一年级数学下册第四单元.docx
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一年级数学下册第四单元
第四单元100以内数的认识
第一课时数数数的组成
课题
数数数的组成
教学目标
知识目标:
认识计数单位“一”和“十”。
能力目标:
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
情感目标:
培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重、难点
重点:
能熟练的数出100以内的数,并能说出数的组成。
难点:
当数到几十九时,能准确数出下一个数。
初步感知分类的意义,学会分类的方法。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前导入,引入新课
顺数,倒数1---20间的数
二、板书课题,展示目标
展示目标:
1.认识计数单位“一”和“十”。
2.能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
三、先学环节
请认真观察课本34页例1,思考以下问题:
1.第一次小朋友们是一个一个数的,后来小朋友是十个十个的数,哪种方法快?
2.你有什么快速取出100的方法?
四、后教环节
议一议
1.更正(学生板演练习,举手纠错。
)
2.讨论
问题围绕着:
一个两位数是由几个十几个一组成;几十九下一个数是多少?
3.小结:
1.10个一是十,10个十是一百。
当数到“几十九”时,知道下一个数是几十。
五、当堂训练环节
做一做
1.100由几个十组成?
2.从五十七数到六十三,再接着数到七十二。
3.数一数小猪吹了多少个泡泡?
六、课堂作业
1.36页第1题。
2.选做题
两人一组,互相说一说自己的学号,再说出它的组成。
甲:
我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙:
我是50号。
五十是由5个十组成的。
丙:
我是32号。
三十二是由3个十和2个一组成的。
七、课堂总结
教学反思:
第二课时数数数的组成
课题
数数数的组成
教学目标
知识目标:
知道10个一是10,10个十是一百,能说出任意一个两位数的组成。
能力目标:
使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程。
情感目标:
感受100以内各数就在身边。
教学重、难点
重点:
脱离实物,抽象数数,理解计数单位。
难点:
能说出任意一个两位数的组成。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、导入新课,板书课题
二、板书课题,展示目标
展示目标:
1.认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
三、先学环节
观察35页例2,思考下列问题:
1.70是由几个十组成?
2.46是由几个十几个一组成?
四、后教环节
议一议
(一)更正(学生板演练习,举手纠错。
)
(二)讨论
问题围绕着:
一个两位数是由几个十几个一组成?
(三)小结
对计数单位“一(个)”、“十”、“百”有一个感性认识;知道10个一是10,10个十是一百,能说出任意一个两位数的组成;掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
五、当堂训练环节
做一做
1.35是由几个十几个一组成.
2.利用小棒摆一百。
六、课堂作业
1.完成36页练习第3题。
2.练习检测。
1.三十九是由()个十()个一组成。
2.从四十七往后数六个数。
3.五个十六个一组成()。
4.四个一六个十组成( )。
八、课堂总结
教学反思:
第三课时读数、写数
(一)
课题
读数、写数
(一)
教学目标
知识目标:
使学生学会读整十数和任意两位数。
能正确地写出100以内各数。
能力目标:
培养学生初步的抽象思维能力,及类推能力。
情感目标:
感受数的韵律美。
教学重、难点
重点:
会正确读写100以内的数。
难点:
通过读写数,理解不同数位数位上的数所表示的意义。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障
写出下列各数十二,十八、十九
读出下列个数13、19、16
二、板书课题,展示目标
展示目标:
1.会读整十数和任意两位数。
2.能正确地写出100以内各数。
二、看一看
观察36页例3,思考一下问题:
1.40在计数器上是怎么表示的,个位上是几,十位上是几?
2.“27”中的“2”表示()个(),“7”表示()个()。
3.33两个“3”的意思一样吗?
。
四、做一做
1.在计数器上拨出三十六。
2.在计数器上拨出六十九。
五、议一议
(一)更正(学生板演练习,举手找错。
)
(二)讨论问题围绕着:
几个十在计数器上怎么表示,几个一在计数器上怎么表示。
(三)小结
个位是几,十位是几,怎么读;个位一个也没有用0表示。
六、练一练
1.38页第3题,39页第4题.
2.练习检测。
39页第6题,39页第7题.
七、课堂总结
教学反思:
第四课时读数、写数
(二)
课题
读数、写数
(二)
教学目标
知识目标:
理解个位,十位,百位的意义,会读数、写数。
能力目标:
培养学生初步的抽象思维能力,及类推能力。
情感目标:
体验自己独立读写数的喜悦感。
教学重、难点
重点:
使学生明白读数、写数都从高位起。
难点:
使学生明白个位上一个也没有用0占位。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障
说出下列各数每个数位上表示什么
14、16、14、17
二、板书课题,展示目标
展示目标:
理解个位,十位,百位的意义,会读数、写数。
三、先学环节
观察37页“做一做”上面的内容,思考下列问题:
1.写数位是从哪边起?
2.读数和写数是从哪边起?
四、后教环节
议一议
(一)更正(学生板演练习,举手找错。
)
(二)讨论问题围绕着:
读和写一个两位数是从那边起,说数位是从哪边起?
(三)小结
10个一是十,10个十是一百。
从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,读数写数从高位起,说数位正好相反。
五、当堂训练环节
做一做
1.在计数器上拨出69,让学生读作,写作,再说说看各个数位上的数。
2.写出计数器上的数并读出来。
六、课堂作业
1.课本40页第10题。
2.课本40页第11题。
七、课堂总结
教学反思:
第五课时练习课
课题
练习课
教学目标
知识目标:
熟练掌握读数和写数的方法。
能力目标:
培养学生初步的抽象思维能力,及类推能力。
情感目标:
体验自己独立读写数的喜悦感。
教学重、难点
重点:
使学生明白读数、写数都从高位起。
难点:
使学生明白个位上一个也没有用0占位。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前导入,引入新课
二、板书课题,展示目标
展示目标:
熟练掌握读数和写数的方法。
三、做一做
要求:
要求认真审题,细心做题,把字写端正。
(一)比一比,谁是计算高手。
60+8=30+6=78-8=90+6=29-9=
4+70=76-6=30+7=63-3=35-5=
12-6=14-8=18-9=12-8=16-7=
6+7=5+9=13-8=9+6=3+8=
70+9=83-3=38-8=60+5=7+50=
(二)填空。
1、5个十是(),()个十是100。
2、7个十和8个一合起来是(),6个一和8个十合起来是()。
3、54里面有()个一和()个十,()个一和()个十组成62。
4、28是()位数,28里有()个十和()个一。
5、在计数器上,从右边数起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
6、一个数,个位上3,十位上9,这个数是(),读作()。
7、49前面的一个数是(),后面的一个数是()。
和99相邻的两个数是()和()。
8、在73里,7在()位上,表示7个(),3在()位上,表示3个()。
(三)按照数的顺序填数
1、
2、
3、
(四)看图写数、读数。
写作:
( )写作:
()写作:
()写作:
()
读作:
()读作:
()读作:
()读作:
()
四、议一议
(一)出示完整答案,同桌对改。
(二)讨论。
1.同桌互相交流,生教生,会的学生教不会的。
2.看每道题,请做错的同学举手。
并让其说出自己错在哪里?
应该怎样做,为什么?
3.让学生更正错题。
五、练一练
1.学生独立完成练习四第7、8、9、12题。
2.完成《课堂达标》相关习题。
(选做题)
七、课堂总结
教学反思:
第六课时数的顺序
课题
数的顺序
教学目标
知识目标:
通过找规律认识数与数之间的关系。
能力目标:
培养学生初步的抽象思维能力,及类推能力。
情感目标:
培养探究的乐趣,发展学生的思维。
教学重、难点
重点:
认识数与数之间的关系。
难点:
能根据数位意义,比较数的大小。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障
1、5个十是(),()个十是100。
2、7个十和8个一合起来是(),6个一和8个十合起来是()。
3、54里面有()个一和()个十,()个一和()个十组成62。
4、28是()位数,28里有()个十和()个一。
5、在计数器上,从右边数起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
二、板书课题,展示目标
展示目标:
通过找规律认识数与数之间的关系。
三、先学环节
观察第41页的例4,完成老师的提示后思考问题:
1.将十位是3的数涂上绿色,观察他们在表中的位置。
2.将个位是3的数涂上黄色,观察他们在表中的位置。
3.将个位和十位相同的数涂上粉色,观察他们的位置。
四、后教环节
1.更正(学生板演练习,举手找错。
)
2.讨论
问题围绕着:
百数图的每个数字的位置。
3.结论:
明确100以内数的顺序。
五、当堂训练环节
1.快速的说说看13在第几行第几列,44前面是几,后面是几,再说说64,82,37,88,99等。
2.完成课本第41页“做一做”,在下面的空格中填上适当的数。
六、课堂作业
1.第44页的第1题。
2.选做题:
课本第44页的2,3.
七、课堂总结
教学反思:
第七课时比较大小
(一)
课题
比较大小
(一)
教学目标
知识目标:
掌握两位数的比较方法。
能力目标:
培养学生初步的抽象思维能力,及类推能力。
情感目标:
培养探究的乐趣,发展学生的思维。
教学重、难点
重点:
认识数与数之间的关系。
难点:
能根据数位意义,比较数的大小。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障
比一比:
12○1614○1011○8
二、板书课题,展示目标
展示目标:
掌握比较两位数大小的方法。
三、先学环节
观察42页例5,思考下列问题:
在计数器上的数字是怎样比较大小的?
试着自己总结。
四、后教环节
1.更正(学生板演练习,举手找错。
)
2.讨论:
问题围绕着:
怎样比较两个两位数的大小。
3.小结:
两位数比较大小,一般方法是:
先看十位,十位上的数大的两位数较大,如果十位上的数相同,看个位,个位上的数大的则这个两位数就大。
五、当堂训练环节
做一做
在计数器上拨出34和24,让学生比较大小,载拨出45和48让学生比较大小。
六、课堂作业
1.第42页的“做一做”第1、2题。
2.选做题:
课本第44页的3、4题。
七、课堂总结
教学反思:
第八课时比较大小
(二)
课题
比较大小
(二)
教学目标
知识目标:
会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
能力目标:
培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感。
情感目标:
使学生感受到数学与生活的联系。
教学重、难点
重点:
会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
难点:
如何准确应用这些词描述两数之间的关系。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障
比一比:
32○1624○2237○18
二、板书课题,展示目标
展示目标:
1.会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
2.掌握两数的比较方法。
三、先学环节
观察第43页的例6,思考下列问题:
1.红金鱼大约有几条,红球与蓝球比谁多一些?
2.红球与黄球相比谁多一些,谁少一些?
四、后教环节
(一)更正(学生板演练习,举手纠错。
)
(二)讨论
围绕问题:
描述两数,两个物体多少时,除了“<,>,=”外,还有那些语言?
(三)小结
“多一些,少一些,多得多,少的多”这一句话来描述问题,懂得除了“<,>,=”外,还可以用语言来表述。
五、当堂训练环节
做一做
课本43页的做一做。
六、课堂作业
课本第45页第4、5题。
七、课堂总结
教学反思:
第九课时圈一圈
课题
圈一圈
教学目标
知识目标:
能用数的组成解决简单的实际问题。
能力目标:
巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算。
情感目标:
运用所学知识,解决简单的数学问题。
教学重、难点
重点:
结合数的认识,使学生初步理解简单的减法计算。
难点:
运用所学知识,解决简单的数学问题。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前导入,引入新课
二、板书课题,展示目标
展示目标:
能用数的组成解决简单的实际问题。
三、先学环节
观察46页的例7,思考下列问题:
有几个珠子,几个串成一串。
四、后教环节
(一)更正(学生板演练习,举手纠错。
)
(二)讨论
58-8可以看成几个十几个一去掉几个一,那82-2?
(三)小结
“30+2”,我们在教的过程中渗透三个十加上两个一是三十二,“32-2”,是三个十两个一中去掉两个一得思想。
五、当堂训练环节
做一做
完成课本46页“做一做”。
六、课堂作业
1.47页,第3题。
2.选做题:
47页第4题。
七、课堂总结
教学反思:
第十课时整十数加一位数及相应的减法
课题
整十数加一位数及相应的减法
教学目标
知识目标:
结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
能力目标:
巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。
情感目标:
运用所学知识,解决简单的数学问题。
教学重、难点
重点:
使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
难点:
了解加减法的逆运算关系。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前清障
算一算:
12+7=19-6=14+5=16-8=
二、板书课题,展示目标
展示目标:
掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
三、先学环节
看一看
观察48页的例8,思考下列问题:
30+2=;2+30=;32-2=;32-30=。
四、后教环节
(一)更正(学生板演练习,举手纠错。
)
(二)讨论
56-6可以看成几个十几个一去掉几个一,那56-50?
(三)小结
“50+6”,我们在教的过程中渗透五个十加上六个一是五十六,“56-6”,是五个十六个一中去掉六个一得思想。
五、当堂训练环节
做一做
完成课本48页“做一做”第1、2题。
六、课堂作业
1.课本49页,第2题。
2.选做题:
课本49页第4题。
七、课堂总结
教学反思:
第十一课时摆一摆、想一想
课题
摆一摆、想一想
教学目标
知识目标:
通过活动,加深对100以内数的认识,并能解决一些简单的问题。
能力目标:
通过活动,使学生在操作实践中发展形象思维能力。
情感目标:
通过活动引导学生观察每一组数的特点,探索规律。
教学重、难点
重点:
通过活动,巩固对100以内数的认识。
难点:
掌握把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上的方法。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前导入,引入新课
师生进行“数的组成”的练习。
3个十和2个一合起来是多少?
5个十和8个一合起来是多少?
46里面有几个十,几个一?
28里面有几个十,几个一?
二、板书课题,展示目标
展示目标:
通过活动,加深对100以内数的认识,并能解决一些简单的问题。
三、先学环节
认真看数学书第51页的内容,
思考:
用2个圆片能摆出哪些不同的数?
用3个圆片又能摆出哪些不同的数?
四、后教环节
议一议
(一)更正(学生板演练习,举手纠错。
)
(二)讨论
(三)小结
五、当堂训练环节
做一做
动手摆一摆:
用4个圆片能摆出哪些不同的数?
六、课堂作业
用5个圆片、6个圆片......能摆出哪些不同的数?
七、课堂总结
教学反思:
第十二课时第四单元综合练习
课题
第四单元综合练习
教学目标
通过练习进一步巩固100以内数的认识,提高解决问题的能力。
教学重、难点
通过练习进一步巩固100以内数的认识,提高解决问题的能力。
教学设想
教法运用
以学定教
教具学具准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
二次备课
一、课前导入,引入新课
二、板书课题,展示目标
展示目标:
通过练习进一步巩固100以内数的认识,提高解决问题的能力。
三、出示练习题
要求:
比谁做题最认真、最细心、字体写得最端正。
(一)在○里填上“>”、“<”、或“=”。
78○6913○3165○9054○45
98○9870○6043-3○421+80○81
(二)在○里填上“+”或“-”。
50○7=5763○3=6030○5=3540○8=48
36○6=3070○4=7492○2=9088○8=80
(三)用数学。
1、看图列式计算。
2、?
个
53个
3、
36棵
4、
27只
5、
(1)两人一共跳了多少下?
(2)小莉比小明少跳了多少下?
6、
摘了多少个松果?
==(个)
六、课堂作业
用5个圆片、6个圆片......能摆出哪些不同的数?
七、课堂总结
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一年级 数学 下册 第四 单元