0006第5课 作贴画.docx
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0006第5课作贴画
课题
第四课作贴画
总课时
7课时
授课时间
2012年月日――2012年月日
教学目标
1.知识与技能:
1)认读本课中的25词语并掌握这些词语的读音,意思和用法;正确流利的朗读课文并能灵活运用。
掌握偏旁部首“目字旁”
2)学会本课7个生字的读音,写法,意思,用法。
3)能用学过的知识正确完成口语交际和书面表达练习。
2.过程与方法:
通过用练习法,讲解发和对话法,组织学生合作学习,自主学习的方式,指导学生掌握并学会,灵活运用本课的生字,词语,对话,口语交际和书面表达练习部分。
3.情感态度与价值观:
培养学生的动脑思考,动手制作的意识。
课时安排
第一课时:
课文1作贴画(上)
第二课时:
课文1作贴画(下)
第三课时:
课文2做的比买的更好玩儿(上)
第四课时:
课文2做的比买的更好玩儿(下)
第五课时:
学习汉字
第六课时:
口语交际
第七课时:
书面表达
第一课时
课题
课文1作贴画(上)
授课时间
2012年月日
课型
新授课
教学重点
认读“帖,幅,活,图形,选,剪”等词语并掌握读音意思。
能正确流利的朗读对话。
教学难点
掌握“帖,幅,活,图形,选,剪”的用法。
教学方法
指导法,讲解法,示范,鼓励,启发
学习方式
自主学习法,合作学习法
教学资源
词语卡
教学过程
一,课前测试。
1)听写生字。
(闭,房,笑,孩,早,玩,路)
2)读课文。
二,导入新课。
同学们你们喜欢玩什么游戏?
你们自己作出来自己喜欢的游戏工具吗?
说一说怎样做?
三,学习新课。
1.朗读课文。
老师范读课文,然后学生自读一遍课文。
2.学习词语。
1)老师板书词语。
学生读出。
2)师领读词语。
学生跟着读。
3)学生个别,组别读词语。
4)老师和学生一起学习这些词语的意思和用法。
帖tiē――――贴画,剪贴
幅fú――――一幅画,双幅
活huó――――活动,生活
选xuǎn―――选择,评选
剪jiǎn―――剪刀,剪贴
图形túxínɡ――画图形,看图形
3.熟读课文。
1)几名学生分角色读对话。
2)全体学生齐读课文。
3)几名学生分角色扮演对话。
四,巩固练习。
读一读:
帖,幅,活,图形,选,剪
作业
复习
板书设计
课后反思
第二课时
课题
课文1作贴画(下)
授课时间
2012年月日
课型
新授课
教学重点
认读“最后,玻璃,只能,板,压,平”等词语并掌握读音意思。
能正确流利的朗读对话。
教学难点
掌握“最后,玻璃,只能,板,压,平”的用法。
教学方法
指导法,讲解法,示范,鼓励,启发
学习方式
自主学习法,合作学习法
教学资源
词语卡
教学过程
一,课前测试。
1)认读词语。
(帖,幅,活,图形,选,剪)
2)朗读课文1上部分。
二,导入新课。
你用树叶能做什么?
三,学习新课。
1.朗读课文。
老师范读课文,然后学生自读一遍课文。
2.学习词语。
1)老师板书词语。
学生读出。
2)师领读词语。
学生跟着读。
3)学生个别,组别读词语。
4)老师和学生一起学习这些词语的意思和用法。
最后zuìhòu――――最后一次,最后页
玻璃bōli―――――擦玻璃,玻璃片
只能zhǐnénɡ―――我只能做这些。
板bǎn―――――木板,钢板
压yā――――――压力,压缩
平pínɡ―――――和平,平凡
3.熟读课文。
1)几名学生分角色读对话。
2)全体学生齐读课文。
3)几名学生分角色扮演对话。
四,巩固练习。
读一读:
最后,玻璃,只能,板,压,平
作业
复习
板书设计
课后反思
第三课时
课题
课文2做的比买的更好玩儿(上)
授课时间
2012年月日
课型
新授课
教学重点
认读“好玩,牙膏,材料,动手,盒,瓶,等”等词语并掌握读音意思。
能正确流利的朗读对话。
教学难点
掌握“好玩,牙膏,材料,动手,盒,瓶,等”的用法。
教学方法
指导法,讲解法,示范,鼓励,启发
学习方式
自主学习法,合作学习法
教学资源
词语卡
教学过程
一,课前测试。
1)认读词语。
(最后,玻璃,只能,板,压,平)
2)朗读课文1。
二,导入新课。
你商店上买过玩具吗?
买过怎样的玩具?
你能不能自己动手做呢?
三,学习新课。
1.朗读课文。
老师范读课文,然后学生自读一遍课文。
2.学习词语。
1)老师板书词语。
学生读出。
2)师领读词语。
学生跟着读。
3)学生个别,组别读词语。
4)老师和学生一起学习这些词语的意思和用法。
好玩hǎowán――――真好玩,好好玩
牙膏yáɡāo――――买牙膏,用牙膏
材料cáiliào―――买材料,学习材料
动手dònɡshǒu―――动手操作。
动手做
盒hé――――――盒子,玩具盒
瓶pínɡ―――――暖瓶,酒瓶
等děnɡ―――――等待,等到
3.熟读课文。
1)几名学生分角色读对话。
2)全体学生齐读课文。
3)几名学生分角色扮演对话。
四,巩固练习。
读一读:
好玩,牙膏,材料,动手,盒,瓶,等
作业
复习
板书设计
量活动身高里东西
课后反思
第四课时
课题
课文2做的比买的更好玩儿(下)
授课时间
2012年月日
课型
新授课
教学重点
认读“相信,差不多,胶水,胶带,线绳,终于”等词语并掌握读音意思。
能正确流利的朗读对话。
教学难点
掌握“相信,差不多,胶水,胶带,线绳,终于”的用法。
教学方法
指导法,讲解法,示范,鼓励,启发
学习方式
自主学习法,合作学习法
教学资源
词语卡
教学过程
一,课前测试。
1)认读词语。
(好玩,牙膏,材料,动手,盒,瓶,等)
2)朗读课文2上部分。
二,导入新课。
小朋友们,上节我们学了“做的比买的更好玩儿”这篇课文。
这节课我们一起继续学习好吗?
三,学习新课。
1.朗读课文。
老师范读课文,然后学生自读一遍课文。
2.学习词语。
1)老师板书词语。
学生读出。
2)师领读词语。
学生跟着读。
3)学生个别,组别读词语。
4)老师和学生一起学习这些词语的意思和用法。
相信xiānɡxìn―――相信大家,相信我
胶水jiāoshuǐ―――买胶水,用胶水
胶带jiāodài――――买胶带,用胶带
线绳xiànshénɡ―――线绳段,买线绳
终于zhōnɡyú―――――终于回答,终于回来
差不多chàbùduō――――学习差不多,成绩差不多
1)几名学生分角色读对话。
2)全体学生齐读课文。
3)几名学生分角色扮演对话。
四,巩固练习。
读一读:
相信,差不多,胶水,胶带,线绳,终于
作业
复习
板书设计
课后反思
第五课时
课题
学习汉字
授课时间
2012年月日
课型
新授课
教学重点
掌握偏旁部首“目字旁”用法,掌握并认识“鱼,叶,图,兴,板,压,努”七个生字的读音写法和意思。
教学难点
正确书写汉字并组词,能写出带日字旁的字
教学方法
指导法,讲解法,练习法
学习方式
自主学习法,合作学习法
教学资源
生字卡
教学过程
一,课前测试。
1)读一读词语。
相信,差不多,胶水,胶带,线绳,终于
2)朗读课文。
二,导入新课。
小朋友们你们好?
今天老师想给你们介绍一位偏旁朋友,小朋友们想不想认识?
三,学习新课。
(一)学习偏旁部首。
1.目字旁“目”:
表示与“眼睛”有关。
如:
睛(目+青)明(目+月)盯(目+丁)
老师讲解目字旁的用法,边讲解边写。
2.找出带目字旁的字。
盰,盱,盳,眀,睛,眼,盯
老师组织学生在本子上写,然后学生说,老师在黑板上写。
学写汉字。
二,学习生字。
1)老师板书生字。
学生说出笔画。
2)老师和学生一起学习这些生字的读音写法写法。
3)师领读生字。
学生跟着读。
4)学生个别,组别读生字。
5)了解生字意思。
老师讲解生字用法并启发学生应用。
鱼(yú)八笔画合体字鱼虫,鱼网
叶(yè)五笔画合体字树叶,菜叶
图(tú)八笔画合体字图画,图案
兴(xìnɡ)六笔画合体字高兴,兴趣
板(bǎn)八笔画合体字板子,木板
压(yā)六笔画合体字压缩,压力
努(nǔ)七笔画合体字努力,
四,巩固练习。
按笔顺分写汉字。
(出示卡片组织学生书空分写生字,用生字组词)
作业
复习
板书设计
课后反思
第六课时
课题
口语交际
授课时间
2012年月日
课型
新授课
教学重点
能用学过的词语和句子流利地进行口语交际。
教学难点
正确流利地回答问题,提高学生听说能力。
教学方法
指导法,启发,鼓励
学习方式
自主学习法,合作学习法
教学资源
教学过程
一,课前测试。
1)读一读词语:
相信,差不多,胶水,胶带,线绳,终于
2)朗读课文。
3)听写生字。
鱼,叶,图,兴,板,压,努
二,导入新课。
我们学完了几篇课文。
这一节我们来按课文内容回答几个问题。
三,学习新课。
一,熟读课文,回答问题。
1.刘静做的贴画怎么样?
答:
他做的两条金鱼像活的一样。
2.刘静是怎样做贴画的?
答:
先纸上画图形,再选树叶,按图形剪剪贴贴,最后放在玻璃板下面压平。
3.作贴画可以用那些材料?
答:
可以用树叶,碎步等材料。
老师组织学生分组织讨论,讨论后每个组一个学生替自己的组回答问题最后比一比每个组回答问题情况。
二,先组织学生做的比买的更好玩儿,然后说出自己画的内容并讨论。
你会做什么手工?
你是怎么做的?
四,巩固练习。
老师指名让学生回答问题检查教学效果
作业
复习
板书设计
课后反思
第七课时
课题
书面表达
授课时间
2012年月日
课型
新授课
教学重点
用学过的知识正确完成书面表达部分的每一个习题。
教学难点
正确地书写做题,提高运用能力能正确地做模仿造句题。
教学方法
指导法,鼓励,启发,总结
学习方式
自主学习法,合作学习法
教学资源
教学过程
一,课前测试。
1.读下列词语:
好玩,牙膏,材料,动手,盒,瓶,等
2.造句:
好玩――终于――
二,导入新课。
小朋友们,这一节我们动手做题,你们愿意动手动脑吗?
?
三,学习新课。
1.做书面表达题
(1)。
一,填一填
条幅个片块张
几(片)树叶八(条)小鱼
一(幅)画儿三(个)小学生
两(块)玻璃一(张)白纸
2.做书面表达题
(2)。
二,模仿写句子。
1)老师组织学生跟老师朗读例句。
2)组织学生模仿造句。
先老师造句后指导学生造句,及时改正出现的错误。
你把眼睛闭上。
―――把――――。
你把书放在桌子上。
把把终于来了。
―――终于―――。
考试成绩终于出来了。
4)组织学生能写出来得写出句子。
3.做书面表达题(3)。
三,写一写作贴画的过程。
组织学生在小组中说一说自己的家乡并在小组中合作写出自己的家乡描述。
四,巩固练习。
写一写作贴画的过程。
作业
复习
板书设计
课后反思
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