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大班美术欣赏.docx
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大班美术欣赏
大班美术欣赏:
小鸟的天堂
莆田市儿童活动中心幼儿园 安飞凤 2007.5
活动目标:
1通过欣赏《小鸟的天堂》,逐步感受画家的主要表现方法。
2通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式,充分感受画面的清新和欢乐的意境。
3、模仿水墨画的创作风格,尝试用水粉进行再创作。
4、表达爱护环境、保护地球的情感。
活动准备:
1、音乐《云雀》
2、教学挂图:
《小鸟的天堂》;配乐朗诵《飞翔》
3、实物投影仪
4、毛笔、水粉颜料、水粉画纸。
活动过程:
1欣赏乐曲,引出活动。
提问:
这首曲子你喜欢吗?
讲的是哪个小动物的事?
你好象听到小鸟在干什么?
那小鸟在哪里呢?
(小结:
在这首曲子里小朋友听到了小鸟们在树林里快乐地玩耍着)。
2出示图片,分层次欣赏。
(1)观察想象并用动作表现画面中的小鸟,感受热闹、欢快的气氛。
你从哪里看出画的是小鸟呢?
这些小鸟有什么不同?
是呀,这幅画上用星星点点的各种颜色画了不同姿态的小鸟。
那这些小鸟们住在哪里?
在树林里会做些什么事情呢?
会说些什么话呢?
小鸟们很开心,会做些什么动作呢?
我们听着音乐来表现这群快乐的小鸟吧?
(2)引导幼儿观察、表现树的不同造型,教师简单分析画家的主要的表现方法。
你觉得这些树是一棵树还是许多树呢?
从哪里看出来的?
这些树长的一样吗?
是呀,画家用了粗细不同、长短不同的线条来画了树,你会用动作来表现吗?
你觉得哪一棵树离我们更近呢?
感受画家运用淡墨与浓墨的表现方法。
3、整体欣赏整个画面,感受画面的欢快气氛。
(1)配上配乐朗诵《飞翔》,幼儿分角色表演,感受欢快的气氛。
一部分幼儿扮演树,一部分幼儿扮演小鸟,听着音乐表演。
(2)那如果请你给这幅画起个名字的话,你会起什么名字呢?
4、教育幼儿爱护环境、保护地球的情感。
“你们喜欢这副画吗?
小鸟的天堂给小鸟带来了快乐,也给我们人类带来了欢乐与生机,可是在现实生活中,由于人类对环境的破坏,小鸟没有家了,我们应该怎样来保护小鸟和它们的家呢?
5、幼儿创作:
(1)、了解画的名称、画家及创作材料,加深幼儿对作品的印象,激发幼儿创作的愿望。
“刚才小朋友起的名字真好听,画这副画的画家爷爷叫吴冠中,他给这副画起的名字叫《小鸟的天堂》,吴冠中爷爷画的这副画是水墨画,跟我们平时画的水粉画是不一样的,那猜猜水墨画是用什么工具和材料画出来的呢?
。
”
(2)、鼓励幼儿模仿水墨画风格,运用水粉创作《小鸟的天堂》
师:
今天,我们也来学学吴冠中爷爷,用水粉颜料来作画小鸟,好吗?
①、自由讨论用水粉创作的方法。
②、幼儿运用水粉创作,师观察指导
鼓励幼儿根据自己对作品的理解,选择不同的表达方式,大胆地进行再创作。
(3)、评价、欣赏。
活动反思:
★美育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段,与其他学科相行不悖。
在本活动中,教师不仅从美育的角度上去设计、组织这个活动,同时,还注意将美育与其他学科的有效整合,全面提升学生美的素质。
1.把音乐带进美术课堂,让孩子插上想象的翅膀
音乐具有强烈的情绪感染作用,能调动人的情绪反映。
在美术活动中,适当地引用音乐教育大有裨益。
在欣赏《小鸟的天堂》这一活动中,我让幼儿一边听着乐曲《云雀》,一边欣赏着吴冠中的笔墨丹青。
在一定画面的引导下,结合音乐背景,在完整的音乐声中,在温馨的氛围中,再引导幼儿自由地发挥其想象,感受着美术作品的无穷魅力。
在欣赏《小鸟的天堂》时,画面中密密的大森林让孩子们感到恐惧,他们担心其中有大灰狼。
当我们用投影仪放大树丛中的小鸟时,孩子们兴奋起来,恐惧感顿时消失了。
这时我们开始启发幼儿猜猜小鸟们在干什么,有的说小鸟在开大会,有的说小鸟在做游戏,有的说小鸟在举行音乐会。
这些温馨愉快、充满活力的解释是画家所要表现的美妙、自由、安宁的情感,同时也是教师和孩子互动、对话的结果。
整堂课中,我始终围绕孩子这一中心,引导幼儿在大师的美术作品中感受音乐的旋律、节奏,并通过想象和自由创造动作造型等来表现音乐作品。
如痴如醉的乐典无形地牵引我们的思想进入画境,感染画中的精神,画中的韵律,不仅使孩子在感情上产生共鸣,而且提高了绘画中的审美情趣。
2.把诗文引入美术课堂,培养学生再创造能力
美术通过造型视觉艺术去传播文化思想,文学则利用语言文字塑造形象,反映生活。
二者目的相同,只是表现手法不同而已。
在美术课中,有意识地酝酿一种“诗中有画、画中有诗”的气氛。
在本活动中,我通过听配乐朗诵《飞翔》,让幼儿用优美的语言去描绘画境、创造画境、表演创作,最后再让孩子带着作品意境的整体印象,再联想,再创造,这对于培养幼儿的想象能力、创造能力都是很有好处的。
3.与思想教育相结合,提高审美情趣与爱国情操
美术来源于生活,形象地反映生活,具有强烈的思想性。
美术课应与培养幼儿高尚的审美情趣,积极的情操相结合,同时,美育要针对教材本身的美的因素,根据教学内容进行。
在组织幼儿进行欣赏的过程中,引导幼儿欣赏画面中的鸟与树木的和谐之美,培养幼儿的热爱大自然的情感;通过分角色表演、创作过程中,感受生活的美好,树立热爱生活,创造美好生活的热情;增强了幼儿保护鸟类的情感意识等。
4.与幼儿的生活经验相结合,不断激发美的因素
在本次活动中,我充分运用了多媒体及师生夸张的表演,把孩子带进了一种神秘而美丽的大自然的童话世界中,通过师生的互动,幼儿体会到新美术教育理念带给课堂的乐趣。
★在初步了解水墨画创作特点的基础上,让孩子们运用已有的水粉画技能,进行对原创作品的简单再创作,孩子们通过循序渐进的欣赏活动后,他们的审美情感得到了前所未有的自由释放和提升。
在他们的作品中,充满了和小鸟一样飞翔在蓝天之下的自由和快乐,他们的心也在歌唱。
美术欣赏活动《美丽的蝴蝶》
莆田市儿童活动中心幼儿园
安飞凤 2007.5
目的:
1、通过欣赏,感受蝴蝶的鲜艳的色彩美和对称美
2、尝试用对称的方法绘画和装饰蝴蝶。
3、体验水粉创作的快乐
准备;
1、蝴蝶标本、图片
2、课件:
蝴蝶
3、水粉、毛笔、水粉画纸、调色盘
前期经验准备:
幼儿已捕捉、收集过蝴蝶;幼儿欣赏过各种蝴蝶的图片,体验蝴蝶的美,初步感知蝴蝶翅膀对称的特点。
过程:
一、欣赏和讨论:
1、出示蝴蝶放大图片:
欣赏《美丽的蝴蝶》,
★感受蝴蝶的对称美,提问:
(1)你喜欢蝴蝶吗?
为什么喜欢?
(形状、颜色、图案……)
(2)蝴蝶有几对翅膀?
(3)你发现蝴蝶的翅膀上有什么秘密?
★欣赏蝴蝶的装饰美
欣赏课件《美丽的蝴蝶》,提问:
你觉得这些蝴蝶漂亮吗?
它们都一样吗?
哪些地方不一样?
你最喜欢哪只蝴蝶?
为什么?
(引导幼儿从色彩、形状、图案等方面去感受、表达)
2、讨论:
出示教师半边翅膀的水粉画蝴蝶范例,通过讨论,明确创作蝴蝶的对称美(结构、图案装饰的对称性),以及使用水粉创作的基本步骤
1)、是用什么材料来画的?
蝴蝶的另一半应该是怎样的?
2)、如果让你们用水粉来作画,应该怎么画?
3、幼儿水粉创意画《美丽的蝴蝶》,师提出要求:
1)、在使用水粉的时候,要注意水分的调节。
2)进行装饰的时候,注意颜色要鲜艳,暖色和冷色的协调配合;
3)注意对称性:
身体形状的对称性、颜色、图案装饰的对称性。
4、评价活动:
1)幼儿相互欣赏自己的作品
2)幼儿分别介绍自己的作品
活动反思:
本活动,无疑是一节成功的活动。
孩子们在老师有计划地设计、引导下,充分地感受到了艺术创作的美。
具体如下:
1、创设欣赏环境,让幼儿在快乐中感受美
本活动的第一环节是一个感受蝴蝶美的过程,以《梁祝》乐曲作为背景音乐,给了孩幼儿子听觉上的美,展示各种蝴蝶图片让幼儿欣赏,给了幼儿视觉上的美。
因为艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(马克思)。
感受美是美育的基础,感受是表现的前提,幼儿只有在此前提下,才能在艺术活动中表现出对美的情趣。
这一环节是为了给后面的创作作铺垫。
2、课前经验的储备:
在活动前,我让幼儿在户外活动的时候,去观察蝴蝶飞舞的姿态,蝴蝶在花丛中休息的样子以及蝴蝶的形状、颜色特点,再让幼儿去捕捉蝴蝶,制作标本,并让幼儿和家长一起收集有关蝴蝶的图片、知识等资料,初步丰富幼儿对蝴蝶的感性认识,最后,再通过集中活动,欣赏蝴蝶,进一步感受蝴蝶的瑰丽的美。
在整个活动中,由于教师在先前做好了经验准备,所以,在开展欣赏《蝴蝶》的时候,孩子们已经非常熟悉了,他们在老师的引导启发下,通过集体讨论、交流的形式,进一步感受到了蝴蝶特有的结构对称、图案装饰的对称美。
同时,蝶那艳丽的色彩,那形状各异的造型、蝴蝶翅膀的对称花纹装饰,也给予了幼儿充分的想象空间,为幼儿体验对称的美感,以及运用艺术手段表现美提供了很好的机会。
大班幼儿对有序排列等规律有一定的理解,利用各种图形的组合进行有序装饰,也整合了有关数的内容。
3、通过水粉创作画,孩子们原有的对色彩的淡漠,也变得敏感了起来。
他们在创作的时候,很多孩子能够注意到冷、暖色调的协调搭配,而且,他们在颜色的处理上,可以明显地感觉到画面的跳跃了性,画面也丰富了起来。
但是,在对整体构思的布局上,他们还有所不够合理,有的画面偏小,整个画面显得太空了;有的又过大,把整个画面都占得满满的。
所以,这些都是以后还要注意提高的地方。
美术欣赏:
《美丽的花瓶》
莆田市儿童活动中心幼儿园
安飞凤 2007.6
活动目标:
1、欣赏各种各样的花瓶,感受花瓶独特的造型和装饰,体验不同造型和装饰所带来的美感。
2、大胆尝试用各色水粉颜料做画,展开想象,创画出各种形状各异的花瓶,并用各种线条和颜色进行装饰。
3、激发幼儿对水粉画活动的兴趣。
活动准备:
1、若干种不同造型的花瓶实物、不同造型和装饰图案的花瓶图片若干。
2、各色水粉颜料、大中小毛笔人手一套、水粉画或素描纸人手一张。
过程:
一、欣赏花瓶,引导幼儿多角度欣赏和感受花瓶的美,并会用语言进行表述。
:
1、展示在造型和装饰方面比较独特的花瓶,激发幼儿欣赏的兴趣
“这是什么?
”“这些花瓶美吗?
”
2、感受花瓶的装饰美
“你喜欢哪一个花瓶?
为什么?
”“你觉得这个花瓶那里最美?
”“这图案里可能讲述的是一个什么故事?
”(引导幼儿观察装饰花瓶图案的特点,想象可能所隐含的故事,大胆讲述,表达自己的看法)
3、感受花瓶的不同造型的美,启发幼儿用姿体动作来表现
师:
“这些花瓶的造型有什么特点?
你喜欢哪个造型?
你能用动作来模仿一下它的姿态吗?
”“你觉得这样的造型像什么?
”
4、感受花瓶的颜色美
“这些花瓶上还用了那些颜色?
这些颜色用在一起好看吗?
给你什么感觉?
”
教师小结。
5、出示花瓶图片,引导幼儿继续欣赏,丰富幼儿的欣赏经验。
“这些花瓶是什么样子的?
”“你喜欢它吗?
为什么?
”(幼儿自由表述)
6、教师小结
二、欣赏水粉画作品《花瓶》,结合讨论,初步了解水粉创作花瓶的步骤与方法。
讨论:
1)、这几幅画好看吗?
你们知道是用什么材料来画的?
它跟实物花瓶有什么不一样的地方?
用水粉画画有什么样的效果?
2)、谁来说说这几幅花瓶是怎么画出来的?
(幼儿自由讨论用水粉创作花瓶的步骤)
3)、我们在用水粉画花瓶的时候,应该注意一些什么问题?
三、幼儿尝试使用水粉创作花瓶。
1、提出创作要求:
“今天我们欣赏了各种花瓶,我们也要来自创作花瓶。
小朋友可以看花瓶进行写生,也可以根据自己的想象,画出与别人不一样的独特的花瓶造型,在装饰花瓶的时候,可以用水粉线描装饰画的方法或者水粉平涂画的方法,可以是有主题内容的也可以是专门装饰的图案。
”
2、幼儿进行创作,教师巡回指导。
四、作品展示、交流活动。
1、幼儿相互欣赏作品,体验成功的快乐。
2、“今天我们创作了一个自己的花瓶,感觉怎么样?
”
★★水粉创意画《美丽的花瓶》教学反思:
在水粉画活动中发展幼儿的创造能力的课题研究实验中,我们班结合区域活动中的“插花艺术”,开展了有关“美丽的花瓶”的水粉创意画活动。
孩子们在观察花瓶,欣赏水粉画作品中互学,增强了幼儿的参与感、自信心,让幼儿对水粉创意画产生了更浓厚的兴趣,也进一步激发了幼儿的大胆想象和创造能力。
★关于幼儿:
一、增强了观察能力
孩子们在欣赏花瓶的实物和图片时,产生了极大的兴趣,他们认真地观察花瓶的造型,部分幼儿还能通过自己的肢体动作,生动想象地模仿了花瓶的形态造型。
在旁边的幼儿看见了也跟着找自己喜欢的花瓶,模仿起来。
二、表达能力有了提高
幼儿在欣赏花瓶的时候,能够积极主动地与朋友、老师说了自己喜欢的花瓶,你一句,我一句,好热闹!
“老师,我喜欢这个花瓶的造型,很漂亮,看我做的,好象是在扭身子跳舞的样子,好看吧?
”“洪仪,你喜欢什么花瓶?
”“快来看看,我喜欢这个花瓶,颜色很鲜艳的哟,而且,花瓶的图案也很好看,画得好象是一个人在追赶太阳呢。
”“恩。
他把头抬得高高的,双手伸起来,脚张得开开的,好象要把整个太阳都抱走了一样。
”……
我鼓励个别幼儿到黑板上示范画出自己喜欢的花瓶。
胡卉小朋友画了一个象金杯状的花瓶,还说;“我妈妈说,2008年的时候带我去北京看奥运,我要为中国的运动员加油,争取拿到很多的金牌、金杯。
”……孩子在观察、表达能力上有了很大的进步。
三、幼儿在欣赏水粉画作品中对冷暖色的运用有了更深的印象。
孩子在欣赏水粉画的作品中,初步感受到了水粉画的美,也激发了他们表现美、创造美的情趣。
他们在欣赏水粉画过程中,在老师引导下,找出了间隔色,冷暖色,小部分幼儿能简单说出如何运用间隔色和新冷暖色。
四、大部分孩子对水粉画作画步骤掌握得较好。
幼儿在老师遇到了“难题”不记得该如何作画的情况下,帮助老师回忆了水粉画作画步骤。
“第一步,先准备好水粉工具……”十足一副小老师的模样。
真棒!
五、幼儿大胆想象、作画
在一系列的观察、欣赏、谈话引导下,幼儿开始了大胆想象作画,孩子们的想象能力真不错,把看到的听到的,将其进行加工想象创作。
有葫芦样的,有带耳朵的双曲样,有象牙齿形状的等等,还设计了很特别的图案进行装饰。
大部分幼儿在上色时都采用了水粉平涂的基本方法,握笔较为准确,小部分幼儿对水份的掌握还不是很好,出现了水过多,过少的情况。
老师在巡回指导中,引导幼儿找出正确的方法,再尝试,幼儿进步很大。
★老师的体会:
一、可不用教学范画
这次水粉活动是让幼儿大胆想象,自由创意画,我在设计教学环节时,本想通过范画激发幼儿的想象力,谁知道却在一定程度上限制了幼儿的想象力的发挥,可不用范画,让幼儿大胆想象,大胆创作。
二、幼儿在水粉画打稿中,要注意的问题
我让幼儿用黑色水笔在水粉画打稿时,结果发现部分孩子画得较“小气”,较细,不宜上水粉颜料。
所以,我临时调整,尝试让幼儿直接用水粉笔打稿,结果发现孩子们完成的情况,要比打稿的时候,取得的效果要好。
可见,我们要相信幼儿,敢于放手让孩子自己去尝试。
三、应引导幼儿辨别水粉纸的正反面,这样才能更好表现水粉画的质感。
水粉画纸与普通画纸不一样,正面摸起来有凸凹感。
在作画前,应让幼儿亲自用手触摸体验,辨别正面,用正面进行作画才能更好表现水粉画的质感。
孩子们在水粉创意画《美丽的花瓶》中,体验了运用水粉进行创作的乐趣,感受了水粉创意画的美。
大部分幼儿能较好地运用了水粉平涂的基本方法,还灵活采用了间隔色,冷暖色进行绘画创作,幼儿的想象和创造能力有了很大的提高。
大班美术活动:
《美丽的丹顶鹤》
莆田市儿童活动中心幼儿园
安飞凤 2007.6
活动目标:
1、通过欣赏,感受丹顶鹤的外形的色彩美、体态美、高雅的动作镁,以及整个画面的和谐美。
2、乐意用自己的身体动作创造性地表现丹顶鹤的姿态。
3、选用合适的水粉色彩搭配,在画的背面大胆地平涂以衬前景。
4、、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
活动准备:
1、网上下载丹顶鹤图片,做成课件《丹顶鹤》。
2、教师对丹顶鹤有全面深入地了解。
3、音乐磁带《一个真实的故事》。
经验知识准备:
幼儿和家长一起收集有关丹顶鹤的知识和图片,初步感受丹顶鹤的体态美以及高雅的动作美,激发幼儿喜爱丹顶鹤的情感。
活动过程:
1、欣赏歌曲《一个真实的故事》,结合讨论,引题。
1)、提问:
听了这首歌你心里感觉怎么样?
这首歌里还讲了有个故事,你听出来了吗?
为什么小姐姐要冒着生命危险去抢救丹顶鹤?
2)、师小结:
丹顶鹤是我们国家珍惜的鸟类,是我们的国鸟。
现在越来越少了,我们每个人都有责任去保护它们不受伤害。
由于丹顶鹤喜欢生活在沼泽地和浅水的沙滩边上,个头很高腿很长,它的寿命也是鸟类中最长的,所以丹顶鹤也是长寿的象征。
2、欣赏各种姿态的丹顶鹤。
1)、播放课件《丹顶鹤》。
交流:
A、你喜欢丹顶鹤吗?
为什么喜欢它?
B、“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果?
C、最显眼的是那头顶的一抹红,像什么?
D、你喜欢这些色彩吗?
E、 丹顶鹤不光色彩高贵典雅,它的体型修长,动作高雅,更逗人喜爱。
引吭高歌,就是拉开嗓子,高声唱歌,丹顶鹤在高歌什么?
展翅飞翔,你能不能做个动作?
请幼儿模仿丹顶鹤姿态。
F、 丹顶鹤美吗?
美在哪儿?
3、欣赏水粉画《丹顶鹤》,引导幼儿从整幅作品的水粉色彩搭配效果和意境去感受美
讨论:
1)、这幅画美吗?
美在哪?
2)、这幅画是用什么材料来创作的?
4、创作:
1)、引导语:
丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅,忍不住让我也想做一个画家,用我的画笔来再现它的美丽,小朋友想不想用自己的巧手,用水粉画一幅丹顶鹤呢?
2)、幼儿创作,师提出要求和注意事项
3)、鼓励幼儿根据自己观察到的丹顶鹤的各种姿态,大胆想象,进行创作。
注意画出丹顶鹤体型的修长及动作的高雅。
4)、合理搭配水粉色彩:
大胆使用平涂方式,为背景选择合适的色彩,以衬前景。
5、作品展示
相互欣赏,评价作品
4、反思:
一、欣赏环节:
本次活动《美丽的丹顶鹤》,重点是让幼儿通过欣赏,感受丹顶鹤的外形的色彩美和体态美以及高雅的动作美,从而发展幼儿的审美能力,提高幼儿的审美素质,激发幼儿创作的强烈欲望和爱护鸟类保护鸟类的思想情感。
新课程强调让学生的学习更贴近生活,让生活成为学生学习的外延。
在这节课中,教师力求让美丽的丹顶鹤走进孩子们,让孩子们走进美丽的丹顶鹤,为孩子创设了一个充满情境的欣赏、感受的氛围。
为此,教学伊始,教师先从情感出发,通过欣赏歌曲《一个真实的故事》,创设情景,制造悬念,以情激趣,让幼儿在对小女孩感到深深的伤痛的同时,也想了解一下小女孩宁愿失去自己生命而抢救生存的丹顶鹤。
再引导幼儿欣赏课件,这时候孩子们因为有了前面的情感为基垫,他们对丹顶鹤产生了一种特别强烈的情感趋向,所以,欣赏的过程中,他们都抱着一种特殊的情感欣赏,所取得的效果就非常的好。
孩子们在老师的引导下,结合自己的情感体验,从丹顶鹤的纯洁的色彩、高贵典雅的姿态等方面感受到了丹顶鹤作为国鸟的独特的美,激发了幼儿创作学习的强烈愿望。
再结合讨论“你喜欢丹顶鹤吗?
”“喜欢丹顶鹤的什么?
你觉得水粉画《丹顶鹤》美在哪儿?
你想不想也来创作丹顶鹤……”和肢体动作的创作,再次调动了幼儿的创作热情,从而转入“幼儿自由创作活动”
二、创作环节:
由于有了先前充分的欣赏、创造活动,孩子们对丹顶鹤已经有了充分的经验获得,所以,在创作的过程中,孩子们能够根绝自己的想象,将经验进行提升,再创作。
在他们作品中,我们不仅可以看到一只只姿态不一的丹顶鹤在孩子们的笔下活灵活现——修长的体型、高雅的动作、洁白的羽毛、朱红的鹤顶红,有的头靠着头,亲昵地交谈,有的则引吭高歌,有的左顾右盼,好象在着急地等待着心爱的伙伴,有的则要迈脚,欲展翅飞翔……再配上鲜亮的背景色彩,整个画面显得暖意、协调。
好象是夕阳下沐浴在落日余晖中的一群鹤之家,也象是朝阳刚刚升起,朝气蓬勃、欲将起飞的丹顶鹤……纯洁典雅的色彩加上修长的体型、高雅的动作,丹顶鹤真是太美了。
大班美术欣赏案例:
《美丽的花瓶》
莆田市儿童活动中心幼儿园 安飞凤 2007.6
活动目标:
1、通过欣赏和对话,感受花瓶独特的造型和装饰,体验不同造型和装饰所带来的美感。
2、大胆尝试用各色水粉颜料做画,展开想象,创画出各种形状各异的花瓶,并用各种线条和图案进行装饰。
3、激发幼儿对水粉画活动的兴趣。
活动准备:
物质准备:
1、几种不同造型的花瓶实物。
2、课件:
花瓶幻灯片
3、各色水粉颜料、大中小毛笔人手一套、水粉画或素描纸人手一张。
知识经验准备:
幼儿已初步掌握了水粉画的基础知识和基本步骤。
过程:
一、欣赏花瓶
(一)、展示几个在造型和装饰方面比较独特的花瓶,引导幼儿多个角度欣赏和感受花瓶的美,
并会用语言进行表述。
1、引导幼儿从造型上欣赏,感受花瓶造型的美。
★讨论、交流:
①、你看到的花瓶是什么形状的?
由哪几部分组成?
看看每个花瓶在这几部分的不同变化,你能看出这些变化吗?
②、这些花瓶美吗?
美在哪儿?
你最喜欢哪个造型的花瓶?
为什么?
★鼓励幼儿用肢体动作模仿自己喜欢的花瓶造型
引导语:
谁能用身体动作模仿一下自己最喜欢的花瓶的姿态呢?
(观察分析:
在进行了观察、讨论花瓶造型的基本特征之后,再引导幼儿去欣赏、感受花瓶造型美,渐进引导,使得幼儿在感受美的时候,具有了一定的指向性,他们知道可以从花瓶的某个部位来感受、欣赏。
所以,在表达自己的感受、自己的发现的时候,孩子们讲述的内容也就丰富多彩了起来。
有的说:
有的花瓶有瓶颈,有的没有;有的瓶身没有耳朵,有的有两耳朵,有的只有一个耳朵;有的瓶身形状弯弯曲曲的,就象是在扭动腰肢、尽情跳舞的美女,有的瓶身直挺挺的,加上翘瓶嘴,就象是只骄傲的公鸡;有的瓶身又胖又圆,象个大西瓜,有的瓶身中间圆上下细,象个大灯笼;有的瓶口象牙齿,有的象花骨朵……五花八门,各显风采。
部分幼儿还能通过自己的肢体动作,生动想象地模仿了花瓶的形态造型。
在旁边的幼儿看见了也跟着找自己喜欢的花瓶,模仿起来。
)
2、引导幼儿从色彩、图案的变化上进行欣赏,感受花瓶的装饰美
师:
这些花瓶除了造型不一样外,还有什么地方不一样?
(颜色、图案不一样)
这个花瓶上用了哪些颜色?
这些颜色用在一起好看吗?
给你什么感觉?
你最喜欢哪个花瓶上的图案?
为什么?
(观察分析:
本环节中,我用了启发性的语言,逐步引导幼儿观察、发现装饰花瓶的不同风格特点,有侧重地引导幼儿从色彩、图案去欣赏、感受花瓶的装饰美。
孩子们因为有了老师的有针对性的启发引导,他们的欣赏角度也明朗了起来,审美情感也因此得到了激发。
孩子们尽展自己丰富的想象,畅所欲言。
有的说:
我喜欢这个花瓶上的线条,弯弯曲曲的,象山路,象小桥,象天上的星座图,特别好看;有的说:
我喜欢这个花瓶上的图案,好象是撞在礁石上溅起的浪花,也象落到地上溅起的小水花,让人感觉到水的清凉,特别的舒服;我发现这个花瓶上的图案里画的是一个故事,真漂亮。
你看:
好象有两个人头靠着头,肩靠着肩,抱在一起,好象是在哭呢,可能是因为分别太久了,刚刚见面,很开心很激动的样子,我喜欢那个花瓶,上面还画着眼睛、鼻子、嘴巴,表情很夸张,很滑稽,很搞笑的样子……孩子们通过自己的丰富的想象,按照自己独特的思维方式去理解图案中可能所隐含的故事,大胆讲述,表达自己的看法,阐述自己的感受)
(二)、出示课件(幻灯片):
大量不同造型、不同图案、不同色彩的花瓶,引导幼儿继续欣赏,丰富幼儿的欣赏经验。
引导语:
这些花瓶的造型哪个最奇特、最有意思;哪个图案最大胆,哪个图案最美观;哪个色彩最鲜艳,哪个色彩最
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