22《跨越海峡的生命桥》.docx
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22《跨越海峡的生命桥》
四年级上册第22课《跨越海峡的生命桥》教学设计
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词:
认识“凋”“袭”等8个生字,会写“峡”“桂”等12个生字,正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、袭击、空旷、暂停、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
1.应会读字:
(1)趣味识字(字理识字):
袭、峡、桂、怀、胞、脉
(2)易读错字:
凋、彼、暂、袭、旷、髓
(3)多音字:
种、传、脉
2.应会写字:
(1)书写指导
①指导书写的字:
袭、暂
②指导要点:
上下结构
(2)易写错字:
暂(上边“车”的笔顺是横、撇折、竖、提)
3.需要重点积累的词语:
平安无事、突如其来、骨肉同胞、血脉亲情
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利有感情地朗读课文。
积累背诵好句1、这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。
2、两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。
也许,小钱和这位台湾青年永远不会见面,这并不重要,因为两岸同胞的心是连在一起的。
那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去。
二、理解运用
(一)共性目标
1.练习概括主要内容
(1)课文主要内容:
本文讲述了这样一个感人的故事:
大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。
(2)概括方法:
标题追溯法。
2.体会整篇文章的表达方式
领悟作者分两个不同地点交代故事内容的表达方式,提高学生理清文章思路的阅读能力
体会方法:
认真读课文,课文描写了同一时间内海峡两岸的两个不同场景
3.体会重点词句表情达意的作用
(1)重点词句:
1、这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放:
“凋零”指草木凋谢零落。
这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵,不曾开放就将凋零,让我们痛心地看到,正值如花年华的年轻人,如果不进行骨髓移植,就将结束短暂的生命,这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。
2、小钱静静地躺在病床上。
灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。
但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。
同样是“静静地躺在病床上”,但身患重病的小钱是因为缺乏生命力,奄奄一息地躺在病床上,“苍白”“红润”这一组反义词足以说明这一点。
而台湾青年却并非因为缺乏生气而不得已躺在病床上。
他在持续不断的余震中,不顾自己的安危静静地躺在病床上,是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。
这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映,他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”,而将自己的安危置之度外。
文中前后两个“静静地躺在病床上”,将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。
3、两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情,如同生命的火种,必将一代一代传下去:
宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔,但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的,这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”,这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中;这种血脉亲情是生命的火种,必将愈燃愈烈,经久不熄,世代相传。
(2)体会方法:
抓住关键词、联系上下文理解句子的含义。
(二)本课重点问题:
1、理解“跨越海峡的生命桥”的含义
2、能联系上下文理解含义深刻的句子。
3、想象一下,如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了,他会对台湾青年说些什么。
三、情感体验:
教学重难点:
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学准备:
一、教师:
(一)设计预习提纲
四年级上册第22课《跨越海峡的生命桥》预习提纲
学校:
班级:
姓名:
一、日积月累
(一)朗读课文,达到正确流利。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
(二)生字:
识记、书写本课生字,做到正确美观,并能正确听写。
1.易写错的字:
2.易读错的字(写出并注上拼音):
3.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
4.趣味识字:
(以上内容可以让学生在课本上标记)
(二)词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词:
凋 零 含 苞 绽 放 袭 击 空 旷 暂 停 身 躯 血 脉 间 隔
同 胞 几经辗转 谈何容易 步履匆匆 突如其来 血脉亲情
2.你觉得课文中哪些词语值得积累,请分类写在下面。
(可以在课本上用符号标记)
二、理解运用
(一)整体感知
主要内容:
(二)文本细读
细读课文,想一想,把你的思考和感受写在相关语句的旁边:
(1)快速阅读课文,用横线划出体现小钱病情很严重的句子。
(2)仔细默读课文的3-6自然段,划出最让你感动的语句,反复读一读,并写下自己的体会(留意人物的动作、神态等细节描写,想想这些分别表现了他们怎样的思想感情)。
三、拓展延伸
搜集有关地震及白血病的资料。
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生:
(一)根据预习提纲认真预习。
(二)其它准备:
搜集有关台湾、骨髓移植、白血病等方面的资料,为理解课文内容做好准备。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、课堂导入:
1999年9月22日,(图1:
医院)阳光洒满了美丽的杭州市,(图2:
病床)一位刚满18岁的年轻人,静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
因为他患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵。
这位正值花样年华的年轻人,他的生命有救吗?
同学们,让我们走进课文中去寻求答案。
板书并齐读课题:
22、跨越海峡的生命桥
二、预习评价。
(一)展示预习完成全面、书写认真的同学:
1.出示学生名字,榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
(二)展示填写预习检查统计表比较认真的小组长
三、成果展示、精讲点拨。
(一)成果展示
1、检查生字的认读情况,指导较难写生字的书写。
2.指生朗读课文,检查是否读得正确、通顺,重点指导较难读的句子。
4.整体感知课文,了解这篇课文主要讲了一件什么事。
5.再读课文,提出课文中不懂的问题。
问题预设:
文中含义比较深刻的句子理解方面的问题,如“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过:
‘在所有的世界著名人物中,玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”
(二)精讲点拨。
关于“美丽”的探讨
同学们提了许多有关美丽的问题,如“课题的美丽表现在哪里?
什么样的美丽能跨越百年?
这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?
怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文,去感受这份美丽。
⑴默读全文,看看课题的美丽表现在哪里?
划出相关语句。
①居里夫人的外表美
指声朗读相关语句,谈出对该句的体会和认识,在感悟的同时,结合看图,相机进行朗读指导。
②镭的颜色美
想象当时的情景,尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美,指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟,注意读悟结合,切忌空谈;教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美
关注语句:
“她的报告使全场震惊,使物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人心中”
“它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词‘放射线’,变成物理学的一个新的计量单位‘居里’,变成一条条科学定律,它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”
“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。
”
B、勇于探索、忘我献身是美
关注语句:
居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?
……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。
”
“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
”
“终于经过三年又九个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”
“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。
”
“皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管,只是默默地工作。
“她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。
”
C、淡泊名利是美
“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”
“著名科学家爱因斯坦说过:
‘在所有的世界著名人物中,玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’
三、系统总结。
1.请同学们再次浏览课文,结合课文谈一谈什么是真正的美丽,为什么美丽能跨越百年?
2.外在的美是短暂的、易逝的,只有内在的美才会是永恒的,不变的。
居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。
所以,她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远。
3.教师小结:
这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里,应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞,使居里夫人的形象跃然纸上,熠熠生辉。
作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。
四、拓展延伸。
1.回读全文,谈谈对课题的理解。
照应问题;什么样的美丽能跨越百年?
“跨越百年”指的是什么时间?
为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?
课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
百年是虚指:
意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。
2.总结收获,拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解,或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪?
读读课后“阅读连接”中的资料,课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书,做读书笔记或写读后感。
五、限时检测。
(限时闭卷)
板书设计:
18、跨越百年的美丽
坚定执著
居里夫人献身科学美丽
淡泊名利
六年级下册第18课《跨越百年的美丽》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
1、读拼音写汉字。
shùnténɡmōɡuā fēnxīwánqiánɡzhuóyǒuchénɡxiào
()()()()
qīnshírónɡyù
()
2、形近字组词。
侵()伦()捐()衔()蚀()
浸()论()绢()街()浊()
3、把词语补充完整。
人声()沸()然无声()有成效一如()往
4、 根据课文内容填空
(1)、“淡蓝色的荧光”是居里夫人用()年零()个月的时间提炼出来的()发出的,也就是她的成就。
这项成就的取得,是以居里夫人终日()、身体的()为代价获得的,因而融入了()。
(2)、“可贵的性格与高远的追求”是指居里夫( )。
5、读句子,说说你从中体会到什么。
(1)这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
___________________________________________________________
(2)她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词"放射线",变成物理学的一个新的计量单位"居里",变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。
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教学课件:
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