部审初中语文七年级上《少年正是读书时》马正梅教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试.docx
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部审初中语文七年级上《少年正是读书时》马正梅教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面试试
课后反思:
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作.这节课的教学主要侧重学生对
吹麻滩初级中学“2-4-1”新课程生态课堂教学设计
授课教师:
任教学科:
语文
任教班级:
七(4)
上课时间:
2016
年11
月
7
日
课题
少年正是读书时
课时数
第一课时
教
学
目
标
1.知识与技能:
积累字词,了解童话,把握课文的情节。
2.过程与方法:
通过朗读、探究等方法引导学生理清故事情节,培养学生概括能力。
3情感态度价值观:
认识人性中的虚伪,现实生活中要努力让自己“说实话,做真人”。
项
目
设
计
内
容
补充
一、复习、预习检测(约5分钟)
生字词检测
、二
、
导
学
新
课
(约
20
分钟)
设计理念:
1.文本生
活化(即
情境设计)
常言道:
“爱美之心,人皆有之。
”爱美本来是一件好事,可
是有一个人,却求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?
今天我
们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
2.内容(教学目标)问
题化(问题设计)
1课文写了哪些人物?
谁是主要人物?
2全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段?
.
3.过程活
动化(活动设计)
活动一:
牛刀小试
活动二:
角色朗读
活动三:
情景描述
4.知识系
统化(知识提炼)
皇帝的新装
三、教学效
果检测(
检测设计)(约10分钟)
随堂检测1
、
2
、
3
四、课堂小
结(学到了什么)(约5分钟)
学了这篇童话,对我们有什么启发?
引子:
爱新装
开端:
织新装
发展:
看新装
高潮:
展新装
结局:
揭新装
虚伪、愚蠢
童话故事情节的叙述,通过想象对故事情节进行大胆的扩充,加深了学生对童话的理解,锻炼了学生想象的思维。
导学流程:
一、谈话导入
常言道:
“爱美之心,人皆有之。
”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?
今天我们就来看这么一个故事——皇帝的新装。
(板书课题)
二、走进童话和作者
1.童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗易懂,情节的曲折离奇。
童话中的形象是从生活中来的,但是,并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。
童话的形象是象征性的形象,并且具有极大的夸张性。
童话最突出的两种表现手法是什么?
(想象和夸张)本文就是以丰富的想象和夸张著称。
2安徒生,世界著名的童话作家,19世纪丹麦文学巨匠,世界文学童话创始人。
为追求艺术,他14岁时独自来到首都哥本哈根。
著名的童话有《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》世界文学童话创始人。
他一生创作的优秀的童话作品有《海的女儿》、《皇帝的新装》等。
他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。
1875年8月4日,安徒生病逝于麦尔乔家中,享年60岁。
三、
写作背景
这篇童话写于1837年。
当时,丹麦成为了英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。
面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子,并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。
四、授新课
活动一
牛刀小试
1.课件出示生字,学生自由读。
炫.耀(
xuàn
)
滑稽.(jī
)
陛.下(
bì
)
头衔.(xián
)
称.职(
chèn
)
自称.(chēng
)
御聘..(
yù
pìn
)
赏赐.(
cì
)
2.本文的题目是《皇帝的新装》。
从题目看,你认为中心词是什么?
(新装)
活动二
角色朗读
1.
课文写了哪些人物?
谁是主要人物?
(皇帝
大臣
骗子
百姓
孩子)
2.文章以什么为线索?
(新装)
活动三
情景描述
1.小组合作:
看课件展示的图片进行交流概括。
2.全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段?
如何展开的?
每空只用一个字。
(爱)新装——(织)新装——(看)新装——(穿)新装——(揭)新装。
五、课堂效果检测
1.《皇帝的新装》选自
,
作者
,国籍
,是著名的
,主要作品有
,
,
。
2.童话是
文学的一种,这种作品通过丰富的
和夸张来塑造形象,反映生活,对
进行思想教育。
3.找出下列句中的错别字,并改正在句后的括号里。
(1)他即不关心他的军队,也不喜欢去看戏。
(
)
(2)除非为了去眩妖一下他的新衣服。
(
)
(3)他就到那两个狡滑的骗子那里。
(
)
(4)皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。
(
)
六、小结
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作,把看不见的、根本不存在的“美丽的装”描绘得淋漓尽致,并通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
七、作业布置
作者对故事的结局的描写是有局限的,也是无限的,留给读者很大的想象和思考空间,愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后,回到宫里,他会怎么办呢?
是处死那个说真话的小孩,还是从此悔过自新,把精力放到料理朝政上去呢?
请展开想象的翅膀,学习安徒生夸张讽刺的笔法,为童话故事写一个别致的续篇。
八、板书设计
皇帝的新装
引子:
爱新装
开端:
织新装
高潮:
展新装
结局:
揭新装
发展:
看新装
虚伪、愚蠢
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