中考复习古诗词鉴赏题答题技巧与模式.docx
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中考复习古诗词鉴赏题答题技巧与模式
古诗词鉴赏题答题技巧
解答古诗歌鉴赏题要注意三个方面:
一是整体感知,即阅读诗歌时不忘题目、作者、注解,注意辨析诗歌类别。
二是意象情感,即把握意象意境,并透过意象意境揣摩诗人所要抒发的感情。
三是答题要求,即审读题干,弄清要求,有针对性作答。
有时还要根据赋分确定答题详略。
答题时一般遵循先观点后分析的套路,结构上采取总分式、并列式(分点作答)。
下面就常见的六类题型的答题模式做详细解说。
一、形象意境类
形象意境类题型主要考查三个方面:
对抒情主体形象的理解,对诗歌意象的分析,对诗歌意境的体味。
【设问方式】
形象画面:
这首诗描绘了怎样的形象(描绘了怎样的画面)?
景物有什么特点?
意象意境:
诗歌营造了怎样的意境氛围?
或直接点明某意象,要求简要赏析。
【背景知识】
1.形象——诗歌中的形象,既指抒情诗中的抒情主人公(抒情主体形象),更多的则是指诗歌中所描写的景与物。
意象是寓“意”之“象”,是诗歌用来寄托诗人主观情思的客观物象,包括景和物。
2.意境——诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。
常见意境特点术语:
繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等。
【答题模式】
形象画面分析:
特征+形象画面定位
意象意境解说:
意境描摹+特点概括(或效果简析)。
即先用自己的话把诗句的意境描摹出来,再概括情境特点(如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等),或者对意境的作用效果加以简单解说。
二、情感主旨类
情感主旨类题型主要考查三个方面:
对所抒感情的理解,对诗歌深层含义的揭示,对诗歌主旨的把握。
【设问方式】
情感——诗歌表达了怎样的感情情趣(思想感情有何变化)?
或要求分析诗句蕴含了作者何种心情。
主旨——反映了怎样的社会现实(主旨是什么)?
或就主旨句、关键词语发问,要求解析情感主旨。
【背景知识】
对古典诗歌常见的5种情感类型应该熟知:
1.人生志向,包括建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹,宦海沉浮或仕途失意的苦闷,洁身自好的追求,寄情山水、归隐田园之志等。
2.忧国伤时,包括揭露统治者的昏庸腐朽,表现山河沦丧的痛苦,反映边塞征战的壮烈,忧虑百姓离乱,担心民族命运,感叹昔盛今衰等。
3.人生感受,包括伤春悲秋,叹息人生短暂、韶光易逝,感伤世事多变,抒写告慰平生的喜悦等。
4.思乡怀人,包括羁旅愁思,思念亲友,边关思乡,闺中感怀等。
5.送别感怀,如依依不舍,情深意长,坦陈心志等。
【答题模式】
情感:
诗句内容概括+情感特征。
主旨:
诗歌具体内容+情感特征或诗歌主题
三、表达技巧类
表达技巧类题型特别要注意审题。
首先揣摩命题意图,区分鉴赏要求。
表达技巧有四个层面:
表现手法、表达方式、修辞手法、思路结构。
题干要求从什么角度鉴赏,这一点首先必须了然于心。
一般说来,修辞手法着眼于诗歌小处(某个词句)设题,表现手法着眼诗歌大处(上下联甚至全诗)设题,思路结构着眼于整体设题。
答题时术语必须准确,还要注意结合具体诗句解说内容,分析情感或表达效果。
【设问方式】
手法类:
这首诗歌采用了何种表现手法(表达技巧或写作手法)?
或直接就某一诗句提出具体的手法(表现手法、修辞手法),要求作分析。
变体——诗人是怎样来抒发自己的情感的?
或要求从情景关系的角度对诗歌(诗句)进行赏析。
思路类:
这首诗是怎样构思的?
或要求分析诗歌的构思之妙。
【背景知识】
要准确答题,必须掌握以下常见术语:
1.表现手法包括联想、想象、象征、渲染、抑扬、对比、烘托衬托、以乐写哀、以小见大、比兴等。
2.表达方式指记叙、说明、描写、抒情、议论等,主要指描写和抒情这两种表达方式的灵活运用。
其中描写包括动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、有声有色、白描等。
抒情包括直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情,间接抒情则有借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志等。
3.修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等。
4.思路结构方面的术语包括照应、铺垫、承上启下、层层深入、卒章显志、画龙点睛等。
【答题模式】
准确术语+诗句内容+情感效果
四、语言炼字类
语言炼字类题型主要考查三方面的内容:
对关键词语的品味,对关键诗句的理解(含义、情味、效果等),对语言特色或风格的把握(格调、境界等)。
【设问方式】
炼字类:
这句(联或首)诗中最生动传神的是哪个字?
为什么?
/某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
有什么作用?
或与其它某字比较分辨优劣。
语言特色类:
诗歌语言有何特点?
请简要赏析语言特色,或谈谈这首诗歌的语言艺术。
【背景知识】
1.诗眼:
指一首诗或一句诗中最精炼传神的一个字,一般是动词或形容词。
分析诗眼就是解说其在拓展诗歌意境、传达诗人情感方面起到的作用。
2.炼字:
指诗人经过反复琢磨,挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
分析炼字,就是品味用得好的词语中深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
3.语言风格常用术语:
清新淡雅、平淡自然、明白晓畅、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。
平时在诗歌鉴赏中可结合具体诗歌多多积累。
【答题模式】
炼字类:
表明观点+解释含义或还原景象+情感效果
答题时把关键字词放在句中,结合全诗意境情感分析。
表明观点即肯定“好”或肯定哪一个更好;解释含义包括解释字面含义和深层含义;还原景象要求展开联想和想像,结合诗歌整体表述诗句所描摹的景象。
语言特色类:
准确风格术语+分析解说(含情感效果)
五、多角度综合类
这类题型涉及意象意境、情感主旨以及表达技巧,一般从多个角度综合设问,答题时应注意认真审题,抓住题干中的信息,理清有几个问题,分清每个问题的类型,明确答问角度,依据提问的顺序分别作答。
答案力求简明扼要,条理清楚。
【设问方式】
一般综合两到三个方面设问。
如:
从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
对这种题目的命题意图要心中有数,它实际上问了三个方面:
写了什么景?
抒发了怎样的情感?
景与情的关系怎样?
(景与情的关系一般是借景抒情、融情于景或情景交融等表达技巧)
【答题模式】
参考以上四个方面的答题模式,问什么答什么,简单分析,略有侧重。
六、开放题型类
这种题型相比其他主观题而言,更能达到检测和选拔高素质人才的目的,代表着诗歌鉴赏题的发展方向。
解答关键看观点是否合理,分析是否有理有据。
(一)评价题型
【设题方式】
先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求判断这个评论是否正确,是否合理,并阐明理由。
【答题模式】
明确观点+有理有据的分析
【真题印证】
例(2009年全国卷Ⅰ)(诗歌材料见上文《次石湖书扇韵》)
问题:
有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的“人”是指趋炎附势的人。
你对此有什么看法?
请简要说明。
参考答案:
观点一,这种说法有道理。
此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的赞颂。
“人”是指势利小人,这些人在范氏去职归隐后不再与他来往,范氏却不以为意,反而享受田园之乐,这与作者终生不仕的人生态度相契合。
观点二,这种说法不确切。
此诗描绘了石湖清幽恬静的美景,表现的是作者对石湖主人归隐田园的赞赏。
“人”只是泛指,无人相烦正是幽静的要素,不是写范氏失势后的世态炎凉。
解析:
解答这类题型,要充分调动积累,从整体上理解内容,分析情感;答题时有机整合,准确表述。
(二)续写型题
【设题方式】
列出对其中一首诗(联或句)诗的解说,然后要求补写对相关诗(联或句)的解说。
【答题模式】
此类题型和语言表达运用题型中的仿写题型有些类似,要求模仿已经给出的解说内容和形式补写,做到鉴赏角度前后一致,表述形式基本相同。
1、答题前做到“三看”,强化答案准确度
(1)看题目
题目是诗词的眼睛,也常常是作答的切入点。
它往往直接揭示诗词创作的时间、地点、事件和主旨等。
如白居易《邯郸冬至夜思家》中的“冬至”表时间,“邯郸”表地点,且与“冬至”点明了特定的背景,是说冬至佳节时自己仍客居邯郸,这才“思家”,“思家”揭示了此诗的主旨。
李益《春行即兴》中“春行”表时间、事件,“即兴”揭示了诗人触景生情,写所见所闻所感。
(2)看作者
①通过作者来确定时代背景。
一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的诗歌,适当了解时代背景,“知人知世”有助于准确地把握那个时代的诗歌艺术。
“初唐”王勃、骆宾王、陈子昂以刚健壮大的审美追求,促进了唐诗的革新运动,一洗纤弱之风,使人读起来仿佛有一种浩然之气激荡在胸中。
“盛唐”诗坛上名家辈出,杰作如林。
热情洋溢,豪迈奔放,具有郁勃浓烈的浪漫气质,是盛唐诗的主要特征。
李白及边塞诗派的高适、岑参和山水田园诗派的王维、孟浩然都产生在这个时期。
安史之乱后的“中唐”,诗歌与时事政治的关联强化了,盛唐诗歌中的热情受到理性的抑制,因此杜甫的诗变得“沉郁”,在其他诗人那里,激情或转化为怪诞,或转化为哀苦。
“晚唐”少有自由奔放的朝气,没了满怀激烈的勇气;多了失望,多了无奈,哀婉衰飒的气氛笼罩着这个时代的诗歌。
诗人或借对历史的追怀而喟叹现实,或借对自然的眷念而厌倦人世,或借对爱情的描写求取个人的心灵的慰藉。
而宋诗比之唐诗,正如钱仲书先生所说,“唐诗多以丰神情韵擅长,宋诗多以筋骨思想见胜。
”这一方面是宋代著名文学家的生活经历,比起唐代李白、杜甫、高适、岑参等人,都要简单得多,比较重理智轻感情;另一方面宋代强化了文人对于国家政权的依赖性,文人比较注重个人对国家对社会的政治责任和道德义务,而抑制个性的自由发展、自由表露。
因而宋人诗歌的题材和主题多选在对国事的关心,对人生的执著,对前途的追求;在艺术上的特色主要表现在表达方式的显露、遣词造句的精工和对理趣的追求。
②看作者的创作风格。
先看主体风格:
是现实主义作品,还是浪漫主义作品;是豪放派词作,还是婉约派的词篇。
次看个体风格:
一个作家的整体趣向和风格基本上是固定的,但也不排除个别作品的特例存在,如李清照、陆游等都有固定风格外的创作。
③注意走近作者。
这就是说鉴赏时要了解作者所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等方面内容。
如陆游的一生,处于民族危机极为严重的年代,幼年颠沛流离的生活,父亲爱国精神的熏陶,使陆游从小就树立了誓杀敌寇、恢复失地的抱负,形成了忧国忧民的思想感情,步入文坛、步入仕途后,几度遭贬,被斥归乡,与农民相伴,了解民间疾苦,所以他诗歌创作的主线就是抗敌复国的决心和爱国主义精神;又由于对胜利的热切渴望和对未来的必胜信念,因此感情热烈奔放,境界雄伟壮阔,想象丰富奇特。
明此乎,回答2005年北京卷比较鉴赏陆游《夜游宫·记梦寄题伯浑》与《书愤》所表达的思想感情的异同就容易多了。
(3)看注释和诗前小序
一些古诗词的前面有一个不长的的“序”,或交代了创作的年代,或交代了创作的缘由,或交代了创作的经过,或交代了创作的背景,它对理解诗词的思想内容是至关重要的,鉴赏时不能忽视;如诗词后面附有注释,一定要仔细阅读,因为有的也提供背景材料,有的解释词语,帮助你解读诗词,甚至还有的暗示题目的答案。
2005年16套高考试题,就有9套附上注释;其中天津卷鉴赏汪元量《湖州歌》,山东卷鉴赏戴复古《江阴浮远堂》,考生如果忽视了“注释”所说“此诗是元灭南宋,作者被元军押解北上途中所作”和“戴复古,南宋后期诗人”的有关提示,答案的准确度势必受到影响。
2、分析试题的类型,力求答题到位
本来历年选入试题的古诗词所抒发的都是人之常情,文字较浅易,切入角度较小,回答起来也并不是很难。
但答题的结果年年失分严重。
究其原因,是近年采取“综合能力评价的方式”设计题目,较有层次,历此评分标准可操作性强,如考生答题不规范,泛泛而谈,极易漏掉一些要点,造成整体“意会”、“言传”不到位。
古诗词鉴赏题,虽有一定的开放性,鼓励考生有创意地答题,能自圆其说,都可给分。
但还是要根据试题的要求,问什么,相应答什么;要什么,相应给什么。
讲究答题一定的规范性,才不会丢分。
为使考生在备考中训练有素,高考临场发挥得好,下面根据近几年高考鉴赏题问答类型,归纳成几种模式,作一些操作性的技术指导,供大家选用。
(1)“诗眼”型题
设问方式
1对诗中某句某字,你认为写得好不好,为什么?
2从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字。
3此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字,你觉得:
这两个字中
哪个更好?
为什么?
4某字在表情达意上的作用是什么?
解答提示:
古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处。
回答问题时,不能就字论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点:
1肯定“好”或肯定哪一个更好;
2解释该字在句中的语表义和语里义;
3展开联想和想象,把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;
4点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
(2)句意型题
设问方式:
1最后两句是什么意思?
表达了作者怎样的思想感情?
2结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示:
解释诗句的意思要注意两层:
语表义和语里义,并结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点。
答题要点:
1阐明语表义,有时要发掘它的深层意思。
2指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣。
(3)意境型题
设问方式:
1诗中哪两联写了什么意象,请分析其情景交融的意境。
2在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在某两句中是如何营造
意境的。
③解释某一联的意思,并分析其情与景的关系。
解答提示:
意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界。
由于这种艺术境界所展示的美的意味,往往超出了诗作的原意,它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点,又具有“言尽而意无穷”的艺术效果,故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题。
意境含物、情、意三个方面,三者各自侧重,分出三种类型:
1物境:
景重,情浓,意淡,情境:
情重,景散,意明,意境:
意重,情浓,景淡,答题时要三者皆说,只是有所侧重而已。
答题要点:
1找出诗中的意象。
2展开联想和想象,用自己的语言再现图景画面。
3点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。
④表达了诗人什么样的思想感情,如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛,或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情,或给人什么样的启示和思考,并指出为什么。
(4)形象型题
设问方式:
1这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。
2刻画形象运用了什么表现手法。
3形象的具体特征是什么。
④形象所表现的情感特点有哪些等。
解答提示:
古诗词的形象,一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象,分析诗词的形象,要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融,进而理解诗人寄托的思想感情,体会形象蕴涵的哲理。
通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析。
答题思路可以先概括形象的总体特征和意义,并以此为“中心论点”,抓住形象的具体特点或个性特征,结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证。
答题要点:
1什么样的形象。
2形象的基本特征。
3形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。
)
(5)语言特色型题
设题方式:
1谈谈这首诗的语言特色。
2分析这首诗的语言风格或语言艺术。
解题提示:
这类题,不重在个别字词运用的巧妙,而重在对整首诗语言风格的品味。
因此要学会运用本编“一
(二)古代诗词的语言”中所介绍的答题用语。
答题要求:
1用一两点或一二句式,准确点明语言特色。
2结合诗中有关语句具体分析这种特色。
③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
(6)主旨型题
设问方式:
1关于这首诗词的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人
认为是二者兼有,你的看法如何?
请简要说明理由。
2这首词明写眼前实景,暗寓历史的沧桑。
就词中有关诗句,结合全
诗加以赏析。
解答提示:
诗言志,总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。
认定诗词的内容,应分析诗句的具体内容,并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。
答题要点:
1分析具体诗句写了什么。
2抒发或寄托了什么情感?
暗寓了什么?
(7)技巧型题
设问方式:
1这首诗用了什么表现手法。
2这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧),是怎样抒发诗人的情感的,
有什么作用。
解答提示:
表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法,要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法。
1明辨抒情方式。
分直抒胸臆和间接抒情两种,而间接抒情又分借景
抒情、托物言志和托物寓理三种。
2辨明表现手法。
A.衬托,衬托又分正衬和反衬,反衬又有动静衬、
声寂衬、乐景衬哀情三种;B.象征;C.烘托;D.白描;E.虚实结合;F.动静结合;G.点面、抑扬、正侧面结合等。
③审清修辞手法。
对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、顶针、互文等。
答题要求:
1准确地指出用了什么表现手法。
2结合诗句分析,何以见得是用了这种手法。
3这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
诗歌常见意象诠释
1、树类
树的曲直:
事业、人生的坎坷、顺利
黄叶:
凋零成熟美人迟暮新陈代谢
绿叶:
生命力希望活力
松柏:
坚挺傲岸坚强生命力
竹:
气节积极向上
梧桐:
凄苦
柳:
送别留恋伤感春天的美好。
2、花草类
花开:
希望青春人生的灿烂
花落:
凋零失意人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀
菊:
隐逸高洁脱俗
梅:
傲雪坚强不屈不挠逆境
兰:
高洁
牡丹:
富贵美好
草:
生命力强生生不息希望荒凉偏僻离恨身份、地位的卑微
禾黍:
黍离之悲(国家的昔盛今衰)
3、动物类
子规:
悲惨凄恻
猿猴:
哀伤凄厉
鸿鹄:
理想追求
鱼:
自由惬意
(孤)雁:
孤独思乡思亲音信消息
鹰:
刚劲自由人生的搏击事业的成功
狗、鸡:
生活气息田园生活
(瘦)马:
奔腾追求漂泊
乌鸦:
小人俗客庸夫
沙鸥:
飘零伤感
4、风霜雨雪水云类
海:
辽阔力量深邃气势
海浪:
人生的起伏
海浪的汹涌:
人生的凶险江湖的诡谲
江水:
时光的流逝岁月的短暂绵长的愁苦历史的发展趋势
烟雾:
情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻灭
小雨:
春景希望生机活力潜移默化式的教化
暴雨:
残酷热情政治斗争扫荡恶势力的力量荡涤污秽的力量
春风:
旷达欢愉希望
东风:
春天美好
西风:
落寞惆怅衰败游子思归
狂风:
作乱摧毁旧世界的力量
霜:
人生易老社会环境的恶劣恶势力的猖狂人生路途的坎坷、挫折
雪:
纯洁美好环境的恶劣恶势力的猖狂
露:
人生的短促生命的易逝
云:
游子漂泊
石灰:
节操纯洁
天阴:
压抑愁苦寂寞
天晴:
欢愉光明
5、器物类
玉:
高洁脱俗
珍珠:
美丽无瑕
簪缨(冠):
官位名望
6、颜色类
白:
纯洁无瑕丧事
红:
热情奔放青春喜事
绿:
希望活力和平
蓝:
高雅忧郁
黄:
温暖平和
紫:
高贵神秘
黑:
黑暗绝望庄重神秘对死者的命途多舛
7、其他类
古人:
英雄——追慕自愧自叹
小人——鄙夷明志自省鞭挞
古迹:
怀旧明志昔盛今衰(国家)衰败(古迹一般和古人密切相联)
时段:
破晓——初现希望
深夜——愁思怀旧
乡村:
思归厌俗田园风光生活气息纯朴美好安逸宁静
草原:
辽阔人生境界人的胸襟
城市(市井):
繁荣热闹富贵奢华
仙境:
飘逸美好洁净忘尘厌俗
月亮:
人生的圆满、缺憾思乡思亲
朝阳:
希望朝气活力
夕阳:
失落消沉珍惜美好而短暂的人生或事物
正午:
热烈热情奔放恶势力对社会、对人的摧残
天地:
人类的渺小人生的短暂心胸的广阔情感的孤独
酒:
欢悦得意失意愁苦
一、鉴赏人物形象类题目
【设问方式】
1.这首诗刻画了什么形象?
有什么具体特点(特征)?
表达了作者怎样的思想感情?
2.诗中所写形象运用了什么表现手法?
对作者表达思想感情起了什么作用?
3、诗中的生动地表现了……特点(过程),是怎样具体表现出来的?
4.形象表现的情感特点有哪些?
【解答思维流程】
古诗词中的形象(意象),一般指抒情主人公形象、诗人“我”的形象和景物形象。
分析诗词中的形象(意象),要根据诗歌描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融,进而理解诗歌蕴含的思想情感,或体会其哲理内涵。
通常可从形象的色彩、指向、强度、虚实或动静等角度分析理解。
常见的概述人物形象特征的词语:
人物形象:
豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等(以上人物形象)
答题思路:
可先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义,并以此为“论点”,抓住形象的具体特点或个性特征,结合诗句进行分析论证。
具体而言,回答这种题
(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句;
(2)分析形象的基本含义(表层含义+深层含义);(3)结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象;(4)指出描绘形象的作用或效果。
二、鉴赏景物形象类题目
【设问方式】
1.诗中描写了某物(景物)的哪些特点?
使用了什么手法?
2.两首诗均写了某物,但又有所不同,请具体加以说明。
3.诗人运用了哪些意象来表现其情感?
对表情达意有什么作用?
【答题思路】
参照“鉴赏人物形象”。
常用概述景物形象特点的词语:
景物形象:
凄凉、悲伤、高洁、哀伤、凄清、凄切、孤独、离愁、纯洁、姿态美好、清雅高洁、晶莹澄澈、绚丽多姿(多彩)、凌雪傲霜、冷落萧条、凄凉荒寒、衰败荒凉、寂静清冷、荒凉冷落、零落憔悴、幽静闲适、清秀可人、静谧安详、和平宁静、浪卷云涌、气势飞动、苍凉黯淡、馨香四溢、蜂飞蝶舞等。
三、语言炼字类题目
这类题目考查较多,是常考题型,要多加注意。
这类题目通常有四个考查方向:
品味关键词语(含义及表达作用);理解诗句的含义、色彩、情味和效果;品评某一字词的艺术表达效果;概括诗歌的语言风格等。
【设问方式】
1.对诗歌中的某句某字,诗人说“X”而不说“X”,有什么表达效果?
(或对诗中的某字你认为写得好不好?
为什么?
)
2.诗中最传神的字是哪一个(或哪两个)?
并作简要分析。
3.此诗某句中的某字,有的版本作某字,你认为哪个字更好?
为什么?
4.某字在表情达意上有什么作用?
5.这首诗在语言上有何特色?
这首诗具有怎样的语言风格?
谈谈这首诗在语言上有何特色。
【解答思维流程】古人作诗,讲究一字传神,这类题目要求品味锤炼出的字,妙在何处。
因此,不能就字论字,而应回到原诗中,结合诗歌的意境、题旨和诗人表达的情感来进行分析。
常见的概述语言特色的词语:
语言特点:
清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等
风格类:
豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽;苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。
[答题思路]①肯定哪个好或更好;
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