百分数的意义和写法.docx
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百分数的意义和写法.docx
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百分数的意义和写法
《百分数的意义和写法》教学设计
学科数学授课年级六年级学校陕西省宝鸡市太白县咀头小学教师姓名陈晓华
章节名称
小学数学人教课标版六年级上册第五单元77——78页内容。
计划学时
1
学习内容分析
《百分数的意义和写法》是新课标人教版小学数学第十一册的教学内容。
百分数是学生在学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数.它同分数有密切的联系,百分数在实际中有广泛的应用。
如发芽率、合格率等。
因此,这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的分析解决问题的方法;
2.对百分数已具有初步的感性认识,会进行独立学习;
3.具有基本的数学思维方式。
教学目标
课程标准:
经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程,认识亿以内的数,了解分数、百分数、负数的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能;经历收集、整理、描述和分析数据的过程,掌握一些数据处理技能;能从现实生活中发现并提出简单的数学问题;体验数学与日常生活密切相关,认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可以借助数学语言来表述和交流。
知识与技能:
使学生理解百分数的意义,能够正确地读、写百分数,运用百分数解决简单的实际问题。
过程与方法:
培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力,促进个性化的教学理解与表达,初步建立自我评价与反思意识。
情感、态度与价值观:
使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,增强学好数学的信心,同时结合相关信息对学生进行思想品德教育,渗透数学应用思想。
教学重点及解决措施
百分数意义的理解。
通过学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力,促进个性化的教学理解与表达
教学难点及解决措施
百分数与分数在意义上的区别。
运用合作学习的方式,分组学习和讨论,借助多媒体课件丰富学生的生活体验,直观形象的图示突破教学重难点,使学生更好的理解百分数的意义和运用。
教学设计思路
1、数学来源于生活,数学教学必须建立在学生已有的生活经验的基础上,让学生在具体的生活情境中学习百分数。
2、教师为学生提供丰富的感性材料为学生读数、写数提供了生动、现实、丰富的资源,让学生发现问题,提出问题并尝试解决问题。
3、让学生在已有经验支持下,合作、探索、交流,经历了具体-抽象-具体的过程,实现了教学的再创造。
4、把情感、态度、价值观的教育有机地渗透在数学教学中。
依据的理论
1、使用导学法、讨论法。
2、运用合作学习的方式,分组学习和讨论。
3、运用多媒体辅助教学。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
情境导入新课,列举生活中的实际问题
使学生充分感知百分数,又让学生交流收集到百分数,这样创设了平等交流的氛围,既激发了学生学习的兴趣,又让学生充分感受到数学和生活的密切联系,体会到数学的价值。
多媒体课件展示材料
演示
激发兴趣
探究百分数的意义
先让学生独立思考,再与同桌交流,在这个过程中学生自然会对不清楚的地方拿出来讨论,起到了相互补充的作用。
计算机提供资源
多媒体展示题目,学生动手实践。
演示
深化百分数的意义。
教学过程(可续页)
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
列举生活中的实际问题
5分钟
一、情境导入
1、师:
同学们,老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料,如果是你,你会选购哪瓶呢?
出示两瓶果汁:
一瓶60%橙汁,一瓶45%橙汁。
指名回答,提问:
为什么?
像60%、45%这样的数我们叫它?
揭示课题。
列举生活中的实际问题
情境导入新课,使学生充分感知百分数,又让学生交流收集到百分数,这样创设了平等交流的氛围,既激发了学生学习的兴趣,又让学生充分感受到数学和生活的密切联系,体会到数学的价值。
探究百分数的意义。
学习百分数的意义。
15分钟
(1)启发理解“果汁占饮料的40%”中“40%”表示的是什么意思。
(2)自主理解“咱们学校有98%的学生参加了兴趣小组”这条信息中“98%”表示的意思。
(3)合作交流剩下信息中的百分数表示的意思。
请坐在一起的几个同学互相说一说。
如:
“中国儿童的近视率已达25%”表示中国儿童中近视的人数占中国儿童总数的25%。
(4)让学生用一句话概括百分数表示的意义。
让同学们打开书本的78页,把重点的语句勾画出来。
(5)了解百分数又叫百分率或百分比。
教师对总结概括能力较强的学生给予适当鼓励,激发学生进一步探究的兴趣,促进学生深入理解百分数的意义。
先独立读出一句话,再思考百分数的意义,再和同桌轻轻交流。
学生初步尝试总结。
自学课本,小结百分数的意义。
先让学生独立思考,再与同桌交流,在这个过程中学生自然会对不清楚的地方拿出来讨论,起到了相互补充的作用。
两个人的思维还是有一定局限性的,所以组织学生全班性交流,再一次为学生提供相互学习的机会,从交流中互补、从交流中完善,从而达成共识。
同时对学生进行正确用眼,保护视力的健康教育。
培养概括能力和表达能力,适时评价激发兴趣。
百分数的写法
百分数的写法
8分钟
刚才有同学提到百分数的写法,说很简单,那么你想写几个试试吗?
(准备课件:
“正方形”)
第一步:
学习写法(教师指导或学生说),在练习本上写出后两个并读出来。
第二步:
我读你写(在练习本上,可让学生板演)。
学生动笔写百分数,看谁写的最漂亮。
读写结合。
在百分数的读写、应用中深化百分数的意义。
教师及时纠正学生读法中的问题(最常见错误是读作“一百分之几”)。
知识应用
练习
8-10分钟
1、我会涂。
在下图中涂出36%。
涂完后组织学生互评
2、我会用
①下面是我们常见的几种食物中蛋白质和脂肪的含量
鸡蛋
鸡肉
黄豆
花生
蛋白质
12.8%
19.3%
35.1%
12.1%
脂肪
11.1%
9.4%
16.1%
25.4%
(1)在这几种食物中,蛋白质含量最高的是哪一种?
最低的呢?
(2)脂肪含量最高的是哪一种?
最低的呢?
教师及时鼓励表达正确的学生。
3、我会辨。
①一堆煤运走80%后,还剩下20%吨。
()
②苹果重100千克,香蕉重80千克,香蕉重量是苹果重量的80%。
()
③甲说:
我们学校女生人数占49%。
乙说:
我们学校女生人数也占49%,那我们两所学校女生人数肯定一样多。
()
4、猜成语。
学生在小组内读出百分数并互相评。
仔细读一遍题目。
自由抢答。
学生观察,举手回答,简单说明想法
整理知识,建构知识网络。
注意多种涂法,不仅要求正确,还看谁涂的最漂亮,体会数学中的美感。
体会百分数在日常生活中的应用,锻炼表达能力,同时渗透合理饮食的健康教育
理由的叙述是数学能力培养的重要一环,引导学生正反方辩论既能训练学生的表达能力,又能让学生深刻理解百分数的意义。
课堂小结
知识归纳
2分钟
学生测评,课外延伸,本课小结。
自我评价
培养创新精神
课
堂
教
学
流
程
图
利用课件创设情境
结合生活实际探究百分数的意义
课件教学,掌握百分数的写法
联系旧知,辨析概念
知识小结,巩固应用
课堂检测,知识延伸
全课总结,激发创新
教
学
反
思
本课为百分数教学的第一课时,在教学我主要想为孩子们提供一个可供独立思考,开放的课堂学习环境,突出以学生为主体的教学理念,创设抽象、概括、提炼数学语言的过程,让学生通过独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理,获取知识、提高学习能力,并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。
在教学材料的安排上结合具体的生活素材,以孩子们原有的知识经验为基础,在学习的过程中,以多种教学形式,吸引并激发全体学生积极参与。
通过本节课的教学,我觉得以下几方面值得反思:
1、课前知识的搜集必不可少。
学生通过收集生活中的百分数,体会数学来源于生活。
在汇报交流中,教师了解学生对百分数的已有认知水平,并提出“人们为什么喜欢百分数”的问题,引领学生开展深入的探究和学习。
2、课堂练习既要有全面性又要有针对性。
既要促进学生对百分数含义的理解,让学生牢固掌握百分数概念,也有巩固百分数的读,写练习。
通过多种形式的练习对比突出教学重点,突破难点,有利于学生对百分数意义的深入理解。
3、情感、态度、价值观的教育有机地渗透在数学教学中。
练习中让学生体会百分数在日常生活中的应用,锻炼表达能力,同时渗透合理饮食的健康教育;结语中的爱迪生的名言:
“天才=99%的汗水+1%的灵感。
”看似不经意的一个百分数的实例,但却独具匠心。
既是文化的渗透,又是育人意识的集中体现对现实而有意义的生活素材的研究,体现了数学的价值。
在数学教学中要更多地渗透轧思想教育,让教书更好的为育人服务。
总之,一节成功的课要付出辛勤的汗水,是智慧的结晶,要在不断反思与总结中打磨、完善,要以尊重学生个性,发展学生思维为目标,以进一步提高学生的素质为宗旨,精心设计,为实现高效课堂而努力。
专
家
点
评
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- 关 键 词:
- 百分数 意义 写法