牛津英语初二8A第四单元说课教案.docx
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牛津英语初二8A第四单元说课教案
牛津英语初二8A第四单元说课教案(全英)
UnitFourWildanimalsVocabulary
TodayIwanttotalkaboutthefourthunitofWildAnimals,Vocabuary8AOxfordEnglish.
1.TheAnalysisofthetextbook,includingthecontents,theteachingaims,theFocusandthedifficulties
2.Theteachingmethods
3.Thedesignoftheteachingprocedureandtheclassactivities
4.EvaluationandReflection
I:
TheAnalysis//ofthetextbook
1).thecontent
ThepartoftheVocabularyinthefourthunitstartesthetopicaccordingtotheanimalsItisatraininginlistening,speaking,readingandwritingabilityofstudents,
Tomakethestudentslearntoobserveandtotakeaninterestintheanimalssothattheycanpayattentiontotheirliving.
2)Theteachingaims(theknowledge,theabilitiesandtheemotions)
Theaimsoftheknowledge:
tomasterthedifferentnamesoftheanimals
Theaimsoftheabilities:
toimprovetheabilitiesofhearingspeaking,writingandreading.
Theaimsoftheemotion:
improvetheirlovefortheanimalsinordertoraisetheconsciousnessofthestudent'sprotectionofthewildanimal
3)Theteachingpointsandthedifficulities
Thepointsofthislesson;tomasterthewordssuchasfox,polar,bear,wolfandinsect
Thedifficultiesofthislesson:
thetrainingofthelanguageexpressions
II.Theteachingmethodsandtheways
Teachingthestudentsbythefiveteachingstepsgraduallytoemphasizethecontents.Theteacheristoacttheguideandthestudentsasanactortodotheactivities.
Inclasswecanusethemodernteachingequipmentstomaketheclassinterestingandlively.
III.Teachingprocedureandtheaimsofthedesign
I)Revision
1)ShowthepictureofPage55,saying,“boysandgirls,doyouknowtheseanimals?
Namethemtogether,please.”
2)Askthestudentsquestions,saying,“Whichonedoyoulikebest?
Why?
”(askfourstudentstoanswer)
3)Pointtothepanda,saying,“Lookatthegiantpanda.It’sournationalanimal.It’smyfavourite.Howmuchdoyouknowaboutit?
”(askthesixstudentstoanswer)
II)Leadin
1)Askthestudents:
Doyouwanttoseesomeotheranimals?
2)ShowthepictureofPage59,asking:
Whataretheirnames?
Thenteachthenewwordssuchasfox,polar,bearandwolf
III.Practice
1)Completethefollowingthemissingvowels(Omit)
2)Showthepicturesintherightordertomakethestudentstellthenamesoftheanimals(sayingtogether)
3)Playguessinggames:
Onestudentshoutslikeananimalormakeanactionandtheotherstudentsguessthenameoftheanimal
IV.Practice
1)Showthebambooshoots,fish,fruit,grass,insects,leavesandthevegetablesinturn,asking:
Whatcanyousee?
Teachthewordinsect
2)Askquestionslikethat:
Whichanimallikeseatingbambooshoots?
(Askthestudentstoanswerthefullsentence)
3)Ask:
Whichonedoyoulikebest?
Why?
V.Writing
Teacher:
Ilikeallofthem.Theworldaresobeautifulbecauseofthem.Nowpleasethinkaboutthesequestionsandwriteyouranswersdown.
Toshowthetwoquestions:
1)Whatwouldhappeniftheydisappearedfromtheworld?
2)Whatshouldwedotoprotectthem?
Ifthestudentscan’tfinishtheworkinclass,askthemtofinishitafterclass.
牛津初中英语UNIT2SchoolLife说课稿
Introducemyself:
MynameisLuGuojuan.IhaveworkedinZhangqiaoMiddleSchoolfor5
years.TodayIwanttotalkaboutUnit2,SchoolLifeReading,8A,Oxford
English.
First,theanalysisofthetextbook:
1.Thecontents:
Thepartofthereadinginthesecondunitaimstointroduceschool
lifeinBritishandAmericanschoolsanditaimstogetthestudentsto
learnthedifferencesbetweenforeigncultureandnativeculture.
2.Theteachingaims:
(1)Theaimsoftheknowledge:
TolearnlifeinaBritishschooloran
Americanschoolandtomasterimportantlanguagepoints.
(2)Theaimsoftheabilities:
Toimprovetheabilitiesofgetting
informationbyscanningandtheabilitiesoflistening,speaking,reading
andwriting.
(3)Theaimsoftheemotion:
Topromotetheirlovefortheirschooland
schoollives.
3.Theteachingemphasis:
(1)Togettheabilityofgeneralreadingandacquiringinformation.
(2)Tomastervitalphrasesandsentencestructures.
4.Theteachingdifficulties:
(1)WehavetotellourEnglishteacherwhatwearereading.
(2)Thisisgreatbecauseittakeslesstimethantakingthebus.
Next,theteachingmethods:
Teachthestudentsbythefiveteachingstepsgraduallytoemphasize
thecontents.Theteacheristoactasaguideandthestudentsasan
actortodotheactivities.
Then,theteachingaids:
Projector,Slideshow,TaperecorderandPictures
Afterwards,thedesignoftheteachingprocedureandtheclassactivities.
StepILead-in(within5minutes)
1.Askandansweraboutschoollife.
1)Whatsubjectsdoyoulearnatschool?
2)Whatafter-schoolactivitiesdoyouhave?
3)Haveyoujoinedaclub?
2.Asktwostudentstotalkabouthis/herschoollife.
StepIIPresentation(within30minutes)
PartAShowtwoflagswiththewords‘LifeinaBritishschool’and‘life
inanAmericanschool’anddiscussthequestion:
WhatdoyouthinkBritish
orAmericanschoolwouldbelike?
PartB1.ListentothetapeaboutPassageOnetogetgeneralideasand
thinkabouttwoeasyquestions:
(1)Whowrotethefirstpassage?
(2)Whatactivitiesdoestheschoolhaveeveryyear?
2.ReadandcompletethefirstfiveTorFexercisesinPartC1and
correctthem.
PartC1.ListentothetapeaboutPassageTwotogetroughideasand
thinkabouttwoeasyquestions:
(1)Whowrotethesecondpassage?
(2)Whoelsearementionedinthepassage?
2.Readthenaskandanswer:
(1)WhatdidJimdoinschoollastyear?
(2)HowdoesNancygotoschooleveryday?
(3)WhatdothestudentsdointheBuddyClub?
(4)WhatdoAmericanstudentsdoduringlunchtime?
(5)Whatdothestudentssometimesdoafterschool?
3.CompletetheleftTorFexercisesinPartC1andcorrectthem.
4.Readtogetherwiththetape.
PartDLanguagepoints:
(Itaimstointroducetheirusagebysomeexamples.)
1.howtodosomething
2.taste-tasty
3.tellourEnglishteacherwhatwearereading.
4.aswell&either
5.Ittakeslesstimethantakingthebus.
6.drivemetoschool
7.haveagreattimedoingsth
Therearesomeotherusefulphrases:
1.neartheendofeachclass
2.haveadrivinglesson
3.spendalotoftimedoing
4.BuddyClub
5.talktosbaboutsth
6.enjoythisalot
7.helpmelearnaboutsth
PartERetellJohn’sorNancy’sschoollife.(Volunteers)
StepIIIConsolidation(within5minutes)
DoexercisesinworkbookonPage44No.6andthencheckouttheanswers.
StepIVOralpractice(within5minutes)
1.MakeupadialoguewithpartnertotalkaboutNancy’sschoollife.(one
pair)
2.Saysomethingaboutourownschoollife.(oneortwostudents)
IfIhavesomemoretime,Iwillaskthestudentstowritedowntheir
schoollivesandreadthemout.
StepVAssignment
1.RetellJohn’sorNancy’sschoollife.
2.Writeacompositionaboutourownschoollife.
Finally,evaluationandreflection:
Evaluatetheeffectofthisclassandimproveitafterwards.
Inaddition,Iwillattachmydesignoftheblackboard.
Designofblackboard:
Unit2SchoolLife
WhatdoyouthinkBritishorAmericanschoolwouldbelike?
LifeinaBritishschoolLifeinanAmericanschool
Languagepoints:
1.tellourEnglishteacherwhatwearereading
2.aswell&either
3.Ittakeslesstimethantakingthebus.
4.haveagreattimedoingsth
That’sall.Thankyou.
牛津英语8AUnit4
(1)说课
一、备教材
(一)教材分析
牛津英语8A第四单元以介绍野生动物及保护野生动物为中心话题而展开,以完成写作有关救助野生动物的报告为中心任务。
而本课作为本单元的第一课时,主要是以介绍野生生物的名称并结合学生已有的知识,激发学生的学习兴趣,通过教师教学引发学生保护动物的意识,并为下文希望的成长过程做铺垫。
(二)教学目标
1.根据教学大纲,教材内容和本单元的中心任务,确定本课的教学目标如下
(1)知识与能力目标:
掌握书中提及的8中野生动物的名称:
dolphin,giantpanda,bear,kangaroo,
复习其他已经学过的动物名称,如:
tortoise,camel等
学会表达对动物的喜好
(2)过程与方法:
运用直观教学与情景设置相结合的方法
(3)情感态度与价值观:
学生以轻松愉快的心情,积极主动的学习。
同时通过野生动物,增强学生保护动物的意识。
2.教学难点:
1).词汇:
delicious,giantpanda,dolphin,bear,kangeroo
2).词组:
likemost/least
3)句型if从句Ifyoueatmyfood,Iwon’ttalktoyou.
二.备教法
(一)教学设计的原则
运用“问题引领,主动参与,主动合作,有效探究”为特征的“参与式教学”模式。
“参与式”教学的基本思路,参与式教学倡导“以学生的发展为本”的核心理念,教师在实施教学过程中必须走“教研围绕教学,教学围绕学生”之路,教师引领学生参与教学的全过程(课前、课中、课后),使学生在参与的过程中,通过自己的思维获得体验、学会学习、提高能力、反思失败、收获成功。
参与式教学主要包括课前参与----根据导学提纲布置学生预习。
课堂参与----学生带着自己的见解与问题,走进教师构建的教学设计和教学情景中。
课后参与----学生自主完成课外作业,或在教师指导下完成其他的教学任务。
(二)教学手段
1、直观性:
本课时最大的特点就是运用副语言行为,即通过教师亲切的语调,鼓励的目光、幽默的举止,自然的消除学生的紧张情绪,克服交际中的心理障碍。
另外,运用多媒体辅助教学,用一些色彩艳丽的图片和视频资料吸引学生的注意力,培养学生的直接兴趣,使学生更加踊跃地投入到教学实践中去。
2、趣味性:
对于课程学生非常熟悉,但是如果一味让学生说,学生就会感到枯燥无味。
因此,教师尽可能把枯燥的内容形象化,把课堂知识由学生的间接需要变成学生的直接需要,引发学生的学习积极性。
三.教学设计
Step1用多媒体播放
目的:
不仅人类充满爱,动物之间也充满爱。
顺利导入本课主题。
Step2Hobo和Eddie是一对好朋友,那么他们爱对方吗?
看图描述,或回答几个相关问题,教授生词“delicious”.再通过听力解决前面的问题,在设问过程中注意语法的点拨。
目的:
通过图片复述,减低听力难度,并让学生有目的的练习听力。
Step3.在理解对话的基础上,进行语言点的操练,要求学生用给出的几个动词套用语法造句。
(视学生情况而定)
目的:
为本单元的语法教授作铺垫。
Step4.教授野生生物的名称。
10张关于不同动物的图片,要求学生在看完两遍之后能讲出动物的名称。
(会用英文的用英文,不会的允许用中文表达)对照前面出现的图片,系统地教授相关野生动物的名称,补充部分视学生情况而定。
目的:
通过猜动物名称这一环节,可以看出学生预习中所存在的问题,并在教授单词时,有目的的进行重点教学。
Step5.在掌握动物名称的基础上,给出一系列有关动物外貌特征几生活习性的描述,请学生猜出动物的名称。
目的:
深度拓展关于野生动物相关的背景知识。
Step6.用小组活动的方式把学生分成4人一组进行,开展有关最喜欢的和最不喜欢的动物的调查,并讲明原因。
目的:
用对话操练的形式,表达自己的动物的喜好,培养学生热爱动物,关心自然的胸怀。
Step7.观察图片发现没有人类,野生动物生活的自由自在,那现在他们的生活状况到底如何呢?
观看成龙拍摄的关于保护野生生物的宣传片。
目的:
说明野生动物们的情况很糟糕。
观看姚明及Anglee拍摄的宣传片。
目的:
说明我们每个人都可以为保护野生生物尽一份力。
猎人不能随意捕杀野生动物。
我们不要购买野生动物制品,以及食用野生动物的肉等。
并且,我们还可以建自然保护区,引出明天的教学内容,让学生对明天的课文教学充满期待。
Step7.家作布置
1)复习本节课所学内容
2)预习希望的故事
3)劝告家人不要购买动物制品,因为没有买卖,就没有杀害
Step8.课堂巩固练习,教师当堂批改
目的:
及时了解学生本课的掌握情况,有助于教师及时修改教学计划。
Unit3Adayout
- 配套讲稿:
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- 牛津 英语 初二 第四 单元 教案