Module6 Unit1You can play football well 说课稿.docx
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Module6Unit1Youcanplayfootballwell说课稿
说课稿
各位评委老师好!
我今天说课的题目是Module6Unit1Youcanplayfootballwell.下面是我将从说教材、说教学目标、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面开展我的说课。
【说教材】
我说课的内容是外研社新标准小学英语第5册,Module6Unit1Youcanplayfootballwell.语言功能是评价自己和他人。
学习任务为复习can句型的问答,并学习句型...can...well.在整个知识体系中起着承上启下的作用。
【说教学目标】
1、知识目标
1)能听、说、认、读关于体育运动的单词、短语,
2)能正确运用can句型进行问答,能运用...can...well表达自己或他人的能力.。
2、能力目标
能综合运用所学语言进行交流,发展学生自主合作探究学习的能力。
能将学到的知识运用到生活中的能力,提高学生自我评价和欣赏他人的能力。
3、情感态度和价值目标
激发学生学习英语的兴趣,提高学生自我评价和欣赏他人的能力,培养学生爱生活爱运动的健康理念。
4.教学重难点
重点:
1)能听、说、认、读四会单词:
catch,really,fantastic等,并掌握与运动相关的单词和短语;
2)能正确运用本课所学句型Canyou…?
的问答
难点:
能运用“can…well”句型评价自己和他人。
【说学情】
1、现有的认知结构
本课的教学对象是五年级学生,经过两年的多的英语学习,他们已经掌握了一定的语言基础知识,具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力,有兴趣继续听说和学习英语。
2、学生的认知特点:
五年级的学生一般为10-11岁,活泼好动,已从具体形象思维向抽象逻辑思维过度,但仍具有很大成分的具体形象性,习惯于模仿,所以需要结合情境教学、启发式教学、任务教学等教学方法。
【说教法】
《英语课堂标准》指出,基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的习趣,树立学生的自信心。
针对本节课的教学内容和学生的特点,我将采用情景教学法、游戏法、竞赛法、任务型教学法、直观教学法、提问法等来开展,教学活动,让学生在愉快的气氛中,通过多种活动来操练重点单词和句型,突破教学重难点,有效实现教学目标。
同时课堂中,多表扬、勤鼓励,使不同层次的学生都有学习的积极性,在知识上均有所提高。
【说学法】
新课标倡导自主合作探究性学习,结合本课内容特点及学生的现有水平,我创设了特定的情境、活动、游戏等,通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式,让学生在愉快的氛围中学习英语,提高语言理解和运用能力。
【说教学过程】
(一)热身与复习导入
1、Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning...
2、Singasong
T:
let'ssingthethesongHOWMANYDOYOUWANT?
带领学生唱歌谣,结束后竖起大拇指评价学生“Boysandgrils,yousingreallywell!
”
3、游戏:
火眼金睛
T:
Nowlookatthescreen,let’splayagame.Let’sreadanddo,OK?
PPT:
通过快闪的游戏方式按顺序快速地展示以下单词;dance、swim、skip、playfootball、jumphigh、runfast、playbasketball、playtabletennis等展示过程中引导学生一起做相应的动作。
T:
Youdowell,youarefantastic.
【设计意图:
通过唱歌谣、火眼金睛的游戏既复习了已学习的运动词组,既活跃了课堂气氛,复习了旧知识,又使学生迅速进入到英语学习状态中去,为新课学习打下良好的基础同时,用well、fantastic对同学们的课堂表现进行评价,为接下来的教学做了一个铺垫。
】
(二)教学新单词、短语、句型
1、教学单词well、fantastic
(1)PPT展示“well、fantastic”音标并教学;
(2)邀请同学朗读新词
(3)采用“你拍一我拍一”的游戏方式来操练“fantastic,fantastic,youarefantastic.”
(4)邀请同学运用“你拍一我拍一”的游戏方式来展示“fantastic,fantastic,youarefantastic.”,展示正确的可获得小足球一个。
【设计意图:
通过音标、游戏、展示等多种形式进行教学,增加了趣味性,激起学生浓烈的学习兴趣。
】
2、创设情境“学校组建足球队,招募队员”
(1)T:
Ourschoolwillsetupafootballteam.Doyouwanttobeinourfootballteam?
PPT展示球员选拔规则:
通过参与课堂活动来获取小足球,获得小足球最多的前11个同学可以加入班级足球队。
(2)教学新单词:
team
课件出示一张巴西足球队的照片问学生:
Whatisthis?
然后出示单词卡回答:
It’sateam,afootballteam.板书team,对此进行音标教学。
(3)Practiceonebyonetosaytheword.(能正确拼读此单词的同学可获得一个小足球)
【设计意图:
通过创设学校招募足球队运动员的具体生活情境,激起同学的好奇心和在同学们当中比一比、赛一赛的精神。
】
3、教学句型“-Canyourunfast?
-Yes,Ican./No,Ican’t.”和新单词“really”。
(1)通过PPT展示一张刘翔正在跑步的照片。
问学生:
Who’she?
Ss:
He’sLiuXiang.
T:
Canherunfast?
Ss:
Yes,hecan.
T:
Great,Liuxiangcanrunreallyfast.
(2)教学really
①PPT展示really进行音标教学
②采用石头剪刀布的游戏形式,边读“really,really,go”边出拳,赢者可获得小足球。
(3)T:
LiuXiangisfantastic.Hecanrunfast.Canyourunfast?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
PPT展示句型—并且教读、齐读。
【设计意图:
通过学生所熟悉的运动员刘翔的照片和学生熟悉的游戏石头剪刀布进行教学,激起学生强烈的兴趣,从而积极自主地加入英语课堂学习。
】
4、教学句型“Canyoupasstheballwell?
”和短语“begoodat”
(1)通过PPT展示一张姚明正在打篮球的照片。
T:
Who’she?
Ss:
He’sYaoMing.
T:
CanYaomingpasstheball?
Ss:
Yes,hecan.
T:
Sowecansay“Yaomingcanpasstheballwell.Heisgoodatbasketball”.
(2)T:
Canyoupasstheballwell?
Ss:
Yes,Ican./No,Ican’t.
(PPT展示句型Hecanplaybasketballwell.
Heisgoodatbasketball.
-Canyoupasstheballwell?
-Yes,Ican./No,Ican’t./Notverywell.
并且教读、齐读。
)
【设计意图:
通过学生所熟悉的运动员姚明的照片进行教学,不仅能激起学生学习的兴趣,而且能帮助学生理解所学内容的意思,降低学习的难度。
】
5、教学新单词goalkeeper、catch.
(1)T:
Look,thisismyfriend,Lingling,shecancatchtheballwell.(PPT展示玲玲接住球的图片并教学catchtheball,catchtheball,Linglingcancatchtheballwell.)
(2)T:
Linglingcancatchtheballwell,sowecansay“Lingling,youareafantasticgoalkeeper.Iamyourfirstfan.”((PPT展示玲玲接住球的图片并教学Lingling,youareafantasticgoalkeeper.Iamyourfirstfan)
(3)T:
Canyoucatchtheballwell?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t./Notverywell.
(PPT展示句型-Canyoupasstheballwell?
-Yes,Ican./No,Ican’t./Notverywell.
并且教读、齐读。
)
【设计意图:
通过学生所熟悉玲玲的照片进行教学,拉近学生与本节课的距离,既能激起学生学习的兴趣,而且能帮助学生理解所学内容的意思,降低学习的难度。
】
(三)学习课文活动二
1、Listeningandanswer.听课文录音回答问题
①.CanLinglingrunfast?
②.CanLinglingjumphigh?
③.CanLinglingcatchtheballwell?
④.Linglingcanbeagoodgoalkeeper,yesorno?
(PPT展示问题,请学生回答后及时核对答案)
【设计意图:
通过做听力,培养学生听的能力,让学生对课文有初步的感知认识。
】
2、看活动2电子动画并完成以下习题:
判断对错(提前把习题打印出来发给学生,给回答正确的学生加分)
CheckupthesentencesTrueorFalse.
1.Linglingwantstobeinthebasketballteam.
2.Amycanrunfast.
3.Linglingcan’tpasstheballwell.
4.Linglingcanbeagoodgoalkeeper.
5.Linglingisgoodatbasketball.
3、齐读
4、Actoutthetext.分角色朗读
【设计意图:
结合听、说、读、写,先让学生带着问题听录音,再让学生看动画做习题,通过多种形式跟读朗读,最后分角色朗读,既锻炼了学生听说读写的能力,也培养了学生的阅读理解能力,进一步掌握这一节课的知识。
】
(四)Makeasurvey做调查。
PPT展示以下内容:
T:
Ourschoolwillsetupafootballteam.Doyouwanttobeinourfootballteam?
Canyou...?
Ss:
Yes,Ican./NoIcan’t.
T:
Yes,youcan.(给有能力的学生颁发小足球)
name
runfast
catchtheballwell
passtheballwell
playfootballwell
…?
Canyou
【设计意图:
《课程标准》提出注重语言实践,培养学生的语言运用能力,英语教学的最终目的是在生活中进行口语交流,在此环节中,本人通过设置具体的教学情境,让学生在具体的情境中,准确地体验和理解语言,体验学习英语的成就感。
】
(五)小结:
Makeachant(带领学生边做动作边说唱)
PPT展示以下内容并和学生一同说唱:
•A:
Canyoucanyoucanyourunfast?
•B:
No,Icannot.No,Icannot.
•A:
Canyoucanyoucanyoucatchtheballwell?
•B:
Yes,Ican.Yes,Ican.
•A:
Hooray,youcancatchtheballwell!
【设计意图:
通过朗朗上口的说唱总结了这一课的重点,帮助学生轻轻松松掌握这一节课的重难点。
】
(六)谁能晋级学校足球队
T:
Whocanbeourschoolfootballteam?
(算出谁得到的小足球最多,最多的前十一名同学可以加入学校足球队。
)
【设计意图:
对同学们的课堂表现作出相应的评价及肯定。
有助开展日后的课堂教学。
】
(七)Homework
1)Makeasurvey.(请学生课后继续为学校发现优秀的校足球队员。
)
name
Canyourunfast?
Canyoupasstheballwell?
Canyoujumphigh?
Canyoucatchtheballwell?
…
Sam
Yes,Ican.
No,Ican’t.
...
2)Readthetexttwice.
3)Writethenewwordstwiceinyourexercisebooks.
【设计意图:
课后作业是课堂学习的延伸,让学生有更多练习的空间,学以致用,给学生予学习策略的引导,通过询问他人的擅长的运动项目巩固知识。
】
【说板书设计】
Module6Unit1Youcanplayfootballwell.
runfast?
-Canyoupasstheballwell?
catchtheballwell ?
...?
-Yes,Ican.
-No,Ican’t.
好的板书是一个微型教案,这是我的板书设计,此板书清晰、直观,突出了教学重点和难点,便于学生理解和记忆。
以上是我从说教材,说教学目标,说学情、说教法,说学法,说教学过程、说板书设计等六个方面对本课进行的说明,我的说课到此结束,感谢各位评委老师。
Step1热身运动
(通过课前热身运动、唱歌谣、火眼金睛的游戏等有趣的形式对已学的知识进行复习,为接下来的新课教学打下了良好的基础。
)
Step2创设情境,导入新课(为新课的学习做好准备,更能激发学生的好奇心,吸引学生的注意力)
Step3讲授新课
1)学习本课单词、短语、句型
(把单词、短语、句型融合在一起,结合任务型教学法、情景教学法、游戏教学法等,通过情境和学生熟悉的人物刘翔姚明玲玲等开展教学,降低了学习难度,且真实有趣,操作性强。
)
2)学习课文
①听课文,回答问题。
整体感知课文内容,注意语音语调。
②看动画,判断对错。
(了解课文主要内容,检查学生对课文内容的理解程度。
)
③听音跟读
(感知单词的发音及正确的语音语调)
④角色扮演
(这一环节营造了真实的语言环境,让学生在情境中分角色地朗读课文,再次激发了他们学习英语的积极性。
而对话表演是教师检验学生学习效果的有效手段。
)
Step4巩固练习
name
runfast
catchtheballwell
passtheballwell
playfootballwell
…?
Canyou
(用课件列出表格,展示范例,很直观。
通过对话练习不仅巩固了短语,而且也练习了本课的主要句型。
)
Step5课堂小结
•A:
Canyoucanyoucanyourunfast?
•B:
No,Icannot.No,Icannot.
•A:
Canyoucanyoucanyoucatchtheballwell?
•B:
Yes,Ican.Yes,Ican.
•A:
Hooray,youcancatchtheballwell!
通过朗朗上口的歌谣总结本节课的重点。
Step6作业:
调查活动.
(课后作业是课堂学习的延伸,让学生有更多练习的空间,学以致用。
同时学生运用所学的知识来了解同学的活动,培养了运用语言的能力,将语言教学融入到生活的体验中,为学生创设真实的语言环境,让他们在交流中体验学习英语的成就感。
)
【板书设计】
Module6Unit1Youcanplayfootballwell.
runfast?
-Canyoupasstheballwell?
catchtheballwell ?
...?
-Yes,Ican.
-No,Ican’t.
好的板书是一个微型教案,这是我的板书设计,此板书清晰、直观,突出了教学重点和难点,便于学生理解和记忆。
以上是我从说教材,说教学目标,说学情、说教法,说学法,说教学过程、说板书设计等六个方面对本课进行的说明,我的说课到此结束,感谢各位评委老师。
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