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鲜花短文答案
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【篇一:
少年的鲜花阅读答案】
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花儿与少年的阅读答案5有一个少年,刚上小学六年级,班主任老师多次对他妈妈说:
“做好思想准备吧,你儿子考上中学的希望不大,即使是一所最普通的中学。
”同学们也都这么认为,疏远他不说,还给他起
花儿与少年的阅读答案5有一个少年,刚上小学六年级,班主任老师多次对他妈妈说:
“做好思想准备吧,你儿子考上中学的希望不大,即使是一所最普通的中学。
”同学们也都这么认为,疏远他不说,还给他起了个小绰号——“逃学鬼”。
是的,他经常逃学。
他逃学的原因是多方面的,最主要的是贫穷。
贫穷使他交不起学费,买不起新书包。
都六年级了,他背的还是一年级时的书包。
那书包太小了,而且像他的衣服一样,补了好几块补丁。
这使他自惭形秽,内心极其敏感。
往往是其实并没有谁成心伤害他,他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。
妈妈不止一次地指出:
“家里明明穷,你还爱面子!
早知道你打小就活得这么不开心,不如当初不生你。
”老师当着他的面在班上说:
“有的同学,居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。
知道这暴露了什么思想吗?
”一片肃静中,他低下了头。
他那从破鞋子里戳出来的肮脏的脚趾,顿时模糊不清......妈妈的话令他产生负罪感。
老师的话令他反感。
于是,他曾打算以死来向妈妈赎罪。
于是,他敌视老师,敌视同学,敌视学校。
某日,他正茫然地走在远离学校的地方时,两个大人迎面走来。
他们是一对新婚夫妻,正在度蜜月。
那男人说:
“咦,这孩子像是我们学校的学生!
”他欲跑,手腕已被拽住。
他认出对方是学校的少先队辅导员,姓刘。
刘老师组织过小记者协会,他曾是小记者协会的一员......刘老师向新婚妻子郑重地介绍了他。
刘老师温和地说:
“我代表我和我妻子,邀请你和我们一起去逛公园。
怎么样,肯给老师个面子吗?
”他摇头,挣扎,没挣脱,不知怎么,又点了点头......在公园里,小学六年级学生的顺从,让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。
虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支,但他还是愿意相信是得到了奖励。
三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。
对面是公园的一面铁栅栏,几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。
在稠密的鳞片似的绿叶之间,喇叭花争先恐后,开的热闹。
刘老师说:
“记得你当小记者时,写过两篇不错的报道。
”他很久没听到过称赞的话了,差点儿哭了,低下头去。
待他吃完冰棒,刘老师说:
“老师想知道喇叭花是花骨朵的时候,究竟是什么样的,你能替老师去仔细看看吗?
”他困惑,然而跑过去了。
片刻,他回来告诉老师,所有的花骨朵都像被扭了一下,必须反着那股劲儿,才能开成花朵。
刘老师笑了,夸他观察得很仔细,说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态,是在开放前自我保护的本能。
每一朵花,都只能开放一次。
为了唯一的一次开放,自我保护是合乎植物生长规律的。
他说花瓣儿越多的花,花骨朵越大,也越硬实,是一瓣包一瓣,一层包一层的。
所以,越大越硬的花骨朵,开放的过程越给人以特别紧张的印象。
若将人与花比,人太幸运了。
花儿开好开坏,只能一次。
人这一朵花,一生却可以开放许多次。
前一两次开得不好不要紧,只要不放弃开好的愿望,一生怎么也会开好一次的。
刘老师说自己是农民的儿子,家贫,小学没上完就辍学了,是一边放猪一边自学才考上中学的。
一联系到人,他就听出,教诲开始了。
他却没太反感。
因为刘老师那样的教诲,他此前从未听到过。
刘老师话锋一转,说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作文。
他小声说,自己决定不上学了。
老师问:
“能不能为老师再上一天?
明天你可以不去学校,在家写作文吧,关于喇叭花的。
如果家长问你为什么不上学,你就说在家写作文,是老师给你的任务。
”他听到刘老师的妻子悄语:
“你不可以这样。
”他听到刘老师说:
“可以。
”刘老师说:
“我星期一第三节课到你们班去。
希望你在第二节课前把作文交给我,老师需要有一篇作文可以分析、点评。
”
老师那么诚恳地请求一名学生,不管怎样,都是难以拒绝的啊!
他从没那么认真的写过一篇作文。
星期一,他鼓足勇气,迈入学校的门。
在第一节课前,他就将作文交给了刘老师。
他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。
他写到了人生中的几次开放——刚诞生,发出第一声啼哭是开放;咿呀学语是开放;入小学,成为学生的第一天是开放;每年顺利升级时开放;获得第一张奖状更是心花怒放......他写道:
每一个花骨朵都是想要开放的,每一个小学生都是有荣誉感的。
如果一个学生像开不成花的花骨朵,,那么,给他一点儿表扬吧。
对于他,那等于水分和阳光啊!
老师读这篇作文时,教室里异乎寻常地肃静。
后来,他考上了中学;再后来,考上了大学;再再后来,成为大学教授,教古典诗词,讲起词语与花,一往情深......他是我的友人,一个温良宽厚之人。
那位刘老师,成为我心目中的马卡连柯。
题目:
1、文章开头写了班主任、同学、母亲对少年的看法和态度,它们分别是什么?
作者为什么要这样安排?
2、“对面是公园的一面铁栅栏,几乎被?
爬山虎?
的藤叶完全覆盖住了。
在稠密的鳞片也似的绿叶之间,喇叭花散紫翻红,开得热闹”是什么描写?
这样写在文中有何作用?
3、刘老师为什么叫少年去观察喇叭花,他的用意是什么?
4、“花儿与少年”这个题目拟得好吗?
请谈谈你的看法5、刘老师是作者心目中的马尔连柯,藤野先生是鲁迅先生的良师益友。
请联系实际,谈谈你心目中的优秀老师应该是什么样子?
(1)答:
班主任:
没什么希望,考上大学,同学:
逃学鬼,母亲:
应不该生;为下文刘老师对少年的鼓励埋下伏笔。
(2)答:
环境年描写,为下文做铺垫。
(3)利用喇叭花的成长指示少年,告诉我们:
人生有很多次开花,只要不放弃,就会开花。
(4)好,形象生动的表现了作者与花儿的缘分,点明文章的中心,吸引读者。
(5)在我心目中,老师是我迷茫中的指路人,在我受挫折的时候,给我鼓励,在我成功,与我一起分享的人。
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的顺从,让他得到了一支奶油棒冰作为奖品。
虽然刘老师为自己和妻子也各买了一支,但他还是愿意相信是得到了奖励。
三人坐在林间长椅上吮奶油棒冰。
对面是公园的一面铁栅栏,几乎被爬山虎的藤叶完全覆盖住了。
在稠密的鳞片似的绿叶之间,喇叭花争先恐后,开的热闹。
刘老师说:
“记得你当小记者时,写过两篇不错的报道。
”他很久没听到过称赞的话了,差点儿哭了,低下头去。
待他吃完冰棒,刘老师说:
“老师想知道喇叭花是花骨朵的时候,究竟是什么样的,你能替老师去仔细看看吗?
”他困惑,然而跑过去了。
片刻,他回来告诉老师,所有的花骨朵都像被扭了一下,必须反着那股劲儿,才能开成花朵。
刘老师笑了,夸他观察得很仔细,说喇叭花骨朵那种扭着股劲儿的状态,是在开放前自我保护的本能。
每一朵花,都只能开放一次。
为了唯一的一次开放,自我保护是合乎植物生长规律的。
他说花瓣儿越多的花,花骨朵越大,也越硬实,是一瓣包一瓣,一层包一层的。
所以,越大越硬的花骨朵,开放的过程越给人以特别紧张的印象。
若将人与花比,人太幸运了。
花儿开好开坏,只能一次。
人这一朵花,一生却可以开放许多次。
前一两次开得不好不要紧,只要不放弃开好的愿望,一生怎么也会开好一次的。
刘老师说自己是农民的儿子,家贫,小学没上完就辍学了,是一边放猪一边自学才考上中学的。
一联系到人,他就听出,教诲开始了。
他却没太反感。
因为刘老师那样的教诲,他此前从未听到过。
刘老师话锋一转,说星期一要到他的班里去讲一讲怎样写好作他小声说,自己决定不上学了。
老师问:
“能不能为老师再上一天?
明天你可以不去学校,在家写作文吧,关于喇叭花的。
如果家长问你为什么不上学,你就说在家写作文,是老师给你的任务。
”他听到刘老师的妻子悄语:
“你不可以这样。
”他听到刘老师说:
“可以。
”刘老师说:
“我星期一第三节课到你们班去。
希望你在第二节课前把作文交给我,老师需要有一篇作文可以分析、点评。
”老师那么诚恳地请求一名学生,不管怎样,都是难以拒绝的啊!
他从没那么认真的写过一篇作文。
星期一,他鼓足勇气,迈入学校的门。
在第一节课前,他就将作文交给了刘老师。
他为作文起了个很好的题目——《花儿与少年》。
他写到了人生中的几次开放——刚诞生,发出第一声啼哭是开放;咿呀学语是开放;入小学,成为学生的第一天是开放;每年顺利升级时开放;获得第一张奖状更是心花怒放......他写道:
每一个花骨朵都是想要开放的,每一个小学生都是有荣誉感的。
如果一个学生像开不成花的花骨朵,,那么,给他一点儿表扬吧。
对于他,那等于水分和阳光啊!
老师读这篇作文时,教室里异乎寻常地肃静。
后来,他考上了中学;再后来,考上了大学;再再后来,成为大学教授,教古典诗词,讲起词语与花,一往情深......他是我的友人,一个温良宽厚之人。
那位刘老师,成为我心目中的马卡连柯。
题目:
1、文章开头写了班主任、同学、母亲对少年的看法和态度,它们分别是什么?
作者为什么要这样安排?
2、“对面是公园的一面铁栅栏,几乎被?
?
爬山虎?
?
的藤叶完全覆盖住了。
在稠密的
【篇二:
养花课内阅读题及答案】
代表作()
()()()等,曾获得()称号。
本文通过记述老舍先生在()和()中体验到的(),抒发了作者()的情感。
2、作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活会奋斗的花草。
这是因为()“会
奋斗的花草”是指()这就是作者养花的()。
3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣?
4、在文中找出两处“这多么有意思呀!
”理解含义
(一)
我爱花,所以也爱养花。
我可还没成为养花专家,因为没有工夫去研究和试验。
我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。
在我的小院子里,一到夏天,满是花草,小猫只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场。
1、请用“”画出全文的中心句。
2、花草遍地,连小猫的活动场所都没有了,可见老舍喜欢花不喜欢猫。
你同意吗?
(二)
我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。
我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。
在我工作的时候,我总是写了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,把脑力劳动与体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。
几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。
第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。
可是,这多么有意思呀!
不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么?
1、作者为什么要感谢花草?
2、”
画出来。
文中的“脑力劳动”是指,“体力劳动”是指。
3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗?
为什么?
4、文中“”的句子用了什么修辞方法?
这句话中的“这”指的是什么?
这句话说明了什么道理?
5、通过这段描写,你体会到了作者什么样的思想感情?
你受到了什么启发?
(三)
文章由(事)到(理),提示了全文的主旨。
养花的乐趣是(
)
1、“喜”与“笑”算养花的乐趣,那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗?
2、这段文字用了什么修辞方法?
与第一段是什么关系?
在全文中起什么作用?
1、养花的作者是(老舍),现代著名作家,原名(舒庆春)字舍予。
满族。
代表作(《四世同堂》)(《骆
驼祥子》)(《茶馆》)(《龙须沟》)等,曾获得(“人民艺术家”)称号。
本文通过记述老舍先生在(养花的经历)和(养花的过程)中体验到的(乐趣),抒发了作者(热爱
劳动,热爱生活,热爱生命)的情感。
2、作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活会奋斗的花草。
这是因为(珍贵的花不容易养活,看着
一棵好花生病要死是一件难过的事。
)“会奋斗的花草”是指(生命力强,能迎风斗雪,战胜自然的花草。
)这就是作者养花的(特点)。
3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣?
首先只要开花就高兴。
其次不选择奇花异草,不是养花是害花。
第三充分体会养花过程的乐趣,长知识,边写作变养花,夸花、赞花、赠花,与朋友分享,收获乐趣。
4、在文中找出两处“这多么有意思呀!
”理解含义
第一处在第三自然段,重点说花草存活、开花有意思;第二处在第四自然段,重点是说养花的过程有意思。
两个“多么有意思”照应了课文第一句话表达的中心:
我爱花,所以也爱养花。
(一)我爱花,所以也爱养花。
我可还没成为养花专家,因为没有工夫去研究和试验。
我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。
在我的小院子里,一到夏天,满是花草,小猫只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场。
1、请用“”画出全文的中心句。
2、花草遍地,连小猫的活动场所都没有了,可见老舍喜欢花不喜欢猫。
你同意吗?
不同意,众所周知,老舍先生喜欢猫,连猫都没有运动场,侧面反映出老舍非常喜欢花。
把脑力劳动与体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。
几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。
第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。
可是,这多么有意思呀!
不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么?
(二)
1、作者为什么要感谢花草?
因为养花,作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节,消除了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更高兴。
所以作者要感谢花草。
2、画出来。
文中的“脑力劳动”是指写作,养花。
3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗?
为什么?
他不但没有抱怨养花的劳累,反而从这样的辛苦劳动中体会到了养花乐趣。
4、文中“”的句子用了什么修辞方法?
这句话中的“这”指的是什么?
这句话说明了什么道理?
运用了反问的修辞方法。
“这”指的是不劳动,连棵花也养不活。
这句话不仅是养花的真理,也是生活的真理。
不劳动,连养花这么点小事都干不成,何况做其他事情呢?
所以做任何事都要付出努力,不劳动就不会有收获。
做事情要多付出努力,从小事做起,踏踏实实,才会成功。
5、通过这段描写,你体会到了作者什么样的思想感情?
你受到了什么启发?
体会到了作者热爱劳动,热爱生活。
我感到通过劳动而获得的乐趣往往是最让人欣喜的。
(三)
文章由(事)到(理),提示了全文的主旨。
养花的乐趣是(有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,利身体,交朋友,从中领悟人生。
这就是养花的乐趣。
)
1、“喜”与“笑”算养花的乐趣,那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗?
一喜一悲,合起来说明作者对花爱之深,为花喜为花忧。
乐趣与爱是分不开的只要爱花、爱养花,养花的过程中再苦再累也快乐,才能体会养花的乐趣。
2、这段文字用了什么修辞方法?
与第一段是什么关系?
在全文中起什么作用?
排比和对偶。
与第一段首尾照应。
有喜有忧,有笑有泪,讲的是对花的关心,情感体验;有花有果,有香有色。
讲的是劳动成果;既须劳动,又长见识,讲的是养花的意义;这几句话概括了养花的乐趣。
在文中起总结、点明中心的作用。
【篇三:
风雨中的鲜花阅读答案】
xt>风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。
乌云压得很低,似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来,憋得很难受。
多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系,他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。
太太,行行好。
声音吸引了他的注意力。
循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。
可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:
滚!
这么点小孩就会做生意!
小乞丐站住脚,满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。
说不定这些大人就站在附近观察呢,说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额,回去就要挨处(fa)。
不管怎么说,孩子也怪可怜的。
这个年龄本来应该上学,在课堂里学习,可是这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学,将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:
先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,多尔先生心中一阵难过,他掏出一美元的硬币,递到他手里。
谢谢您,祝您好运!
小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪,空气又闷又热,像庞大的蒸(long)。
多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。
他有几次在这里买过礼物送给朋友。
卖花姑娘认出了他,忙打招呼。
你要看点什么?
小姐训练有素,礼貌而又有分寸。
她不说买什么,以免强加于人。
这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。
小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
你要看点什么?
小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。
一束万寿菊。
小乞丐竟然开口了。
要我们送给什么人吗?
不用,你可以写上献给我最亲爱的人,下面再写上祝妈妈生日快乐!
一共是二十美元,小姐一边写,一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。
他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。
突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。
多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。
他的眼前模糊了。
1.注音或写汉字弄()脏单薄()蒸long()处fa()2.写出近义词思忖()虔诚()3.找出一个比喻句,并体会其作用_____________________________________________________________。
4.本文刻画的主要人物是谁?
他所做的一件事情是什么?
_____________________________________________________________。
5.小乞丐用来买花的每一枚硬币都磨的亮晶晶的表明了什么?
_____________________________________________________________。
6.对小乞丐的外貌描写,突出了什么特点?
可以看出他怎样的生活处境?
_____________________________________________________________。
7.小乞丐从卖花姑娘手中虔诚地接过下面有纸牌的花,在风雨中手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切,这表现了小乞丐什么样的思想感情?
_____________________________________________________________。
8.文章最后说多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击,他的眼前模糊了。
是什么强烈冲击着多尔先生?
模糊说明了什么?
_____________________________________________________________。
参考答
案:
1、nongbo笼罚2、思考(思量)恭敬3、如:
空气又闷又热,像庞大的蒸笼,生动形象地写出了天气的热。
4、小乞丐在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。
5、钱放在口袋里的时间长,只靠长期乞讨积攒起来的,得来不易6、衣衫褴褛,又黑又脏无依无靠艰难困苦7、有沉重、有难过、更有对母亲的敬重和怀念。
8、多尔先生被小乞丐对母亲的一片真情所感动。
模糊说明多尔先生被感动得流泪了。
篇二:
风雨中的鲜花阅读答案
篇三:
风雨中的鲜花阅读答案
篇四:
风雨中的鲜花阅读答案
风雨中的菊花阅读答案风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的,没有一丝风。
乌云压得很低,似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏,可是又打不出来,别得很难受。
多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系,他要转车到休斯敦。
语文wimn51qf502014-12-01
5.多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲,深受感动.(3分)(或:
“小乞丐用辛苦讨来的钱买花献给死去的母亲”也可给分)6.小乞丐为讨足给妈妈买花的钱,忍受侮辱.说明了讨钱的艰难(1分);这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比,表现多尔的同情心.(2分)7.“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思.“风雨”的环境渲染了气氛,更能表现出对母亲的热爱与怀念.(3分)8.难过惊讶感动(共3分,每空1分.意思相近即可)9.小乞丐买花献给过生日的妈妈.(3分)(意思相近即可)10.(3分)(摘录1分,批注2分.答案不唯一,符合题意即可)1.这篇小说在情节安排上,多处设置悬念,试举一例说明:
;你认为全文彻底解开悬念的谜底的一句是____________________________。
2.本文将视线转向了在社会生活中极易被人们忽视的一类人——乞丐。
认真研读表现小乞丐的部分,完成下面的两道题。
①小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”这一细节...22155215032014-12-01
1.这篇小说在情节安排上,多处设置悬念,试举一例说明:
;你认为全文彻底解开悬念的谜底的一句是____________________________。
2.本文将视线转向了在社会生活中极易被人们忽视的一类人——乞丐。
认真研读表现小乞丐的部分,完成下面的两道题。
①小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”这一细节表明了②小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”,在风雨中“手捧鲜花,一步一步地缓缓前行,他忘记了身外的一切”,这些表现了小乞丐什么样的思想感情?
答:
______________________________________________________________________3.小说的主人公是小乞丐,那多尔先生这一人物在文中有何作用呢?
他对小乞丐的感情经历了怎样的变化呢?
①体会文中a、b、c三句话中包含着多尔先生对小乞丐有怎样的感情和态度。
a______________________________b______________________________c______________________________②结合全文谈谈作者塑造多尔先生这一人物有何作用(可从情节的展开、主题的表现、人物的塑造等多方面任选一个角度分析)。
答:
___________________________________________________________________________4.如果把本文的题目换成“一束万寿菊”,显然不如“风雨中的菊花”,为什么?
谈谈你的理解。
答:
1答案:
略。
“多尔看到他的前方是一块公墓”解题思路:
文中设置了多处悬念,如小乞丐向贵妇人乞讨时,多尔先生的多重考虑;小乞丐买万寿菊的原因等等。
对于全文彻底解开悬念的谜底的话,可以从文末看出。
2.答案:
①钱放在口袋里的时
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