西安建筑科技大学.docx
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西安建筑科技大学
西安建筑科技大学
精品课程建设项目申请书
院(系)名称管理学院(盖章)
课程名称微观经济学
课程层次(本/专)本科
所属一级学科名称经济学
所属二级学科名称经济学类
课程负责人周勇
申报日期2009.04
教务处制
二○○九年三月
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写。
三、请以Word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明。
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
1.课程负责人[1]情况
1-1
基本
信息
姓名
周勇
性别
女
出生年月
1969.01
最终学历
博士研究生
职称
副教授
电话
82202808
学位
硕士(博士正在申请)
职务
教研室支部书记
传真
所在院(系)
管理学院
Wyzh2x@;xazhy@
通信地址(邮编)
陕西省西安建筑科技大学管理学院710055
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课题名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目、刊物名称与级别、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)。
1、讲授的主要课程:
课程名称
课程类别
周学时
学生总人数
微观经济学
本科专业基础课
4
3届共计240人
宏观经济学
本科专业基础课
4
2届共计263人
经济学原理
本科专业基础课
4
2届共计120人
宏微观经济学
硕士生专业基础课
4
5届共计648人
管理经济学
硕士生专业基础课
4
4届共计160人
2、承担的实践性教学:
(1)2004年以来带队指导了工商管理专业工商2001级60名学生的生产实习、工商2004级60名学生的认识实习以及20名学生的毕业实习;
(2)指导2002、2003、2004级120人的微观经济学课程设计;(3)指导2000级、2001级及2005级20名本科生毕业论文,8名研究生毕业论文;(4)指导工程2003级4名学生参加本科生创新计划SSRT项目。
3、主持的教学研究课题
课题名称
课题来源
起止年月
本人所起作用
工商管理专业教学方法与教学手段的创新与实践(DJ08014)
西安建筑科技大学
2003.12-2005.09
主持人
企业动态决策实战模拟项目的设计(重点项目)
同上
2007.12-2009.12
主持人
企业微观经济分析综合性设计改革项目
同上
2005.12-2006.06
主持人
参与式教学方法在工商管理专业教学中的应用研究之一
同上
2001.4-2003.4
主持人
管理类专业教学中教学方式与学生学习方法及学习成果的实证研究(DJ08031)
同上
2006.01-2007.06
主要参加人
4、作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文:
题目
刊物名称
时间
关于工商管理专业课程考核方式改革的探索与实践
教育教学改革论文集
2005.07
《具有行业背景的管理类专业西方经济学课程教育教学改革的几点尝试》
《全国西方经济学教学改革研讨会》论文集
2006.04
5、获得的教学表彰/奖励:
教学表彰/奖励
授予单位
署名次序
时间
陕西省优秀教学成果二等奖
陕西省政府
主持人
2007年
西安建筑科技大学优秀教学成果奖一等奖
西安建筑科技大学
主持人
2005年
西建大优秀教学成果三等奖
西安建筑科技大学
主持人
2003年
第八届青年教师讲课竞赛一等奖
西安建筑科技大学
独立
2002年
本科课程教案及教学日历检查评比一等奖
西安建筑科技大学
独立
2005年
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
1近五年来承担的学术研究课题:
课题名称
来源
时间
备注
促进陕西航空科技产业链构建的区域创新体系研究
陕西省教育厅
2005年
主持人
十一五西安航空航天科技产业发展战略和招商对策研究
西安市软科学项目
2006年
主持人
基于战略期权理论的陕西航空航天产业园发展模式和招商政策研究
陕西省软科学基金
2007年
主持人
“十一五”陕西航空航天科技产业发展战略和招商对策研究
陕西省社科基金
2006年
主持人
西安市北院门旅游景点及周边环境改造可行性研究
西安市莲湖区基础建设投资公司
2009年
主持人
2在国内外主要刊物上发表的学术论文:
题目
刊物名称
署名
时间
基于实物期权视角企业投资进入科技园区决策框架的构建
现代管理科学(CSSCI)
第一
2009.4
西安航空航天产业园区建设研究.
科技管理研究(CSSCI)
第一
2009.5
基于时效分类的企业加入创新网络动力因素的研究
统计与决策(CSSCI)
第一
2009.6(已组稿)
产业集群现实合理性的博弈分析
企业经济(CSSCI扩展版)
第一
2009.1
基于创新网络的企业合作行为选择
西安建筑科技大学学报:
自然科学版(EI网络版)
第一
2008.4
3获得的主要学术研究表彰/奖励:
奖项名称
授予单位
署名
时间
科技进步三等奖
西安建筑科技大学
主持人
2008
[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2.教学队伍情况
2-1
人员构成(含外聘教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
周勇
女
1969.01
副教授
西方经济学
课程负责人
王莹
女
1975.01
副教授
西方经济学
授课
刘晓君
女
1961.02
教授(博导)
应用经济学
授课、指导课程建设
何静
女
1979.01
助教
西方经济学
授课
曹君丽
女
1980.02
讲师
西方经济学
授课
王旭嘉
女
1980.10
助教
应用经济学
授课
张晶
女
1981.03
讲师
应用经济学
授课
2-2
教学队伍整体情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例);主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。
参与本课程授课的骨干教师共7名,其中教授(博导)1名、副教授(硕导)2名、讲师2名,
助教2名;全部具有硕士以上学位,其中5名教师正在攻读博士学位,即将毕业。
课程团队中一人
入选我校“312”计划的特聘教授,一人为学术学科带头人,一人为骨干教师。
团队的平均年龄为
34岁,是一支以中青年为骨干,富有教学经验和激情的迅速成长的教学团队。
课程负责人周勇副教授从事微观经济学教学十余年,具有丰富的教学经验,教学评估中历年获
得高分,教学效果优秀,深受学生、MBA学员及企业人员的好评,曾获我校青年教师讲课竞赛一等
奖,主持的一系列教学改革活动曾获陕西省优秀教学成果二等奖,西安建筑科技大学优秀教学成果
一等奖等多项教学奖项,目前已入选西部人才访问学者计划即将赴美一年。
授课教师王莹副教授曾
获校青年教师讲课竞赛优秀奖,曾赴香港城市大学进行合作研究,其中2项研究成果发表在英文国
际期刊上;并多次参加国内和国际学术会议,积极与同行进行学术交流,及时了解及学习学科发展
前沿动态;刘晓君教授是著名的技术经济领域的专家,是国家精品课程技术经济学的负责人,成果
颇丰,目前她作为我院硕士生《管理经济学》及博士生《经济学前沿》的主讲教师对微观经济学的
课程建设进行指导。
参与具体授课的教师,分别毕业于不同的国家重点大学或省级重点大学的经济类专业。
目前就
读博士学位的教师有三人就读于西安交通大学,2人就读于本校。
除了7名骨干教师外,还有约3名年轻教师担任授课老师,以及9名正在攻读博士和硕士学位
的优秀学生担任着助教和助研工作,协助主讲教师批改作业、组织课堂讨论以及教师和学生其他方
式交流的辅助性工作,师生配置比例大致为1:
20。
另外,对青年教师进行了有计划地培养并取得了显著的实效:
(1)鼓励年青教师攻读博士学位
,在时间和经费上给予全力支持。
(2)积极参加高水平的学术会议,例如王莹、何静等人多次参加
“管理科学与工程”、“建筑与房地产”等国际会议;(3)建立了完善了青年教师教学实践制度,包
括听课、改作业、试讲、部分授课、计算机辅助教学、多媒体课件制作、指导生产实习和指导毕业
实习、指导毕业设计、论文等;(4)指定教学经验丰富的老教师作为导师,制定了具体的青年教师
培养计划,注重进行教学辅导,且必须通过试讲才可以成为主讲教师,坚持在教学实践中提高青年
教师的教学效果和教学水平;(5)课题组定期开展教师教学经验交流会,探讨教学规律,开展经验
交流,为青年教师的成长提供了一个很好的培训方式;(6)鼓励青年教师参加课程教学研究、申报
教改教研课题;激励青年教师参加教材或辅助教材、讲义的编写工作,目前团队中所有青年教师都
参与或主持过各级教研项目,主持或主研了多项横向科研项目,这些教学研究与科研工作不仅促进
了教师学术水平的提高,同时也带动了年轻教师迅速成长。
现在已有多名青年教师成为学科骨干。
2-3
教学改革与教学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果;在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果);获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。
1、教改项目、解决问题及成果
2003年左右,面对目前管理专业教学中学生对于新的教学方法的渴望以及传统教学模式中的问题,在借鉴先进的教育理念和对现有管理专业人才培养的目标和现存问题分析的基础上,我们提出了一种新的参与式教学法――基于问题学习(PBL)的教学方法:
以问题为起点、以学生为主体、自我指导、小组式的解决方案。
以更大的开放度促进学生自我学习、自我思考、增强团队意识、沟通技巧和处理现实问题的综合能力。
通过分析,我们认为这种新的教学理念适应了我们对于人才培养目标的要求。
结合以上的教学理念,我们将之贯穿于课堂教学的组织、各章节内容的编排,案例的分析过程,提出了“课前Presentation-课程内容-案例分析”的三段式课堂教学模式;根据教学方法的改革,我们借鉴绩效管理思想,从绩效管理中的态度-行为-结果的分析框架出发,指出原有的以考试为主要形式的结果性导向评价方式与工商管理专业学生培养目标的脱节,提出以态度、行为和结果相结合的复合式考评体系。
为提高学生综合运用所学知识分析解决实际问题的能力,增强其理论联系实际的训练,满足工商管理专业的人才培养的要求,我们通过结合科研项目和实践性教学环节设计相关活动,以指导本科生参与科研训练和综合性设计环节来进行。
主要进行了以下工作并取得了相应的成果:
(1)成功申报了11项省、校级的教学改革研究项目,其中省部级4项,校级重点项目3项,并均获得了经费支持。
目前8项项目已经结题验收,其中周勇副教师主持的《工商管理专业教学方法与教学手段的创新与实践》结题评价为优秀,并获我校优秀教学成果一等奖及陕西省优秀教学成果二等奖;刘晓君教授主持的《多科性教学研究大学教学质量保证及监控体系研究》获校优秀教学成果特等奖和陕西省教学成果特等奖
(2)创新性地设计了“企业微观经济分析综合性设计”,通过综合性的设计环节,提高了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
(3)以科研项目为依托,将课程内容与现实管理问题相结合,通过本科生科研训练活动和毕业设计,拓展了管理专业的实践性教学环节。
如指导学生完成了“西安市国防科技资源与地方经济结合的现状及影响因素分析”等SSRT项目。
(4)关注中国经济发展的最新实践动态,为学生提供理论联系实际所需的中国经济问题典型案例,注意充分培养本科学生的经济学直觉和思维方式;(5)建设网络课件,全面实现多媒体辅助教学,并建立了微观经济学教学网站,网站内容丰富,界面清晰,起到了很好的教学窗口和辐射效果。
2、团队其他成员在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(不超过10篇)
题目
刊物名称
时间
署名次序
大学生浅层学习方法的实证研究
现代大学教育(CSSCI)
2006.06
1
ModelsofCausalRelationshipsofCriticalTeaching-surfaceLearningProcessFactorsAmongstConstructionEngineeringUndergraduates
TheJournalforEducationintheBuiltEnvironment(ISTP)
2008.07
2
Structuralsurface–achievingmodelintheteachingandlearningprocessforconstructionengineeringstudents
JournalofProfessionalIssuesinEngineeringEducationandPractice
2007.10
2
“基于问题学习”教学方法的实践途径
教育教学改革论文集
2005.07
1
工商管理专业实践创新人才培养模式的研究
才智
2008.11
1
基于过程控制的教学质量监控体系研究
高校教育研究
2008.11
1
谈谈科学研究对高等工程教育的促进作用
西安建筑科技大学学报(社科版)
2006.06
1
高等教育工商管理专业课程建设与改革研究
教育教学改革论文集
2005.07
1
划转院校本科教学质量管理体系的重构与实践
光明日报
2009.3.26
1
基于ISO思想的大学本科教学质量监控体系
西安建筑科技大学学报(社科版)
2008.11
1
3、获得的教学研究表彰/奖励(不超过5项)
教学表彰/奖励
授予单位
署名次序
时间
陕西省优秀教学成果奖二等奖
陕西省政府
周勇、王莹等
2007年
西安建筑科技大学优秀教学成果奖一等奖
西安建筑科技大学
周勇、王莹等
2005年
第八届青年教师讲课比赛一等奖
西安建筑科技大学
周勇
2002年
本科课程教案及教学日历检查评比一等奖
西安建筑科技大学
周勇
2005年
陕西省优秀教学成果奖特等奖
陕西省政府
刘晓君等
2007
3.课程描述
1、课程发展的主要历史沿革
《微观经济学》是国家教育部确定的高等院校经济、管理类专业的核心课程,本课程既是经济管理类学生必须掌握的专业基础课程,同时也是最受其他专业学生欢迎的选修课之一,它是在西方经济学课程的基础上发展起来的。
微观经济学课程在本校的发展可以分为以下四个阶段:
第一阶段:
1956-1980.我校管理学院的前身是1956年并校后的工艺系,曾易名为工艺经运系,并设置了建筑经济与组织专业(中间曾易名为建筑经济专业),至1969年停办共招收了9届学生,并开设经济学课程。
但课程主要以政治经济学为主。
1978年工艺经运系重新恢复并易名为管理工程系,并于1982年开始招收工程管理专业学生,虽然经济学为主干课程,但是主要是以讲授政治经济学为主,在1984年之前均未正式开设过西方经济学课程。
第二阶段:
1980-1995.1980年后,随着国家以经济建设为中心的转向,经济理论尤其是西方经济理论越来越显重要,我国高校的经济学的课程结构与课程内容发生了剧烈变化。
在此背景下,我校马列教研室的张凤鸣老师(毕业于北京大学经济系)开始在80级的马列主义教学师资班上开设西方经济学课程,成为国内比较早的开设西方经济学课程的院校之一。
1984年后张凤鸣老师开始为管理工程系的研究生开设西方经济学课程。
第三阶段:
1992-2000.随着我国建立社会主义市场经济的不断深入,经济学理论越来越受到重视。
按照国家规定,政治经济学列入了政治理论课,原有的西方经济学改为“经济学原理”列入了工程管理专业本科生的专业必修课。
1996年原来的管理工程系更名为管理学院,并加紧了经济学教学的体系化和规范化,经济学教学逐步形成了较完整的师资队伍。
组成了以张凤鸣、曾孝威教授负责研究生的西方经济学教学,由刘晓君,韩彦峰老师负责本科生“经济学原理”的教学梯队。
期间进行了大量的基础性工作。
张凤鸣等老师出版了《当代西方经济学导论》,课程的改革也获得了一些研究成果,曾获西安建筑科技大学优秀教学成果二等奖。
第四阶段:
2000至今.随着经济管理学科的迅速发展,从2000年起,管理学院在原有的工程管理、会计学(95年设置)专业的基础上,又增设了工商管理、信息管理、管理科学等专业,为顺应理论和现实的发展,学院进行了课程的调整:
工程管理、信息管理和管理科学继续开设“经济学原理”课程,将“经济学原理”拆分为微观经济学和宏观经济学两门课程,为工商管理及会计学专业开设,微观经济学为54学时,每周4学时,授课一学期,后调整至48学时至今。
并形成了以周勇、王莹老师等中青年教师为主的稳定的教学团队;同时研究生的西方经济学课程也正式改名为宏微观经济学,以微观教学为主,从2003年起由周勇副教授主讲;随后又相继开设了以微观经济分析为主的“管理经济学”课程。
2006年,随着管理科学与工程博士点申报的成功,刘晓君教授又为博士生开设了“经济学前沿”等课程。
在此阶段,管理学院形成了经济学教学与研究的合理梯队,形成了一个富于创新与开拓的研究团队。
多年来研究团队注重本课程教学的科学化、规范化,教学管理严格,不断探索教学内容和方法的改革,教学质量较高,注重理论与实际的结合,在启发式、讨论式、参与式教学方法上有了新的突破。
教学研究取得了丰硕成果,曾获陕西省优秀教学成果特等奖1项,二等奖2项,校优秀教学成果特等奖1项,一等奖1项。
团队成员共参加完成教学改革研究项目11项。
经过近十年的努力,微观经济学课程组已培养和锻炼了一批经济学基础理论扎实、学历层次高、勤奋上进、年龄较轻的师资队伍。
目前微观经济学以及相关经济学课程已经成为我校管理学院所有专业(管理科学、工商管理、会计学、信息管理、工程管理)本科生和管理科学与工程专业硕、博士生的必修专业基础课程,同时也是我校其他专业的选修课程。
3-2教学内容(含课程内容体系结构;教学内容组织方式与目的;实践性教学的设计思想与效果)1、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
微观经济学是现代经济学基本理论的一个重要组成部分,是管理和财经类专业的一门非常重要的专业基础课。
作为一门平台课程,将为学生的后续课程学习打下坚实的理论准备。
该课程以其严密的逻辑、和特有的分析方法,对于培养学生分析解决问题的能力,理解现代市场经济的基本规律具有不可替代的作用。
主要研究市场经济中的消费者和企业的行为及其相互作用,描述市场经济的运行过程,论证市场机制的作用原理,从而解决社会资源的最优配置问题。
通过本课程的学习,使学生将对微观经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识,掌握微观经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论,对微观经济运行有一个比较全面的了解,建立起对微观经济运行分析的基本思维框架,培养学生综合运用理论分析现实经济现象的能力,为进一步学习其它专业课程和专业研究打下理论基础。
2、课程内容体系结构与对应学时
第一章引论。
主要介绍西方经济学的由来和演变,经济学的研究对象与研究方法,微观经济学和宏观经济学、实证经济学和规范经济学等基本概念。
(3学时)
第二章需求和供给曲线概述以及有关的基本概念。
本章是微观经济学的重点篇章。
介绍微观经济学的特点;需求曲线和供给曲线、市场均衡价格等概念,学会供求图的分析;需求弹性与供给弹性等基本概念以及弹性理论的运用。
(8学时)
第三章效用论。
本章是对消费者行为的分析;主要介绍效用、总效用、边际效用、总效用与边际效用的关系、无差异曲线、预算线、消费者均衡、替代和收入效应等概念和原理。
(4学时)
第四章生产论。
本章是对生产者行为的分析。
分析生产要素投入量与产量之间的物质技术关系;主要介绍生产函数、一种可变要素的合理投入分析,两种可变生产要素的最佳投入分析;等产量曲线、规模报酬等概念和原理(6学时)。
第五章成本论。
本章分析成本与收益的关系;主要介绍短期成本、长期成本、平均成本、边际成本、固定成本和可变成本、机会成本、平均收益、边际收益等概念,以及利润最大化原则。
(4学时)
第六章完全竞争市场。
本章分析厂商在完全竞争的市场上如何通过价格与产量的决定来实现利润最大化。
包括完全竞争市场上的厂商的短期均衡、完全竞争厂商的短期供给曲线,完全竞争厂商的长期均衡和行业的长期供给曲线。
(4学时)
第七章不完全竞争市场。
本章介绍完全垄断市场、垄断竞争市场、寡头市场上厂商的短期和长期均衡,以及不同市场的经济效率的比较,介绍博弈论基本模型问题,包括在完全信息和不完全信息条件下的动态博弈和静态博弈模型。
(9学时)
第八章生产要素价格决定。
本章主要介绍收入分配的决定,包括各种生产要素需求与供给的基本原理,完全竞争与不完全竞争条件下要素价格的决定,社会分配问题和有关政策。
(4学时)
第九章一般均衡与福利经济学。
本章介绍交易、生产以及交易与生产同时均衡的条件以及社会福利问题。
(2学时)
第十章市场失灵与微观经济政策。
本章讨论市场失灵的几种情况及政府干预政策。
(4学时)
3、课程教学的重点、难点及解决
(1)本课程的重点
作为现代经济学理论的一个重要组成部分,本课程主要的教学重点是:
让学生在掌握相关的基本概念和基本原理的基础上,利用所学分析方法,解释经济现象和经济问题,理解经济运行规律,剖析各项经济决策。
课程的内容重点包括:
市场机制理论、效用论、生产论、成本论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论和市场失灵理论。
(2)本课程的难点
(a)理论比较抽象与深奥。
中国还处于计划经济向市场经济的转型过程中,人们对市场运行及其规律的把握不够,而微观经济学是一门在给定市场经济制度下描述市场微观经济主体行为与市场机制作用的学科。
因而,对于缺少市场经济切
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