体育课教学反思.docx

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体育课教学反思

体育课教学反思

体育课教学反思

　　作为一位刚到岗的老师，我们要在教学中快速成长，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？

下面是我为大家收集的体育课教学反思，仅供参考，希望能够关怀到大家。

体育课教学反思1

　　认真上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学阅历沟通不断的提升我校老师的教育教学水平和整个老师队伍的业务素养，作为课上的老师尤其是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象。

我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应依据不同的班级、班级而进行课的设计，青少年同学正是在进行骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以玩耍为主，在玩耍中去诱导同学进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“健康第一”指导思想，充分备课，课的内容丰富，留意细节，擅长用儿童语言，多用儿童语言，在课上不断的鼓舞同学，比如“哇，你好棒！

”、“加油，你差一点点”、“你很了不起”、“没事，我们下次还有机会”等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓舞同学也能在当同学受到打击或是心情不好时可以安抚同学，他们心理睬知道老师很有爱心，急躁，渐渐宠爱上你的课，宠爱上老师，更宠爱和你做伴侣，这样就起到了事半功倍的教学效果。

　　作为老师，特别是我们青年老师，我们要学习的东西很多，我们在向同学传授学问的同时我们更因该不断的去充电，不断的吸取新的学问武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。

体育课教学反思2

　　我担当学校一班级组的体育教学，我觉得玩耍课在学校体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

玩耍深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。

　　一、利用玩耍竞赛形式培育健康心态

　　通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

例如，在玩耍竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生层场心理而退出竞赛。

这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育同学特别是有偏游倾向的同学熟识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。

同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。

还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立即跟他们两个人说：

友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。

最终使同学化“沮丧”为“兴奋”，以乐观的心态迎接新的挑战。

　　二、利用玩耍竞赛培育适应力气

　　任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。

同样，同学在体育学习中，也难免会遇到挫折。

便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的同学参与了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的同学转移了留意力而导致失败。

这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于接受，心情特殊恶劣。

对于这种意外事情的发生，我要主动地向同学说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱惜他们的自尊心，并供应再赛的机会。

同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在确定的意外，包括裁判不公等，培育同学接受意外事实的力气，从而增加抗挫折力气和心情调整力。

体育课教学反思3

　　《红黄蓝绿大对抗》是一节以跳高为主要教学内容的体育课。

为培育同学的学习爱好，使同学乐于学习，进展同学的跳高力气，我设计了以“红黄蓝绿大对抗”为情境的跳高综合接力的玩耍。

　　首先在导入新课这一环节，我让同学回顾去年的体育公开课《红黄蓝绿大对抗》的竞赛状况，利用同学好胜的心理，引出课题《红黄蓝绿大对抗其次季》。

让同学投入这一情境，乐观主动地参与到各种跳高玩耍活动中。

　　在教学过程中，我设计了两个教学环节，一是进行热身活动（实际是本课的主要教学部分），美其名曰：

生疏赛道；二是跳高综合接力。

在热身活动中，设计了四个活动：

1、跨垫接力，2、左右跨跳，3、三步助跑起跳，脚触手心，4、三步助跑起跳，跳高。

在“跨垫接力”玩耍后，我乐观引导同学由“跨垫接力”联想到刘翔的110米栏，让同学们向刘翔大哥哥学习为国争光，进行爱国主义教育。

为了让同学学会跳高的正确方法，进展同学灵敏、协调素养和弹跳力，提高同学跳动活动力气，本节课设计了“左右跨跳”、“三步助跑起跳，脚触手心”和“三步助跑起跳，跳高”。

“左右跨跳”让同学体会了如何直腿摇摆，“三步助跑起跳，脚触手心”和“三步助跑起跳，跳高”让同学体会了如何把握助跑与起跳结合的跳动方法。

在接下来的“跳高综合接力”（练习）的玩耍中，我把每个队分成两个小组，进行两个回合的竞赛，在活动中同学充分体验动作的正确要领，感受成功的乐趣，树立学习的信念。

　　但这节课也存在着一些不足之处，如1、上体育课时，老师应穿运动股；2、说话还应嘹亮一些；3、在设计体育玩耍时，应留意活动的平安性，同时还要加强爱惜。

　　总之，在今后的体育教学中，要发扬优点，克服缺点，提高自身的体育素养和教学水平，力争再上一个新台阶。

体育课教学反思4

　　在上体育课时，由于各种缘由，同学在学习技术、动作时，不行避开地会消逝这样或那样的错误动作，这些错误动作如不准时订正就会形成错误动作的动力定型。

到那时再订正就会特殊困难，甚至比学习新技术还要难，而且这些错误动作还会成为损害事故的诱因，因此，把握好订正错误动作时机与方法特殊重要。

　　观看分析和订正错误动作方法很多，但是最简便、最常用的方法是在同学的练习中，老师运用直接观看和阅历分析动作的方法。

一个同学在练习某个动作时往往会同时消逝几种错误，老师不行能要求同学将全部的错误动作都同时订正。

这就要求老师通过观看分析错误动作，快速推断出当时的主要错误，选用针对性强的练习方法，订正主要错误动作。

通过练习，当主要错误得到订正后，次要的错误动作又突出来，此时也应准时加以解决。

　　例如：

同学在学习投掷时，常常会同时消逝左侧支撑差，下肢用力挨次不正确、出手点低、出手速度慢，等等错误动作，老师在观看分析动作时，必需找出主要错误。

在一般状况下，投掷练习应先订正下肢用力挨次，多支配下肢用力的练习，待下肢用力挨次基本解决后，左侧支撑问题就成了主要错误。

当左侧支撑错误动作解决后，其它的错误动作又会突出来，通过这样的不断订正主要错误动作，使同学慢慢地把握正确的动作技术。

体育课教学反思5

　　体育教学长期以来也强调课后小结，课后小结虽是反思的一种形式，但是课后反思与课后小结相比，在外延上要丰富得多，从概念的规律关系上讲，课后反思与小结的关系应是一种“真包含关系”，小结局限于本课的回顾与总结，而课后反思却是从课前—课中—课后，实施全过程的端详、分析与总结，它体现了熟识的全过程。

一是端详分析教学方案，课的设计，总结课前与课中的得与失，它们对教学活动的影响；二是反思自己的教学行为与态度，端详自己的行为态度在整个教学过程中是否符合现代教育思想和新课标要求，以及适应同学等，这对改进老师的教学行为态度，提高教学水平，培育老师良好的教学行为习惯具有重要意义；三是分析总结课前与课中的反思行为与后果，让这两个反思得到总结，达到较高的熟识程度。

因此，课后反思活动是一个再熟识过程，也就是所谓的“熟识的最高阶段”，即上升到理性熟识阶段。

这个阶段的反思能更好地指导我们的教育教学工作，也是我们的阅历理论化的过程。

　　总而言之，教学反思符合人的熟识规律，是从感性熟识到理性熟识的过程，是对教育教学规律的探究与发觉，它为教学的教学工作供应了“再制造”的`可能，是教学创新的基础，老师成长的开头。

从不同角度与方式回顾、分析和端详自己和教学行为，老师才能“形成自我反思的意识和自我监控的力气”。

然而老师只有把反思行为变成一种自觉与冲动，一种行为习惯，才能不断进展自我，提升自我力气，逐步完善教学艺术，削减“教学圆满”。

但是，要让我们全部的体育老师把教学反思行为变成一“自觉与冲动”的行动，可能还有很多的“问题”有待解决，其任重而道远

体育课教学反思6

　　跑是进展身体运动力气的一项基本练习方式。

我们一般通过玩耍活动着重进展同学反应速度、动作速度、位移速度。

各种速度的玩耍活动丰富进展多样。

通过名种形式快速奔跑确定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培育跑的正确姿势，提高奔跑速度和奔跑力气。

特别是在玩耍活中，结合各种方式的快速跑练习，对正确把握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。

　　而为了提高同学学习的爱好，一般用迎面接力这种比较典型的奔跑玩耍，其形式也多种多样。

我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力玩耍，迎面运球接力玩耍，迎面奔跑传递实物接力等等。

　　我在多次运用该玩耍和观看别人运用此玩耍的过程中，发觉该玩耍在运用过程中存在着确定的弊端：

　　迎面奔跑接力玩耍的竞争性和对抗性较强，玩耍过程中同学的心情较高，跑速较快，而且学校生的思维发散，不简洁把握自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。

或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，简洁摔倒，而造成损害事故。

另外，由于同学的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规章。

　　迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力玩耍的弊端是传球或抛递实物时力气不简洁把握，从而使接球或实物的同学，接不住球（实物），而且比较简洁砸伤对方。

另外同学在接球前就宠爱站在起跑线前，也违反了规章。

　　针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观看，仔细揣摩，对玩耍的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。

具体方法如下：

在做迎面接力玩耍时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。

　　经过这样简洁的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：

　　1、不简洁发生碰撞，削减了教学事故的发生。

　　2、克服了同学在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规章行为的发生。

　　3、在做迎面运球或迎面传递实物接力时，避开了球和实物砸伤对方。

　　加强对同学的观看，准时掌控同学，把平安意识时刻放在首位，对教学中存在的平安隐患，能防患于将来，就能更好的提高自己的教学平安及更好的关爱同学。

体育课教学反思7

　　体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发同学爱好，从而完成教学任务。

只有合理而周密地组织教学，才可能使同学从物质上、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进行。

因此，组织教学是上好体育课的关键。

在教学过程中，老师、同学、教材三者通过简洁的相互作用，使同学成为一个动态的统一过程。

在这一过程中，老师实行确定的组织教学形式来完成确定的教学任务，从而实现老师的“教”和同学的“学”的目的。

　　一、依据体育课的特点组织教学

　　在体育教学中，老师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。

抓好体育课堂常规的组织教学。

体育课堂常规是规范体育课必要条件，老师必需严格认真，坚持不懈地抓好体育课常规教育。

尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。

在教学中，老师要严格要求、反复训练使同学变成自觉行动，以保证体育课的顺当进行。

抓好体育各阶段组织教学。

体育教育过程是由开头、预备、基本、结束四个部分组成的。

由于四部分教学内容和同学心情各不相同。

因此，教学中要灵敏地组织教学，充分调动同学的学习乐观性，切忌消逝先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。

上课前，老师要组织同学布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开头时的组织教学特别重要，由于体育课前，同学大部分在操场上进行各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。

因此在组织课堂教学前，接受趣味玩耍。

如做反口令训练玩耍，将全班同学的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：

基本部分是体育中的重点部分，老师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。

如在联系中引入竞争性玩耍、不同形式的分组练习等，提高同学爱好。

结束部分，同学心情极易松懈，此时老师的组织教学更不能忽视，后接受一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持同学爱好，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

　　二、依据教材特点组织教学

　　同一教材的组织教学。

在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不全都的。

如初二班级的实心球投掷的教学，第一次课的要求是教会同学投掷方法。

其次次则要求同学初步把握投掷方法，通过多次重复练习，让同学找到把握正确技术动作的感觉，才能使同学进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终达到合格标准。

对此，老师在同一教材的重复练习，假如每次都接受同样的组织教学方法，同学自然会产生厌烦的心理，所以要不断变换教学方法，吸引同学的留意力，才能使同学学有所得，学有所成。

体育课教学反思8

　　努力激发培育同学学习爱好，使同学享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻同学负担提高课堂教学质量的有效途径。

托尔斯泰曾经说过：

“成功的教学，所需的不是强制，而是激发同学学习的爱好。

”怎样激发。

培育同学的学习爱好呢？

现将自己的点滴体会浅谈如下：

　　一、巧设悬念诱爱好悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是同学对新学问企盼的爱好来源。

在教学中抓住同学的心理特征及熟识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发同学学习爱好，使同学产生猛烈的求知欲。

如在教《绪言》一节时可向同学呈现体育科学的进展历史和21世纪化学进展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使同学体验“处处有体育”的真情实感，与此同时奇异地协作体育训练设置问题，使同学在“观看—————赞美——————疑问”中感受体育世界的奇妙和新奇，使他们从一开头就向往学习体育，增加对体育学科的爱好。

另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与学问有关，并且同学生疏的生活，试验现象的问题或者试验，作为悬念，让同学去思考、去分析、去找“为什么”，使同学一上课就爱好盎然，沉醉在乐学的气氛中。

　　二、诱导探究激爱好诱导探究，培育同学科学态度，科学的，力气及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。

在教学过程中，必需考虑到同学通过多种途径（操作、观看、设计、争辩等）查找问题的答案，进一步探究新学问的爱好，整个环节应当在老师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让同学动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育学问的爱好。

不但大大激发了同学的学习爱好，而且培育了同学科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。

　　三、研讨释疑增爱好同学通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。

同学在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。

此时，老师只要给以恰当的诱导、点拨，让同学充分发表看法，开展喧闹的争辩、认真思考、质疑辩难，使探究更深化，这样同学获得的学问就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培育和提高。

这样一环扣一环，步步设疑，步步深化，步步点拨，使同学参与整个学习过程中增加了同学学习爱好，成功的喜乐。

使同学心情倍增，效果良好。

　　总之，在教学中要不断地，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化体育训练，充分利用试验电教手段，乐观开展体育活动课，充分调动同学乐观性，激发、培育同学学习的爱好，使同学享受学习学问的乐趣，从内心体会到学习的快乐。

变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。

只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻同学负担，提高同学的身体素养及运动力气。

体育课教学反思9

　　我担当学校一班级体育教学，我觉得玩耍竞赛在学校体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育同学的创新、竞争、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。

而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。

玩耍深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。

例如，在玩耍竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的同学相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。

这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育同学特别是有偏游倾向的同学熟识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。

同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。

还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，二个同学就预备打架了，我立即跟他们两个人说：

友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。

最终使同学化“沮丧”为“兴奋”，以乐观的心态参赛。

　　在室内可以做的动作练习有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”，这些动作本可以在室外练习，在室内练习的目的是室内相对于室外便于组织，在同学还没有在室外的时候已经规范了同学的行为，在同学长时间听讲之后，活动一下，可以起到调整同学学习疲乏的作用。

通过动作练习所进行的行为规范练习这在第一节课的时候是必要的，由于体育课毕竟是教学活动，相对开放的课堂，更需要规范同学的行为。

另外，结合动作练习，给同学讲明哨音的意义，长音表示什么，短音表示什么，长短音结合表示什么，也可以用哨音指挥同学的动作。

简洁动作练习和哨音意义的讲解，将会为将要开头的室外课做好预备，由于同学已经懂得了最基本的要求和行为方法。

体育课教学反思10

　　我这一学期主要教授的是高一班级的同学体育课，从这个月的工作中，有许多值得推广和总结的地方，但也有许多困惑与反思。

　　在教学时如何提高教学效率，克服中同学上课的惰性是我本学期的重要教学目标。

首先要抓住同学的惊奇   心，中同学都有对体育课产生深厚的爱好，但大多数为直接爱好，作为体育老师应如何加以引导，让同学在玩中学，在玩中充共享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的欢快。

其次：

在教材上进行处理从多层次、多角度引导和鼓舞同学，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵敏多样。

低班级的同学宠爱形、色、较为鲜亮的刺激，好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过分组教学，竞赛与练习相结合，以便提高同学门的乐观爱好。

　　总之，一个人的力气是有限的，集体的才智是无限的，我们体育老师要擅长总结和反思，急躁的教育同学，调动他们的乐观性，发挥同学们的想象，开发他们的制造力，迎接与开创他们的将来。

体育课教学反思11

　　由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担当体育课的老师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法明显不能满足新课准的要求，如何在教学中加强对同学社会适应力气的关注，促进同学运动爱好的保持和良好行为习惯的养成，是老师应当特别留意争论的重点。

　　学校的体育教学可依据同学自制力和理解力相对较差、心情变化较大而身心发育快的特点，接受主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥玩耍活动的作用，激发同学的运动爱好，更要加强对新的教学内容和方法的争论，以进一步提高教学效果。

　　案例：

在体育活动过程中培育合作意识和行为；学习目标为与他人合作共同完成体育活动任务；学习内容为集体合作跑；主要学习步骤为：

　　1、老师讲解：

练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑。

　　2、第一次练习：

各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，轮番练习。

甲队练习时乙队关怀，用绳将参加者的左、右脚分别捆绑在一起。

甲队每人双手扶在前面人肩上（领头第一人除外），各组甲队同时动身，看哪队能最先“跑”完半个篮球场。

甲乙两队互换位置，连续练习。

　　3、其次次练习：

分组方法同前，但换成横队。

甲队练习时乙队关怀，用绳将参加者相邻两脚捆绑在一起。

各甲队队员可以用手相互搭在肩上，同时动身，看哪队最先"跑"完规定距离（10m）。

　　4、第三次练习：

"开火车"（变异一，由"跑"转成"跳"）各小组成一路纵队。

小组的每一个参与者，右手扶在前面人的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路纵队单脚站立姿势。

听口令后动身，必需保持队伍的整齐，坚持跳完规定距离（半个篮球场）。

　　5、第四次练习：

（变异二）同上练习，各小组全体蹲立，两手扶住前面人的腰，听口令后动身，实行集体同节奏的蹲跳方式，先进距离约2～15m。

　　6、小组争辩：

成功的关键是什么？

（合作、默契、协同、节奏、速度……）

　　通过合作学习让同学更加乐观的参与到练习中，使教学过程远远不只是一个认知过程，同时还是一个交往的过程，特别是要提倡自主、探究、合作的学习方式，让同学成为学习的仆人，使同学的主体意识、能动性和制造性不断得到进展，培育同学的制造力气和实践力气。

体育课教学反思12

　　教学内容：

　　1玩耍：

跳过人索桥

　　2跨越式跳高

　　在这次课中，我以坚持“健康第一”的指导思想，促进同学健康成长。

激发同学的运动爱好，爱好的培育是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

本着以同学进展为中心，老师为主导。

充分发挥同学学习的乐观性和学习潜能。

为了同学的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个同学都能体验到学习和成功的乐趣。

我通过讲解、示范，指导同学乐观的学习，所接受的引导、鼓舞、表扬、竞赛等激发同学的共同参与。

从整体看课前的教学目标，方案、教材的选用、设计，都很成功。

　　在玩耍部分教学内容的合理达配，对同学的学习产生深厚爱好。

　　在玩耍中支配了同学们特别宠爱的跳绳运动和跳过人索桥玩耍。

用竞技的形式，将这两项结合起来对同学产生深厚的爱好，使同学在消遣中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让留意力不集中的同学都吸引过来。

　　将复习内容支配在玩耍中：

　　一是起到巩固的效果；

　　二是辅导个体差异的同学；

　　三是无形中形成了乐观的练习作用。

　　其次师生的共同参与，激发了同学的练习欲望。

　　在玩耍、学习中以同学为中心，老师为指导者。

这样就形成了教学相长，让同学也成为教学的设计者。

在玩耍和放松练习的过程中，老师主动、乐观地和同学们共同练习，主动参与，既起到组织者的作用，又发挥其引导同学的作用，同学练习的乐观性得到充分调动，同学练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。

　　再者我留意同学“三基”的培育。

　　老师通过讲解、示范、指导；留意同学基本学问、技术、技能的学习。

让同学知道什么而且更要让他知道为什么；老师是同学学习的榜样，基本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，学校体育老师的技术、技能，对同学的终身体育熬炼至关重，所以加强老师自身素养也不容复视。

　　第四同学对在授课的过程中有以下几点需加强：

　　1、老师的语言应接近同学的年龄，这样才能更好地体现同学的主体地位。

　　2、培育同学良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培育同学良好的身体姿态，扎实贯彻健康第一的思想。

　　3、加强组织纪律，加强课堂的组织。

体育课教学反思13

　　转瞬间一个月的假期已经结束，紧急的新学期就要来临。

虽然断断续续假期欢快的场景时而还在眼前消逝，但毕竟那已经成过去，孩子们都能收心，欢欢欢乐来到学校投入学习，做为老师的我，怎么还能沉醉于幻想之中呢？

离开学还有两天的时候，我静下心来预备本学期的教学纲要，将本学期的教学内容做了具体分析，为本学期的教学做好预备。

　　开学的第一周我按常规出牌，在屋里上室内课，在总结上学期学期状况之后，简洁布置本学期学习的内容以及需要预备的体育^器木才。

很多男同学在班里高呼，希望再次学习足球，能在绿茵场上呈现自己风采。

但当我宣布这学期学习的球类为小篮球时，同学们的感动的心情冷下来，不过很快班里又沸腾起来。

特别是上三

（2）班的课，当我说到这学期要学习小篮球并让他们发表想法与看法的