演讲教学设计共6篇.docx
- 文档编号:29971057
- 上传时间:2023-08-03
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:35.67KB
演讲教学设计共6篇.docx
《演讲教学设计共6篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《演讲教学设计共6篇.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
演讲教学设计共6篇
演讲教学设计(共6篇)
第1篇:
演讲课程即兴演讲教学设计《即兴演讲》教学设计
课程主题:
《即兴演讲》课时:
一课时授课对象:
六年级学生
课程设计者:
经开区列子小学张瑞目标确定的依据课程实施的要求
在小学教学中,教师通过设计并实施合理有效的演讲活动,让学生通过听说读评练等学习活动,逐步提升形体礼仪,提高学生语言组织和表达能力,有效地激发学生的学习兴趣,提升自信心,进一步挖掘学生的创造力,全面提高学生素养,为今后的生活和职业选择提供支持。
学情分析
六年级的学生经过小学六年的学习,具备了一定的口语交际和表达能力。
教学目标
1.知识目标:
学习即兴演讲的特点,掌握即兴演讲的技巧;
2.能力目标:
培养学生的即兴演讲能力;
3.发展性目标:
树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力教学重点
1.掌握即兴演讲的相关知识;2.掌握即兴演讲的基本技巧。
教学过程
一、激趣导入
当今社会是开放的信息社会,新型人才不仅要有开拓的精神,还要有出众的口才。
演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往,对于一个渴望成功的人来说,演讲已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴演讲,即兴演讲是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思,具有出众的口才,又能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》。
要求:
1.请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
2.看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
3.最后请两位同学以《我有一个小小心愿》为题尝试现场进行即兴演讲,其他同学认真聆听并思考:
两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题?
三、范例引路
速读所选的两篇即兴演讲稿,分组讨论:
1、这两篇演讲稿好在哪里?
2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲,为什么?
3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方?
小组讨论后组长归纳、发言。
四、相关知识
(一)即兴演讲的特点
1.临场性即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够出口成章。
2.针对性即席发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求,不能不看对象,无的放矢。
同时贴近生活实际,以饱满的热情感染听者。
3.简洁性优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜,必要时还可以有点幽默感。
(教师分别出示范例)
(二)补充介绍即兴演讲的技巧五、提高
怎样才能提高即席发言的水平呢?
学生思考后回答,教师总结。
1、要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。
有了丰富的知识储存,并经常锻炼说话能力,才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。
在没有准备的情况下讲话,讲什么内容,这是发言者遇到的第一个问题。
即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。
一般说来,要做到:
抓住触媒、善于辐射、随机应变。
现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮,都可以成为即席发言的触媒。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点,不要人云亦云,讲俗话套话,而要有语不惊人死不休的匠心,显示出自己的特色。
七、作业
1、以小组为单位,以说说我自己为题,每人做一次两分钟的即兴演讲,体会自己是否感到紧张,并尝试克服。
演讲内容力求有个性、有新意。
结语:
即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高,能使我们与陌生人说话更大方得体,能促进我们的人际交流,还能增强记忆,提高我们的写作水平。
本节课大家热情参与,收获颇丰,相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
第2篇:
演讲活动课教学设计演讲活动课教学设计
时间:
2021年元月7日(周二)第一节高一4班,第三节高一3班,第四节高一7班地点:
教师大会议室(语文组多媒体教室)主持:
语文老师张应岳评委:
责任评委为:
坐评委席的7名科代表,他们对每个选手的演讲所评的分去掉一个最高分和一个最低分,剩下5个得分取平均分为该选手最终得分;其他同学各自为选手评分并自行与责任评委打出的最终得分比照。
也就是说,除演讲选手外,其他同学既是观众,又是评委。
其中7名同学为责任评委。
评分采用百分制。
统分工作:
由班长、学习委员担任。
第二名选手演讲结束后由班长公布第一名选手得分。
最后一名选手演讲完要能及时公布他的演讲得分。
演讲活动课的教学目的:
通过实际的朗读和演说,让学生学会在公共场合大胆发表自已的见解;学习演讲技巧,体会演讲魅力,提高演讲能力。
具备了演讲能力有利于以后更好地展示自已的才华,发挥自已的个性和潜能,同学们应把握机会,积极参加演讲活动。
活动课程序:
一、主持人发言,首先,宣布评委评分办法。
另外,关于演讲我讲三点:
第一点,演讲具有针对性、说服力和感染力,以说服听众为目的,根据形式和内容的不同可分为:
情境演讲、即兴演讲、专题演讲,我们在这进行的是专题演讲,第四单元的三篇演讲稿由同学选其中之一进行:
第二点,演讲前要准备三点:
第
一、根据实际情况选好演讲主题;第
二、
准备好演讲稿,如果是演讲比赛,一般都要求脱稿,这次时间较紧,不要求脱稿;第
三、要调整好心态,克服怯场心理,放松心情,充满自信,根据演讲内容,把握好演讲的情感基调。
第三点、演讲时要努力做到以下四方面:
第
一、要运用适当的语气、体态
来增强演讲的感染力,要注意仪表。
第
二、声音要响亮,吐字要清晰,感情要充沛,要根据内容,快慢结合,语气对比鲜明,做到抑扬顿挫、流畅表达。
第
三、可以根据演讲的内容、对象、场合采用适当的技巧,如激情导语引入、讲故事引入、或制造悬念引入等,但开头一定要有:
“大家好,我是某某,我演讲内容是某某先生的什么”,最后要说:
“我的演讲到此结束,谢谢大家”。
第
四、要运用适当的表情、手势等调动听众的情绪,但要注意,演讲要以讲为主,以演为辅。
请全体评委根据各个选手演讲时这四方面的表现,客观、公正地评分。
二、学生演讲:
先进行小组推荐的选手演讲,有时间余则进行自由演讲人的演讲。
1、掌声有请第一位选手:
美国黑人民权运动领袖马丁•路德•金先生的《我有一个梦想》,表达的是当时美国广大的黑人同胞争取自由平等权利的共同心声,感情基调是慷慨激昂。
热烈奔放的,演讲时可以体现得充分些。
2、掌声有请第二位选手:
《在马克思墓前的讲话》是在伟大的革命导师马克思的葬礼上,他的挚
友恩格斯为他致的悼词,追述了马克思一生对人类的伟大贡献,充分表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和深切的悼念之情,演讲时应正确表达!
请班长为第一位选手亮分(掌声祝贺)
3、下面掌声有请第三位选手:
请为第二位选手亮分(掌声祝贺)
4、下面掌声有请第四位选手:
蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》是他上任之初对青年学子们的谆谆教诲,感情基调是诚挚恳切的,演讲时要注意体现。
请为第三位选手亮分(掌声祝贺)
5、下面掌声有请第五位选手:
:
请班长为第四位选手亮分(掌声祝贺)请班长为第五位选手亮分
6、接下来公布以上选手演讲的名次:
第三名:
(3人)第二名(1名)第一名(1名)掌声祝贺!
三、课后,
1、请同学们去看第四单元前的单元提示,和教材63页的知识短文“演讲”,进一步把握演讲的特点;班委可以按照本堂活动课的组织程序,在班会课上自行组织主题演讲,以使更多的同学得到锻炼。
2、请同学们进一步去看这三篇演讲稿,理解它们的结构,把握其深刻、透彻的说理方法!
本堂活动课到此结束,谢谢同学们的积极参与!
附:
各班演讲选手及演讲次序
四班:
1、黄亚玲《我有一个梦想》;
2、左晨熙《在马克思墓前的讲话》;
3、支林《就任北京大学校长之演说》;
4、季云英《我有一个梦想》;
5、黄智《我有一个梦想》
三班:
1、谢小辉《我有一个梦想》;
2、季铬金《在马克思墓前的讲话》;
3、金超超《在马克思墓前的讲话》;
4、郑文惠《就任北京大学校长之演说》;
5、周闽辉《我有一个梦想》
七班:
1、刘霖婷《我有一个梦想》;
2、廖宇帆《在马克思墓前的讲话》;
3、罗彬《我有一个梦想》;
4、刘霞《就任北京大学校长之演说》
5、钟伟霖《在马克思墓前的讲话》。
张应岳
第3篇:
《写演讲稿》教学设计《写演讲稿》教学设计
教学目标
1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。
2、学会写演讲稿。
重点难点:
了解写法,学会写演讲稿。
教学方法:
讲解法、举例法、练习法课时安排:
2课时
第一课时
一、演讲稿的概念
演讲稿是一种直接面对听众,凭借口头表达,进行宣传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录,是进行演讲的依据、规范和提示。
广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话,如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。
二、演讲稿的种类
政治演讲:
包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等;仪式演讲:
包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等;学术演讲:
包括学术讲座、科研报告等;
教学演讲:
包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等;行业演讲:
比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。
三、演讲稿的特点
1、鼓动性:
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
2、针对性:
(1)作者提出的问题是听众所关心的问题;
(2)要针对不同的听众对象和层次,不同的“公众场合”。
3、临场性:
要使稿子和演讲的时间、地点、听众等相应合。
4、声韵美:
句子简短,句式变化,语意明白,声调顿挫,语气自然,便于演讲者调动声音技巧来表情达意。
5、可讲性:
演讲的本质在于“讲”而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。
演讲稿的要求则是“上口入耳”。
四、演讲稿的结构
1、标题
2、开头
3、主体(并列式、递进式、顺承式)
4、结尾
演讲稿主体的结构:
(1)并列式:
即把演讲内容分成并列的几个部分。
如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书,我比较求多”、“读书,我比较求博”、“写书,我比较求精”、“用书,我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。
(2)递进式:
即几个层次之间是层层递进、层层深化的关系。
(3)顺承式:
即按照时间先后安排内容,夹叙夹议。
如温家宝总理的演讲《把目光投向中国》主体部分由“昨天的中国,是一个古老并创造了灿烂文明的大国”、“今天的中国,是一个改革开放与和平崛起的大国”、“明天的中国,是一个热爱和平和充满希望的大国”三部分构成,按照时间顺序向美国大学生介绍了中国的历史、现状和未来。
五、演讲稿的写作要求
(一)演讲稿题目的选择
1、根据哪些标准来选择题目
第一,题目要有积极性。
即要选择那些光明、美好、有建设性的题目,使听众一听就有无限希望。
如《自学可以成才》这样的题目,就可鼓舞听众充满信心地走自学之路。
第二,题目要有适应性。
要适应听众的实际。
即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业特点、阅历等,这样才能有的放矢。
要适应自己的身份。
即要选择与自己所从事的工作性质、专业、知识面接近的题目,因为自己熟悉的东西容易讲深讲透,容易收到好效果。
要适应演讲的时间。
即是要按规定的时间选择题目。
如果规定的时间长,题目就可大些;时间短,题目就可小些。
第三,题目要有新奇性。
司空见惯、屡见不鲜的事物、人物,人们是不易关注的。
比如《我的祖国》《青春在岗位上闪光》等,人们听得厌倦了,很难吸引人。
不妨看看鲁迅的演讲题目:
《老而不死论》、《老调子已经唱完》、《象牙塔与蜗牛庐》,这样新奇的题目怎能会不引人呢?
第四,题目要有情感性。
演讲者的演讲总是充满强烈的情感色彩,并把这种强烈的爱憎情感注入到题目里去,从而打动听众,有一种情感的导向作用和激发作用。
第五,题目要有生动性。
演讲题目生动活泼,就能给人一种亲切感、愉悦感。
像前面举的《老而不死论》、《象牙塔与蜗牛庐》等,都非常生动活泼。
2、初学演讲者在选择题目时容易犯以下毛病
A、冗长:
太长,不醒目,也不易记。
如《祖国儿女在为中华腾飞而拼搏》
B、深奥:
怪僻,艰涩费解。
C、宽泛:
不着边际。
如《我自信》、《理想篇》、《责任》等,这样的题目听众根本捕捉不到演讲的范围和内容,也不会愿意听讲。
(二)演讲稿开头的写法
直入式、引用式、故事式、悬念式、幽默式、个人经历式直入式举例:
青春的风铃吹开了心扉,青春的彩笛吹动了梦想,青春的音符带动我们奔向希望。
青春,这个美好的季节,正是我们播种希望的时候,珍惜它,把握它,让它在我们手中放出夺目的光彩。
——《把握青春》
大地宽容了花草、树木,使自己变得更加美丽;地球宽容了阳光,使自己得到了光明;海洋宽容了鱼儿,使自己变得更加有活力。
——《宽容》
引用式举例:
幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获,幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆,幸福是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求。
——《幸福是什么》
个人经历式举例:
读书真好!
它使足不出户的我不出门便可以欣赏大漠孤烟,长河落日,欣赏高山流水,小桥人家;读书真好!
它让我穿越历史隧道,走马塞上,看楚汉交兵,金戈铁马,看火烧赤壁,笑曹操败走华容道;读书真好!
它让我徜徉于想象的时空,和李白举杯邀明月,与李商隐共剪西窗烛……
——《读书真好》
清晨,当不远处的高楼还朦朦胧胧隐在淡黑的天幕中时,一缕柔和的灯光照亮了一个亲切的身影——我的爸爸。
他轻轻俯下身,用他那厚实的指头捏捏我的鼻子……
——《父亲的爱》
幽默式举例:
人生是一道“1+1=1”的数学题,不信你看:
一份耕耘+一份汗水=一份收获
一次跌倒+一次眼泪=一次教训
一份真诚+一份爱心=一份友情
一次历险+一段旅程=一个人生
……
人生是一条漫长的路,你要勇敢地去涉足,背上你的行囊,坚定的去走你的路。
人生的路上有坎坷、有荆棘,勇敢些向前去。
当你经过自己的努力,到达光辉的顶峰的时候,你会自豪的说:
“我获取了最灿烂的人生”。
——《获取人生》
(三)演讲稿主体的写法
1、演讲时首先要有“我”:
观点要鲜明。
你要竞选上岗,就要摆出你的想法,你的条件,你的资格,一定要讲自己,最能打动听众的是你自己的东西。
2、演讲者心里要有听众:
内容要有针对性。
这就要研究你的对象是谁。
对象不同,演讲语言和方式自然也不同。
选取听众感兴趣的人和事。
3、要用恰当的语言:
语言要通俗,富有感染力。
(1)多用白话,少用文言。
(2)多用口语,少用书面语,如“菡萏”与“荷花”。
(3)多用短句子,少用或不用长句子。
(4)不但要多用短句,就是演讲稿整体也以简短为宜。
(5)假如还想用上点修辞什么的技巧,最好多用点比喻。
(四)演讲稿结尾的写法:
“豹尾”集粹
1、归纳法结尾:
概括演讲的中心思想,总结强调主要观点。
如演讲稿《永照华夏的太阳》的结尾:
我们是从哥白尼日心说中认识太阳的,我们又是从历史的迁徙中认识中国共产党的。
八十年过去了,八十年斗转星移,日月变迁。
太阳的辐射仍依托马列主义的热核放出它巨大的能量,从而去凝聚着属于它普照的民族和人民。
月亮离不开地球,地球离不开太阳,人民离不开党。
祖国的未来,中华的腾飞,需要中国共产党的领导,党就是永照华夏的太阳,也就是我们心中的太阳。
这个结尾高屋建瓴,总揽全篇巧妙地从自然界的太阳到华夏儿女心中的太阳的对比中,总结归纳出了“地球离不开太阳,人民离不开党”的结论。
字里行间流露出对太阳的希望与向往,对共产党的歌颂与赞扬。
给听众留下了深刻的印象。
2、引文法结尾:
引用名言警句,升华主题、留下思考。
如演讲稿《谈毅力》的结尾:
毅力是攀登智慧高峰的手杖;毅力是漂越苦海的舟楫,毅力是理想的春雨催出的鲜花。
朋友,或许你正在向成功努力,那么,运用你的毅力吧。
这法宝可以推动你不断地前进,可以扶持你度过一切苦难。
记住:
“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!
”
用名言式结尾,能给演讲者的思想提供有力的证明增加演讲的可信度,显得更加优美、含蓄,睿智大气,具有较强的说服力和鼓舞作用。
3、反问法结尾:
用问句引发听众思考和对认同演讲者观点。
如演讲稿《人生的价值何在》的结尾:
我们的雷锋,在他短暂平凡的人生中,创造出了巨大的人生价值,给我们留下了无与伦比的精神财富,那么,亲爱的朋友们,在漫长而又短暂的人生之路上,我们将做些什么?
创造些什么?
留下些什么呢?
这个结尾采取对比和提问的手法,听后令人深思,发人深省,叫人不得不扪心自问,三省吾身,给听众留下了哲理性的思索和回味。
此外,演讲稿的结尾也可以用感谢、决心、号召、感慨、祝贺等语句作结,使演讲能自然收束,给人留下深刻印象。
六、写法举例:
谈交通安全问题
第一步:
唤起听众的兴趣
不要平铺直叙地开始演讲:
“今天,我要讲的内容是保障行人生命安全……”你最好这样开头:
“在上星期四,特购的450具晶莹闪亮的棺材已运到了我们的城市……”(悬念式开头)这样能激听众之疑,使他们很想弄清事情的究竟。
第二步:
内容与听众紧密相连。
可这样讲:
“不讲交通安全,那订购的450具棺材也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人。
”这样既联系着“我”(演讲者),又联系着“你”(听讲者),还联系着场外你我有关系的千千万万的“亲人”,这就使所有的与会者不知不觉地成了他的“俘虏”,在心理上与他产生了共鸣。
第三步:
“举例”。
用活生生的事例来说明那些会使人们送命的潜在因素。
不要只讲那些干巴巴的条文。
事实上,演讲的传播媒介主要是口语,辅之以体态语。
与书面语相比,口语和体态语在传达事例方面比传达条文更具有优势。
特别是即兴演讲,我们更要注意在这方面扬长避短。
第四步:
鼓动听众采取行动
这一步一定要告诉听众你谈了老半天是想让人家做些什么,最好能讲得生动一点、具体一点、实际一点。
这是演讲者的目的所在,如果演讲者忘记了这一步,或者这一步处理不好,就会给听众留下无的放矢或不知所云的感觉。
写作实践
第二课时
任选一题,写一篇作文。
1、竞选学生会或班委会的学生干部的演讲稿。
提示:
写清当什么;为什么当,包括意义、自己的优势;怎么当。
2、以“感恩”为主题写一篇演讲稿。
提示:
写清“是什么”、“为什么”、“怎么做”。
第4篇:
写演讲稿教学设计《写演讲稿》教学设计教学目标
1、了解演讲稿的概念、种类、特点、结构、写法。
2、学会写演讲稿。
重点难点:
了解写法,学会写演讲稿。
教学方法:
讲解法、举例法、练习法课时安排:
2课时
第一课时
一、二、演讲稿的概念
演讲稿是一种直接面对听众,凭借口头表达,进行宣传、教育、鼓动或是思
想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录,是进行演讲的依据、规范和提示。
广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话,如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。
二、演讲稿的种类
政治演讲:
包括竞选演说、就职演说、述职演说、政治动员等;仪式演讲:
包括开幕辞、闭幕辞、欢迎辞、祝酒辞等;学术演讲:
包括学术讲座、科研报告等;
教学演讲:
包括教师讲课、学生论文答辩、校园里的各类演讲会、演讲比赛等;行业演讲:
比如律师的法庭演讲、导游的景点介绍等等。
三、演讲稿的特点
1、鼓动性:
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。
2、针对性:
(1)作者提出的问题是听众所关心的问题;
(2)要针对不同的听众对象和层次,不同的“公众场合”。
3、临场性:
要使稿子和演讲的时间、地点、听众等相应合。
4、声韵美:
句子简短,句式变化,语意明白,声调顿挫,语气自然,便于演讲者调动声音技巧来表情达意。
5、可讲性:
演讲的本质在于“讲”而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。
演讲稿的要求则是“上口入耳”。
四、演讲稿的结构
1、标题
2、开头
3、主体(并列式、递进式、顺承式)4、结尾
演讲稿主体的结构:
(1)并列式:
即把演讲内容分成并列的几个部分。
如演讲稿《书——开启人类智慧大门的金钥匙》主体部分分为“藏书,我比较求多”、“读书,我比较求博”、“写书,我比较求精”、“用书,我比较求活”四个并列的层次充分论证了主题。
(2)递进式:
即几个层次之间是层层递进、层层深化的关系。
(3)顺承式:
即按照时间先后安排内容,夹叙夹议。
如温家宝总理的演讲《把目光投向中国》主体部分由“昨天的中国,是一个古老并创造了灿烂文明的大国”、“今天的中国,是一个改革开放与和平崛起的大国”、“明天的中国,是一个热爱和平和充满希望的大国”三部分构成,按照时间顺序向美国大学生介绍了中国的历史、现状和未来。
五、演讲稿的写作要求
(一)演讲稿题目的选择1、根据哪些标准来选择题目
第一,题目要有积极性。
即要选择那些光明、美好、有建设性的题目,使听众一听就有无限希望。
如《自学可以成才》这样的题目,就可鼓舞听众充满信心地走自学之路。
第二,题目要有适应性。
要适应听众的实际。
即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业特点、阅历等,这样才能有的放矢。
要适应自己的身份。
即要选择与自己所从事的工作性质、专业、知识面接近的题目,因为自己熟悉的东西容易讲深讲透,容易收到好效果。
要适应演讲的时间。
即是要按规定的时间选择题目。
如果规定的时间长,题目就可大些;时间短,题目就可小些。
第三,题目要有新奇性。
司空见惯、屡见不鲜的事物、人物,人们是不易关注的。
比如《我的祖国》《青春在岗位上闪光》等,人们听得厌倦了,很难吸引人。
不妨看看鲁迅的演讲题目:
《老而不死论》、《老调子已经唱完》、《象牙塔与蜗牛庐》,这样新奇的题目怎能会不引人呢?
第四,题目要有情感性。
演讲者的演讲总是充满强烈的情感色彩,并把这种强烈的爱憎情感注入到题目里去,从而打动听众,有一种情感的导向作用和激发作用。
第五,题目要有生动性。
演讲题目生动活泼,就能给人一种亲切感、愉悦感。
像前面举的《老而不死论》、《象牙塔与蜗牛庐》等,都非常生动活泼。
2、初学演讲者在选择题目时容易犯以下毛病
A、冗长:
太长,不醒目,也不易记。
如《祖国儿女在为中华腾飞而拼搏》
B、深奥:
怪僻,艰涩费解。
C、宽泛:
不着边际。
如《我自信》、《理想篇》、《责任》等,这样的题目听众根本捕捉不到演讲的范围和内容,也不会愿意听讲。
(二)演讲稿开头的写法
直入式、引用式、故事式、悬念式、幽默式、个人经历式直入式举例:
青春的风铃吹开了心扉,青春的彩笛吹动了梦想,青春的音符带动我们奔向希望。
青春,这个美好的季节,正是我们播种希望的时候,珍惜它,把握它,让它在我们手中放出夺目的光彩。
——《把握青春》
大地宽容了花草、树木,使自己变得更加美丽;地球宽容
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 演讲 教学 设计