A卷东莞市幼儿园教师《指南》知识竞赛试题.docx
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A卷东莞市幼儿园教师《指南》知识竞赛试题
2016年东莞市幼儿园教师《指南》知识竞赛试题
(A卷)
一、个人必答题(题型:
单项选择题)
1.5-6岁的儿童艺术欣赏时常常用(D)、动作、语言等方式表达自己的理解。
A.声音 B.肢体C.绘画 D.表情
2.4-5岁的儿童在表现与创造中能运用(D)、手工等表现自己观察到或想象的事物。
A.语言 B.身体C.音乐 D.绘画
3.为了实现3-6的岁儿童在艺术领域表现与创造的目标,建议营造(A)的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。
A.安全 B.热闹C.活泼 D.忧郁
4.3—6岁儿童学习与发展指南在艺术领域的两方面内容是感受与欣赏、(B)
A.绘画与手工B.表现与创造C.表现与制作D.与制作与创新
5.幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的(D),使之体验自由表达和创造的快乐。
A.认识水平 B.情感体验C.创造思维 D.审美经验
6.以下不属于4-5岁末期幼儿具有初步的艺术表现与创造能力典型表现的是(C)。
A.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌
B.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情
C.能自编自演故事,并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景
D.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物
7.幼儿期是语言发展,特别是(B)发展的重要时期。
A.言语B.口语C.对话D.书面语言
8.语言领域的学习与发展从哪两个两个方面,提出6个目标。
(B)
A.倾听与阅读,表达与阅读B.倾听与表达,阅读与书写准备
C.听与说D.说与写
9.儿童语言领域重点在于培养幼儿的哪些能力(C)
A.口语交流能力B.幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力
C.口语交流能力幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力
D.幼儿的阅读认知能力
10.儿童语言在教育建议方面,强调要(C)
A.积极为幼儿提供与同伴交流的机会
B.积极为幼儿提供和成人交流的机会
C.积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会.
D.积极为幼儿提供与教师交流的机会.
11.幼儿的语言能力是在什么中发展起来的(C)
A.看书B.说话C.交流和运用D.阅读
12.儿童具有初步的阅读理解能力,以下哪项是3—4岁儿童的学习与发展目标?
(A)
A.能听懂短小的儿歌故事B.能大体讲出所听故事的主要内容
C.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容
D.能说出阅读作品中的主要思想
13.儿童具有文明的语言习惯,以下哪项是4—5岁儿童的学习与发展目标?
(B)
A.讲述比较连贯B.能主动使用礼貌用语,不说脏话,粗话
C.听不懂或有疑问时能主动提问D.能连贯表达自己的想法
14.儿童具有书面表达愿望和初步技能,以下哪项是5—6岁儿童的学习与发展目标?
(C)
A.尝试正确握笔B.在成人提醒下,写写画画时姿势正确
C.写写画画时姿势正确D.正确的书写姿势
15.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的(C)经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力。
A.实践 B.知识C.生活 D.认知
16.幼儿与别人讲话时,能在成人的提醒下使用恰当的(C)。
A.说话声音B.讲究语言C.礼貌用语
17.艺术是人类感受美、表现美和(B)的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
A.认识美B.创造美
C.制造美D.评价美
18.幼儿艺术领域的学习关键在于(C),在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力。
A.绘画与手工B.创造美C.充分创造条件和机会D.欣赏美
19.4-5岁的儿童在感受与欣赏中喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、(A)等变化。
A.强弱B.大小C.声线D.感情
20.3-4岁的儿童在表现与创造中经常(C)喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。
A.唱唱跳跳 B.唱歌跳舞C.自哼自唱 D.讲故事
21.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、(C)、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
A.比较B.操作C.排序D.实验
22.语言是(A)的工具。
A.交流和思维B.语言发展C.各个领域
23.中华人民共和国教育部在(B)10月印发《3-6岁儿童学习与发展指南》。
A.2011年B.2012年C.2013年
24.幼儿每天要睡(C)个小时。
A.9-10小时B.10-11小时C.11-12小时
25.让幼儿掌握本民族或本地区的语言是(A)的目标之一。
A.语言领域B.社会领域C.艺术领域
26.幼儿阶段是儿童身体发育和(B)极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
A.心理B.机能发展C.社会适应D.情绪
27.以下属于5-6岁末期幼儿具有健康的体态典型表现的是(C)
A.在提醒下能自然坐直、站直B.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势C.经常保持正确的站、坐和行走姿势D.坚持保持正确的站、坐和行走姿势
28.(B)儿童能单脚连续向前跳5米左右。
A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁
29.3-4岁幼儿能行走(A)(途中可适当停歇)。
A.1公里左右B.1.5公里左右C.1.5公里以上D.2公里左右
30.以下不属于4-5岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是(D)。
A.在群体中能有意识地听与自己有关的信息
B.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思
C.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话
D.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子
31.以下不属于3-4岁末期幼儿愿意讲话并能清楚地表达典型表现的是(A)。
A.愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题
B.基本会说本民族或本地区的语言
C.愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作
D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
30.培养幼儿喜欢并适应群体生活是(B)方面的发展目标。
A.人际交往B.社会适应
C.人际交往与社会适应D.集体交往能力
33.不属于5-6岁末期幼儿具有书面表达的愿望和初步技能典型表现的是(B)
A.愿意用图画和符号表现事物或故事
B.在成人提醒下,写写画画时姿势正确
C.会正确书写自己的名字
D.写画时姿势正确
34.幼儿在(A)时能够认识国旗,知道国歌。
A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁
35.有自己的好朋友,也喜欢结交新朋友是(D)幼儿末期的典型表现。
A.0-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁
36.3—4岁幼儿在别人对自己说话时能(C)并做出反应。
A.感受到B.听懂C.注意听
37.以下不属于3-4岁末期幼儿遵守基本的行为规范典型表现的是(D)
A.在提醒下,能遵守游戏和公共场所的规则
B.知道不经允许不能拿别人的东西,借别人的东西要归还
C.在成人提醒下,爱护玩具和其他物品
D.在提醒下,能节约粮食、水电等
38.(B)岁幼儿的典型表现是在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行,能用数字、图画、图表或其他符号记录。
A.4-5B.5-6C.3-4D.2-3
39.以下不属于5-6岁末期幼儿亲近自然,喜欢探究的典型表现是(A)。
A.喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣
B.对自己感兴趣的问题总是刨根问底
C.能经常动手动脑寻找问题的答案
D.探索中有所发现时感到兴奋和满足
40.科学探究中,4-5岁幼儿能用(B)或其他符号进行记录观察和探究的过程与结果。
A.数字B.图画C.图表D.文字
41.5-6岁末期幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现的典型表现是(B)。
A.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中
B.积极参与艺术活动,有自己比较喜欢的活动形式
C.经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动
D.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想
42.以下能体现为创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造的是(A)。
A.提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动
B.欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式
C.在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助
D.了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价
二、小组必答题(题型:
简答题)
1、《指南》是以什么为目标?
以什么为核心?
答:
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
2.社会领域指出幼儿在与成人和同伴交往的作用是什么?
答:
不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。
3.幼儿动作发展的三大目标?
答:
(1)具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;
(2)具有一定的力量和耐力;(3)手的动作灵活协调
4.列举三种可以锻炼孩子身体平衡能力的游戏;
答:
踢毽子、玩跳房子、踩高跷、蒙眼走路、走平衡木、田埂行走
5、在科学领域数学认知“初步感知生活中数学的有用和有趣”目标中,5-6岁幼儿的典型性表现是什么?
答:
(1)能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。
(2)能发现生活中许多问题都可以用数学的方式来解决,体验解决问题的乐趣。
6.说两点如何让幼儿主动愿意与人交往的教育建议。
答:
(1)主动走进和关心幼儿,经常一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系或师生关系
(2)创造交往机会让幼儿体会交往乐趣,利用走亲戚、或有客人的时候鼓励幼儿与他人多交流;鼓励幼儿参加小朋友的游戏,邀请幼儿来家玩,幼儿园多为幼儿提供交往和游戏的机会,鼓励自主选择。
7.培养幼儿的社会适应能力三个发展目标?
答:
(1)喜欢并适应群体活动;
(2)基本遵守的行为规范;(3)具有初步的归属感
8.如何让幼儿喜欢并适应群体生活?
答:
(1)经常和幼儿一起参加群体性活动,让幼儿体会群体活动乐趣;
(2)幼儿园组织活动应该打破班级界限,让幼儿有更多机会参观不同群体活动(3)带孩子参观小学,讲小学有趣活动,唤起他们对小学生活的好奇和向往,为入学做好准备。
9.如何帮助幼儿养成良好的语言倾听习惯?
答:
(1)多给幼儿提供倾听和交谈的机会;
(2)引导幼儿认真倾听(3)对幼儿讲话时注意结合情景使用丰富的语言以便于幼儿理解。
10.培养幼儿阅读和理解能力有哪些方法?
答:
(1)经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容;
(2)在阅读中发展幼儿的想象力、创造力;(3)引导幼儿感受文学作品的美
11.5-6岁幼儿“具有书面表达的愿望和初步技能”发展目标的典型表现有哪些?
答:
(1)愿意用图画和符号表现事物或故事;
(2)会正确书写自己的名字(3)写画时姿势正确;
12.培养幼儿文明的语言习惯的教育建议有哪两方面?
答:
(1)成人注意语言文明,为幼儿做表率;
(2)帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
13.《指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是什么?
答:
幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。
14.让幼儿喜欢自然界和生活中美的事物的教育建议有哪两方面?
答:
(1)和幼儿一起感受发现和欣赏自然环境、人文景观中的美的事物;
(2)和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。
15.怎样培养幼儿的艺术表现力与创造力
答:
尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。
(1)鼓励幼儿在生活中细心观察、体验。
(2)提供丰富的材料让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。
(3)与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。
(4)幼儿绘画时,不宜提供范画。
(5)肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。
16.幼儿科学学习的核心是什么?
答:
幼儿科学学习的核心是激发研究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。
17.如何帮助幼儿“亲近自然,喜欢探究”?
答:
(1)经常带孩子接触大自然,激发好奇心和探究欲望
(2)真诚接纳、多方面支持鼓励幼儿的探索行为。
18.在对数学的认知中,有哪三点目标呢?
答:
(1)初步感知生活中数学的有趣和有用
(2)感知和理解数、量及数量关系(3)感知形状与空间的关系
19.列举三点培养幼儿阅读和理解能力的方法。
答:
(1)经常和幼儿一起阅读;
(2)在阅读中发展幼儿的想象力、创造力;(3)引导幼儿感受文学作品的美
20.成人应如何为幼儿提供良好的阅读环境和条件?
答:
提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。
21.当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,成人应怎样做?
答:
提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。
22.《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标?
答:
(1)喜欢听故事,看图书;
(2)具有初步的阅读理解能力;(3)具有书面表达的愿望和初步技能。
23.在实施《指南》中我们教师应把握哪些问题?
答:
(1)关注幼儿学习与发展的整体性。
(2)尊重幼儿发展的个体差异。
(3)理解幼儿的学习方式和特点。
(4)重视幼儿的学习品质。
24.幼儿身心健康的重要标志是什么?
答:
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力。
25.4—5岁情绪安定愉快的具体目标是什么?
答:
(1)经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。
(2)有比较强烈情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来。
(3)愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。
26.幼儿在生活习惯和生活能力方面的目标是什么?
答:
(1)具有良好的生活与卫生习惯;
(2)具有基本的生活自理能力;(3)具备基本的安全知识和自我保护能力。
27.简述4-5岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
答:
(1)能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
(2)能单手将沙包向前投掷4米左右。
(3)能单脚连续向前跳5米左右。
(4)能快跑20米左右。
(5)能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇)。
28.如何帮助幼儿养成良好的语言行为习惯?
答:
(1)成人注意语言文明,为幼儿做出表率。
(2)帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
29.为实现“具有自尊、自信、自主的表现”的发展目标可采取哪些途径和方法?
答:
(1)关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心。
(2)鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。
(3)幼儿自己的事情尽量放手让他自己做。
(4)鼓励幼儿尝试有一定难度的任务。
30.科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议?
(1)科学探究。
①亲近自然,喜欢探究。
②具有初步的探究能力。
③在探究中认识周围事物和现象。
(2)数学认知。
①初步感知生活中数学的有用和有趣。
②感知和理解数、量及数量关系。
③感知形状与空间关系。
31.4-5岁情绪安定愉快的典型表现是什么?
答:
(1)经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。
(2)需要不能满足时能够接受解释,不乱发脾气。
(3)愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。
32.5-6岁幼儿在语言领域中“具有书面表达的愿望和初步技能”目标的典型表现是什么?
答:
(1)愿意用图画和符号表现事物或故事。
(2)会正确书写自己的名字。
(3)写画时姿势正确。
33.3-4岁幼儿在科学领域“感知形状与空间关系”目标的典型表现是什么?
答:
(1)能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述。
(2)能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词。
34.通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,对幼儿教师和家长有哪些帮忙?
答:
(1)了解3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点;
(2)建立对幼儿发展的合理期望;(3)实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。
35.幼儿在“生活习惯与生活能力”中的具体目标是什么?
答:
(1)具有良好的生活与卫生习惯;
(2)具有基本的生活自理能力;(3)具备基本的安全知识和自我保护能力。
36.如何引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异?
答:
(1)了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长,可以相互学习。
(2)利用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性,理解人们之间是平等的,应该互相尊重,友好相处。
37.在《指南》中健康领域中分为哪些子领域?
答:
《指南》在健康领域中分为3个子领域,分别是身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力。
38.幼儿的语言能力是在什么过程中发展起来的?
答:
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
39.社会领域中人际交往有哪些教育目标?
答:
《指南》中关于人际交往的目标有4条,分别是1.愿意与人交往;2.能与同伴友好相处;3.具有自尊、自信、自主的表现;4.关心尊重他人。
三、抢答题(题型:
判断题)
1.《指南》是2010年5月通过中国教育部网站颁布的;(错)
2.幼儿每天要睡10-11个小时;(错,11-12小时)
3.5-6岁幼儿男孩子的身高应达到106.1-125.8cm。
(对)
4.幼儿发脾气或不高兴时,应该予以适当引导,压制幼儿不良情绪。
(错,不应硬性压制,待其平静后告诉他什么行为是可以接受的)
5.幼儿的思维特点是以抽象思维为主,应该注重引导孩子的创造力、想象力的发展(错,以具体思维为主)
6.幼儿园组织活动时,不可以经常打破班级界限,让孩子养成良好班级集体意识(错,要让孩子有更多机会参加不同群体活动)
7.3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。
(错:
5-6岁)
8.3-4岁能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示。
(对)
9.5-6岁幼儿基本能够达到双手抓杠悬空吊起20秒左右。
(对)
10.在教育活动中观察幼儿,应该严格按照教学流程教学,不可随意调整。
(错,应该根据幼儿发展需要灵活调整,给予适宜指导)
11.让幼儿掌握本民族和本地区的语言也是语言领域的目标之一。
(对)
12.教师应该注重环境和教学对幼儿的发展作用,将游戏作为幼儿在园的主要活动,关注教学内容和价值。
(对)
13.在幼儿的世界里,无论是艺术感受还是直接反应,直接以清新、强烈、活跃的感觉来做解释与判断。
(对)
14.4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
(对)
15.语言领域的目标就是为了培养孩子倾听与表达的能力。
(错,还有书面阅读能力)
16.社会领域目标提出幼儿具有良好的生活与卫生习惯。
(错,健康)
17.幼儿园教师除了本专业,还需掌握人文社会科学和自然科学常识。
(对)
18.为了帮助幼儿更好地认知,可以拿幼儿的不足与其他幼儿的优点进行比较。
(错,要保护孩子的自尊)
19.允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导。
(对)
20.要经常和孩子玩秋千、转椅等活动,可以促进孩子平衡机能的发展。
(对)
21.在对教师沟通合作的要求中,老师需要合作交流,分享经验和资源共同发展。
(对)
22.大部分3-4岁幼儿能将玩具和图书放回原处。
(对)
23.了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受,要充分挖掘幼儿绘画技能,以纪实绘画为标准。
(错,领会并尊重幼儿创造意图)
24.我们应该带领大班幼儿参观小学,讲讲小学有趣活动,让他们对小学生活充满好奇和向往。
(对)
25.5-6岁的孩子应该能够正确分辨自己的左右。
(对)
26.幼儿每天的户外活动时间一般不少于1小时。
(错,两小时)
27.3—4岁的幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。
(错,4-5岁)
28.4—5岁的幼儿做了错事要敢于承认,不说谎。
(错,5-6岁)
29.成人要遵守社会行为规范,为幼儿树立良好榜样(对)
30.3-4岁幼儿会自己系鞋带。
(错,5-6岁)
四、风险题
(一)第一档风险题(题型:
简答题)
1.《指南》的“说明”中提到,实施《指南》时应把握哪些原则?
答:
(1)关注幼儿学习与发展的整体性。
(2)尊重幼儿发展的个体差异。
(3)理解幼儿的学习方式和特点。
(4)重视幼儿的学习品质。
2.在健康领域中,幼儿动作发展有哪些学习与发展目标?
答:
(1)具有一定的平衡能力,动作协调灵敏。
(2)具有一定的力量和耐力。
(3)手的动作灵活协调
3.在健康领域中,如何营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感?
答:
(1)保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿;
(2)以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较;(3)幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂。
4.在艺术领域中提到幼儿艺术学习的关键做到哪些方面?
答:
(1)充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力;
(2)引导幼儿学会用心灵去感受和发现美;(3)用自己的方式去表现和创造美。
(二)第二档风险题(题型:
简答题):
1.在艺术领域中教师和家长应如何为幼儿营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现?
答:
(1)欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。
(2)在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。
(3)了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
(4)展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
2.请说出在语言领域中“具有书面表达的愿意和初步技能”目标的不同年龄段幼儿的典型性表现?
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2.成人提醒下,写写画画时姿势正确。
1.愿意用图画和符号表现事物或故事。
2.会正确书写自己的名字。
3.写画时姿势正确。
3.请说出健康领域中“幼儿良好的生活与卫生习惯”目标中4-5岁幼儿典型性表现是什么?
答:
(1)每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
(2)喜欢参加体育活动。
(3)不偏食、挑食,不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
(4)常喝白开水,不贪喝饮料。
(5)知道保护眼睛,不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过20分钟。
(6)每天早晚刷牙、饭前便后洗手,方法基本正确。
4.在社会领域中如何结合具体情境,知道幼儿学习交往的基本规则和技能?
答:
(1)当幼儿不知怎样加入同伴游戏,或提出请求不被接受时,建议他拿出玩具邀请大家一起玩;或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定,让他对自己的表现感到高兴和满足。
(2)当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
(3)利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他讨论什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做。
(4)幼儿
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