小学法制教育读本教学设计.docx
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小学法制教育读本教学设计
第一讲严格遵守规则与法律
教学目标:
1.情感、态度、价值观目标:
帮助学生树立尊重规则、尊重法律、追求公正的观念。
2.能力目标:
使学生能够理解法律的基本特征,法律的本质,能遵纪守法,初步形成法律意识和法制观念。
3.知识目标:
了解法律的基本概念及其特殊性。
重点:
法律是一种特殊的行为规范。
难点:
法律是特殊的社会行为规范。
教学过程:
一、导入(案例导入)
教师以学生常见的社会现象导入正常的社会秩序,不仅需要纪律、道德规范等非强制性规则来维护,更需要一种强制性规则——法律的保障引入。
二、法的传说
学生看辅助文字,说说古人造“法”字从“水”、从“”、从“去”。
教师小结:
“法”包含维护公平,铲除邪恶的意思。
那么,法律是靠什么来维护公平、铲除邪恶的,法律有什么特征,法律的本质是什么?
三、学生阅读中间的辅助文字,从中你们有哪些收获。
1、《汉谟拉比法典》在世界法律史上有什么地位?
2、这部法律是谁制定的?
3、汉谟拉比是一个什么样的人?
他生活中哪个时代(哪个社会)?
4、这部法律代表的是哪个阶级的利益?
结论:
法律的本质法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。
教师要特别强调,我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人,所以,国家的意志就是人民的意志。
我国的法律体现人民的利益和意志。
四、出示案例
学生阅读案例,找出案例中的相同点,在学生回答的基础上,教师总结,引出法律的基本特征法律由国家制定并认可
教师根据案例介绍我国法律是如何制定的,是如何体现这一特征的。
在我国,法律是由全国人民代表大会及其常务委员会制定和修改。
我国公民通过人民代表的形式间接参与了法律的制定。
因而,我国法律能充分体现人民的利益和意志。
比较道德、纪律、章程、法律制定上的不同,引出所有的规则包括国家的政策都不能违反法律。
五、一个国家制定一部法律,如果不执行、不实施,这部法律还有用吗?
如果严格执行,过程会一帆风顺吗?
出示案例引出法律的基本特征法律靠国家强制力保证实施
哪些是国家强制力,出示图片(军队、法庭、监狱、警察)让学生从感性上理解国家的强制力有哪些。
出示案例:
a、 请在案例中,勾画出能体现法律靠国家强制力保证实施的句子。
b、案例中的人以前是做什么的?
C、他们违反法律都受到了相应的处罚,说明了什么?
此案例设计的问题一方面巩固法律靠国家强制力保证实施,另一方面由学生的回答,教师总结引出法律的第三个特征
六、法律对全体社会成员具有普遍的约束力。
指导学生阅读辅助文字,感受法律面前人人平等,同时感受我国是一个法治国家,党中央惩治腐败的坚定性。
教师小结:
任何人不论职位高低、功劳大小,只要违犯国家法律,就要负相应的法律责任。
任何人都必须严格遵守国家的法律,依法规范自己的言行,不允许有“特殊公民”存在;
现在,大家知道什么是法律了吗,先由学生归纳,然后教师总结。
七、法律的含义:
法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现,是由国家制定和认可的,是依靠国家强制力保证实施,并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范
指导学生理解背诵。
八、引导学生比较法律、道德、纪律、宗教戒律的相同点和不同的。
九、巩固练习
第二讲宪法是国家的根本大法
教学目标:
1.知识目标
⑴识记:
①我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。
②全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织,都必须以宪法国根本活动准则。
③我国公民的基本权利和义务由宪法规定。
⑵理解:
①从内容规定、法律效力、制定和修改程序上,说明宪法是国家的根本大法。
②列举我国宪法的有关条款,说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。
2.能力目标
⑴结合宪法和法律的有关原则或规范,初步具备识辨国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力。
⑵能够对照社会与生活实际,大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定。
3.思想觉悟目标
⑴深刻理解宪法是国家的根本大法,是人民权利的保障书
⑵思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国,核心也是依宪治国,宪法具有最大权威,神圣不可侵犯。
教学重点:
1.宪法是国家的根本大法。
2.宪法是最高的行为准则。
教学难点 :
1.宪法具有最高的法律效力。
2.以宪法为核心的权利保障体制。
[课时安排]3课时。
教学过程 :
请同学们粗读本课的课题、框题、目题、由学生将知识结构写在黑板上。
请同学阅读第八课题下的引言并思考回答以下问题:
我国法律在哪些领域发挥重大作用?
依法治国为什么核心是依宪治国?
为什么要树立宪法的最高权威?
(设计此总是的目的是:
(1)使学生对本课要讲的内容有一个基本了解;
(2)突出依法治国首先是依宪治国和宪法的最高权威概念:
(3)学生并不一事实上能马上回答出不,但要道德有一个明确、清晰的概念。
)
[导入新课]
宪法是国家的根本大法,却容易使人认为是国家领导人的事,是人民代表大会的事,不如具体的法规如刑法、民法、诉论法、消费者权益保护法等人们每天都能接触和使用的法律来得具体。
宪法好像离我们很远,与我人的生活没有直接关系,是这样吗?
否!
在浩瀚无垠的太空中,太阳系是个独特的星系。
它由一颗恒星(太阳)、9颗行星及36颗卫星、几万颗小行星、千百万颗彗星组成。
太阳的确离我们非常遥远,但却因其有巨大的能量而与我们息息相关.宪法也是这样,它在法律体系中的地位和作用有些类似太阳系中的太阳,所有其他法律必须领带它存在,围绕它放置它是母法,是法律中的法律.这是我们这堂课要学习的中心问题.
一、宪法为什么是国家的根本大法(板书)
1.宪法规定国家生活中的根本问题(板书)
提问:
国家生活的根本问题有哪些?
区分不同性质国家的根本问题有哪些?
(学生回答后,教师提示。
)区分不同性质国家的问题有:
国家性质、根本制度、根本任务、政治制度、经济制度、公民的基本权利和义务等。
2。
宪法具有最高的法律效力(板书)
提问:
何为法律效力?
(学生回答后,教师归纳。
)
法律效力是指法律所具有的约束力和强制力。
提问:
宪法的最高法律效力表现在哪几方面?
⑴普通法律是根据宪法制定的。
(板书)
⑵普通法律不能和宪法相抵触,否则要被撤销和宣布无效(板书)
提问:
我国建国以来共颁布了几部宪法,分别是哪年颁布的?
(学生发言后,教师引导。
)
3。
宪法制定和修改程序比普通法律更为严格(板书)
[小结]
总而言之,因为宪法规定国家生活中的根本问题,具有最高的法律效力,其制定和修改的程序严于普通法律,所以说,宪法是国家的根本大法。
第三讲国旗、国徽、国歌与首都是国家的主要标志
教学目标:
认知:
1、了解国旗、国徽各部分的构成及其象征意义。
2、懂得国旗、国徽、国歌是国家的标志。
3、懂得尊敬国家标志是维护祖国尊严、热爱祖国的表现。
情感:
1、培养热爱祖国、民族自尊的情感。
2、感受国旗、国徽、国歌的庄严。
行为:
1、严肃、认真参加校园升旗仪式。
2、尊敬、爱护国家标志,不做有损祖国尊严的事。
教学重点:
加深学生对国家标志的认识,感受国旗、国徽、国歌的庄严,增强民族自豪感。
教学难点:
在懂得尊敬国家标志是维护祖国尊严、热爱祖国的表现后,学生自觉尊敬、爱护国家标志,严肃、认真参加升旗仪式。
教学过程:
一、创设情境,初步感知
1、引入:
同学们,大家喜欢看体育比赛吗?
我也特别喜欢看体育比赛,尤其喜欢看奥运会的体育比赛,更是喜欢看有中国队员参加的奥运会比赛。
所以,今天我给大家带来了一段2004年雅典奥运会的比赛录像,大家想看吗?
播放:
刘翔夺冠录像。
提问:
刘翔获得了比赛的胜利,这令在赛场内和电视机前的每一个中国人感到万分地激动,而当他获得胜利后不断地向观众挥手、呐喊的同时,却将一面鲜艳的五星红旗披在了自己的身上,并不断地向在场的观众挥动,你能想一想他为什么会这样做吗?
板书:
国旗
二、学习新知,增强感受
1、谈话:
我们已经是四年级的小学生了,对于国旗,我们已经感觉很熟悉了。
而且在课前,许多同学还对国旗进行了进一步的了解和资料的收集,你愿意把你所知道的关于国旗的资料讲给大家听吗?
学生汇报,教师利用课件配合。
2、提问:
关于国旗的知识大家知道的可真多,那我想你一定是经常见到国旗,告诉大家,我们会在哪些地方能够见到国旗?
学生汇报,教师补充:
(1)播放各地方升挂国旗录像。
(2)图片补充:
各个地点的国旗。
学生汇报,师生交流,相互补充。
小结:
五星红旗是我们国家的标志和象征,为此,我们国家的《国旗法》中规定:
在国家机关、各级人民政府、学校、车站、机场还有驻外国的使馆等地方要升挂中华人民共和国的国旗。
3、导语:
提起升国旗,在北京天安门广场举行的升旗仪式,不仅吸引着成千上万的中国人观看,许多外国友人也非常希望能到现场观看。
(播放课件:
天安门升旗)
学生汇报后提问:
没有人发出口令,没有人提出要求,他们却能够做得这样好,你觉得他们为什么会自觉地这样做?
学生汇报。
板书:
尊敬,热爱祖国
4、导语:
我注意到,就在我们观看天门广场升旗仪式录像的时候,同学们做得非常好,而且我们还听到了熟悉的国歌的声音。
板书:
国歌
提问:
关于国歌,你了解到了哪些资料呢,把你所知道的有关国歌的资料对大家讲一讲。
学生汇报。
提问:
我们知道了,国旗是代表国家的标志,而在举行升国旗仪式的时候同时要奏国歌,那你知道国歌代表什么吗?
(和国旗一样,都是代表国家的标志)
5、导语:
不仅国旗和国歌是我们国家的标志,我们还应该知道国徽也是我们国家的标志。
板书:
国徽
(1)课件:
出示国徽图案
观察国徽,看一看国徽上面都有什么?
学生回答。
(2)谈话:
只以你留心观察,你会发现在我们生活中的许多地方都可以见到国徽,你了解到了哪些呢?
学生汇报,教师补充:
外国使馆等处。
(3)提问:
通过对国旗和国歌的了解,你能说一说人们为什么要人民币上印上国徽的图案吗?
学生汇报:
国家标志。
小结:
国徽也是代表国家的标志,它和国旗、国歌一样,是很庄严的,国徽不能随意悬挂。
板书:
庄严的
三、总结:
1、说一说在这节课的学习中你有哪些收获?
2、那就让我们心怀对祖国的热爱,对民族的自豪,欣赏一首歌曲,歌曲的名字叫《五星红旗》
播放歌曲,结束教学。
课题:
第四讲维护国家统一和民族团结
教学目标
1.知识方面:
理解维护国家统一和民族团结是我国法律规定的公民必须履行的基本政治义务。
凡破坏国家统一和民族团结行为都要负法律责任。
2.能力方面:
能联系时事分析公民维护国家统一的义务。
3.觉悟方面:
正确认识国家统一和民族团结的义务,珍惜现在来之不易的和平环境,努力学习,为将来实现国家统一贡献。
教学重点、难点
宪法规定公民有维护国家统一的义务和民族团结的义务。
公民有维护国家统一的义务。
教学过程
师:
(导入新课)自从学校提供同学们每天晚上看新闻联播之后,我发现很多同学对国际国内发生的重大事件产生了浓厚的兴趣,表现出了高度的政治热情,现在我们先挑选一件回味一下。
(投影仪显示材料)
2000年12月31日,国家主席江泽民发表题为《共同创造美好的新世纪》的新年贺词,重申了我国人民在新世纪的三大任务。
生(齐):
国家的统一、人民的团结、国内各民族的团结是我们的事业必定胜利的基本保证。
师:
为此宪法作了什么规定?
生(齐):
公民有维护国家统一和全国民民族团结的义务(板书)。
师:
维护国家统一和民族团结都是公民应尽的义务,让我们首先看维护国家统一的义务。
(一)维护国家统一的义务(板书)
师问:
宪
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