幼儿园三生教案3344.docx
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幼儿园三生教案3344
幼儿园三生教案
幼儿园三生教案
时间:
07-22
:
教案幼儿园中班三生教育教案德育教育教案幼儿园幼儿园三生活动内容
篇一:
三生教育教案养成好习惯养成好习惯一、教学目标1、让孩子们知道一个好习惯对于自己的重要性,让孩子能区分好习惯和坏习惯。
2、如何从小养成良好好的习惯。
3、引导、帮助,激发学生进一步养成好习惯的愿望。
4、使学生认识到好习惯带来的益处,提高学生养成好习惯的自觉性。
二、教学重点:
让孩子们知道一个好习惯对于自己的重要性,让孩子能区分好习惯和坏习惯。
三、教学难点:
如何从小就养成良好好的习惯。
四、教学方法:
互动式教学法五、教具:
黑板六、教学过程
(一)、激趣导课学习惯学生表演小品:
叮铃铃!
上课铃响了,小明跑进教室,一看到桌上课本还没有拿出来,赶忙在书包里找。
书包里乱七八糟,他在书包里找来找去,就是找不到,急得哭起来。
老师走过来,问清了原因,帮小华一起找。
小明把书包里的东西倒出来,只见书包里横七竖八,本子颠三倒四,书包里还有玩具、零食等。
老师在里找到了课本,小明难为情的低下了头。
a)讨论:
小华为什么找不到课本?
说说不良习惯的危害。
b)师小结:
书本、学习用品是我们的好朋友,我们应该把它放在一个整洁的家里。
板书课题:
养成好习惯
(二)、夸夸同学好习惯(发好习惯星)老师真想更好地认识你们,你能说说你们班的谁在什么方面表现挺棒的,介绍给我认识?
(为什么他们能那么出色呢?
)师过渡:
有了好习惯,做什么事都会成功!
今天老师和小朋友们一起和好习惯交朋友。
1、师:
你们看,这是什么?
(展示班上三个同学的作业)请小朋友认真看,他们作业本的封面如何?
他们写得字又是怎样的?
每次作业,老师批上了什么?
2、请这三个小朋友上台,同学们给予热烈的掌声(教师当记者采访他们)那么多小朋友都在称赞你们,你心情如何?
你是怎么做到的?
3、(采访在座的小朋友)除了上面提到的这些好习惯,你还有哪些其它的好习惯?
指名采访,加以肯定。
小结:
小朋友们只要向三位同学那样,从一点一滴的小事做起,你就能成为好习惯的朋友。
(三)、动手养成好习惯拿出一张正方形纸,折一个纸飞机,折好后大家相互看一看,谁的桌子周围没有碎纸片。
评一评课件出示:
播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
(四)、找出自己好习惯1、发给每位同学一张调查表,让同学们进行自我检测。
(要求:
常做到的画000,有时做到的画00,一两次做到的画0)2、全班交流。
你和哪个好习惯交上了朋友?
3、你的好习惯给你带来了什么好处?
小组交流(五)、向名人学好习惯有一次,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
有个记者问其中一位老科学家:
“您在哪所大学学到您认为最重要的东西?
”那位老科学家不假思索的回答:
“是在幼儿园。
”“在幼儿园学到了什么?
”“学到自己的东西分一半给小朋友;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察大自然。
我学到的最重要的东西就是这些。
”思考:
听了这个故事,你得到了什么启示?
自由谈话师小结:
好习惯要从小养成。
(六)、儿歌小结好习惯好习惯有很多很多,在我们生活的点点滴滴中,老师带来了一首好习惯拍手歌,请读儿歌。
好习惯拍手歌你拍一,我拍一,穿戴干净又整齐。
你拍二,我拍二,校园内外守纪律。
你拍三,我拍三,佩戴领巾成习惯。
你拍四,我拍四,行为习惯要牢记。
你拍五,我拍五,上课作业两不误。
你拍六,我拍六,课外书中长停留。
你拍七,我拍七,不懂还需请老师。
你拍八,我拍八,良好习惯人人夸。
(七)、课堂小结对所学知识进行及时总结也是一种好习惯,请同学们小结一下,学了本课后你有什么收获?
畅所欲言(八)、作业请同学们把自己的坏习惯写到刚折的纸飞机上,让它永远飞走吧。
提示注意环保。
篇二:
幼儿园三生教育教案三生教育教案坡脚小学吴林欢设计思路:
生命教育是学校教育不可忽视的一环,其目的在于引导学生正确认识生命,培养学生珍惜生命,尊重生命,热爱生命的态度,增强生活的信心和社会责任感,树立积极的生命观,实现生命的意义和价值。
可以说,生命教育既是人的全面发展的内在要求,也是促进人的全面发展的重要手段。
从生存角度来看,小学生对生命现象已形成基本的认识,对生命存在的认识和体(转载于:
:
幼儿园三生教案)验更为深刻,而对于生命终结的死亡,则因缺乏了解而产生认识偏差,有研究表明,近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性,对死亡缺乏应有的畏惧感,或表现得无动于衷。
同时,由于思维能力所限,他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限,对“死后复生”或“几条命”抱有幻想,有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景,造成自己或他人伤亡事件时有发生;有些孩子稍不如意,就选择以极端的方式抛弃生命,将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路,而不能意识到后果的严重性。
本课教材从孩子们玩电子游戏入手,讨论:
人死了是不是还能活过来?
人会有几条命吗?
等问题,让学生从他们的视角,他们的生活阅历来谈一谈,用大量实例来说明生命属于我们只有一次。
故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。
并且要让孩子懂得:
生命不只属于你自己,它是父母给予的,一旦失去,将不再重来。
教学目标:
1.认识生命的珍贵与美好,形成积极健康的生命意识和人生态度,珍惜自己的生命,关爱别人的生命。
2.知道生命只有一次,它是不可逆转的,因此要珍惜生命。
3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。
激发学生对生命的热爱。
懂得回报,懂得感恩。
教学理念:
生命只有一次,珍惜自己的生命,关爱别人的生命。
教学重点:
体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的教学难点:
生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
教学准备:
1.结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
教学过程:
一.创设谈话情境,引出谈话主题出示课本小孩玩游戏的图片情景,请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗?
身边的人死了还会活过来吗?
请同学们小组讨论。
小组汇报交流最后得出:
人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们,现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来.人的生命只有一次。
板书课题:
人的生命只有一次。
师:
现在我们齐读课题。
二、生命的孕育师:
想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的?
生:
想!
师:
好,咱们一起来看一看。
(光盘演示,学生观看胚胎发育过程,感受生命的神奇)。
师:
神奇吧!
生:
是的!
!
师:
我们在妈妈肚子里要呆十个月呢!
一个多月的时候我们只有3~15mm!
一起来比划比划。
(光盘展示一个月左右的胚胎图。
)生:
用手比划,露出惊讶的神情。
师:
两个多月的时候,开始有了手和脚的雏形。
(光盘展示两个月左右的胚胎图。
)师:
四个多月的时候,全身长满了胎毛。
(课件展示四个月左右的胚胎图。
)师:
到九个月的时候,我们已经有30cm,2.5kg重了。
我们再比划比划。
(光盘展示九个月左右的胚胎图。
)师:
老师也曾经十月怀胎,这个滋味可不好受哦!
你们采访过妈妈吗?
她怀你的时候有什么反应和感受?
家人又是怎样做的?
生:
我听妈妈说,她怀我的时候,什么东西都不想吃,即使吃了也马上吐出来,非常难受,但是担心我会营养不良,就硬逼着自己吃东西。
爸爸承担了所有的家务,让妈妈休息好。
到八个月的时候,妈妈的脚肿得很厉害,奶奶就天天陪着妈妈,怕她会有意外。
生:
?
?
师:
是的,我们还在妈妈肚子里,家人就倾注了这么多的心血和汗水。
妈妈只是碰到这点困难吗?
我们一起来看一看这位准妈妈。
(观看准妈妈捡东西的录像。
)师:
你看见了什么?
生:
这位妈妈捡东西很困难,为了不伤害到肚子里的宝宝,需要侧着身子。
师:
请你想一想,妈妈怀你的时候还会有哪些不便?
生:
上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。
师:
这些不便你们能感受到吗?
生:
不能。
师:
现在让我们一起来体验体验。
孩子们,我们要感受妈妈怀我们时的不容易,所以要用心体会。
请大家同老师一起反背书包,假设这是妈妈肚子里的宝宝。
现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西,换上鞋子出门。
你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”,千万不要让他受到伤害。
(学生同老师一起活动,模拟体验妈妈怀孕时的不方便。
)师:
现在你有什么感受吗?
生:
非常累,腰很酸。
生:
我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦,我觉得妈妈太了不起了。
师:
我们体验了,也采访了,妈妈怀我们的时候真的很不容易,当然还有家人的辛苦。
三、生命的降临师:
那么他们又是怎样把我们带到世上呢?
我们一起来看一看。
(观看生孩子的场景片段录像,有几位孩子哭了。
)师:
你看到了什么?
有什么感受吗?
生:
妈妈生孩子的时候很痛,她全身都湿透了;奶奶很着急,还在祈祷;爸爸很担心。
师:
对于这个问题,你们也采访过家人了吧!
来,说一说。
生:
我听爸爸说,当时我妈妈难产,有生命危险,护士小姐请爸爸签字的时候,他吓得脸色发白,手不停地抖,外婆在产房外急得哭了。
等到我生下来后他们才松了一口气。
生:
?
?
师:
此时此刻,你想对他们说些什么呢?
生:
(含着泪水)妈妈,您太伟大了,我爱您!
生:
妈妈,我今后一定会听您的话!
生:
?
?
师:
孩子们,你们都说得很好,老师也有同感,我觉得生命是伟大的,给予我们生命的人更伟大,我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上,所以我们要珍爱自己的生命。
四、成长的过程师:
知道吗,父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢!
刚出生时你的身高和体重是多少?
现在呢?
请你算一算,现在的身高和体重是刚出生时的几倍?
生:
身高是刚出生时的三倍左右,体重是刚出生时的十倍左右。
师:
你看,我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。
刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等,谁愿意同大家一起分享成长的快乐?
(先请两位学生上台展示,接着同桌互相寻找成长的足迹。
)师:
在交流中,你感受到了什么?
生:
我觉得很快乐,很幸福。
师:
从谈话中,老师感受到了你们的成长是快乐的,幸福的!
想过没有,这些又是谁给予的呢?
生:
爸爸、妈妈。
生:
爷爷、奶奶。
生:
身边所有关心我们、爱护我们的人。
师:
是的,是身边所有人的爱,让我们健康、快乐地成长。
那么,在你的记忆中印象最深的成长故事是什么?
访问中,令你最感动的事情又是什么呢?
请讲给你身边的同学听一听。
(四人小组交流。
)师:
刚才,老师认真倾听了几位同学的故事,真的很感人。
谁愿意讲给大家听一听?
生:
上个学期的一天,放学后,朱春约我一起玩弹珠,我想时间还早,就同他一起玩了。
妈妈在家里等我,见我没有按时回家,非常担心、着急。
打电话给奶奶,奶奶说我已经走了,又打电话给外婆,外婆说我没有去过,找不着我,大家都非常着急,等我回家时,他们已经找遍了半个金华。
我觉得自己真不应该。
师:
是的,这么一件小小的事情,家人就这么担心、焦急,所以我们一定要学会保护自己。
其他同学有这方面的体会吗?
生:
有。
(略)师:
孩子们,你们都读懂了父母的心,感受到家人抚育我们成长是很不容易的,体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。
老师也是一位母亲,我也想同你们谈谈我的感受。
前段时间,我的宝宝生病,需要输液,由于他人小,脉不容易找,要挂在头上,扎了五针才扎进去,扎好后,我已经是泪流满面了。
当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。
其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。
孩子们,让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴,感受其中那份浓浓的爱!
(播放歌曲,展现孩子同家人一起充满幸福的照片。
)五、生命属于谁师:
孩子们,现在老师问你们一个问题:
生命仅仅属于你一个人吗?
生:
(深情地说)不是!
师:
还属于谁?
为什么?
生:
还属于爸爸、妈妈。
因为在我的成长过程中,他们付出了很多。
没有他们,就没有我。
生:
还属于爷爷、奶奶。
他们一直很关心我。
生:
?
?
师:
我们应该怎样对待自己的生命呢?
生:
我要珍惜自己的生命。
生:
我要保护好自己。
生:
我要和爸爸妈妈快乐地生活。
生:
?
?
师:
孩子们,人的生命只有一次,一旦失去,不可复得.在我们的身边,车祸,煤气,洪水,地震?
?
正无情地夺去一个又一个的生命.四川5?
12汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。
在每一个生命失去的那一刻,你才会体会到生命的重要。
海涅曾经说过:
生命是珍贵之物,死是最大的罪恶,同时我们的生命凝结着许多人的心血和汗水,承载着很多人的爱和期望,所以我们要珍惜生命,善待生命。
六、我们小学生应该怎样珍爱自己的生命师:
生命对于我们只有一次,,我们要珍爱自己的生命,对于我们小学生应该怎样珍爱自己的生命呢?
小组讨论得出:
要遵守校纪校规,遵守交通规则?
?
..爱心列车活动设计意图:
通过活动,培养幼儿的爱心情感。
教育理念:
幼儿在接受别人爱的同时,也要学会爱别人,培养幼儿的小爱心。
教学目标:
1、幼儿能感受到当自己遇到困难时,别人给予的帮助。
2、激发幼儿的同情心和小爱心,初步萌发主动帮助别人的情感。
教学重点:
通过活动,感染幼儿萌发小爱心。
教学难点:
做个有爱心的好孩子,时时能够主动帮助别人。
教学准备:
幼儿“帮助别人”的图片、幼儿准备爱心小故事教学过程:
1、教师出示“幼儿遇到困难”的图片(图一),幼儿观察:
“图片上的小朋友此时会有怎样一种心情?
”。
2、教师请幼儿说说,如果我们看到这些情景,我们内心会是怎样的?
(激发幼儿的同情心和小爱心)并让幼儿说说自己会怎么做?
(出示图二)3、教师引导幼儿总结:
“当别人遇到困难时,我们应该主动的伸出援助之手。
”。
4、幼儿交流讨论:
一、当自己遇到困难时,别人帮助自己的事例?
二、别人遇到困难时,自己帮助别人的事例?
5、鼓励幼儿时时主动帮助别人,做个有爱心的好孩子。
(出示图三)活动延伸:
请幼儿在学习生活中每做一件好事就制作一个小爱心,写上自己的名字,粘贴在教室的“爱心专栏”,形成爱心列车。
篇三:
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