《我不能失信》教案15篇.docx
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《我不能失信》教案15篇
《我不能失信》教案(15篇)
《我不能失信》教案1
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在自读自悟的过程中了解课文的主要内容,能联系生活实际,和同学交流读后的感受。
课前准备:
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程
一、谈话导入
1、(出示资料袋内容)请大家读一读,你对宋庆龄有了哪些了解?
除此,你还知道哪些关于宋庆龄的事?
2、今天我们就来学习一个她小时侯的故事——《我不能失信》(板书课题)
二、初读感知
1、第一次读课文,要求:
自由轻声读课文,遇到生字拼读注音,读不通顺的地方多读几遍,把课文读通顺。
2、指名分自然段朗读课文。
(纠正字音)
3、第二次读课文,要求:
课文主要写了一件什么事?
说一说你读懂了什么?
4、讨论交流,学生汇报自己读懂的内容。
预设学生交流的内容如下:
故事发生的时间、人物、事件
完整地说说课文主要讲了一件什么事。
三、分角色读课文
1、四人分角色读课文。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,老师巡视。
3、组与组之间进行朗读比赛。
4、评议,推选优胜组。
四、讨论深化
质疑写泡泡
1、(宋庆龄是一个诚实守信的孩子)
2、(练读几个重点语句)
3、你有什么启发?
在生活中,如果遇到类似的情况,你会怎么做?
4、小节:
俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能想宋庆龄一样重诺言,守信用。
五、自选一个作业完成
1、收集诚信的格言名句
2、读一个有关诚信的故事
3、写几句读后感
《我不能失信》教案2
教学要求:
1.正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2.把握__的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点:
理解宋庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的原因。
教学难点:
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备:
布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、谈话导入:
1.同学们,你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志?
哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁?
(宋庆龄)那么宋庆龄是怎样的一个人物,谁自告奋勇来说一说?
让学生利用自己寻找搜集到的资料,并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天,我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。
《我不能失信》(板书课题)
二、初读感知
1.让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。
2.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。
3.以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开探讨交流。
a.故事发生在什么时间?
b.文中提到了哪几个人?
他们之间有着什么样的关系?
爸爸妈妈
宋庆龄
到教
伯伯家小珍
c.宋庆龄想不想去伯伯家?
她为什么不去?
d.别人是怎样劝说她的?
她又是怎么回答的?
(让生找出课文中的相关句子进行回答)
e.完整地说说课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
可她突然想起今天要教小珍学叠花篮,不管爸爸妈妈怎样劝说,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1.布置任务:
以4人小组为单位,分角色朗读,一人读旁白,其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后全班交流,进行比赛。
2.各小组安排角色进行练习,教师巡视。
教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想,准确读好每一个关键问语,每一句话的语气、语调。
3.请三至四个小组进行朗读比赛。
4.同学评议,推选出优胜组。
5.全班分角色朗读课文。
四、讨论深化
1.学了这篇课文,你觉得宋庆龄这样做到底对不对?
你从中受到了哪些启示?
2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情?
你是怎么处理的?
3.小结:
俗话说得好“一诺值千金”,诚实守信是我们大家做人处事的基本准则,希望同学们也能像宋庆龄一样守信用,重诺言。
板书设计:
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
《我不能失信》教案3
教学目标
知识与能力
1.会认5个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的词语。
2.默读课文,理解课文内容,体会文中描写的人物形象,感受人物品质。
3.引导学生联系自己的生活实际,理解“一个人在家,是很没劲。
可是,我并不后悔,因为我没有失信”这两句话的深刻含义。
过程与方法
1.安排学生自读课文,理解__大意,划分结构层次,概括__主旨。
2.安排学生在文中勾画出描写人物对话和动作的语句,抓住重点词句,联系上下文来理解人物心理,从而感受人物的品质。
情感、态度与价值观
通过学习本课,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,懂得守信的重要意义,学会诚信待人。
重点难点
教学重点
1.理解课文内容,能用自己的话概括__主旨。
2.了解人物形象,感受人物品质。
教学难点
通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课,揭示课题
孔子曾说过:
“人而无信,不知其可也。
”意思就是,人要是不讲信用,不知道他还可以做什么。
诚信是中华民族崇尚的优秀美德。
我们今天要学的这篇课文的主人公宋庆龄小时候为了履行自己对朋友的诺言,甘愿放弃了去伯伯家看鸽子的机会。
让我们一起品读这个故事,去学习宋庆龄诚实守信的美好品质吧!
(板书课题)
二、字词学习,基础积累
1.教师范读生字。
重点指导前鼻音“盼、歉”和后鼻音“庆”。
2.学生借助拼音自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,教学生字新词。
(1)多音字。
奇qí:
奇妙奇形怪状jī:
奇数奇偶
漂piào:
漂亮piāo:
漂流漂洋过海piǎo:
漂白漂洗
(2)重点词语释义。
准备:
打算。
特别:
格外。
解释:
说明含义、原因、理由等。
忘记:
应该做的或原来准备做的事情因为疏忽而没有做;没有记住。
歉意:
抱歉的意思。
道歉:
表示歉意,特指认错。
失信:
答应别人的事没做,失去信用。
三、通读课文,整体感知
1.全文可以分成几个部分?
分别讲了什么?
明确:
可以分成两个部分。
第一部分
(1):
写宋庆龄非常想去伯伯家看那些可爱的鸽子。
第二部分(2~10):
写宋庆龄为了不失信于朋友小珍,说服了爸爸妈妈,坚持留在家里。
2.用自己的话概括__的中心思想。
明确:
课文讲述的是一个星期天,宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去,而宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然父亲和母亲都劝她改天再接待朋友,可是宋庆龄还是坚决留了下来,履行了自己的诺言。
故事赞扬了宋庆龄诚实守信的优秀品质。
四、课文研读,突破重难
1.阅读第1自然段,思考并回答问题。
(1)从“她早就盼着到这位伯伯家去了”这句话中能体会到什么?
明确:
从“早”“盼着”可以体会到宋庆龄想去伯伯家的那种迫不及待的心情。
(2)宋庆龄为什么盼着去那位伯伯家?
从哪里可以看出来?
明确:
因为伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!
伯伯还说准备送她一只呢!
“尖尖的嘴巴”“红红的眼睛”写出了鸽子的可爱,从中可以看出宋庆龄多么想去那位伯伯家,多么想看那些可爱的鸽子。
如此想去而未去,表明了她为守信做出牺牲是多么的难能可贵。
2.阅读第2~10自然段,思考并回答问题。
(1)第3自然段运用了什么描写手法?
表现了什么?
明确:
运用了神态描写和语言描写。
通过爸爸的神态和语言,表现了他的慈爱和疑惑。
(2)第4自然段的语言描写交代了什么?
明确:
交代了宋庆龄不能去伯伯家的原因。
(3)第5自然段中“你不是一直想去伯伯家吗”是什么句式?
有何表达效果?
明确:
这是一个反问句,它强调了宋庆龄一直想去伯伯家。
教师点拨:
反问是修辞手法中的一种。
反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。
反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。
反问句分为肯定反问句和否定反问句,肯定反问句表示否定的意思,否定反问句表示肯定的意思。
反问的作用是加强语气,把本来已经确定的意思表现得更加鲜明、强烈。
反问句式不但比一般陈述句的语气更有力,而且感情色彩更鲜明。
将反问句改为陈述句的方法:
(1)将反问句中的肯定词改为否定词,或将反问句中的否定词改为肯定词。
(2)将反问句中的反问词“难道”等去掉。
(3)将句末的语气词去掉,把问号改为句号。
(4)爸爸建议宋庆龄“改天再教小珍吧”,妈妈劝说宋庆龄回来再“去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她叠花篮”。
你认为这两种做法好吗?
为什么?
明确:
这两种做法看似可行,但都不好。
因为这些都是不守信用的表现。
(5)第6自然段写道:
“‘不行!
不行!
小珍来了会扑空的,那多不好啊!
’庆龄边说边把手抽回来。
”你从宋庆龄的语言和动作中能体会到什么?
明确:
宋庆龄的话说明她已认识到尽管改天教小珍叠花篮不是不可以,但是小珍来了却发现自己不在,会热别失望、难过;如果说父亲问庆龄怎么不走时,她的回答还略显犹豫(因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮,并未表明她因此就不去了),那么此时“庆龄边说边把手抽回来”的动作,则直截了当地表明了自己的态度。
(6)从第8自然段“不,妈妈。
如果我忘记了这件事,明天可以向她道歉,可是我并没有忘记,我不能失信啊!
”的回答中,你感受到了什么?
明确:
宋庆龄明明白白地表达了自己因为没有忘记这件事而失约,就是自己失信的表现。
说明了这种明知故犯的失信比无意中的失信更加不对,进一步表现了宋庆龄的优秀品质。
(7)第9自然段中对妈妈进行了哪些描写?
有何作用?
明确:
对妈妈进行了神态描写、语言描写。
表明她对宋庆龄这种守信用的行为是赞同的,点明了__中心。
五、课堂小结,效果强化
谈话小结:
一次等待,看似微不足道,却深刻地反映了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
“言必信,行必果”,“守信”是中华民族的传统美德,也是每个人的立身之本。
让我们向宋庆龄学习,做一个守信的人。
六、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
七、板书设计,知识构架
《我不能失信》教案4
一、设计理念
“以专题组织教材内容,加强整合”是本册教材编写思想,因此,作为一线教学教师,应该深入钻研教材,把“联系单元专题,加强单元教学内容的整合。
”作为备课、设计课文的一种重要策略。
本课是一篇略读课文,孩子们已学习单元前3篇精读课文,对单元主题已有较深了解。
本设计旨在孩子们粗知__大意的基础上,通过多形式自主阅读,让他们能就自己的阅读感受与同学交流,与人分享阅读成果,感受阅读的乐趣,潜移默化地提高阅读能力。
二、学习目标
1、正确、流利地朗读课,有感情地朗读人物对话。
2、把握课文的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上面获得启示。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
4、结合单元主题,初步培养独立阅读能力。
三、教学重点、难点:
如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
四、教学方法
朗读感悟
五、教学时间
一课时
六、教学流程
一、复习激趣,导入课题
1、同学们,从第二单元课文的学习中,你认识了哪几位名人?
2、今天我们学习本单元最后一篇课文,一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。
她是谁呢?
3板书课题,齐读课题。
4就题目质疑:
“失信”是什么意思?
宋庆龄为了什么事不能失信?
二、初读感知,了解大意
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
讲了哪几个人?
b提供句式练说:
课文主要讲了一件什么事?
课文讲了一个(),宋耀如一家准备(),二女儿()也很想去。
可她突然想起(),爸爸妈妈都劝她(),但她()。
三、角色朗读,感受美德
1、交代任务:
四人一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话,要加上表情和动作哦!
先组内练习,然后小组再比赛。
2、组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议,推选优胜组。
四、讨论深化,铭记美德
1、读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?
为什么?
2、小结:
“诚信”是我们中华民族的传统美德,是做人处世的基本准则。
有人说,“诚信是道德中最美的一朵花”,“使一个人更容易获得成功”。
宋庆龄就是如此。
(齐读书31页)
3、向宋庆龄学习,做一个诚实守信的人:
出示有关诚信的谚语、格言,全班读,
五、单元总结,升华拓展
本单元,我们通过学习,认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人,这是4个闪光的名字,更是值得我们深深记住的名字!
大家课后可多找他们的故事来读读。
板书:
8我
不能失信
(宋庆龄)一诺千金
做人美德
《我不能失信》教案5
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,《我不能失信》教案设计与教后反思。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点:
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学方法:
朗读感悟
五、教学时间:
一课时
六教学过程
一、谈话激趣,导入课题。
1、同学们,你有好朋友吗?
你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题,解释题意:
“信”指什么?
“失信”是什么意思?
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查,教案《《我不能失信》教案设计与教后反思》。
3、讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议,推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化
1、读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?
为什么?
如果是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
教学反思:
我是设计一课时完成教学任务的,但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示。
《我不能失信》教案6
一、学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点:
如何使学生通过^对`话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备
发动学生寻找庆龄的生平资料,阅读有关庆龄的故事。
四、教学方法:
朗读感悟
五、教学时间:
一课时
六、教学流程:
一、谈话激趣,导入课题。
1、同学们,你有好朋友吗?
你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?
学生畅所欲言,当有人说出守信用时,板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题,解释题意:
“信”指什么?
“失信”是什么意思?
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2、组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议,推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化
1、读了这个故事,你喜欢庆龄吗?
为什么?
如果是你,你会怎样处理这件事?
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
课后分析:
诚实守信是做人处世的基本准则,讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德,更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。
原本我是设计1课时完成教学任务的,但在教学中仅仅抓住文中的^对`话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质,从而使孩子受到熏陶感染,使自己做人做事上得到启示,有些单薄。
所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间,而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论,“如果时你,你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想,学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处,收到了意想不到的效果。
《我不能失信》教案7
教学目标
1。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能概括课文主要内容。
2。
让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。
教学重点
让学生理解小庆龄拒绝父母的建议,坚持留在家里的根本原因。
教学难点
引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教具准备
搜集宋庆龄的有关资料。
导学过程
二次备课
预习提纲
1。
借助拼音读通读顺课文。
初步理解课文大意。
2。
勾画感受深的句子,用心体会。
3。
搜集宋庆龄的有关资料,了解宋庆龄。
学习过程
一检查预习,理解课题
1。
板书课题,交流“失信”的意思。
指导读好课题。
2。
交流预习中做了那些学习准备。
3。
简介宋庆龄。
说说你收集到的有关宋庆龄的资料。
(根据学生搜集资料的情况及时补充)
4。
齐读“资料袋”里的内容。
二初读感知
1。
指名读课文,评价自己达到的程度:
正确?
流利?
有感情?
及时表扬预习较好的同学。
2。
讨论:
(小黑板出示问题,同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。
)
a。
故事发生在什么时间?
b。
文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
c。
说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
d。
宋庆龄想不想去伯伯家?
从哪里知道的,用——划出句子。
e。
她为什么停住了脚步?
别人是怎么劝说的?
她是怎么说的?
用~~~划出句子。
3。
汇报交流。
结合问题回答指导有感情地朗读。
三分角色朗读(多种形式的朗读)
四、讨论深化
1。
读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?
为什么?
如果是你,你会怎样处理这件事?
2。
在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?
五、课后作业:
课后收集一个名人守信的小故事。
板
书
设
计
8我不能失信
守信
宋庆龄伯父家鸽子
小珍
《我不能失信》教案8
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括课文的主要内容。
3.能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
教学重难点:
联系生活实际,和同学交流读后的感受。
教学过程:
谈话导入
1.哪位同学订阅过《儿童时代》?
你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁?
宋庆龄是怎样的一个人物?
利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍。
2.今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。
初读感知
1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查。
3.讨论疏解:
a.故事发生在什么时间?
b.文中讲到了哪几个人?
他们间有着怎样的联系?
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。
分角色朗读
1.交代任务:
前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习,然后小组间比赛。
2.组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3.挑三四个小组进行比赛。
4.同学评议,推选优胜组。
讨论深化
1.读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?
2.你在日常生活中有没有遇到过类似的事?
你是怎么处理的?
读了__后有何感想。
3.小结:
俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。
板书:
8、我不能失信
爸爸伯伯家
宋庆龄
妈妈小珍
诚实守信
《我不能失信》教案9
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
感受到宋庆龄诚实守信的品质。
3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。
课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入
1、讲学生课前收集到的宋庆龄的故事——二三事
2、从故事中你了解到什么?
你知道宋庆龄是怎样的一个人?
3、学生阅读“资料袋”,然后提问:
从资料袋里你知道了什么?
宋庆龄是怎样的一个人物?
4、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。
二、初读感知
1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺
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