小学教师实践报告15篇.docx
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小学教师实践报告15篇.docx
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小学教师实践报告15篇
小学教师实践报告15篇
小学教师实践报告1
第一,从事教学工作需要“专(钻)心”:
我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。
虽然说对于他们所学知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎样教”也丝毫不敢马虎,我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍,上网查询了有关经验交流,在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二,从事教学工作需要“耐心”:
面对不同阶段的,从未接触过的学生,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。
对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴”。
第三,从事教学工作需要与人“交心”:
在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。
我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长,有利于家长的配合与支持。
同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。
个人述职报告
我通过这次为时一个半月的实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。
可以说,这次实践让我是“受益匪浅”。
小学教师实践报告2
第一,从事教学工作需要“专(钻)心”:
我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。
虽然说对于他们所学知识不在话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎样教”也丝毫不敢马虎,我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍,上网查询了有关经验交流,在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二,从事教学工作需要“耐心”:
面对不同阶段的,从未接触过的学生,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。
对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴”。
第三,从事教学工作需要与人“交心”:
在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界交流,掌握的信息,丰富自己的教育背景。
我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长,有利于家长的配合与支持。
同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。
个人述职报告
我通过这次为时一个半月的实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力;同时也发现一些了自己的不足,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。
可以说,这次实践让我是“受益匪浅”。
小学教师实践报告3
经历了这些天的实习生活,让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。
回顾和学生们一起走过的日子,不禁想起自己的小学时代,也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮,一份灵活,一份大胆。
20某某年9月20日我来到兰山区焦庄小学实习,这一时间已在我的记忆书海中添上一个重要的页码。
这些天的实习上课生活我受益匪浅,学到的东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。
因此,在这个实习报告里,我将认真地对我的实习做一次认真、全面的总结,谈谈自己在实习日子里的体会、感受。
9月20日,我顺利抵达了兰山区焦庄小学,在公校长的安排下,当天就开始熟悉实习学校、班级的情况,主要带我实习的老师是张老师她是我们学校的教导主任,她带了四年级两个班的数学课再加上她的日常工作比较忙,因此我正好给她带一个班的数学课。
本来公校长安排我最初的两周主要的工作是配合张老师老师上课,可没想到张老师直接就把课堂交给了我,我真的毫无准备,但也没办法只能硬着头皮讲吧。
当然我在没有课的时候我都会积极的听张老师的课,还有其他老师的一些公开课,作好听课笔记,看其他老师是怎样讲课的。
这种听课和我们上学时听课是不一样的,因为这种听课的重点是观察张老师怎样讲课,学习如何传授知识,如何驾驭课堂,如何控制授课时间,而并不是学习老师所讲的知识。
听课,收获还是很多的,不管是从老师的教学水平还是教学态度,都可以看出那里的老师虽不是全都优秀,但至少对于教书的态度,还是很难能可贵的。
听那小学二年级数学的找规律,是一节优质课。
我就听了3遍同样的老师讲的,还有2次我没去,一次比一次好,我也真佩服那老师同样的教学内容一个星期就讲了四五次,改的不多但每次都有进步,从教态,教学语言,一点一点的改善,细节决定成败,在她那课里真的可以感觉到。
作为一名实习生改作业是不可避免的了,六年级的学生在学圆柱圆锥的时候涉及到的计算因为有个π是3.14计算有时候就显得很麻烦,那老师就让他们从2π开始背到9π,16π,25π。
然后是11一直到25的平方的多少,平方的我记得,但对于π,要让我一下子说出8π,或者7π是多少我是说不出来,没办法因为要检查他们的背诵情况我也跟着背。
特别是改作业的时候,计算圆柱的表面积的时候,S表=S侧+2S底。
本来列综合算式只要到最后算个数值在乘个π3.14就可以了,可偏偏有些学生自找麻烦一步算一步,弄的我该的时候也要算,数据小点还没什么,大了就什么结果都有。
而且有些学生根本就没有公式就直接一大包数据在那算来算去,书写是格式也乱七八糟,我还要慢慢去找他的答案在哪,黑漆漆的一片找一个小小的答案,都不知道藏在哪了,经常有这样的学生。
改的最晕的还是前面全错了,后面的答案却是正确,(实践报告)如果只是看答案的话那就对了,明显乱做的对了个答案。
从他们的作业中也发现虽然很多学生很聪明,但没有哪个是非常非常细心的,总有马虎的时候,我就搞不懂面积的单位也能写成立方,1L=1000mL?
这样的算式竟然在重点学校也会出现,有点出乎我的意料。
虽然他们要参加各种培训班,但毕竟还是个小孩子,这倒是真的,还是很喜欢玩的也难免有些幼稚。
和他们说说话聊聊天还是很开心的。
课下我就开始认真备课,在指导教师的帮助下,熟悉教材、大纲。
写出一课详细完整的教案、板书,经指导教师审阅后,直接上课。
我跟的张老师为人大方,善良,尽责。
在讲台上,我是一个实习老师,但是在张老师面前,我就是一个不折不扣的学生。
每次新课前,我都会带好听课记录本和课本听一两节张老师的课,做笔记,划重点,学习她的上课方法、思路,遇到疑问的地方做好记号,下课及时向她请教。
在这些工作后,参照她的板书,自己备课。
开始备课比较辛苦,在张老师和其他几位老师的建议下,几乎把上课将要讲到的话都事先写好,后来比较轻松。
每次自己上完课,如果时间允许,我都会到办公室主动听听张老师对我上课情况的总结,一般都会遇到如下问题:
时间分配把握不够;与学生的互动不够充足;知识点讲解有时不够详细,等等。
也会说一些做得比较好的地方,然后就是鼓励我下次改正,继续努力。
她常说,以前自己也是这样走过来的,有些事情需要时间。
教学篇。
一、自信登讲台,紧张不再来
清楚地记得初登讲台是面对37双眼睛自己内心的忐忑不安,当时感觉自己做自我介绍是声音都在打颤,后来不断给自己加油打气,慢慢的可以自信的站在讲台上,自然流畅地给他们上每一节课。
我想这是每一位初登讲台者必然要经历的一个过程。
在这一过程中我由一名学生转变为一名教师,开始肩负更多的责任。
二、掌握重难点,清晰理思路
一直都听说讲课是一门艺术,老师是演员,他们在课堂上扮演形形色色的角色。
初登讲台的我们对教材不熟悉,不能够很好的掌握每课的重点难点,为了更好的掌握教材我不断的向指导老师请教,刚开始每将一节课之前我都会问指导老师自己备课是否合适,听她的意见。
还经常邀请指导老师听我讲课,让她给我指出自己讲课过程中的缺点和不足,刚开始的时候老师的最多的一点就是每节课重点不突出,在经过一次次的锻炼后老师对我说现在已经能很好的把握一节课的重点难点了。
听了这些话我明白自己有进步
了一点。
三、板书不发愁
上课的过程中板书是不可或缺的,由于在实习之前我没有很好的练板书以至于刚开始时都搞不清楚该往黑板的什么地方写什么内容,后来经过不断地看其它老师的板书设计以及向其它老师请教,现在自己已经轻松的掌握了板书书写规则,能够把清晰整齐的板书展示在学生面前了。
四、采取各种方法提高管理水平
在课堂上,教师不仅是引导着,知识的传授者,还是一名管理者,在课堂上如何管理好学生这也是一个令人头疼的问题,这一学期的管理工作让我深深的体会到对于提高管理效率而言鼓励胜于责骂,要让每位学生在课堂上都有事可做。
我所教的科目是数学,其实对于一些四年级的孩子学习数学还是有些吃力的。
一开始有很多同学,他们上课几乎不怎么好的听讲,看到这种情况我很着急,后来我在备课的时候专门找几道特别基础的题,只要发现他们听讲我就会让他们回答那些基础的题。
当他们回答正确后便会带领全班同学给他们热烈的掌声,给他们鼓励。
慢慢的我发现他们在上数学的时候开始认真的听讲了,作业也认真的写了。
其实每个学生都一样,他们喜欢听到老师的鼓励和表扬。
如果多一些鼓励的话,会充分调动他们的积极性。
每个学生的积极性都调动起来后课堂管理将不再是难题。
五、融洽的交流,及时的反馈
教师上课的过程就是跟学生交流的过程,好的交流不仅能活跃课堂气氛,还能让学生更好的接受你所讲的知识。
我发现在上课的时候师生之间眼神的交流是一个特别不错的方法。
在课上我会让学生进行大量的练习,这时候我会观察他们的眼睛,通过他们看我的神态我会发现谁掌握了这节课的内容谁没有掌握,这样我会随时灵活的变通我的课堂安排。
让学生争取每节课都能够很好的掌握。
课下我会找同学聊天,让他们给我提一些意见,让我不断改进不断提高。
交流是连接师生之间的桥梁,有了这座桥课堂效果才更好
也许是学校里的老教师比较多没有几个像我这样的大姐姐老师吧,我的学生都很喜欢我也很愿意上我的课,课下还折一些小纸鹤,小星星之类的东西送给我,我很是感动。
学生说,虽然有时候我像一个“严师”,但更多时候是他们的一个朋友。
在把握老师与朋友这两种角色的时候,我对他们的学习、纪律有了更多的监督,并不忘向他们灌输一些人生道理和一种团体意识,正如张老师说的,我们的课程很大程度上说就是进行思想道德教育。
有一段时间,班长想辞职,因为心里背负着比较大的压力,我常和她谈话,尽管后来辞掉了,但也看到了她的释然,然后身不在其位,也依旧承担着一些工作;还有一次,帮他们买板报参考书并对他们的工作提了一些建议,在现在的学生留言录上,其中一个男生就写道:
老师你好!
老师你真好!
!
老师你非常好!
!
!
老师你实在太好!
!
!
!
……在这次实习中,我充分体会到“爱心”在师生中的关键作用,只有你对学生付出真爱,你才能取得学生对你的尊重和信任。
虽然我上课的时间还并不长,但也给自己留下了思考。
面对各种情况,各种学生,作为一个师者能做的是什么?
如何才算得上是一名合格的老师?
更重要的是,在体会到教师工作的性质后,教师职业在自己未来的工作定位中又有着怎样的改变?
可能是因为,理想与现实永远存在差距,才有我们一次又一次的转变和努力。
曾经梦想的老师,并不是自己想像中的美好和伟大,他们也会感到累,会遇到某些难处理的问题,然后时不时抱怨一下这位那位学生,甚至做出一些令人发指的事情。
人,都会在现实中成长,并在变化中成熟。
曾自以为成熟的看法,到今天看来是多么的幼稚。
说不定某天后,对今天的想法又有了另一番的看法。
社会,是一本在学校无法读到的书。
不过,我始终相信,在教师队伍当中,大部分都应该是有良知的人。
师德是教师素质的灵魂,那不仅表现在他们对学生的关爱,还表现在他们对自己的要求,对社会的责任,对这种职业的热爱。
在这期间,我就看到了很多这样的老师,也衷心感谢他们对我的教导和鼓励。
这是一个实习课程,更是一段让我体会教育工作以及思考自己人生定位的经历。
当然,现实的很多因素不得不让自己改变初衷,所以,以后走这一条路的可能性或许很小。
但是,在实习日子里学到的,感受到的,都将是一种财富。
实习虽然很辛苦忙碌,但对我们来说是都一次非常有益的磨练和尝试。
最后我想衷心感谢兰山焦庄小学让我拥有这样一段实习经历,同时也衷心感谢我的指导老师张老师。
小学教师实践报告4
随着近年来高校的不断扩建,大学生毕业人数的不断增加,全国的毕业生都呈上升局势。
近年来,高校毕业大学生扎堆,加之由于前些年实行的计划生育导致三口之家,小孩越来越少,许多地方实行撤校并校制度,而每年大学里送出来的毕业生有增无减,对于教师行业,无论是本科还是大专生,都面临着严峻的就业形势,面临着找不到工作的压力。
利用暑假我对此进行了调查,结合调查和专题的分析,我提出以下建议:
一.基本情况
宝鸡市陈仓区县功镇第三初级中学和陈家庄小学共约60名教师,进行了问卷调查,调查表如下:
1.性别:
A、男B、女
2.学历:
A、研究生B、本科C、专科
3.毕业学校:
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
4.您目前的就业状况如何?
A、已就业B、未就业C、其他
5.你是否热爱教师这个行业?
A、是B、否
6.您认为目前关于教师行业就业形势怎么样?
A、十分严峻B、有点严峻C、一般D、不了解
7.您所学的专业在学校里的作用大不?
A、很大B、一般C、很少D、没有
8.您觉得教师行业薪水怎么样?
A、较高B、一般C、较低D、稳定
9.您觉得教师这个职业是否可以实现您的人生价值?
为什么?
10.您是怎么看待教师这个职业的,您对大学毕业生选择教师这个专业有什么建议?
二.专题分析与思考
通过调查结果的分析,可以得出一个结论:
中小学教师就业形势严峻,不仅仅是个人的问题,也是有社会的问题的。
从客观上说,有以下主要原因:
(一)中小学教师行业人力资源严重供过于求。
大学生应届毕业生人数是有增无减,师范类院校毕业学生以及那些拿到教师资格证的教师比比皆是,但是每年的教师公开招聘几率优势达到千分之十几。
(二)中小学教师就业要求严格
对于中小学教师的要求并不仅仅只是会自己的专业知识,一个合格的中小学教师还必须要涉猎其他学科,必须要是全能型人才。
还有就是对于学历的要求,公办学校几乎不招收大专毕业的师范类教师。
(三)存在性别歧视
由于中小学教师选择专业和学科时,高学历的人才比比皆是,但是男女比例严重失调。
有些学校,存在有些年份只招男教师,不找女教师。
有些民办的中小学还存在男女教师同劳不同酬的表现。
从主观上讲,有以下几个主要原因:
(一)自身职业观的缺失
作为中小学教师,必须要严守中小学教师职业道德规范,对自身的职业观要有清醒的认识。
在选择教师这个行业,许多人只是认为这个职业很稳定,是个铁饭碗,几乎不会存在公司倒闭之类的风险。
只是为了追求一个安逸的生活。
只有热爱、喜欢这项职业,这样才有可能把工作做好。
(二)好高骛远,对自己的认识不够
存在有些中小学教师认为这项职业是很没有出息的,但是有没有能力去选择别的在山上的职业,只有这山望着那山高。
这是一种好高骛远,不能脚踏实地的想法,还是对自身的认识不够,应该学会认识自己!
(三)缺乏责任心
虽然有些中小学教师要选择这个职业,他们那么努力地解决这一个有一个就业形势上的严峻考验,只是为了稳定的薪资和安逸的生活,缺乏对职业的认识和对学生的责任心。
这是自私的表现,既然要选择这项职业,就要培养自己的责任意识。
教书育人是一件很伟大的事——教师是人类灵魂的工程师!
三.建议
通过对中小学教师就业形势的原因做出的分析,这里,我就用哲学的角度出发,站在师范专业大学生的角度提出以下几点建议:
(一)主观能动性
唯物论有一条重要的原理,即人的主观能动性与客观规律的辩证:
一是客观规律制约着主观能动性,二是按客观规律办事,必须发挥主观能动性。
它的方法论意义在于:
规律是客观的,不等于说人们在客观规律面前无能为力。
人们能够发挥主观能动性,遇见事物发展的趋势和方向,指导实践活动,改造客观世界。
活动,可以改造世界。
因此,作为师范类的大学生,应该充分发挥自身的主观能动性,正视现实、调整心态、增强危机感和挫折的消化能力,建立合理的知识结构,增强自身的综合素质,学专业要精,但也要学会涉猎不同学科,广阔自己的视野,只有能力增强了,我们才能在中小学教师这个严峻的就业形势之中立于不败之地。
(二)事物是发展的
世界上一切事物都处于永不停息的运动之中,整个世界就是一个永恒运动和发展的循环,因此,我们要用发展的眼光看问题。
现在中小学为节省资源,防止浪费,正在实行车校并校制度。
学校对中小学教师的需求少于供应。
作为师范类的大学生,我们应该对自身有清醒的认识,并对职业有更好的理解,应当认可无论我们师范类专业的学生不仅是什么工作都可以做,而且是什么工作都可以干得很好!
(二)一切从实际出发
世界的本质是事物,物质决定意识,意识是客观事物在人脑中的反映。
这一原理的方法论就是要求我们注意一切从实际出发,想问题,办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
作为师范类的大学生,在找工作时,我们要从自身实际和社会坏境出发,要找适合自己的工作,不能眼高手低,尤其是现有的就业形势比较严峻。
四.总结
通过对中小学教师就业调查的以及原因的分析,让我对社会、对自身的现状有了更加深刻、更加全面的认识,这对于同样作为一名师范类的大学生我而言,受益匪浅。
现在的我,是一名即将升上大二的学生,未来二三年的时光转眼即逝。
从选择汉语言文学专业的那天起,对于未来的就业,我考略很多,想过做一名合格的人民教师。
当然这不是说说而已,无论未来怎么样,我都会走好走直大学的轨迹——大学,不走弯路就是上升捷径!
小学教师实践报告5
实践目的:
在这个寒假,我参加了为期一个星期的小黑板计划·寒假国学冬令营活动。
通过与家乡所在地的一些普通孩子尤其是留守儿童和单亲家庭孩子以乡村私塾的形式陪伴她们诵读国学经典,进行化传承,精神鼓励,心灵关怀,榜样带动,成长引领,让乡村的孩子能感受到传统化的魅力,提高她们的国学素养,同时也可以丰富她们的生活,合理使用她们漫漫长假的时间。
而于此同时,这不仅可以让我完成社会实践的任务,让我提前有机会感受“师者,所以传道授业解惑也”的神圣使命,也丰富了我寒假的生活。
更重要的是,也让我在履行传承优秀传统化的职责的同时,更了解了家乡孩子的需要以及一些基本的生活状况。
实践内容:
活动开始的第一二天,带领孩子们学习《弟子规》,并观看了相关的影视视频,比如《1080字的品德教育-弟子規特寫專訪》和《聖賢教育》等,让孩子们对传统化有一个更全面的认识。
另外,在活动的后期带领孩子们主要学习并背诵了《学庸论语》中的《论语》部分。
在活动期间,尝试将教学与游戏结合一起,使教学气氛变得轻松一些。
同时,也尝试教孩子们以吟诵的方式背,比如孩子们在教了三两次后学会了吟唱《长歌行》。
除了教学方面,还会跟孩子们聊天谈心,从中关心她们对教学内容的看法,还有她们在学校,家里的情况、平时从事的一些活动等。
发现问题:
一、在进行走访的过程中,我发现孩子们还是十分好学的,但是对于读书学习的态度还是不太端正的。
比如有一个孩子就说读书是十分冒险的。
他认为万一读书出找不到工作还不是浪费时间,浪费金钱。
所以对于这种孩子说读书只是他无所事事下的一种选择,而且进行这种选择的时候不仅能让他的年龄增长,方便将出去打工。
同时,在学校也是一个体面的不用帮助家里做家务的借口。
另外,村子里出去打工的人越越多,在一定程度上对孩子的不良影响是很大的,这样子让村子里打工挣钱的风气越越盛,而相反的,学习读书的风气就会越越衰弱,使孩子的观念发生转变。
二、在进行走访的过程中,我了解到村里很多的孩子都是留守儿童,父母一方或者双方都出去打工了,跟孩子的交流都比较少,对孩子的学业也是关心得不够到位。
孩子们长期跟爷爷奶奶生活在一起,而爷爷奶奶的知识水平有限,不能很好地督促、教育孩子们的学习,从而导致孩子的学习能力普遍比较弱。
当然这是一个原因,而另外一个原因就是孩子们在缺乏父母的管教下,自控能力不强,玩心太重。
加之家里老人年纪较大,孩子不太听从老人的教导。
而且,随着农村家庭的生活水平越越高,电子科技产品越越普及,孩子们不仅看各种电视剧、动画片,有的还无法控制地玩起了电脑游戏,甚至有的孩子还有手机,学会了上qq、玩手机游戏等,外在的诱惑对于孩子们说是越越大了。
三、在这一次教学中,我主要教学的内容是传统化中的《弟子规》与《论语》,对于资贫乏的农村孩子,她们接触这种传统化的机会很少,对这个方面相当不熟悉,相对于平时的,《弟子规》或者《论语》等传统化知识都显得与众不同。
在教学的过程中,很容易发现只要孩子们对这方面内容的好奇心过了之后,就很难进行继续教学。
当然也是因为不理解内容,所以难免会让她们觉得枯燥、无聊。
四、在活动的过程中,我了解到无论是孩子们的家长抑或是没有孩子参与的家长对于我的教学是持支持态度的,但是她们对于教学的内容又是不甚理解的。
在一开始走访的时候,家长对于我要进行这个教学活动是很感兴趣的,但是当我告诉她们教学的内容是包括《弟子规》以及《论语》等内容时,她们就很无法理解。
有的家长说孩子都五年级了,问我能不能辅导一下她们的学习,就别浪费时间学那个了。
在我解释了《弟子规》跟《论语》的内容,表示这些也是我们十分需要的知识时,她们就会说反正以后还有机会学这些内容,就先把学校的内容学好。
并且她们觉得学习《弟子规》还可以理解,但是《论语》就离孩子有点远了。
在这一点上,我就认为家长们对于孩子的学习还是比较重视的,但是她们对于传统化的认知还是比较不到位的,而且对于孩子的学习内容还是带有明显功利性的,而这样必然是不利于孩子全面发展以及内在素质的培养的。
五、在教学的过程中,我意识到如果不能把握一些教学的技巧,太轻松的教学环境,是容易让孩子开小差的。
比如我们教学的形式是私塾性的,没有能营造出像在学校那样让孩子有一种要认真听学习的氛围,并且跟孩子们都是认识的,孩子也没有太认真对待教学。
当然这个问题也是因为我的教学没有什么技巧,没够吸引孩子的注意力。
实践总结与反思:
一、通过这个活动,让我又重读了《弟子规》跟《论语》,这次重读不同于以往任何一次的晨读。
因为感到教学这方面内容的神圣和恭敬,所以每一次读都努力去理解其中的韵味,只有这样,才能不“误人子弟”,不给传统化抹黑,带着这样的信念,在解答孩子们的疑问时可以应对自如。
并且通过它们让我再次感受到了传统化的事实魅力。
比如在学习《弟子规》时,让孩子们自己解读内容,她们都可以说出自己的理解,并且通过她们家人的回馈,我知道了孩子们基本可以将这些字内容落实到实际行动中,比如在我们的背书环节,他们就真正做到了“唯德学,唯才艺,不如人,当自励”我相信这能达到的效果比家长们耳提面命达到的效果好得多。
二、在这个短暂的教学活动中,我看到了孩子们的率真可爱、纯朴善良,以及村民们的积极热情。
同时,在这个活动中,尽管让我发现了潜在在纯朴村子里的问题,但是也让我收获了很多。
首先是让我认识到了所谓“师者,所以传道授业解惑也”。
在这个过程中,我与孩子们一起学习、成长,不仅体味到了身为一位老师的骄傲,尤其是可以帮助孩子解决学习问题时,还体味到了身为一位老师的无奈,尤其是教学计划因为孩子的不配合而多次被打乱后。
知道了有些知识是需要细细体会才能消化吸收的,比如我们的传统化就更是如此。
在活动的过程中,我感受到了孩子们的进步是老师最大的成就。
其次是让我更深切地体会到了我作为村里一员身上所肩负的重担,也明白了那句大家耳熟能详的广告词
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