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大班科学:
各种各样的电话
活动目标:
1、感受电话种类的丰富,体验游戏的快乐有趣。
2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
活动准备:
各种各样的固定电话,翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上,货架若干。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、创设游戏场景,激发幼儿活动兴趣。
1、教师:
这儿新开设了一个电话超市。
让我们一起来看看超市里有什么电话。
2、幼儿逐一认识各种电话。
介绍电话的名称、形状。
3、教师:
你会使用这些电话吗?
让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场,开展买卖电话的游戏。
2019-08-17
活动目标:
1、感受电话种类的丰富,体验游戏的快乐有趣。
2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
活动准备:
各种各样的固定电话,翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上,货架若干。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、创设游戏场景,激发幼儿活动兴趣。
1、教师:
这儿新开设了一个电话超市。
让我们一起来看看超市里有什么电话。
2、幼儿逐一认识各种电话。
介绍电话的名称、形状。
3、教师:
你会使用这些电话吗?
让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场,开展买卖电话的游戏。
2019-08-17
活动目标:
1、感受电话种类的丰富,体验游戏的快乐有趣。
2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
活动准备:
各种各样的固定电话,翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上,货架若干。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、创设游戏场景,激发幼儿活动兴趣。
1、教师:
这儿新开设了一个电话超市。
让我们一起来看看超市里有什么电话。
2、幼儿逐一认识各种电话。
介绍电话的名称、形状。
3、教师:
你会使用这些电话吗?
让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场,开展买卖电话的游戏。
2019-08-17
活动目标:
1、感受电话种类的丰富,体验游戏的快乐有趣。
2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
活动准备:
各种各样的固定电话,翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上,货架若干。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、创设游戏场景,激发幼儿活动兴趣。
1、教师:
这儿新开设了一个电话超市。
让我们一起来看看超市里有什么电话。
2、幼儿逐一认识各种电话。
介绍电话的名称、形状。
3、教师:
你会使用这些电话吗?
让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场,开展买卖电话的游戏。
2019-08-17
活动目标:
1、感受电话种类的丰富,体验游戏的快乐有趣。
2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
活动准备:
各种各样的固定电话,翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上,货架若干。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、创设游戏场景,激发幼儿活动兴趣。
1、教师:
这儿新开设了一个电话超市。
让我们一起来看看超市里有什么电话。
2、幼儿逐一认识各种电话。
介绍电话的名称、形状。
3、教师:
你会使用这些电话吗?
让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场,开展买卖电话的游戏。
2019-08-17
活动目标:
1、感受电话种类的丰富,体验游戏的快乐有趣。
2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
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各种各样的固定电话,翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上,货架若干。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、创设游戏场景,激发幼儿活动兴趣。
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这儿新开设了一个电话超市。
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2、幼儿逐一认识各种电话。
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3、教师:
你会使用这些电话吗?
让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场,开展买卖电话的游戏。
2019-08-17
活动目标:
1、感受电话种类的丰富,体验游戏的快乐有趣。
2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
活动准备:
各种各样的固定电话,翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上,货架若干。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、创设游戏场景,激发幼儿活动兴趣。
1、教师:
这儿新开设了一个电话超市。
让我们一起来看看超市里有什么电话。
2、幼儿逐一认识各种电话。
介绍电话的名称、形状。
3、教师:
你会使用这些电话吗?
让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场,开展买卖电话的游戏。
2019-08-17
活动目标:
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2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
活动准备:
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1、教师:
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让我们一起来看看超市里有什么电话。
2、幼儿逐一认识各种电话。
介绍电话的名称、形状。
3、教师:
你会使用这些电话吗?
让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场,开展买卖电话的游戏。
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2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
活动准备:
各种各样的固定电话,翻盖的及不能翻盖的移动电话超过幼儿人数以上,货架若干。
2、幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、创设游戏场景,激发幼儿活动兴趣。
1、教师:
这儿新开设了一个电话超市。
让我们一起来看看超市里有什么电话。
2、幼儿逐一认识各种电话。
介绍电话的名称、形状。
3、教师:
你会使用这些电话吗?
让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
幼儿根据创设好的商场,开展买卖电话的游戏。
2019-08-17
活动目标:
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2、认识并能讲出各种不同电话的名称、外形,知道电话的使用方法。
3、能用分类的方法重新创设自己的游戏场景。
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1、教师:
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2、幼儿逐一认识各种电话。
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3、教师:
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让幼儿自由尝试使用各种电话。
教师引导幼儿不管使用哪种电话,都先要找到键盘,按下电话号码,固定电话直接可以通话,移动电话号码则还要按下通话键才能通话。
二、利用已有知识,重新创设游戏场景。
1、教师:
这儿的各种电话都放在了一起,顾客来买是很不方便。
我们想个办法把这些电话摆放好,方便顾客选购好吗?
2、启发幼儿商量摆放的标准,如固定电话、移动电话。
移动电话又可分为翻盖电话和不翻盖电话等。
3、幼儿根据标准重新创设游戏场景。
三、游戏“电话超市”
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