足球校本课程评价方法.docx

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足球校本课程评价方法

足球校本课程评价方法

〔一〕评价原则

1、评价活动的导向性原则

教学评价实际上是一种管理手段，每一次评价就是对教学进行一次调控，通过评价，确保校本课程的顺利实施。

因此我们把评价和指导结合起来，不仅使被评价者了解自己的优缺点，而且为其以后的发展指明方向。

也就是说，不就事论事，及时对评价的结果进行认真分析，从不同角度查找因果关系，确认产生的原因，并通过信息反馈，使被评价者明确今后的努力方向。

2、评价内容的整体性原则

在进行评价时，要对校本教材实施和开发的各个方面作多角度、全方位的评价，而不能以点代面，以偏概全。

由于校本课程的系统性和复杂性，使得课程实施的效果往往从不同的侧面反映出来，表现为一个由多因素组成的综合体。

因此，必须从整体上进行评价，首先做到评价标准全面，尽可能包括课程实施的各项内容；其次要把握主次，区分轻重；三要定性评价和定量评价相结合。

3、评价方式的合理性原则

评价采取学生和教师自评、互评和考核组评价四种方式，既表达自我反思，又表达民主参与，既表达客观公正，又表达科学合理。

做到形成性评价和总结性评价相结合，量性评价和质性评价相结合，注重发展性的评价方式.

4、评价方法的可操作性原则

每学期结束前，由任课教师对学生进行评价，学校考核组对教师和班级进行评价，评价采取听、看、查、问、测等多种渠道收集信息，从教与学统一的角度出发，以课程实施目标体系为依据，确定合理统一的评价标准，采用科学、具体可操作性的评价手段。

〔二〕评价内容和方法

1、对学生的评价：

注重“三维”，即关注基本知识和基本技能、过程和方法、情感态度价值观。

注重发展性评价，在关注比赛成绩的同时，更注重学生参与活动的兴趣、合作的意识、团队精神的形成等。

每学期根据教学任务，由各任课教师对学生进行踩球、颠球、顶球、传球、运球、射门等项目的测试，测试结果作为学生的体育成绩之一，记入学生素质报告单，并作为评定体育积极分子、三好学生、三好学生标兵的必备条件之一。

评价方式有：

自我评价、同伴评价、教师评价。

2、对教师的评价：

课程实施的关键是教学五认真的落实，任课教师在实施校本课程过程中的完成教学任务、备课、测试等情况，以及在活动中的组织、管理、指导等方面的能力和实效，都作为教学工作考核的具体内容。

对于班主任，每个班级队、年级足球队人数、每届班际足球比赛的结果，都成为“文明班级”考核内容。

对于教练员，每次比赛成绩和训练出勤情况、训练效果等作为考核内容。

每个教师的考核结果记入教师档案，并把考核结果与教师评优、职评、奖金等挂钩。

一、课程目标　　

通过开展《足球》课程的学习，学生将：

〔1〕增强体能，培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和本校的运动特色项目。

〔2〕提高对个人健康和群体健康的责任感，表现出人际交往的能力和合作精神。

〔3〕发扬体育精神，具有良好的心理品质，形成积极进取的生活态度和爱国情操。

〔4〕广泛开展足球运动，培养学生足球兴趣，掌握足球的基本理论和技战术，足球运动队的训练，形成浓厚的校园足球氛围。

〔5〕结合“新津少年足球训练基地”的建设，以组建校足球运动队为突破口，挖掘一批有潜力的运发动。

二、课程内容　　

〔1〕兴趣：

足球游戏、足球常识、宣传推广活动、欣赏比赛　　

〔2〕技术：

球性练习、传球、接球、运球、射门、守门员　　

〔3〕身体素质：

正确的跑、跳动作，协调性、灵敏性和速度。

〔4〕战术：

个人战术、整体打法　　

〔5〕比赛：

《足球竞赛规则》的掌握和运用、三人制、五人制比赛。

三、课程实施　　

〔1〕结合新课程《标准》，根据“健康第一”的指导思想，构建五个领域、三个层次的课程目标体系，制定符合本校实际的教学方案并组织实施。

〔2〕教学内容的组合和教学形式的选择。

《足球》课程的教学，采用教学单元的形式，分低、中、高三个年级组进行教学。

以三个年龄组的大纲为目标来安排教学内容。

四、课程水平目标　　

水平一：

〔一、二年级〕　　

目标：

I、满足队员对足球比赛兴趣的需求，培养集体主义精神及遵守纪律的良好作风。

II、发展球感和控球能力，学习基本的运球技术。

III、通过比赛领会“进球和阻止进球”这一足球比赛的基本战术思想。

IV、培训正确的跑、跳技术、发展身体行动的协调性和灵敏性。

训练次数和时间：

每星期一节课　　

训练内容：

球性练习、运球　　

身体训练：

正确的跑　　

心理训练：

团队意识　　

理论传授内容：

进球与阻止进球　　

比赛：

3对3　　

考核：

3个　　

水平二：

〔三、四年级〕　　

目标：

I、进一步发展队员对足球运动的兴趣和爱好，学习和感受小组行为〔包括帮助同伴与被同伴帮助，被同伴接受和认同等〕。

II、继续发展球感和培养控球基本能力，提高控球和处理球过程中球和身体的协调程度，初步掌握基本的运、传、接、技术，了解射、抢和头顶球。

III、了解战术行动准则，传授个人战术。

IV、基本掌握正确的跑、跳技术，注重发展身体动作的协调性、速度和灵敏素质。

训练次数和时间：

每星期一节课　　

训练内容：

球性练习、运球、传接球　　

战术训练：

二过一　　

身体训练：

协调性、速度和灵敏素质　　

理论传授内容：

二过一配合　　

比赛：

5对5　　

考核：

5个　　

水平三：

〔五、六年级〕　　

目标：

I、培养和稳固对足球运动的兴趣，发展对足球比赛的积极态度，培养良好的训练和比赛作风。

II、充分利用提高足球技术的“敏感期”，系统全面地发展个人足球技术，在进一步发展球感和完善控球能力的前提下，注重发展技术动作的速率与时间的快速连接。

III、传授战术基础知识，基本掌握个个战术要素，在全面发展个人战术的基础上，开始学习全队战术行为。

IV、在发展全面身体基础素质的前提下，注重发展队员的速度、灵敏和协调素质，基本掌握协调、快速、敏捷的足球专项跑、跳技术。

训练次数和时间：

每星期一节课　　

训练内容：

基本的运、传、接、技术，了解射、抢和头顶球。

战术训练：

二过一〔掌握3种〕　　

身体训练：

全面身体基础素质　　

心理训练：

积极态度　　

理论传授内容：

阅读比赛　　

比赛：

5对5、7对7　　

考核：

7个　　

1、课程内容表　　

学习　　

主题　　

学习要求　　

学习内容　　

适用年级　　

足球　　

知识　　

了解足球运动的历史、足球比赛的规则与场地知识，学习足球的技战术、足球裁判知识，掌握足球与健身的相关知识。

足球知识启蒙　　

听球星球队的故事　　

水平一　　

足球规则、中国足球历史　　

足球世界杯、欣赏精彩比赛　　

水平二　　

国际足联　　

收集球星球队的故事　　

水平三　　

足球与健身　　

水平二、三　　

足球战术　　

水平二、三　　

足球　　

技能　　

掌握踢球、接球、运球、射门、掷界外球等动作要领，能准确流畅的完成各类动作。

运球、传接球　　

水平一、二　　

运球、传接球、射门〔组合〕　　

水平二、三　　

掷界外球、头顶球　　

水平三　　

文化　　

活动　　

结合文艺等方面的活动，开展创意设计，积累文化底蕴　　

学足球小游戏　　

画足球想象画　　

水平一　　

做足球小游戏　　

跳足球韵律操　　

水平二　　

编足球小游戏　　

编足球韵律操　　

水平三　　

足球啦啦队　　

足球俱乐部　　

水平二、三　　

2、课程考核表　　

根据学生年龄和身体特点，在低、中、高三个年段分别设置了“颠球章”、“传球章”、“运球章”、“射门章”，　　

章目〔年级〕　　

锻炼的目的要求与考核标准

颠球章　　

（一、二年级）　　

天每天自行锻炼10～30分钟，培养球感，增加对足球的兴趣。

能用单脚的正脚背连续颠球3以上。

颠球章　　

（三年级）　　

每每天自行锻炼10～30分钟，培养球感，增加对足球的兴趣。

能能用双脚的正脚背交替连续颠球5个以上。

传球章　　

（四年级）　　

能能掌握用脚的内侧传球的动作要领。

能用双脚的正脚背交替连续颠球7个以上。

知晓长传、外侧传、头球传以及后跟传等传球要领。

运球章　　

（五、六年级）　　

能够快速运球，动作协调、灵活。

能在跑动中急停、急转，做出躲避动作，且动作协调，舒展、实用。

运球过障碍接射门或传球组合动作。

足球校本课程评价方法

向阳峪小学

2016年3月1日