小学语文活动课设计方案第二学期.docx
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小学语文活动课设计方案第二学期.docx
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小学语文活动课设计方案第二学期
小学语文活动课设计方案
小学语文成语游戏活动课设计方案
【活动目的】
1、丰富学生的成语仓库,帮助学生掌握积累成语的方法,提高学生学习成语的兴趣。
2、通过竞赛活动,培养学生思维活跃,反应敏捷的学习品质,培养学生的竟争意识和协作精神。
【活动方法】
1、将全班学生分为五个小组开展活动。
2、教师担任主持人,选五名学生作为五个小组的记分员。
每组选派一名同学当通讯员。
3、活动结束,为优胜小组颁奖,并总结积累成语的方法。
【活动准备】投影仪一台,投影片若干
【活动时间】两课时。
【活动步骤】
第一步:
填空激趣
兴趣是最好的老师,而创设最佳的教学情境,有利于激发学生的学习兴趣,唤起学生们发自内心的学习愿望,使他们入情入境,主动参与学习。
通过投影仪,映出四条成语,每条成语空出一个字。
每组派一名通讯员,将本组的填字情况,综合后交给老师,每填对一字得10分。
填进去的四个字是"成、语、游、戏"。
齐读填进去的字,板书活动课题。
板书课题后,抢答这四个成语的意思,答对加 10分,答错倒扣10分。
四个成语是:
胸有(成)竹,自言自(语),(游)山玩水,游(戏)人间。
第二步:
分组竞赛
1、巧填人体部位。
先投影,同学们按顺序填出相应的人体部位。
按规定的时间,各组通讯员将本组填得最好的交老师评比,填对一个加10分,不会写的可以用拼音代替。
(1)出人(头)地,
(2)焦头烂(额),(3)另(眼)相看,(4)画龙点(睛),(5)一(目)了然,(6)扬(眉)吐气,(7)千钧一(发),(8)掩(耳)盗铃,(9)嗤之以(鼻),(10)摇(唇)鼓(舌),(11)唇(齿)相依,(12)调(嘴)学舌,(13)劈头盖(脸),(14)三头六(臂),15一(手)遮天,(16)了如指(掌),(17)口蜜(腹)剑,(18)感人(肺) 腑,(19)铁石心(肠),(20)(肝)胆相照,(21)集(腋)成裘,(22)瞠(目)结舌,(23)卑躬屈(膝)(24)摩(拳)擦(掌) 最后,由老师订正。
4、按要求说成语。
①要求每个成语中要有一组近义词或反义词。
如以弱胜强,弱和强是一组反义词;居高临下,高和下是一组反义词。
东张西望,张和望是一组近义词。
②说出三字、五字和五字以上的成语(每个成语10分)
5、成语接龙。
①由各组自己定一个字或字音开头,进行成语接龙,可以用谐音接龙。
该组的每个同学都可以回答,每个成语10分。
如果五秒之内不能回答,则开始计算分数,这样培养同学们的协作学习精神。
②由老师给每个组指定一个字,进行成语接龙。
(成、语、接、龙、妙)③由老师出一个字,按一至五组的顺序进行接龙。
6、成语抢答。
由老师说成语的意思,学生抢答,每个成语10分。
学生站起来后,如果3秒钟之内不能回答,或者回答错误,倒扣10分,这样引进了风险机制。
机遇与挑战并存,成功与失败同在。
①全世界都有名②充分发表自己的见解③没有一个细微的地方不照顾到④拿不定主意;⑤一个人把住关口,一万个人都打不进来,形容地势非常险要。
第四步:
活动小结
老师用精炼的语言,对这次活动进行小结,用激励的话语,鼓励学生在今后的学习生活中,多积累成语、用好成语,让成语丰富我们的语言,拓展我们的思维,丰富我们的学习,丰富我们的生活,让我们的生活五彩缤纷,充满阳光。
活动课
(二)漫游邮票世界
学习目标
1.通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料,进一步了解邮票的知识。
在活动中,进一步懂得做个有心人,用自己的劳动和智慧去发现,去创造的道理。
2.在交流展示的过程中,培养学生收集、处理信息的能力,同学之间合作学习的能力,充分体验到在实践中学习语文的乐趣。
课前准备
教师:
启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。
搜集相关资料。
学生:
提出自己感兴趣的问题,多方面收集邮票、集邮册,查找相关资料。
教学过程
一、“我会问”
1.学习了《邮票齿孔的故事》后,你知道了什么?
2.请看课后“我知道”。
自己读读这些资料,说说你又知道了什么?
(学生朗读课后提供的两篇资料,说说自己的认识。
)
3.你还知道哪些邮票的知识?
给同学们介绍一下。
(学生相互交流自己所知道的邮票知识。
)
4.除此之外,你还想知道什么?
(学生自由交流自己的想法和疑问。
如:
第一枚邮票是什么样子?
邮票在我们生活中的作用?
邮票有哪些种类?
邮票是怎样设计出来的?
)
5.同学们真是善于思考、会学习的好孩子。
这些疑问你找到答案了吗?
你是用什么好办法解决的?
(学生谈自己的做法。
如:
查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等)。
二、“我的发现”——小组合作,展示、汇报自己的成果
1.“我说邮票”。
(1)教师展示几枚不同画面的邮票,看看邮票上面画的是什么内容?
你有什么发现?
你都见过什么样的邮票?
人们为什么喜欢集邮?
你家里有集邮的吗?
(2)把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看,说一说邮票上的内容讲了哪些知识?
你通过集邮有哪些收获?
(3)请一位同学讲后,小结:
他讲的邮票内容是反映人物这一类的(或花卉、景物、名胜古迹等),还有谁的邮票也是这个内容的?
都来讲一讲吧?
(4)看看你的邮票反映的内容是哪一类的?
有关的同学可以自由组合在一起,互相介绍(学生根据邮票的不同内容重新组合,建立新的小组合作交流)。
补充介绍资料一:
邮票的种类——普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。
(5)分类请学生展示自己的邮票并介绍。
介绍完自己的邮票和知道的情况,小伙伴提问,再—一解答;还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。
教师用实物投影仪展示邮票。
2.“我知道得更多”展示台。
这么有趣的邮票蕴含着很多知识,现在交流自己收集的资料,自由汇报自己了解的邮票知识。
(学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料,并介绍自己了解的邮票知识。
)
教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。
教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料,例如,资料二:
有趣的邮票——木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。
三、我会做——“我是小小邮票设计师”
1.刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的,出示资料三——癸末年特种邮票。
讲述:
今年是羊年,设计师设计出了精美的邮票,表现了羊年喜庆的场面,现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票,你打算设计什么样的邮票?
2.设计邮票,请小伙伴提出建议。
3.展示学生作品。
我们还可以将优秀作品提供给邮政局。
四、“我会办”
通过这节课的学习,我们学到了很多的邮票知识。
大家一起举办一次邮票专题知识展览。
活动课(三)识字活动《虫儿国做客》
【活动目标】
1、认识昆虫的名字,初步认识到虫类的名字大多与偏旁“虫”有关。
2、引导学生在搜集有关昆虫资料的过程中,认读字词,丰富知识。
3、学会认读一些跟昆虫有关的词语、故事、儿歌、谜语。
【活动过程】
一、虫儿名字知多少。
1、猜谜(媒体显示图片):
小朋友,看,那就是童话王国中的虫儿国,想去吗?
虫儿们呀给我们出了一个谜语:
身体半球形,背上七颗星。
棉花喜欢它,捉虫最有名。
(打一昆虫)
学生猜出后,媒体显示七星瓢虫图片。
2、揭题,读题。
师述:
七星瓢虫多可爱呀,咱们大声地跟它问个好——你好,七星瓢虫。
瓢虫要带我们去虫儿国做客,你敢不敢去?
想去吗?
揭题,齐读“虫儿国做客”。
女小朋友敢不敢去?
再读一读题目。
(这一环节,以猜谜导入,通过媒体特有的图文并茂、声色俱全的动画,展现鲜明的形象,渲染梦般的意境,因而更易于激起学生对本次活动的想象和联想,从而心驰神往。
)
3、小朋友,虫儿国的居民们可多了,比比看你能说出几种虫儿的名字呢?
看谁知道得多?
你是怎么知道的?
学生说到本课虫子,就点击出现相应图片。
蝴蝶 蚊子 蚂蚁
蜻蜓 蝗虫 蟋蟀
螳螂 蝈蝈 蜜蜂
4、与虫儿们打招呼——毛毛虫(长大后变蝴蝶)你来当一回美丽的蝴蝶小姐,飞一飞吧?
蟋蟀是昆虫音乐家,你听过蟋蟀的叫声吗?
养过蝈蝈吗?
5、九种虫子都跑来和我们见面了,咱们再来喊一喊它们的名字吧。
(刚入学的一年级学生尤其活泼好动,比比谁知道的虫儿名字多,与虫儿们以各种方式打打招呼,活动了学生的手脚,解放了他们的身心,让孩子们觉得学习、识字并不是一件枯燥乏味的事,而是非常好玩的。
)
二、给“虫”找朋友,拼拼字宝宝。
1、把这些虫儿都请到黑板上。
(“虫”字旁变红色)。
A、小朋友,仔细看,这些虫儿的名字里藏着一个秘密,你发现了吗?
(都有虫字旁)
世界上有成千上万种虫子,这些虫的字宝宝都喜欢和“虫”交朋友。
B、小组活动:
哪些字宝宝爱跟“虫”交朋友呢?
虫儿们给你们一个信封,里面藏着它们的朋友,让我们动脑筋找一找吧。
(信封里拿出字卡:
虫、胡、青、廷、国、文、吴、公、马、义、堂、郎。
)做游戏:
一个小朋友拿着卡片说:
我是“虫”,我的朋友在哪里?
另一个拿另一块卡片说:
我是**,然后你们一起说——我俩合成***
全班交流,投影汇报:
虫+青=蜻虫+廷=蜓
蝴蝶、蚂蚁、蚊子、蜻蜓、蝗虫、蟋蟀、螳螂、蝈蝈、蜜蜂。
C、你还能想到哪些带有“虫”的字宝宝呢?
板书(呈圆圈形):
蜘蛛、蜈蚣、虾、蛙(蝌蚪)、蛇、螃蟹、虹、蜗、苍蝇、蚂蚱、蚯蚓、螺蛳(si)蚕、蟑螂、(蝉)、跳蚤、虱子、
D、小结:
汉字宝宝好玩吗?
虫儿的名字一般都有虫字旁,整个字跟半边字的读音差不多。
(充分利用媒体优势,通过暗示与点拨,让学生自己去发现这些字宝宝之间的联系,利用他们已有认知事物的前期经验,启发学生自主识字。
找秘密、拼拼字宝宝,这些活动让学生动手又动脑,提高了识字的兴趣)
三、设计名片,猜编谜语、交流资料。
1、小朋友,虫儿们听说我们小朋友聪明爱动脑筋,想请我们帮着设计一张名片,把它们的长相、发出的声音、喜欢干什么、吃什么都放到名片上去介绍介绍。
A、老师帮蝗虫设计了一张名片。
师——我是蝗虫,我有厉害的大腭,喜欢成群结队地生活。
我们蝗群所到之处,各种绿色植物就会被一扫而光,给你们人类带来灾难。
因此人们把我们称为蝗灾
带出词语与儿歌读一读:
害虫蝗灾儿歌:
蝗虫,蝗虫,成群结队,像条凶龙。
凶龙一过,庄稼吃光。
B、请你选择一样动物介绍介绍,设计名片。
(在指名学生读儿歌时问:
老师没写拼音,你怎么认识这个“晴”的?
由此指导识字方法:
在遇到不认识的字时,可以根据字的样子和文章意思,猜一猜它的读音,但是猜过后别忘了问一问你母老师,这样不会读错字。
)
蝴蝶:
毛毛虫花衣裳翩翩起舞蚊子:
吸血夏天
蚂蚁:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿乐得笑呵呵。
蜻蜓:
捉蚊子
天气晴,河水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫。
蟋蟀:
唱歌昆虫音乐家
蜜蜂:
窗前几只小蜜蜂,飞到西,飞到东,一飞飞进花丛中。
2、其实,名片上还可以写上虫儿们的谜语。
你搜集到哪些虫子的谜语?
请给小小组的同学猜一猜。
a小小组活动后交流,实物投影学生的谜语(两三个)。
b咱们学着也来编一编吧,引导参考媒体上的图、词语,试着连起来。
交流。
——是谁编的谜语,你就领着大家读一读。
如:
小时是条毛毛虫,长大爱穿花衣裳,翩翩起舞花丛中。
这个坏蛋爱吸血,夏天一到嗡嗡飞。
两把大刀手中拿,虫子见了真害怕。
3、你还搜集到它们的什么知识呢?
(“语文教学的外延等于生活”,课堂的学习应与学生的生活密切联系。
以生活世界作为学生学习的背景和桥梁,是学生学会学习的根本。
学生在生活中影视片中经常看到大人使用名片,今天让他们为昆虫设计名片,学生感到新奇有趣,学习兴趣倍增。
在这一环节中,以图片、动画再现生活中的昆虫形象,学生只要能将图画与文字挂起钩来,凭借日常生活对这些事物的先期认识,就可想象出昆虫的名片来,并且这一环节又给学生创设了一次自我亮相的机会,让学生过了一回演昆虫的瘾,从而为学生主动学习成语、儿歌,做到“无师自通”提供了途径。
同时这也发挥了识字过程的综合功能,并在这一过程中达到激活大脑的功能。
)
四、拍手念儿歌:
1、师述:
临走之前,虫儿们送给大家一首儿歌,留作纪念。
咱们来念一念。
一只蜘蛛踩钢丝,两只蚱蜢练跳高。
三只瓢虫比爬杆,四只螳螂耍大刀。
五只蚂蚁比力气,六只蜻蜓做早操。
七只蟋蟀弹钢琴,八只蜜蜂唱歌儿。
九只蝴蝶翩翩舞,许多小花看热闹。
老师下课后把儿歌贴在蓝猫识字乐园里,你还可以自己再去念。
2、不知不觉做客时间就到了,咱们得跟虫儿们告别了。
让我们跟虫儿们告个别吧——再见,蝴蝶,蚊子,蚂蚁,蜻蜓,蝗虫,蟋蟀,螳螂,蝈蝈,蜜蜂
(识字与阅读不可分,这里的“诵读儿歌”将阅读和识字进一步有机结合起来,让学生在阅读中识字,在识字中阅读,两者相互渗透,相辅相成,最终达到多识字、开启孩子潜能,促进孩子尽快阅读、尽快发展的目的。
)
五、总结回顾,拓展延伸。
小朋友,今天我们认识了好多虫子,还有一些虫的朋友。
它们的名字都跟“虫”有关,很多字宝宝里有半个字都跟名字读音一样,虫儿国好玩吗?
你还想认识更多的小虫子吗?
下次咱们再多搜集一些有关虫子的图片和故事,咱们再去逛逛虫儿国。
(语文是门开放性学科,识字教学更要走出课堂,充分利用学校家庭、自然、社会中的语文教育资源,特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验的教育资源,不断拓宽学生识字渠道,使学生在不知不觉中认识更多的字。
)
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