创建城乡教育共同体发挥实验学校服务农村教育的作用.docx
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创建城乡教育共同体发挥实验学校服务农村教育的作用
创建城乡教育共同体
发挥实验学校服务农村教育的作用
吉林省吉林市第二实验小学陈福
(2009年4月)
吉林省吉林市第二实验小学是教育部首批挂牌的全国现代教育技术实验学校,吉林省电化教育示范校。
学校拥有48个教学班,在校学生1960人,学校教师总数为153人,其中特级教师2人,中学高级教师9人,小学高级教师73人。
多年来,我校坚持以现代化科研引领学校的教育教学工作,在实现学校快速发展的同时,自觉、积极主动地发挥国家级现代教育技术实验学校的示范、辐射、带动作用,从最初的设备、人力、技术支持发展到利用现代化的网络支持、带动本地区城乡学校共同前行。
“十一五”期间,我校确立了《基于网络创建城乡教师共同体,有效地服务于“农远”工程》的现代教育技术科研课题的研究项目,使对口支援学校得到了较大的发展。
一、通过基础服务,支援农村薄弱学校的发展
为农村教育发展服务,是城市实验学校的工作任务之一。
我校支援农村学校由来已久,自上世纪八十年代,学校就在诸多方面大力支持农村学校,经历了援助设备、培训教师、网络环境下教师共同体建设几个发展阶段。
1.根据农村学校的硬件建设实际提供资金和技术方面的援助
作为地级城市的实验小学,我校一直把带动城乡薄弱校共同发展视为己任。
上世纪九十年代,我校成为首批国家级现代教育技术实验校后,把利用各种形式联系农村学校、主动为农村学校提供资金和技术设备方面的支持当作学校的自觉行动。
十几年来,我校先后向蛟河市的松江中心校、池水小学、凉水河小学、新站中心校,磐石市朝鲜族小学,桦甸市红石中学,舒兰市太平中学,永吉县乌拉街团结小学、吉林市江机二小,船营区越北镇烟达木小学等十余所学校支持资金和设备达100多万元。
针对所联系的以上学校的不同情况,我校分别为他们送去了急需的各种设备和设施。
例如:
蛟河县凉水河小学地处偏远地区,仅有1位教师12名学生,需要驱车3个小时后换乘2个小时的机帆船、再步行1小时的山路才能到达。
针对蛟河县凉水河小学的实际情况,我们为他们送去了计算机、DVD、电视机等设备,使他们可以利用先进的教学设备进行教与学。
而对于舒兰县太平中学、桦甸县红石中学等规模较大的农村学校,我们根据这些学校因为缺少计算机机房而难以开课的实际情况,分别援助两所学校建设了机房。
2.满足农村学校教师的实际需求积极开展多元化的教师培训
设备有了,还要有能够将设备熟炼地应用于教育教学实践的教师,设备才能发挥作用。
我们通过多元培训的方式,使合作校教师应用现代教育技术的能力得到提高。
一是集中培训、专业带培。
多年来,为本地区教师培训提供场所、设备、师资是我校经常性地承担的任务。
每年的寒暑假,我校都有很多教师参与这项工作。
学校的四个机房免费为全地区教师培训开放,培训所需师资基本上由我校教师提供。
目前,我校已培训了2500余位校长、信息技术教师、学科教师等。
此外,由我校举行的各种学术年会、专题论坛、网上研讨等活动已经成为吉林地区教师共同学习、交流的平台,它丰富了培训内容和形式,提高了培训的质量和效益,满足了城乡教师们的需要,深受教师们的欢迎。
为了满足前来求助的教师们的特殊要求,我校对他们采取了最直接、最灵活、最有效的“专门带培”的方式进行培训,依据他们的实际需求实施个别指导。
培训内容有管理层面的,也有专业技术层面的,更有一线教师技术操作和教学应用层面的,其学时短,有针对性、学以致用、实效性强。
二是深入农村实地跟踪培训。
为了减轻农村学校的经济负担,提高培训的效率,我校专门派出教师深入农村学校送课、送讲座。
例如:
我校的张晓华、宋丽荣两位老师深入龙潭区二小和船营17小进行全天候跟踪指导,进行面对面的交流,时间长达一个学期。
鞠明等老师应邀赴蛟河县、永吉县等开展机器人教学培训,带动了地区机器人教育的发展。
几年来,我校到农村学校送课、培训、交流100余人次,汇集12000余位农村教师。
一些农村学校的老师表示:
“听到二实验领导和老师的课与报告真的很过瘾……”这朴实话语,是对我们工作的最好的鼓励和肯定。
三是为教师们的自主学习提供教材。
“十五”期间,受吉林省教育厅的委托,我校汇集自己十多年来在教师培训方面积累的经验,不惜人力、财力,研究开发了《中小学教师信息技术培训教材》(光盘)(分《基础篇》、《开发篇》、《应用篇》三部分),这套教材适用于不同层次的教师,可以满足他们无师自通,在任意时间、任何地方、进行自由的学习的需求,该教材于2000年3月由吉林大学出版社出版后,我们无偿地向本地区农村共同体学校赠送了100余套光盘,不仅发行至全省各中小学校,而且受到很多省外学校教师的欢迎。
二、通过网络建立城乡教师共同体,提高对口学校教师的素质
援助设备,不能从根本上解决教师理念更新的问题。
面对面的培训虽然是一种好的方式,但受资金、时间、空间的影响,很难100%地达到培训目标。
如何以最低的成本、最大的覆盖面、最大限度地提高培训质量,是我们一段时间以来努力探索的新课题。
学校通过网络建设城乡教师共同体,探索在网络环境下城乡教师共创、共生、共享、共同成长的新路子。
1.开发资源网站,提供丰富的教育资源
为了盘活共同体内优质资源,激活共同体的增量资源,抓住共同体的有形资源,挖掘无形资源,有效适度地借用外部资源,我校创建了具有自己特色、可以共享优质教育教学资源的教育资源超市——“吉林市教育信息网”、“吉林市第二实验小学网上学园”、全国第一个以“德育”为域名的“德育资源网”、“校务网”等四大网站。
及时向周边地区的近30所农远中小学开放了我们的网上资源,并向这些学校免费提供网上空间,实现区域内教师与教师之间、教师与管理者之间、教师与教研人员之间的多层面、超时空、零距离的互动,共同完善备课系统。
2.开放网上学习平台,实现对教育思想理念的引领
我们在校园网站上开设了前沿理论、教学资源、专题网页等栏目。
一方面,我们力求通过这些栏目实现思想观念上的引领,栏目中有我们搜集的现代教育理论和中外著名教育家有关论著及代表世界前沿的理论文章、论述;另一方面,我们希望通过毫无保留地展现我校现代化办学思想理念、办学特色、办学模式、治校方略、实践与经验等,在办学模式上提供范例、在实践经验上提供借鉴。
此外,我们还克服了技术上和资金上的重重困难,创设了异地、即时、超时空的网上论坛,结合教育教学实践中的热点问题在网上开展专题讨论。
如:
“信息技术与学科整合”的讨论,“如何突破信息技术应用的瓶颈”的讨论等。
如我校开展”表蓝工程”,教师论坛等,我校通过网络进行了实时转播,使乡村教师在家门口就能收看到专家领导的讲话,而且通过网络实现了与专家、学者等大师们的对话与交流。
三、开放网络互动平台,实现城乡对口学校教师的共同成长
1.开放电子备课平台,实现教师共同体进行网上备课、教研
我校于2004年即着手开发的电子备课网络平台,是一线教师与学校专业技术人员合作完成的,在使用过程中不断予以发展、完善。
在开发电子备课网络平台的过程中,我们对集体备课的“共案”的集成下了很大功夫。
不仅将本校教师集体备课形成的优秀教案进行了整合,同时筛选了国内名师的教案。
这样,就使一节课有若干篇风格不同的教案供教师们参考。
更便于教师的借鉴和创新,更便于城乡教师的交流与互动,最终使电子备课网络平台成为城乡教师共享的“备课资源超市”。
2.开辟教师凤凰博客,实现教师共同体经验交流、反思与提高
教师博客群的建立着眼于农村教师教研水平和反思性实践能力的提高。
为此,我们精心设计教师博客包括教学反思、教育科研、随笔杂谈、读书笔记等栏目,深受教师的欢迎,目前已有515位教师共同体成员加入了这个博客群,已经发表的文章有21,117篇,发表的评论为2173条。
我校的教师博客不仅在教育教学等方面发挥了作用,而且在对外宣传、帮困救难等方面发挥了作用。
例如:
我校六年五班的祖书珊同学患白血病,班主任尚建梅老师在博客上发出救助祖书珊的帖子《爱心托起明天的希望》,很快得到博客群中共同体教师和全校师生的响应,很快就为祖书珊募集5万元捐款。
班主任在博客上建立了救助祖书珊的系列报导,发布20多篇救助祖书珊的纪实,使关心祖书珊的师生及时获得相关信息。
3.网上共研一节课,同伴互助,专业引领
根据教师共同体建设的需要,我校定期进行课堂教学的网上研讨,同时邀请共同体内相关学校的教师在当地与我校教师一起看课、实时评课。
以我校郑丽老师执教的语文课《七律·长征》为例。
这首诗所表达的内容距现代孩子的生活较远,小学生理解起来很困难。
对此,以多媒体超时空的功能创设教学情境,实现新旧知识的有效迁移,使学生仿佛置身于二万五千里长征路上,仿佛看到红军爬雪山、过草地、抢渡大渡河,联想到心中的《丰碑》,不灭的《七根火柴》、《飞夺卢定桥》的身影……红军战士不畏艰难险阻,不怕流血牺牲,英勇顽强的英雄形象跃然纸上。
从而更加深刻地理解毛泽东这一伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家在这首诗里所表达的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课内与课外互动,各抒己见,异彩纷呈。
如果说“只有真正‘活的知识’才能给人以力量”的话,那么只有鲜活的典型案例才能给教师以启迪、以方法。
以视频案例为载体,以信息网络技术为支撑,使城乡教师实现了更深层次的学术研讨,“网络大教室”使城乡教师实现了面对面地沟通与交流。
每当我校开展大型教研课活动或开展专题论坛时,我们都要向部分区属小学、有条件的乡村中心校进行现场、异地、即时转播,实现了超越时空进行评课、交流、反馈。
“空中大课堂”使城乡教师实现了心与心的沟通、思想与思想的碰撞、艺术与艺术的切磋、方法与方法的启示。
“农远工程”是一项战略工程、民心工程、爱心工程,其应用的重点是学生,应用的关键是教师。
以往,我校依托网络创建了教师共同体,全力以赴地为周边的农村学校进行了技术上的支持与援助,为广大的农村教师思想观念的提升、教育教学水平的提高进行了积极的努力、贡献了一些力量。
“十一五”期间我校确立了《基于网络创建城乡教师共同体,有效地服务于“农远”工程》课题研究项目。
作为国家级现代教育技术实验校,我们要把推进“农远工程”的应用、要把实现“农远工程”“面向学生、走进课堂、服务教学”的任务作为我们新时期的重要任务,完善基于网络的城乡教师共同体,把提高广大农村学校的教育教学质量、提高农村学校师资队伍的水平,把推进“农远工程”的资源应用作为今后重要的工作目标。
我们坚信,在中央电教馆的正确领导下,有省市电教馆的指导与帮助,我们一定会最大限度地发挥全国现代教育技术实验校的示范、辐射、带头作用,为农村教育发展和社会主义新农村建设做出更多贡献。
附:
1.吉林市第二实验小学面向薄弱校捐资助学情况统计表
2.吉林市第二实验小学骨干教师对外培训一览表
附1:
吉林市第二实验小学面向薄弱校捐资助学情况统计表
时间
捐赠对象
物品
数量
价值
1994
蛟河市松江中心校
桌椅
苹果机
100套
7台
19000元
1995
桦甸市中心校
书本
衣物
3000册
3000余件
12000元
1996
蛟河市实验小学
图书阅览桌
图书柜
投影仪
20套
10套
5部
5500元
2001、2
舒兰市庆丰中学
计算机
21台
62000元
2001、4
磐石市朝鲜族实验小学
语音设备
65套
80000元
2001、5
龙潭双语实验小学
语音设备
65套
58000元
2001、6
蛟河市凉水河小学
电视机1,计算机1,投影仪,1录音机2
5
20000元
2001、9
吉林市教育局校外办公室
计算机
1台
8000元
2002、4
龙潭二实验小学
电视台设备
1套
20万元
2002、7
船营二十小学
计算机
1台
4000元
2003、5
桦甸市红石中学
计算机
64台
28万元
2003
蛟河市松江中心校
计算机
1台
6000元
2004
烟达木小学
学生教师桌椅
图书
若干
16000元
2005、5
烟达木小学
校舍改造、操场铺垫、墙壁粉刷
20000元
2005、7
桦甸市红石中心校
计算机
1台
4500元
2005、10
吉林市教育科学研究所
计算机
1台
5000元
2006、3
蛟河新站中心校
无线会议麦克
摄像头
资源光盘
1套
5个
数十套
3000元
2006、3
江机二小
无线会议麦克
摄像头
资源光盘
1套
5个
数十套
3000元
2006、9
蛟河市池水乡碾子沟小学
计算机
学生桌椅
修建校门
10台
120套
3000元
20000元
2008、3
乌拉街镇团结小学
计算机
电视机
资源光盘
2台
1台
15000元
2008、3
吉林市教育学会小学专业委员会
计算机
1台
3000元
总计
共捐助学校19所
桌椅书柜300套
计算机112台
语音设备130套
投影仪6台
图书3000余册
其它设备若干
总价值
1164730元
附2:
吉林市第二实验小学骨干教师对外培训一览表
时间
姓名
对象
人数
内容
1999、1
张晓华
市骨干教师
100人
作文教学
1999、5
陈福
龙潭区副校长
110人
怎样当好副校长
99、12
许淑琴
蛟河市骨干教师校长
260人
学校德育工作
99、8
许淑琴
哈尔滨骨干教师
1200人
提高教师开发应用现代教育技术水平为实施
99、4
许淑琴
吉林市骨干教师校长
870
为抢占制高点努力培养一支现代化教学队伍
1999、10
陈福
市小学校长
50人
计算机培训
1999、11
陈福
省小学校长
100人
现代教育技术与理论实践
1999.9
张晓华
船营教师
200
阅读教学
1999.10
张晓华
龙潭区教师
300
作文教学
1999.11
张晓华
江机小学
100
作文教学
1999.11
张晓华
金珠小学
80
作文教学
2000、3
张晓华
江北小学
70人
作文及阅读
2000、5
张晓华
东三省教师
800人
作文教学
2000、1
鞠明李颖杨波李劲锋、郭峰、李伟锋
本校机房
200人
吉林地区中小学校长计算机培训
2000、4
鞠明
本校机房
20人
吉林市教育局装备处全体人员微机网络知识培训
2000、4
杨波、李颖、鞠明、李劲锋
本校机房
50人
“阳光食街”员工微机培训
2000、6
许淑琴
吉林市龙潭区骨干教师校长
620人
为抢占制高点努力使自己成一名战略型校长
2000、12
杨波
龙潭区第二实验小学
120人
龙潭区第二实验小学全体教师微机知识培训
2001.10
王萍
九站糖厂
200
课标培训
2001.10
张晓华
昌邑骨干教师
200
作文教学
2001.1
张晓华
磐石骨干教师
300
作文教学
2001.1
张晓华
桦甸骨干教师
300
作文教学
2001、11
张晓华
首批国家骨干教师
90人
作文教学
2001、3
孙雪峰
吉林市第一实验小学
吉林市中小学计算机教师信息技术培训
2001、4
孙雪峰
吉化公司中小学总校
化公司中小学计算机教师培训
2001、5
孙雪峰
吉林市昌邑区第二实验小学
昌邑区中小学计算机教师培训
2001、5
许淑琴
桦甸市骨干教师校长
980人
办学特色战略型校长新一代改革系列讲座
2001、6
孙雪峰
吉林市第七中学
船营区中小学计算机教师培训
2001、6
鞠明
龙潭区实验小学
龙潭区电教人员培训
2001、7
孙雪峰、鞠明
本校机房
毓文东校教师计算机培训
2001、8
孙雪峰
吉林市第五中学
全体五中教师计算机培训
2001、3
陈福
市小学校长
150人
校园网建设培训会
2001、11
陈福
市小学校长
150人
校长计算机培训
2001、12
鞠明、陈存银、董宝成
本校机房
延边地区中小学校长计算机培训
2002.1
王萍
永吉
300
课标培训
2002.1
王萍
龙潭
150
课标\教材\教法
2002.4
王萍
丰满
250
课标培训
2002.5
王萍
江机
100
课标培训
2002.7
王萍
省骨干教师
200
课标培训
2002.8
王萍
省骨干教师
80
课标培训
2002.8
王萍
磐石教师
300
课标培训
2002.8
王萍
桦甸校长
300
课标培训
2002.4
王萍
舒兰教师
300
课标培训
2002.9
王萍
舒兰校长
100
课标培训
2002、5
张晓华
舒兰骨干教师
200人
作文教学
2002、1
张陆慧
昌邑骨干教师
200人
语文新教材典型课分析
2002、1
张陆慧
桦甸骨干教师
300人
语文新教材典型课分析
2002、1
张陆慧
永吉骨干教师
300人
语文新教材典型课分析
2002、1
张陆慧
龙潭骨干教师
150人
语文新教材典型课分析
2002、5
张陆慧
徐州地区
700人
语文新教材典型课
2002、5
辛晓宇
吉林地区
课程改革培训
2002、5
赵少杰
吉林地区
课程改革培训
2002、5
许淑琴
吉林地区
课程改革培训
总计
人次
81
受培对象
9600人
2003年以后培训情况:
时间
姓名
对象
人数
内容
2003、2
邹春红
吉林地区语文学科骨干教师
200
《语文教学现状及对策》专题讲座
2003、2
张晓华
市直属学校骨干教师
200
《阅读教学》讲座
2003、5
邹春红
辽宁地区骨干教师
500
全国教育学会沈阳市交流会报告《为师的幸福》
2003、5
张晓华
外县区学校骨干教师
300
《阅读教学》讲座
2003、5
蔡晓睛
永吉九站经济开发区教师培训
50
数学教学讲座
2003、7
鞠明
市教育学院举办的吉林市幼儿园信息技术培训班
50
多媒体课件开发、Flash动画制作软件、Photoshop图像处理的培训
2003、8
邹春红
吉林地区语文学科骨干教师
200
《感悟教学,教出灵性》专题讲座
2003、9
邹春红
国家名师
1000
徐州市全国名师展示交流会作报告《感悟教学,教出灵性》
2003、9
张晓华
市直属学校骨干教师
200
《阅读教学》讲座
2003、10
张晓华
外县区学校骨干教师
300
《阅读教学》讲座
2003、11
邹春红
国家级骨干教师
1200
义乌市人教社教材培训
2003、12
孙雪峰
全市骨干教师
200
“Authorware”软件培训
2003、12
陈福
吉林市幼儿骨干老师
50
课件开发培训
2003、12
朱华山
全市骨干教师
200
“FLASH”软件培训
2004、2
邹春红
吉林地区语文学科骨干教师
200
《识字教学》专题讲座
2004、1
陈福
磐石市骨干老师
200
师德培训
2004、1
陈福
丰满区骨干老师
200
师德培训
2004、1
陈福
昌邑区骨干老师
200
师德培训
2004、2
张晓华
市直属学校骨干教师
200
《阅读教学》讲座
2004、3
孙雪峰
全市骨干教师
200
Photoshop软件培训
2004、4
陈存银
孙雪峰
桦甸红石中学教师
50
“FLASH”软件培训
2004、5
张晓华
外县区学校骨干教师
300
《阅读教学》讲座
2004、5
孙雪峰
全市信息技术高级人员
100
数据库培训
2004、8
邹春红
吉林地区语文学科骨干教师
200
《享受为师的幸福》专题讲座
2004、8
张晓华
市直属学校骨干教师
200
《阅读教学》讲座
2004、9
邹春红
吉林省语文学科骨干教师
500
《享受为师的幸福》专题讲座
2004、9
蔡晓晶
船营区烟达木小学教师培训
20
数学教学培训
2004、9
孙雪峰
龙潭二实验教师
100
信息技术高级培训
2004、9
孙雪峰
龙潭四小教师
100
信息技术高级培训
2004、9
孙雪峰
永吉四中教师
100
信息技术高级培训
2004、10
张晓华
外县区学校骨干教师
300
《阅读教学》讲座
2005、2
马昱
市骨干教师
50
教学设计专题讲座
2005、2
张晓华
市直属学校骨干教师
200
《阅读教学》讲座
2005、2
邹春红
吉林地区语文学科骨干教师
200
《识字教学》专题讲座
2005、4
邢玉
舒兰市小学教师
100
数学教学培训
2005、4
李颖
舒兰市小学教师
100
数学教学培训
2005、4
马迎春
舒兰市小学教师
100
语文教学培训
2005、5
张晓华
外县区学校骨干教师
300
《阅读教学》讲座
2005、5
孙雪峰
市七中教师
100
信息技术高级培训
2005、5
孙雪峰
松花江中学教师
150
信息技术高级培训
2005、5
孙雪峰
铁一中教师
150
信息技术高级培训
2005、5
孙雪峰
五十中教师
100
信息技术高级培训
2005、5
孙雪峰
永吉四中教师
150
信息技术高级培训
2005、7
辛晓宇
全国高等院校,中小学优秀音乐教师新课程培训
400
《教师的角色与转变》专题讲座
2005、8
张晓华
市直属学校骨干教师
200
《作文教学》讲座
2005、9
邹春红
吉林地区语文学科骨干教师
200
《如何上好语文课》专题讲座
2005、9
蔡晓睛
吉林市江机二小教师
50
数学教学培训
2005、10
马迎春
蛟河市、榆树市教师
100
语文教学培训
2005、8
张晓华
外县区学校骨干教师
300
《作文教学》讲座
2006、2
马昱
市骨干教师
50
品德与生活、品德与社会、科学教学案例分析
2006、2
邹春红
吉林地区语文学科骨干教师
200
《如何上好语文课》专题讲座
2006、2
张晓华
市直属学校骨干教师
200
《作文教学》讲座
2005、5
张晓华
外县区学校骨干教师
300
《作文教学》讲座
2006、7
马昱
市骨干教师
50
有效教学专题讲座
2006、8
张晓华
市直属学校骨干教师
200
《作文教学》讲座
2006、9
吕文义
外市县骨干教师
50
体育课培训
2006、7
辛晓宇
吉林地区音乐教师培训
100
《就如何解决音乐课堂中的疑难问题》专题讲座
2006、9
邹春红
吉林地区语文学科骨干教师
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