新人教版七年级地理下册《九章 西半球的国家第二节 巴西》教案17.docx
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新人教版七年级地理下册《九章西半球的国家第二节巴西》教案17
《巴西》教学设计
1、教学目标
(一)知识与技能
1、运用地图分析巴西的位置、地形和气候。
2、根据气候、地形特点,分析亚马孙河水量特别丰富的原因。
3、以巴西热带雨林的开发和保护为例,说明热带雨林的环境效益、巴西开发热带雨林过程中出现的问题,以及现在对热带雨林的保护措施。
正确认识保护热带雨林的重要性。
4、运用图文资料,说明有大量混血种人的巴西的一个重要人文地理特征。
1、学生运用地图分析巴西自然环境,学会读图、析图、用图。
2、学生学会搜索、处理、交流地理信息。
(三)情感态度与价值观
通过资料认识巴西人种的特殊性和文化的多元性。
分析巴西在开发利用热带雨林和保护环境方面的经验和教训,培养学生正确的资源观和环境观。
培养合作探究意识。
2、教材分析
本节课是人教版七年级地理下册第九章第二节,是七年级教材介绍的最后一个国家,巴西的人种构成、文化特点、经济发展是拉丁美洲发展中国家的缩影,具有代表性。
本课通过巴西自然环境特点、文化人种、雨林保护等方面知识,培养学生学会了解区域地理特点的能力。
3、学情分析
七年级的学生经历了近一年的地理知识学习,基本掌握了区域地理的学习方法,七年级学生,求知欲强,从小学的幼稚逐渐走向成熟,渴望了解这个世界,对地理知识感兴趣。
4、重点难点
巴西的自然环境,热带雨林的开发和保护。
5、教学准备
东方中原电子白板、罗技无线演示器、focusky课件。
6、教学策略
本课设计思路:
从奥运会开幕式视频片段导入新课,虚拟一次去巴西的旅游,出发前的准备,了解了巴西的位置和气候;空中看巴西,利用谷歌地球模拟飞行视频演示飞行路线,认识巴西的地形与河流;我与巴西零距离,分别了解圣保罗、里约、足球,进而分析巴西文化和人种的特殊性,游览热带雨林后,展开讨论关于热带雨林的开发和保护问题,最后在地理版《小苹果》视频中完美总结本课学习内容。
7、教学过程
7.1第一学时
活动1【导入】视频导入
<观看视频>2016里约奥运会开幕式关于环保片段↓
<教师提问>巴西人用一场开幕式向我们展示了对大自然的感情,一年过去了,桑巴舞曲还在我们的记忆中回响,里约在哪里?
巴西在哪里?
想不想去看看?
<学生回答>想。
<教师讲述>好,今天我们就一起去巴西!
<引出课题>板书课题,使用电子白板中的毛笔笔触,书写课题,用书法熏染学生对美的认识。
设计意图:
从熟悉的里约奥运会视频过度到对巴西的学习比较自然,学生对里约奥运会开幕印象深刻,奥运会开幕式关于环保的片段,体现了热带雨林和人类的密切关系,视频加白岩松解说效果令人震撼。
活动2【活动】巴西的位置和气候
<教师提问>要想去巴西,首先就得知道巴西的位置。
描述一个国家的位置,我们一般利用地图从三个方面着手:
半球位置、海陆位置、纬度位置。
<小组讨论>完成导学案第一部分,然后请同学上白板讲解。
1、巴西的半球位置:
巴西位于东西半球中的西半球,主要在南半球。
南北半球季节相反,所以巴西是冬季。
2、海陆位置:
巴西位于南美洲的东部,东临大西洋。
有着漫长的海岸线,是一个海陆兼备的国家。
3、纬度位置:
同学画出赤道和南回归线,讲解巴西的纬度位置。
<教师提问>巴西主要在赤道和南回归线之间,谁能评价一下它的位置?
巴西是热带面积最大的国家。
一个富有阳光沙滩的一个美丽的国家。
设计意图:
提高学生从地图中获取信息的能力、自主学习能力,指导学生归纳区域地理位置特征。
<教师提问>知道了巴西的位置,我们去巴西,怎么去呢?
坐飞机,具体的路线呢,我们规划一下,小组之间可以讨论,也可以借助网络,现在我们开始制定行动计划吧!
<小组合作探究>,交流网上收集资料,然后汇报。
<教师提问>旅游前,我们一般都特别关注所到地区的气候,谁知道巴西的气候怎样呢?
主要是热带雨林气候和热带草原气候。
这两种气候我们都比较熟悉。
有的同学已经着急了,抓紧时间,我们出发吧,这是我们将乘坐的飞机。
活动3【活动】地形和河流
课件演示,谷歌地球模拟飞行路线。
↓
虚拟飞行,空中看巴西,直观看到亚马孙平原及亚马孙河,小组讨论亚马孙河成为流域面积最大、水量最大的河流原因。
现在大家看到的是?
热带雨林,对。
巴西,都有哪些地形区呢?
亚马孙平原和巴西高原。
巴西的北部是亚马孙平原,是世界上最大的平原。
南部是巴西高原,是世界上最大的高原。
所以,巴西的地势特点是南高北低。
<小组合作探究>热带雨林中我们看到了一条大河,它就是亚马孙河,亚马孙河谁能给大家介绍一下啊。
(世界上流域面积最广、水量最大的河流)为什么水量最大?
位于赤道附近,温度高,蒸发量大,南北是高原,西部是山地。
设计意图:
利用谷歌地球模拟飞行模式,创设情境,体验飞行,直观感受巴西的位置。
指导学生根据气候图和地形图分析亚马孙河流域面积大,水量大的原因。
培养用图析图用图能力。
活动4【活动】巴西的文化
通过飞机落地,我与巴西零距离,认识巴西的主要城市和文化,从文化的多元性探究到巴西的历史,由历史讲述到人种的构成。
飞机飞的真快,圣保罗到了,这是巴西最大的城市,相当于中国的(上海)。
最著名的景点是圣保罗大教堂,巴西其实所有的城市都有足球场和教堂。
到巴西一定要看桑巴舞,下一站,里约!
谁能当一下导游,给大家介绍一下里约?
活动5【活动】导游介绍基督山
里约热内卢位于巴西东南部沿海,是巴西第二大城市。
其中最为知名的基督像,位于耶稣山上,巨大的耶稣像建于1931年,高30米,它面向大西洋,张开双臂,从远处望去,就仿佛一个巨大的十字架。
被誉为“世界新七大奇迹之一”。
足球大家就非常熟悉了,它发源于英国,在巴西得以发扬光大,巴西培育出很多世界球星,他们动作优美,被称为桑巴足球,巴西队五次获得世界杯冠军,被尊称为五星巴西。
巴西被称为足球王国。
设计意图:
学生当导游,创设情景,用虚拟旅游的方式了解里约,形式新颖,学生易于接受。
活动6【活动】巴西的文化和人种
<教师提问>桑巴舞来源于非洲,足球发源于英国,狂欢节来源于葡萄牙,为什么巴西的文化如此复杂?
历史课代表介绍巴西的历史。
解释了巴西的文化,同时导出巴西人种复杂的原因。
看一下巴西人种构成,其中最多的是?
白种人,一半多,混血种人占40%,占有很高的比例。
这位巴西和拉丁美洲的特色,黑人6%。
印第安人不到1%。
活动7【活动】热带雨林的开发和保护
通过观看热带雨林视频,虚拟参观热带雨林,了解雨林的环境效益、开发和保护状况。
引发思考。
巴西还有一个地方要去,那里充满着惊险和美丽,对,就是热带雨林。
不知道大家敢不敢去呢?
抓紧时间吧,这次我们坐船。
亚马孙热带雨林是世界上面积最大的热带雨林,有着巨大的环境效益和经济效益。
被称为“世界动植物王国”和“地球之肺”
热带雨林曾经遭到怎么的破坏呢?
刀耕火种、修建公路、采矿、办工厂、建城镇……
<教师提问>雨林破坏以后会对环境造成的什么影响?
热带雨林是应该开发还是保护,多年来就争论不休。
今天我们就来讨论一下,帮助巴西解决一下这个难题。
<小组讨论>3分钟时间准备,小组代表发言。
<教师总结>同学们的发言都很精彩,相信大家都能爱护环境。
长大以后做一个环保人士。
从奥运会开幕式也可以看出,巴西政府已经认识到了保护热带雨林的重要性,树木让我们的家园安全和健康,而如今很多人都忘了这一点。
他们污染和破坏了环境,这样我们如何在未来生存?
开幕式已经给了我们答案,那就是种树和保护我们的环境。
设计意图:
观看亚马孙热带雨林视频,感受保护热带雨林的重要性,然后再展开讨论,发表自己对热带雨林的看法,培养学习辩证的思维和交流能力。
活动8【总结】巴西之行,我的收获。
学生各抒己见,归纳所学知识。
活动9【活动】智力比拼
放松一下,做个游戏,智力比拼。
用你手中的光盘,示意你的答案,看一看哪个小组选的最好。
奖品:
最后一题超链接歌曲:
《小苹果》。
设计意图:
通过有奖答题的形式,喜闻乐见,活跃课堂气氛,让学生在竞争环境中做一些练习,加深对巴西的了解,红黄蓝绿四色光盘展示选择题答案,及时反馈课堂学习效果,调动学生积极思考,培养竞争意识。
活动10【活动】歌曲欣赏地理版《小苹果》↓
非常好听的一首歌,可以看出巴西的经济也发展迅速,我们下节课去研究。
这节课就到这里。
设计意图:
歌曲欣赏,地理版《小苹果》,在轻松愉快气氛中结束本节课学习,加深对学习内容印象,为下节课学习巴西经济自然过渡。
8、教学反思
本节课,设计理念是把学习虚拟一次旅游,从出发前的准备,了解巴西的位置和气候;空中看巴西,了解巴西的地形和河流;我与巴西零距离,了解巴西的文化和人种;热带雨林游览,思考热带雨林的开发和保护。
设计理念一直是以学生为中心,让学生以多种活动去学习,通过小组讨论,情景剧表演,观看视频,智力比拼加深对所学知识的理解,因为活动而使课堂变得鲜活。
地理教学中我为了让学生耳目一新,使用了focusky制作课件,谷歌地球的飞行模式创设情景,直观看地球,地理版的《小苹果》使地理课堂变得鲜活,罗技无线演示器的使用提高了课堂效率,聚光灯功能的使用,让学生看哪里就看哪里,演示效果超过预期。
红黄蓝绿四色光盘的使用,对学生学习效果及时反馈,检验学生学习效果效率很高。
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