四下Unit 4备课.docx
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四下Unit 4备课.docx
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四下Unit4备课
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组:
三年级教师:
____王羲圣_________
单元
Unit4It’swarmtoday
总课时
6
课题
Teachingofvocabulary
第1课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
1,Beabletolisten,speak,readthewords:
windy,sunny,cloudy,rainy,snowy;
2,Beabletoaskandanswertheweatherwiththepatterns“What’stheweatherlike?
““It’s…in……”;
3,Toknowtheweatherisdifferentindifferentcitiesintheworldonthesameday
教学重点
Theadjectivesofweather(rainy,windy,sunny,rainy,cloudy)
教学难点
Theadjectivesandthenamesofimportantcapitalcities
教学过程
复备栏
tep1:
Warmingup
1,Greetings
2,Tosinga“weathersong“;
Step2:
Presentation
1,Pleaselookatthismapofworld,therearesomanybeautifulcitiesinthisworldasweknow,doyouknowthem?
2,Toknowthepronunciationofthecities,andgetthemeaningofthewords;
3,Asfarasweknow,theweatherisverydifferentindifferentcitiesinthisworldonthesameday.Well,let’sseewhattheweatherislikeinthosefamouscities,ok?
4,a,“Out—Ouch—cloudy”
b,“know—low--snowy“
c,“in—thing—windy”
d,“bus—but–sunny”
e,“train—brain—rainy”
5,ToshowthepicturesofweathertoSs,tomakesurethattheyunderstandthemeaningverywell.
直接用短暂的时间出现一个图就马上问Whereisit?
直接教地名的读法,节约时间。
然后用Whatistheweatherlikein…?
幻灯片呈现该地的天气,然后直接进行教学。
可借鉴
复备栏
6,Guessinggame
Step3:
Practice
Spellinggame
Step4:
Extension&Consolidation
Tomakeasummaryaftergettingthewinner.
Attachment,Writingontheboard
Unit4It’swarmtoday
PartBLet’sLearn
What’stheweatherlikeinMoscow?
It’ssnowy.
Londonrainy.
Beijingwindy
Singaporesunny.
Sydney?
Cloudy.
同左
省略
教
学
反
思
吸取第一位老师的教训,节约前面的时间,增加单词操练的分量,同时也多一些猜天气的环节。
这样学生的操练就到位了,最后的输出感觉顺畅,学生能够说很多,还能拓展运用。
感觉只要操练足够,学生还是能够回报喜人的效果的。
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组:
三年级教师:
_____王羲圣_______
单元
Unit4It’swarmtoday
总课时
6
课题
ALet’stalk
第2课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
1、能听懂、会说CanIwearmy…?
并能在适当的情境中运用。
2、在对话中复习服装类词汇,巩固描述天气的词:
warm、hot、cool、cold
3、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It’swarm.Takeoffyourjacket.
4、了解华氏与摄氏的区别。
教学重点
句型:
CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldtoday.
教学难点
CanIwearmy…?
问答中的人称转换。
教学过程
复备栏
一.Preparation
1、教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”,生齐唱,复习服装类名词。
2、快速出示有关衣服和天气的简笔画图片,看谁的反应最快!
快速说出的可给一个小贴片予以奖励。
3、接着让学生将刚复习过的的服装类名词归类:
Clothesforwarm\cool\hot\colddays,为下面即将学习的对话进行铺垫。
4、播放课本P47的Let’schant,第一遍听,第二遍师生共唱。
二.Presentation
1.情景呈现
(1)方法1:
教师课件展示炎热的天气,引导学生叙述It’shot.再拿出刚才复习cold单词的简笔画,说:
Look,It'scoldtoday.CanIwearmynewshirt?
引导学生回答No,youcan’t领读并板书。
方法2:
教师直接说:
It’swarmtoday.CanIwearmysweater?
(教师根据实际情况问,让学生根据实际情况回答。
)
(2)运用课件或卡片出示天气情况,让学生套用。
It’shot/cool/warm/coldtoday.CanIwearmy…?
三.Practice.
1.听音正音
a、听录音后,让学生判断。
(1)It'scold.Mikecanwearhisnewshirt(F)
唱歌
Greeting
采用方法2用卡片进行问,教。
复备栏
(2)It'shottoday.MikecanwearhisT-shirt.(T)
b、Listentothetapeandreadafterit.老师可以适当重复
c.合作学习。
(以小组为单位,朗读表演对话)
2.机械训练
a、学习句型:
It's____today.CanIwearmy___.
3.意义操练
a、师拿出各有天气和衣服的两张单词卡片,和一名学习能力强的同学先做示范。
T:
CanIwearmy___?
S:
Yes,youcan./No,youcan't.
It's___day.
学生利用小组内准备的单词卡片进行问答练习,适当让几个小组展示对话,以及时纠正学生实际运用中的缺点。
四.Production
1.结合当天的天气状况,让小组内活,用
A:
CanIwearmy___.?
B:
Yes,youcan./No,youcan't.It's____today.句型来进行对话
2.小组展示,哪个小组进行的快而好!
就给哪个小组的同学一个小卡片
3.Goodtoknow:
了解华氏与摄氏的区别。
(参考基础训练的P30)
五.Progress
1.做基础训练Unit4PartA相对应的题
2.根据实际情况回答:
a、Whatistheweatherliketodey?
b、CanyouwearyourT-shirttoday?
c、Whattimeisitnow?
d、Whatcolourisyoursweater?
Homework:
做配套练习的相关习题。
同左
同左
提出问题:
为什么Mike天天问妈妈:
Mom.,canIwearmyshirttoday?
朗读课文告诉答案。
模仿
跟读
进行改编对话表演
教
学
反
思
文章的情景性是很强的,所以只要抓住“new”这个词作文章,就很容易把这个talk理解解决掉。
所以本课我抓住学生寻找new这一个关键词进行教学。
然后学生在自我寻找中把文章学习了,同时还带领他们进行了改编运用。
他们觉得很有意思。
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组:
三年级教师:
____王羲圣_______
单元
Unit4It’swarmtoday
总课时
6
课题
A.Readandwrite B.Let’sdo C.Let’ssing
第3课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
1.能够听、说、读、写单词:
jeans,pants,socks,shoes;
2.能应用、书写句型:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.
3.能够理解并会吟唱Let’schant的歌谣.。
教学重点
理解Readandwrite的内容,并掌握四会单词和句型的书写。
教学难点
Theyareonyoufeet.以及Somebody’ssomething的表达。
教学过程
复备栏
一.Pre-reading.
1.Let’schant:
P47
Mmm!
It’swarmtoday!
Takeoffyourjacket!
…
让学生在Let’schant中感受warm,hot,cool和cold不同的天气。
(设计思路:
通过课件,让学生感受天气的变化,从而自然地进入所学的活题。
)
二.In-reading.
教授四个四会单词的书写
1.课件出示阳光灿烂的景象
T:
Oh,what’stheweatherliketoday?
Ss:
It’swarmtoday.
T:
Yes,it’swarmtoday.Lookatme!
Iwearmyshirt,pantsandwhat?
Ss:
Shoes.
T:
Yes,mybeautifulshoes,Iliketowear.(设计思路:
让学生在复习shirt,pants,shoes的同时,通过实际的情景,迅速地投入到课堂中。
2.课件呈现各式各样的衣服
T:
It’swarmtoday.Let’sgooutsidetoplayfootball.
Whatdoyouwanttowear?
Youcanchooseyourclotheshere
请学生上台选择衣服、点击放大,并出示四会单词拼写
如S1(Mike):
IlikethegreenT-shirtwiththebrownpants.
T:
Mike’sT-shirt.(点击放大,引导学生拼读。
)
AndMike’spants.
(设计思路:
请学生根据天气情况自由地选择自己喜欢的衣服,体现学生的主体地位,诱发学生学习的兴趣。
)
3.教师用空四线卡板书,并引导台下学生书空。
Pants—p-a-n-t-s,pants.(再点击拼读)
请学生闭上眼睛开火车拼单词,给快而准的组进行奖励。
T:
Writedownonyourpaper.(学生进一步巩固单词,练习书写。
)
(设计思路:
学生马上将所学单词进行拼读和书写,起到很好的加深和巩固的作用。
)
4..继续让学生选衣物:
T:
WhataboutyouS2?
S2:
Iliketheredshirtwiththebluejeans.
T:
OK,thoseareyourjeans.Canyouspellthewordjeans?
(点击课件,板书,引导学生书空并背单词。
)
Chant,同左。
In-reading
先看图片,问学生看到什么?
学生会回答很多衣服,
在追问有什么衣服。
把衣服板书到黑板。
再问这些衣服是谁的。
这些问题都让学生一一阅读寻找出来。
看动画,检查答案是否正确。
复备栏
5.以类似方式教学其它四会单词socks和shoes的拼写。
三.Post-reading
1.Game:
排排队课件中出现乱蹦乱跳的几组字母,让学生抢答,拼出正确的单词。
(设计思路:
游戏的设计充分调动学生的积极性,生动的课件会吸引着学生在游戏中自然地巩固本节课所学的新单词,学生们争先抢答正确的单词,达到速记单词的效果。
)
从游戏中自然引出句型It’swarmtoday.Let’splayfootball!
的教学:
a.教Let’splayfootball.
T:
OK!
PutonyourT-shirt,skirtandshoes.Comeon!
It’stimetogo.边说边递给学生football。
(同时点击课件,出现足球和活蹦乱跳的字母。
)
T:
Howtospell?
学生抢答:
F-o-o-t-b-a-l-l,football!
T:
Let’splayfootball!
(学生跟读,并做出相应动作)
b.课件呈现足球场,并出现句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball!
分小组朗读句子,再要求学生用刚学到的句型邀请自己的朋友去踢足球。
c.指导学生书写句子:
教师出示空的句子卡片,示意学生齐拼写句子。
T:
Writedownonyourpaper.(指导学生书写句子,并强调句子的首字母要大写。
)(设计思路:
句子的教学是本课的重点也是难点,通过学生感兴趣的football直观地引出句型,学生印象会很深刻。
) 四.Progress
(1)出示短文。
a.课件出示房间里乱放的衣物的场景:
T:
Oh,sodirty!
Whose?
Doyouknow?
(点击衣物)Oh,Johnny’sjeans.Whataboutthesocks?
Teddy’ssocks.Tommy’spants.Jackey’sshoes.出示贴有人名的实物,教学生认读人名,并到台下指着学生的衣物进行介绍,让学生加深对Somebody’ssomething表达的理解。
*同时渗透情感教育:
Willyouputawayyourclothes?
Ss:
No!
b.课件出示只穿socks不穿shoes的Zoom.
T:
Look,whereareZoom’sshoes?
Let’shelphimtofind.
播放VCD呈现短文,请学生认真理解,并回答问题。
T:
WhereareZoom’sshoes?
Ss:
TheyareonJohnny’sfoot.
T:
Oh,theyareonJohnny’s‘feet’.(通过肢体语言让学生理解foot的复数形式是feet)
操练突破难点:
T:
Wherearemyshoes?
Ss:
Theyareonyourfeet.(开火车进行一问一答操练)
c.学生跟读课文,及分角色朗读。
(设计思路:
先创设情景,让学生突破本课的难点Somebody’s
something,并先为学生设下悬念WhereareZoom’sshoes?
加深学生对课文的理解。
)
(2).Game:
Howmanywordscanyouwrite?
课件呈现以下表格,学生四人小组合作找出表格中所含的单词,圈出来,并写在右边的表格里,快、多、准的一组为赢。
(设计思路:
学生在游戏和比赛中更好地掌握本课的重点单词。
)
3、Extension
通过课件展示一系列的图片,让学生从本课的重点句型It’swarmtoday.Let’splayfootball.延伸到其它句子:
It’shottoday.Let’sgoswimming.It’scooltoday.Let’sflyakite.…
(3)、小结
(1)本节课所学内容;
(2)在家应该要多整理自己的房间,多帮妈妈分担家务,保持自己周围环境整洁。
擦去衣服,
重新在要求学生找出答案:
Jackey’s_______
Johnny’s_______.
这时进行单词书写教学。
书空。
学生书写。
Whatistheweatherliketoday?
通过哪句话得知是去playfootball的?
用这种方式转入句子书写的教学。
教
学
反
思
单词的复数s总是会被漏掉。
单词的第一个字母不大写,漏掉标点符号等,需要非常关注这些。
It’s学生总会写成Is.这跟读的时候发音不正确有很大的关系。
我即使讲了还是有人写错,我想是否要想个办法让学生印象深刻呢?
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组:
三年级教师:
_____王羲圣_______
单元
Unit4It’swarmtoday
总课时
6
课题
ALet’sLearn Let'sdo
第4课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
1.能听、说、认读五个天气词汇:
sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报,如:
Here'stheworldweather.It'srainy/...inLondon.
3.能听懂Let'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
教学重点
单词sunny,cloudy,windy,rainy,snowy的掌握
教学难点
能根据地理位置介绍各地的天气。
教学过程
复备栏
一.Preparation
1.Let'ssing“Thunder”(活跃气氛,激发学生学习的兴趣)
2.Let’schant(47)(播放录音,学生在音乐节奏下感知旧知)
3.Freetalk.
T:
What’stheweatherlikein…?
(让学生根据词卡,复习旧知,并为新课奠定基础)
二.Presentation
1.呈现新知
(1)教授rainy.方法:
把“蚂蚁搬家”创设成童话故事。
(创设情景来学习,符合学生的心理
与认知)
(2.)教授worldweather
方法:
制作世界地图,教学worldweather.
(3).教学windy.,cloudy,sunny,snowy.
方法:
观看世界地图,认识天气标志,教学单词windy.,cloudy,sunny,snowy.
2.听音、正音。
要求学生做到:
手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习
三.巩固操练(Practise)
歌曲
chant
Freetalk
Greeting
让学生做天气预报(中国的)
然后我来做世界天气预报。
听完后,先解决地点认识的问题。
先说
WhatistheweatherlikeinLondon?
然后认识London,认识天气标志,学习单词。
听音正音。
天气。
采用单词拆分音节的方法自行拼读。
其他单词同法。
复备栏
1.Let'sdo
(1).听录音,边说边做动作。
(2).教师打乱顺序发指令,学生做出相应动作。
(3).同桌或小组合作做此游戏。
2.Let'sdrawandsay
全班分成四组,每一组一名代表,教师报天气单词,学生代表画出相应的图标,并读出,又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay
教师出示天气图标与城市名称,学生大声读出,然后说一句话,如:
It'srainy inLondon.
四.Production.
1.简笔画或课件:
展现蚂蚁们搬家的故事。
编成几幅图,让学生根据图来进行描述。
正在树下玩耍,突然来风了的情景,引导学生说:
It'swindyinBeijing.接着教师在北京边上贴上天气“风”图标。
T:
What’stheweatherlikeinBeijing?
根据学生回答说“Yes,
It'scloudyinBeijing”(结合蚂蚁搬家与天气的自然现象,拟人化地学习,保持学生积极参与的学习兴趣。
)
五.Progress.
1.听录音内容(P49),并读给家人或朋友听。
2.结合练习册完成相应练习。
3.完成Tasktime(P52)。
Listenanddraw
学生问:
Whatistheweahterlike?
教师回答天气,学生画天气标志。
完成练习册练习、
教
学
反
思
Rainy和windy这两个发音,一上完之后就发现,学生还是很容易混淆。
下节课要把单词拆分,先解决ny,dy.再解决rai和win的发音。
多次操练,巩固正确发音。
感觉没有教地点学生最后都能够说出来,很开心。
说明有些东西不一定要学生一个个说才是练到,如果不停的输入,多了自然也就会了。
虎门外语学校小学教师备课文本
备课组:
三年级教师:
____王羲圣_______
单元
Unit4It’swarmtoday
总课时
6
课题
Let’stalk
第5课时
主备老师
王羲圣
备课时间
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)
1.能够听、说、认读本课时主要句型:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let’scheck。
教学重点
句型:
What’stheweatherlikeinBeijin
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