ang eng ing ong.docx
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ang eng ing ong.docx
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angengingong
angengingong
教学目标:
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
4、体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重难点:
后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。
ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学准备:
部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片。
教学时间:
2-3课时
第一课时
教学目标:
1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、正确读出本课所学音节的四声。
教学过程:
一、复习导入
1、谈话:
上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
3、指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1、看图认识事物,进行说话练习。
出示四幅图,问:
谁能说出图上的内容?
(如:
这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生:
我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3、学习ang
a.读准ang的音。
①师指着图1读“羊”。
(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范,知道发好鼻尾音ng。
④知道发准ang的音。
告诉学生ang的发音方法。
⑤范读,领读,指名读,齐读。
b.教学ang的四声:
出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读,随即抽读。
c.师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作,按以下步骤学习eng。
教师巡视,相机指导。
a.读准eng的音。
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。
③联系eng的发音。
(先发e的音,紧接着发ng的音。
)
b.学习eng的四声。
c.四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习ing、ong。
a.读准ing和ong的音。
①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)。
提问:
鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。
学生自己练习发音,同桌相互练习。
④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读。
⑤小组赛ing、ong的四声。
6、巩固练习。
谈话:
我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!
①做“送信”游戏:
请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。
(配读儿歌:
叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信?
送的是表扬信。
)
②听音组合:
将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏。
7、学习整体认读音节。
①出示整体认读音节yīng。
问:
谁会读这个音节?
告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样。
②学生组词,学习ying的四声。
如:
yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)
三、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。
第二课时
教学目标:
1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。
2、学会儿歌《彩虹》。
3、识记生字“两天桥”
教学过程:
一、复习导入
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境:
出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上“长”了许多蘑菇,这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读。
2、过渡:
这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗?
二、学习二拼音节
1、学习拼读zhsh与ang组成的音节:
1)学生自由拼读
2)指名拼读,齐读。
2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节:
beng、meng、geng、heng
1)四人小组互练。
2)开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。
3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。
1)出示音节:
jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准。
3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家。
4.巩固练习。
做听音节猜韵母的游戏。
老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:
hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng
三、学习儿歌《彩虹》
1.出示情境图,问:
小朋友们,看了这幅图你想说什么?
为什么?
相机出示词语:
雨过天晴,桥,白云。
2.学习朗读儿歌。
1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
2)学生看图听老师范读儿歌。
3)领读,齐读,表演读。
(适当的加上活泼的动作)
3.识记生字:
雨,天,桥。
1)读准字音。
指名读,齐读。
“天”和“桥”是三拼音节;“雨”是整体认读音节,要指导学生读准确。
2)记忆字形。
启发学生自主识记生字“雨”“天”。
(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:
“大”字头上加一横是什么字?
(天)
比赛读词语:
“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”,识记生字“桥” 四、扩展练习
拼读音节:
bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong
第三课时
教学目标:
1、复习巩固三拼音的方法。
2、能自己拼读一段话。
3、生字掌握程度达到本课的要求。
教学过程:
一、复习导入
表演读儿歌《彩虹》。
二、学习三拼音节
1.复习三音节的拼读方法。
生练习拼读,指名读,齐读。
2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:
zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶)。
三、学习音节词
1.学习音节词tàiyáng
1)练习拼读。
学生试拼:
指名读。
2)指导书写。
2.扩展练习。
1)比一比,说说每组字母有什么不同
an——angen——engin——ing
2)拼一拼
dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng
3)读一读
老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼
(四人小组合作练习,教师巡视指导)
四、学习短文
1.谈话激趣:
到今天,我们把汉语拼音全部学完了。
大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。
这儿有一段话很有趣,想读吗?
2.学习朗读短文。
a学生自由读短文,教师巡视。
b指名读,随机正音。
(重点指导朗读第一句)
c教师范读,领读,指名读,赛读。
3.了解短文意思,问:
你读懂了什么?
(出示词语卡片:
老师,小文,一朵,白鹅,一条)
4.识记生字。
1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文、师、老、鹅、朵、条
2)在具体的语境中识记生字。
问:
这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗?
出示句子:
1.天上飘着一朵朵白云。
2.小朋友们爱老师。
3.一条条金鱼在水里游来游去。
(学生自读;同桌相互检查;指名读)
五、扩展练习
1、学习词语搭配:
↗( ) ↗( )
一条→( )一只→( )
↘( ) ↘( )
2、谜语
多彩绳子颜色鲜,
两头弯弯挂蓝天,
要说绳子有多长,
这山挂到那山前。
(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)
板书设计:
14angengingong
图片angāngángǎngàng 整体的认读音节ying
图片engēngéngěngèng
图片ingīngíngǐngìng
图片ongōngóngǒngòng
an——angen——engin——ing
教学后记:
在后鼻韵母的教学,关键在于“ng”的发音,我首先出示“ng”,教师说清楚发音的方法,然后通过范读,指名读,开火车读。
利用小班特点,让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上,教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音,以点带面,面向全体。
这种教学设计,和传统教学中,教师逐个指导后鼻韵母的发音相比,既节省了教学时间,又提高了课堂教学效率。
另外,教者在教学后鼻韵母时,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,体现出学生学习的自主性。
angengingong
教学目标:
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
4.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣
教学重点:
后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点:
enging的发音和三拼音节的拼读。
教学过程
一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问:
它们都叫什么韵母?
(前鼻韵母)
二、教学新课。
1.教学ang。
a引导看图。
提问:
图上画的什么?
(山羊)领读yang。
羊的声母是什么?
(y)韵母是什么?
ang,ang的第一声怎样读?
指名试读。
(板书:
ang)
示范发音,领读。
告诉学生:
发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
b领读,让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c练读音节:
gang水缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望”。
d拼读书上的音节。
2.教学eng。
a指导看书上的图,提问:
图上画的是什么?
(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng,b
领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?
(板书:
eng)
c学生试读,领读,齐读。
讨论eng的发音方法。
d小结:
发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
e指名读:
eng、mifeng
f拼读书上的音节
3.教学ing、ying。
a指导看图,图上画的是什么?
(老鹰)领读词卡laoying。
(板书:
ing)
b范读,指名读ing。
小结:
发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。
练习ing的发音方法。
c告诉学生:
ing和ying读音一样。
ying是整体认读音节。
d抽读卡片:
yingyingyingying
练说:
ying老鹰的“鹰”;ying营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。
e拼读书上的音节
4.教学ong。
a看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:
gua、zhong。
b抽读卡片zhong,提问:
zhong的声母是什么?
(zh),韵母是什么?
(板书:
ong)
c指名试读,范读,齐读。
讨论发音方法。
d小结:
发ong音,先把口形撮圆,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。
e练读词卡:
guazhong。
f拼读书上的音节。
三、巩固练习。
1.游戏(苹果丰收):
ang、eng、ing、ying、ong。
2.听一听下面音节的韵母是什么?
看谁分辨得又对又快。
guang光荣的“光”(ang)
deng板凳的“凳”(eng)
xiang想一想的“想”(ang)
neng能文能武的“能”(eng)
xiong熊猫的“熊”(ong)
qing青草的“青”(ing)
四、指导读书。
1.学生上台书写。
2.评一评写的是否正确
3.练习书写。
(教师巡视)
教学目标:
1.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
2.认识9个生字,正确朗读短文,儿歌。
3.体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学过程
一、复习导入
做“摘苹果”游戏,复习带调音节:
angbanglongxingfengzhengjingyong
二、学习短文
1.学生自主学习,圈出要识的字
2.小组内交流,如何识记。
3.教师领读,学生跟读,赛读。
4.了解短文意思:
你读懂了什么?
(相机出示:
老师,小文,一朵,白鹅,一条)
5.出示生字卡片,开火车读:
老师文朵鹅条
三、学习儿歌《彩虹》
1.出示情景图,问:
同学们,看了这幅图,你想说什么?
为什么?
相机出示词语:
雨过天晴、桥、白云
2.学习朗读儿歌
出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。
学生看图听老师读儿歌
领读,齐读,表演读。
3.识记生字:
雨、天、桥
启发学生自主识记生字。
(可编顺口溜,猜字谜:
“大”字头上加一横是“天”)
四、复习巩固
做“大丰收”游戏,读词语。
五、扩展练习
学习词语搭配
angengingong
【教学要求】
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。
3、认识9个生字,正确朗读短文、儿
【教学重点、难点】
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
【教学准备】
网络教室、多媒体课件和字母卡片。
【教学时间】2课时。
【教学过程】
第一课时
1、做游戏,复习前鼻韵母,激发兴趣
1、出示多媒体课件:
找朋友(学生自己操作,要求学生把音节与相关的图片连接起来,通过点按鼠标找朋友,并能准确拼读出三拼音节。
)
2、出示前鼻韵母an、en、in,认读并提示发音要领:
拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,让气流从鼻子出来。
教师范读,体会发音要领,学生可以跟着模仿读。
二、观察图片,导入后鼻韵母的学习
出示多媒体课件,观察图片,山羊、台灯、老鹰和闹钟,分析音节,比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同(它们都是由一个单韵母和后鼻音ng组成的)学习后鼻音ng,重点指导发音方法。
教师示范,学生观察,模仿,反复练习。
出示课题angengingong,结合课件,讲解发音方法,鼠标移入字体变色,辨别字形。
三、指导书写
课件演示,教书板书,学生书写。
四、自主练习,巩固知识
1、逛音节超市:
出示四组音节,学生自主拼读练习,巩固前面所学的发音方法,掌握发音要领。
2、对比识记ing和ying,知道ying是整体认读音节。
(课件提示发音要领)
3、比比谁拼的快,课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等,看谁最先拼读出音节。
五、展示台
课件演示,创设情景
星期天,妈妈和我去逛公园,我们玩的可开心了!
那里有美丽的花朵,有可爱的动物,还有各种各样的树木……
让我用音节拼给大家听:
我见过的动物有……
我见过的花朵有……
我见过的树木有……
第二课时
一、电脑绘画,激发兴趣识字
1、用“金山画王”进行电脑绘画比赛,说说自己画的是什么。
2、出示短文,教师范读,学生练习读,找出可后的生字标记出来,多读几遍,提示:
“雨”“师”是整体认读音节。
3、出示儿歌,学生选择自己最喜欢的方式认读。
找出生字,标记出来。
4、复习生字,在不同的语言环境中巩固要求会认的字。
二、拼读音节,看谁拼得又对又快
daxiangbangmangxinfengfengzheng
xingxingdenglongyinghuochong
三、看谁听得清,找得对,读得准
黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片,老师或一名同学读其中得一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。
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