皮”及词语“妹妹、奶奶”,会朗读儿歌。
教学重难点:
重点读准ɑieiui的音,准确拼读声母与ɑieiui组成的音节,自主识字。
难点是ɑieiui的发音。
学情分析
学生是第一次接触复韵母,所以容易产生畏难情绪,教学时,教师可以充分利用插图,先是整体认读后再教授发音方法;还可以与单韵母ɑeu比较,体会两者的区别在于口形是否有变化。
同时,教师要做好示范,让学生反复练习。
另外,本课的插图是学生熟悉的内容,所学的词语是生活中常见的人称,儿歌的主题也是学生喜欢的小动物。
因此,教师在教学时可以结合实际、创设情境,引导学生学习。
课前准备
教学方法
电子白板,多媒体课件,四线格,韵母卡片,实物图片及相应的音节卡片。
教学过程第1课时
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
(一)
导入
环节
(二)
新课
教学
环节
(三)
巩固
练习
环节
一、谈话导入,激发兴趣
1、出示ɑoeiuü六个单韵母及其四声。
引导学生读一读。
2、出示所有的复韵母。
提问:
你们见过这样的韵母吗?
3、今天,我们就来认识这样的韵母。
这一节课我们先学习三个:
ɑieiui
板书9.ɑieiui
4、准确、响亮地读出这三个复韵母。
5、什么是复韵母?
由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母
二、利用插图,学习拼音
1、学习复韵母ɑi
(1)出示情境图
提问:
谁能说说图画的内容?
“挨着”的“挨”的发音就是ɑi的音。
顺口溜:
一个挨着一个
——ɑiɑiɑi
(2)指导发音ɑi是由ɑ和i组成的复韵母。
发ɑi的音时,先发ɑ的音,然后舌头上升,嘴唇慢慢闭合,滑向i的音。
气流不中断,读音轻短。
(3)同桌合作,练习ɑi的发音,教师巡视指导纠正。
(4)比较朗读:
ɑ——ɑi
(5)学习ɑi的四声。
①ɑi有四个声调,分别是āiáiǎiài,声调应该标在ɑ上。
(板书:
āiáiǎiài)
②借助手势读ɑi的四声。
教师示范,学生模仿。
③多媒体出,指导学生自由读,指名读,齐读。
ā——āiá——ái
ǎ——ǎià——ài
④出示ɑi及其四声的卡片,要求学生按序读或者变序读。
(6)怎样记字母的形呢?
出示图片,引导学生讨论交流。
2、学习字母ei
(1)出示情境图
“诶”,快来看!
图上的老奶奶正给同学们讲故事呢!
在这里,“诶”提示了复韵母ei的音。
(2)ei发音的方法和ɑi一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音。
(3)范读:
ei。
(板书:
ēiéiěièi)
(4)ei有四个声调:
ē——ēi
é——éi
ě——ěi
è——èi
(5)怎样记字母的形呢?
出示图片,引导学生讨论交流。
3、学习复韵母ui.
(1)出示插图,提问老奶奶围着什么?
“围巾”的“围”提示了ui的音。
请跟着老师念——围着围巾,uiuiui。
(2)发音ui是由u和i组成的复韵母。
发ui的音时,先发u的音,接着发ei的音,口形从圆到扁。
注意这里的i不发i的音,而是发ei的音。
复韵母ui是uei的省写式。
(3)同桌合作,练习ui的发音。
巡视指导纠正。
(4)比较朗读u——ui。
(5)学习ui的四声。
①设问:
ui也有四个声调,那么ui的声调应该标在哪个字母上面?
②出示儿歌:
“有ɑ不放过,没ɑ找oe,iu并列标在后。
”
③在ui这个复韵母里,有u有i,哪个在后就标在哪个上面。
还需要注意i在标调时,i的小帽要摘掉。
④ui的四声分别是:
uīuíuǐuì。
(板书:
uīuíuǐuì)
⑤借助手势读ui的四声,教师示范,学生模仿。
出示:
ū——uī
ú——uí
ǔ——uǐ
ù——uì
指导学生自由读,按顺序读或者变序读uui的四声
⑥引导学生联系生活实际说说含有ui的词语。
(6)说一说大家有什么好办法记忆复韵母ui?
三、学写ɑieiui
1、出示四线格,明确书写由于复韵母是由两个单韵母组成的,因此,我们除了要按要求写好每一个字母外,还要注意复韵母的两个字母要靠紧,要写得紧凑、匀称。
在书写带调的复韵母时,应按顺序先写完字母后,再标声调符号。
2、范写,并要求学生书空。
3、指导学生在四线格里正确地书写ɑieiui。
四。
课堂小结
1、教师这节课,你们有什么收获?
2、学生畅所欲言。
读一读
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
说一说
看图说话:
同学们一个挨着一个围成一圈,听奶奶讲故事。
学生跟读。
练一练
合作练习ɑi的发音。
说一说。
模仿读。
自由读,指名读,齐读。
按序读或者变序读:
āáǎà
āiáiǎiài
说一说
看图
学读:
ei。
运用多种方法练习读。
按序读或者变序读:
ēéěè
ēiéiěièi
说一说
围巾。
跟读:
围着围巾,uiuiui。
练一练
同桌合作,练习ui的发音。
比较朗读u——ui
看一看
想一想
跟读:
“有ɑ不放过,没ɑ找oe,iu并列标在后。
”
说一说
打手势,仿读。
学生自由读,按顺序读或者变序读:
ū——uī
ú——uí
ǔ——uǐ
ù——uì
说一说
讨论交流。
听一听
想一想
边读边书空。
在四线格里正确地书写。
谈收获
说一说
谈话导人,介绍复韵母,引起学生的有意注意,产生学习复韵母的兴趣和动力。
借助插图,创设情境,激发学生学习的兴趣;通过教师示范、学生模仿,对比发音等活动,体会复韵母与单韵母发音的相同和不同之处。
强调书写复韵母的注意事项,使学生在四线格里正确书写ɑieiui帮助学生掌握复韵母的书写方法
板书设计
9.ɑieiui
āiáiǎiàiēiéiěièi
uīuíuǐuì
课后
反思
教学过程第2课时
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
(一)
导入
环节
(二)
新课
教学
环节
(三)
巩固
练习
环节
一、复习导入
1、出示复韵母ɑi、ei、ui及其四声:
ɑieiui
āiáiǎiài
ēiéiěièi
uīuíuǐuì
2、指名说说复韵母标调的规则。
二、学习新课
1、出示《声母表》,朗读声母。
2、这些声母可以和单韵母组成音节,也可以与复韵母ɑi、ei、ui组成音节。
让我们一起来拼一拼,看哪位同学拼得又对又快。
3、示范拼读音节:
ɡāi
ɡ-āi→ɡāi
4、出示音节,指导学生拼读。
5、拼读音节:
táikāicāi
huàikuài
bēipéifēi
ɡěiwéihēi
huìduīchuī
zuǐruìshuǐ
三、借助插图,认识生字
1、出示插图,提问:
图上都有谁?
2、据学生的回答出示带拼音的词语
mèimeinǎinɑi
妹妹奶奶
3、学习“妹、奶、白、皮”的读音。
四、拼读儿歌,巩固拼音
1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,说一说你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、出示音节,指导学生读音节。
4、指导学生试读儿歌,有感情地朗读儿歌。
5、提问:
你喜欢小白兔吗?
你知道小白兔有哪些特点?
6、课后能够背诵儿歌。
五、学写“pái、duì”
1、出示音节“pái、duì”
2、说一说每个音节的声母、韵母、声调。
3、出示四线格,明确:
大多数的音节的都是由声母、韵母、声调组成的。
在写音节时,同学们要注意音节的几个字母要靠紧,要写得紧凑、匀称;要按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号;要看一个音节写一个音节,不要看一个字母写一个字母。
4、范写,指导学生书写。
六、归纳总结
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。
老师相信,学好了本领,将来一定会有出息的。
七、拓展延伸
1、看谁“听得清、找得快”。
随机抽读复韵ɑi、ei、ui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
2、“找朋友”。
3、背诵儿歌,练习拼读。
读一读
开火车读。
写一写
说一说:
有ɑ不放过,没ɑ找o、e,i、u,并列标在后。
朗读声母。
拼一拼
比一比
模仿拼读音节:
ɡ-āi→ɡāi
自由拼读:
ɡ-āi→ɡāi
ɡ-u-āi→ɡuāi
l-ēi→lēi
t-uǐ→tuǐ
反复拼读音节。
说一说
拼读
mèimei
妹妹
nǎinɑi
奶奶
认识生字,拼读“妹、奶、白、皮”的读音。
试着拼读
说一说
读一读
范读、指名读、开小火车、齐读。
试读、有感情地儿歌。
说一说
拼一拼,
读一读,
说一说
掌握音节书写方法。
边读边书空。
在四线格里正确地书写音节词“pái、duì”。
又准又快地在卡片中找到,并大声读出来。
做游戏。
背一背,练一练。
巩固所学知识,引出新课。
板书
设计
9.ɑieiui
ɡ-āi→ɡāiɡ-u-āi→ɡuāi
mèimeinǎinɑi
妹妹奶奶
páiduì
课后
反思
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