第七课第二框 财产留给谁教学设计.docx
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第七课第二框财产留给谁教学设计
SSL公司因其生产的杜蕾斯牌安全套而成为世界著名安全套生产商。
杜蕾斯安全套在世界上150多个国家均有销售,并在40多个市场中占据领导地位,杜蕾斯品牌占据了世界40亿安全套市场份额的26%,是世界安全套第一品牌。
杜蕾斯公司简介
杜蕾斯介绍
杜蕾斯产品特色
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杜蕾斯加盟优势
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杜蕾斯代理政策
加盟政策:
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2.形象使用权:
免费使用总部统一的VI形象设计系统,实现全国店面的形象有整体性
3.区域保护权:
根据区域市场的实际情况,严格按照发展品牌的思路发展经营店,区域内限额发展加盟店的原则,对加明店严格实行商圈保护
4.业绩返还奖:
加盟店完成合同约定的进货额,总部均给予丰厚的月返利及年返利
5.代理优先权:
在同等条件下加盟店享有买断区域独家经营的优先权;
6.自由退换权:
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7.安全退出权:
由于各种原因加盟店在合同期内不再经营,可申请转让、收购、退货安全退出加盟;
8.优先续约权:
在加盟合同期满后,加盟店愿意继续合作,按总部政策办理新的加盟合同。
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清甜娃娃1397541293第七课拥有财产的权利
第二框财产留给谁
一、教学目标
1、情感目标:
通过活动培养学生尊重权利、尊重法律,让他们
能够自觉学法、守法和用法,并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
2、能力目标:
在继承权发生争议时,我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。
3、知识目标:
通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
二、教学重点、难点
我国遗产继承权的实现方式,培养学生优良的传统美德和道德是非判断。
提高学生在实际生活中运用法律的能力。
三、教学准备节目编排等
四、教学过程
导入新课:
教师:
今天,我们继续学习第七课的第二框:
财产留给谁。
(板书课题)我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑,现在他一家人来到了我们这儿……
活动一:
角色扮演
结合教材76页关于晓军的材料
学生分角色扮演晓军一家人(材料:
中学生晓军,全家共六口人,属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等,其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。
因晓军父亲病情恶化,晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题,都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。
晓军也觉得似乎有理。
)
教师:
看了晓军家的情况,请你谈谈一家人谁说的有道理?
真的所有的人都能继承晓军父亲的财产吗?
(一)我们享有财产继承权
首先我们明确几个概念:
什么是遗产?
继承人?
什么是被继承人?
学生阅读教材并回答:
学生1:
遗产就是被继承人遗留的个人合法财产;
学生2:
被继承人是遗留财产的死者,依法继承死者遗产的人是继承人。
教师:
明白了这几个关于继承问题的概念后,让我们再来看晓军家的事。
①晓军父亲尚未辞世,财产能继承吗?
是否所有的财产都可以继承?
学生1:
晓军的父亲尚未辞世,其财产不能继承。
学生2:
即使晓军父亲死亡,也不是所有的财产和家产都能继承。
学生3:
假如晓军父亲的财产中有来源不明的,晓军的家人就不能继承。
学生4:
父亲死亡后,他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。
学生5:
还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。
②教师:
同学们分析的非常好。
谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件?
学生得出:
遗产必须具备的三个条件:
一、必须是公民死亡时遗留的财产;二、必须是公民个人所有的财产;三、必须是合法的财产。
活动二:
小品剧
教师:
不久,晓军的父亲因病去世,晓军的家人召开了家庭会议,准备继承遗产,可是在谁能继承,继承多少……这些问题上争执不下。
爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分,但母亲不同意,认为姑姑不能继承。
你赞同谁的观点?
请说出依据。
学生1:
因为爷爷奶奶是长辈,应该由他们说了算。
学生2:
姑姑与父亲是亲兄妹,财产分给妹妹也是理所当然。
学生3:
姑姑总是要出嫁的,不能把家里的财产带给外人。
教师:
同学们似乎说得都有点道理,请同学们阅读教材77页,然后请你再次做出选择。
学生4:
我国继承法在第二章“法定继承”中规定,被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人,享有继承权。
所以我赞同爷爷奶奶的说法。
学生5:
我赞同母亲的说法,因为我国继承法规定,遗产按照继承顺序继承。
继承开始后,由第一顺序继承人继承,第二顺序继承人不继承,姑姑是第二顺序继承人,因而不能继承。
二、继承权的实现方式
教师:
同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成了共识,姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。
下面我们学习第二个内容继承权的实现方式。
教师:
我国继承权有哪两种实现方式?
学生齐答:
法定继承和遗嘱继承。
那么
(1)什么是法定继承?
(2)法定继承的遗产分配原则?
教师:
晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式?
它应该按哪些原则对遗产进行分配?
学生阅读教材78页,理解上述案例属于法定继承以及法定继承中遗产份额的分配原则。
教师:
那么什么是遗嘱继承?
遗嘱继承的最大优点是什么?
有效遗嘱必备的条件是什么?
生:
遗嘱继承是指继承人按照继承人所立遗嘱,继承被继承人遗产的方式。
生:
遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。
生:
有效遗嘱具备的条件是:
立遗嘱人必须具有遗嘱能力,立遗嘱人的意思表示必须真实,遗嘱内容必须合法,遗嘱的形式必须合法,遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。
教师:
请学生阅读教材P79,其他学生思考:
宝柱所立的遗嘱,公证员认为是违法的,为什么?
学生回答教师总结并说明遗赠的遗产同样受法律保护。
(三)当继承权发生争议时
教师:
当继承权发生争议的时候,我们应该怎么做呢?
(板书内容)
1、学生读教材P79下面的材料并思考:
从金家兄弟姐妹通过协商圆满解决财产继承争议的事例中,你得到什么启示?
学生:
我们要注重情义、互谅互让,这是我们中华民族的传统美德,这样做有利于继承人之间的和睦团结和整个家庭的稳定幸福,有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益。
教师:
这一家人通过协商圆满地解决了财产的继承问题,那么作为15岁的张倩该如何处理自己的问题呢?
2、请学生朗读教材P80内容。
其他学生思考:
面对此情景,15岁的张倩应该怎么办?
学生1:
通过律师,做张倩继母的工作,向她宣传有关法律知识,通过协商取得自己应该继承的遗产。
学生2:
起诉继母,运用法律武器维护自己的合法权益。
教师:
看来不同的人会有不同的处理方法,你最赞同哪种做法?
从中我们可以得到什么启示?
(一)我国继承法第15条规定:
“继承人应当本互谅互让、和睦团结的精神,协商处理继承问题。
遗产分割的时间、办法和份额,由继承人协商确定。
协商不成的,可以由人民调解委员会调解或者向人民法院提起诉讼。
”
(二)未成年人保护法第45条规定,人民法院审理继承案件,应当依法保护未成年人的继承权。
课堂小结:
这一节课我们学习了有关继承的法律知识,知道了在继承权发生纠纷是该怎么做。
学法就是为了守法、护法。
所以在现实生活中当我们的财产继承权发生争议时,我们应尽量本着互谅互让的精神,积极协商解决。
当自己的财产继承权受到侵犯时,要学会依靠社会力量,用法律武器维护自己的正当权益。
五:
布置作业:
完成课堂练习册
六、板书设计:
被继承人的含义、遗产的含义及条件
我们享有财产继承权继承人、继承权的含义及法定继承人的范围
遗产要按照继承顺序继承
财产留给谁法定继承
继承权的实现方式
遗嘱继承
互谅互让、协商处理继承问题
当继承权发生争议的时候
运用法律武器维护继承权
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