敬业与乐业.docx
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敬业与乐业
弘毅新华中学八年级语文(上)教案
备课日期:
9月11日授课日期:
月日设计:
夏四文审核:
总课时:
课题:
纪念伏尔泰一百周年的演说
教学目标
1、积累字词,掌握“陨落、睿智、恪尽职守”等词语的形、音、义,并学会运用。
2、了解启蒙运动、浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。
3、学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。
4、揣摩语言,体会雨果饱含激情的演讲风格,理解诗化的语言中蕴含的深刻含义。
教学重点:
品味文中含义丰富的语句,引导学生欣赏雨果充满激情、富于浪漫主义的演讲风格。
教学难点:
理解伏尔泰对人类文明做出的贡献,认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想的阐发。
个案设计
学案内容
一、自学指导
自学内容:
熟读课文,了解背景,理解大意,查找有关伏尔泰的资料,了解他的故事。
建议自学时间:
20分钟
自学要求:
抄写生字词并积累运用
诵读课文,标画出疑难部分
完成相关作业
二、教学流程
(一)创设情境导入新课
伏尔泰逝世已经一百多年了,可百年之后人们还在几年他。
雨果说,他是永生的。
著名诗人臧克家在《有的人》这首诗中也说“有的人死了,他还活着”这种矛盾关系是如何转化的呢?
伏尔泰,一个响亮的名字,他的光芒来自哪里?
又撒向何方?
请同学们交流课前查找的资料,讲述伏尔泰的故事。
(二)自读感知整体把握
教师补充一下内容:
1、关于伏尔泰
2、关于雨果
3、关于启蒙运动
4、积累生字词
《金》自主学习
(三)整体感知梳理结构
1、用自己喜欢的方式读课文,划分文章结构,并概括每一部分的意思。
2、思考:
你了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?
组内讨论交流。
(四)合作交流解读探究
1、有感情地朗读第一节,思考并回答下列问题。
、找出最能体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。
、为什么雨果认为伏尔泰是永生的?
、世人是怎么对待伏尔泰的逝世的?
雨果呢?
2、伏尔泰是几个世纪前的伟人,在雨果口中他是什么样子呢?
请独立思考,找出文中最能表现伏尔泰形象的句子。
3、组织学生自读,从斗争的原因、对象、方式、具体表现和结果等角度出发,分析“斗士”的形象。
4、分析伏尔泰“智者”形象,思考以下问题。
、雨果抓住伏尔泰的什么特点,又是怎样去表现其“智者”形象的?
、为什么要选择这个特点进行描写?
(五)当堂检测《金》
书设计:
教学反思:
弘毅新华中学八年级语文(下)教案
备课日期:
3月15日授课日期:
月日设计:
程玉兰审核:
总课时:
2
课题:
雪
(一)
教学目标
了解写作背景,把握文章内容。
领会本文内涵丰富、清新优美的语言。
体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
教学重点:
诵读,体会文章的语言美。
教学难点:
探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
个案设计
学案内容
一、自学指导
自学内容:
熟读课文,了解背景,理解大意。
积累“雪”的诗句
自学方法:
诵读法、探究引申法
建议自学时间:
20分钟
自学要求:
抄写生字词并积累运用
诵读课文,标画出疑难部分
完成相关作业
二、教学流程
(一)导入
冬日里那纷飞的雪花,飘飘洒洒,无边的天宇,凛冽的北风,银装素裹,让人情思飞动,浮想联翩。
今天,我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》,去欣赏美景,更有他那博大的胸襟。
(二)了解背景
本文写于1925年1月18日。
当时,南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻求“革新的破坏者”,去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行战斗。
而且“有了小感触,就写些短文,……以后印成一本,谓之《野草》。
”《野草》中收入的23篇散文诗,都是作者直面冷酷现实,不屈不挠的战斗精神的记录,其中《雪》是写的最好,成就最大的一篇。
(三)自学检测
1、我积累的咏雪名句:
2、认读生字词。
3、作者给我们描绘了哪两幅画面?
4、这两幅雪景图各有什么特点?
(四)合学研讨
1、作者喜欢江南的雪吗?
2、课文第二三两段有哪些动作神情描写,通过哪些传神的词语表现出来,分析一下妙处。
3、作者对江南雪有没有遗憾?
从文哪句话可以看出来?
作者为什么遗憾?
4、作者在写北方雪奋飞的同时,似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独,哪些句子,哪些词语能够突出这一特点?
5、作者更喜欢哪幅图画,你觉得作者仅仅在写雪吗?
有没有更深层的意义?
(五)当堂检测
对照板书点名进行课堂小结
书设计:
教学反思:
弘毅新华中学八年级语文(下)教案
备课日期:
3月15日授课日期:
月日设计:
程玉兰审核:
总课时:
2
课题:
雪
(一)
教学目标
了解写作背景,把握文章内容。
领会本文内涵丰富、清新优美的语言。
体味两幅雪景的不同,探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
教学重点:
诵读,体会文章的语言美。
教学难点:
探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
个案设计
学案内容
一、自学指导
自学内容:
熟读课文,了解背景,理解大意。
积累“雪”的诗句
自学方法:
诵读法、探究引申法
建议自学时间:
20分钟
自学要求:
抄写生字词并积累运用
诵读课文,标画出疑难部分
完成相关作业
二、教学流程
(一)导入
冬日里那纷飞的雪花,飘飘洒洒,无边的天宇,凛冽的北风,银装素裹,让人情思飞动,浮想联翩。
今天,我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》,去欣赏美景,更有他那博大的胸襟。
(二)了解背景
本文写于1925年1月18日。
当时,南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日,然而,北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节,鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态,去寻求“革新的破坏者”,去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行战斗。
而且“有了小感触,就写些短文,……以后印成一本,谓之《野草》。
”《野草》中收入的23篇散文诗,都是作者直面冷酷现实,不屈不挠的战斗精神的记录,其中《雪》是写的最好,成就最大的一篇。
(三)自学检测
1、我积累的咏雪名句:
2、认读生字词。
3、作者给我们描绘了哪两幅画面?
4、这两幅雪景图各有什么特点?
(四)合学研讨
1、作者喜欢江南的雪吗?
2、课文第二三两段有哪些动作神情描写,通过哪些传神的词语表现出来,分析一下妙处。
3、作者对江南雪有没有遗憾?
从文哪句话可以看出来?
作者为什么遗憾?
4、作者在写北方雪奋飞的同时,似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独,哪些句子,哪些词语能够突出这一特点?
5、作者更喜欢哪幅图画,你觉得作者仅仅在写雪吗?
有没有更深层的意义?
(五)当堂检测
对照板书点名进行课堂小结
书设计:
教学反思:
弘毅新华中学九年级语文(上)教案
备课日期:
9月10日授课日期:
9月18日设计:
夏四文审核:
总课时:
课题:
敬业与乐业
教学目标
掌握文章所涉及的字、词、名言警句
理解“敬业”与“乐业”的含义
初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
教学重点:
知道学生了解“敬业”与“乐业”的重要性并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。
教学难点:
对文章中引用的古代名言警句的理解。
个案设计
学案内容
一、自学指导
自学内容:
熟读课文,了解背景,理解大意。
自学方法:
诵读法、探究引申法
建议自学时间:
20分钟
自学要求:
抄写生字词并积累运用
诵读课文,标画出疑难部分
完成相关作业
二、教学流程
(一)导入
同学们,我们说做学生的总希望自己学习最好,而商人总希望把买卖做得最好,科学家总希望把科研做得越透彻越好——事实上,无论做什么事,大家都希望做到最好。
那么怎样才能做好呢?
或者说我们该用一种怎样的态度来对待我们正在从事或即将从事的工作呢?
梁启超先生给我们指明了一条路。
(二)关于作家作品
梁启超,我国近代著名的思想家,早期他接受康有为的思想学说,由此走上改良维新的道路,并成为戊戌维新运动领袖之一,与康有为合称“康梁”。
本文是一篇讲演稿,是梁启超先生对上海中华职业学校学生的一次讲演,但所讲内容对我们今天立足本职,多做贡献,爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的。
(三)自学检测
完成“金榜学案”P12“自主学习”
(四)整体感知
自由朗读课文,思考讨论下列问题:
1、讲演词带头交代题目的来源其用意是什么
2、本文的论点是什么?
在文章的哪部分提出来的?
3、作者在课文中先后谈了几个问题?
它们之间的关系如何?
用简洁的语言概括。
4、作者在写北方雪奋飞的同时,似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独,哪些句子,哪些词语能够突出这一特点?
5、试用自己的话解释中心论点的含义。
(五)合作交流
1、引导学生品读鉴赏课文2-5节,深入探讨下列问题:
、第2节在文章中起什么作用?
、文章引用孔子的话和百丈禅师的故事,作用是什么?
2、引导学生品读鉴赏课文6-7节,探讨下列问题:
1、作者是如何层层深入地论证“敬业”的?
运用了什么论证方法?
2、梁启超认为,所谓职业的高下是俗人的眼光,当大总统与拉黄包车并没有高下之分,“当木匠做成一张好桌子”和政治家“建设一个共和国”是同一价值。
讨论作者的观点,谈谈自己的看法。
3、“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人”。
这句话表现了什么精神?
怎么理解?
(六)当堂检测
《金》P12T1、2
板书设计:
教学反思:
弘毅新华中学九年级语文(上)教案
备课日期:
9月11日授课日期:
9月19日设计:
夏四文审核:
总课时:
课题:
敬业与乐业
教学目标
1、理清作者的思路,体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点的。
2、反复诵读,体会议论文语言的表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。
3、理解疑难语句的含义。
教学重点:
认识敬业乐业的意义,培养做事全力以赴,专心致志的职业品种。
教学难点:
对文章中作者表达的一些观点的理解。
个案设计
学案内容
一、自学指导
自学内容:
熟读课文,了解背景,理解大意。
自学方法:
诵读法、探究引申法
建议自学时间:
20分钟
自学要求:
抄写生字词并积累运用
诵读课文,标画出疑难部分
完成相关作业
二、教学流程
(一)温故知新
1、学生齐读课文,背诵自己积累的经典格言。
2、教师导入。
(二)合作交流,解读探究
1、研读鉴赏课文8、9节,探讨下列问题:
、作者论述“乐业”的重要举了什么例子?
又是如何论述“乐业”的道理的?
、第9节中说“我深信人类合理的生活总该如此”,结合课文具体说说作者所认为的人类合理的生活应该是怎样?
2、探讨文章语言特色,感受语言魅力。
(四)合学研讨
1、作者喜欢江南的雪吗?
2、课文第二三两段有哪些动作神情描写,通过哪些传神的词语表现出来,分析一下妙处。
3、作者对江南雪有没有遗憾?
从文哪句话可以看出来?
作者为什么遗憾?
4、作者在写北方雪奋飞的同时,似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独,哪些句子,哪些词语能够突出这一特点?
5、作者更喜欢哪幅图画,你觉得作者仅仅在写雪吗?
有没有更深层的意义?
(五)当堂检测
对照板书点名进行课堂小结
书设计:
教学反思:
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- 敬业 乐业