中班主题活动昆虫找家修改版.docx
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中班主题活动昆虫找家修改版
第一篇:
中班主题活动昆虫找家
中班主题活动:
《昆虫找家》【活动目标】
1、复习6以内的序数。
2、知道门牌号码的表示方法,能发现排列规律。
3、了解楼房中门牌号的意义,体验寻找门牌号的快乐。
【活动准备】
经验准备:
幼儿已初步掌握6以内序数。
物质准备:
《萤火虫送请柬》课件、若干房子图片、请柬卡.材料配套:
【活动过程】
一、观看课件,走进昆虫之家。
1、播放课件,以萤火虫要过生日,去昆虫之家送请柬为情境激发幼儿兴趣,在音乐中引入活动。
2、到昆虫之家做客,发现门牌号的秘密。
(1)出示楼房图片一,引导幼儿从上往下数楼层,巩固纵向数楼层的序数经验,找出门牌号中第一个数字表示的意义.小结:
门牌号的第一个数字表示第几层楼房,这个数字从下往上依次递增.
(2)出示平房图片二,引导幼儿观察平房有几间,从左往右数房间,巩固横向数房间的序数经验,找出门牌号中第三个数字表示的意义.小结:
门牌号的第三个数字表示第几间房间,这个数字从左往右依次递增.(3)出示楼房图片三,依次出示标有”10
4、20
3、302”的请柬,请幼儿按门牌号送请柬。
小结:
按门牌号找房间时,先按门牌号的第一个数字找楼层,再按第三个数字找楼层中的房间。
3共建昆虫之家,巩固门牌号的认识。
提供操作材料《小蜗牛送信》,引导幼儿找一找这些信应该送到哪个昆虫的家,并将信和相应的家连起来.小结:
今天我们知道了门牌号右一定的编排规律,了解了门牌号的作用,它能帮助我们在生活中快速、准确的找到自己或别人的房间,区分每个家。
第二篇:
中班主题活动:
找春天
中班主题活动:
找春天
四月份主题活动:
找春天
主题产生:
春天来了,当迎春花把春天的讯息告诉大地时,春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物,喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门……啊!
春天多美好!
幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦!
在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚佛,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹。
菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜虫,我们和动物万春天的游戏!
春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的游戏!
春天多么美、春天多么好,我们把找到的春天带进幼儿园,带回教室,用我们的双手去装扮春天。
让春的气息充满在我们身边的每一个空间。
预设教育目标:
1、会观察、发现春天到来时,花草、树木以及动物的变化,并用美术方法表现对春天的认识。
2、理解故事内容,感知春天动植物的变化。
3、会自己分析,选择适当的小图片不知春天的景色。
4、感受大自然的美景,进一步观察并发现春天的美景。
5、能比较5----10以内的集合种元素数量的多少。
6、欣赏散文,懂得春天的芽儿要在阳光,春风等的滋润下茁壮成长。
7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大。
8、能辨别不同的节奏,并用拍手动作表现。
9、人事西瓜虫的外形特征、只有认真劳动才能换来春天的花开叶茂。
10、理解散文内容,学习“五颜六色”、“熔化”等词语。
各领域活动安排:
综合活动:
找春天、快乐的春游、春天来了
语言活动:
春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天
音乐活动:
春天、杨柳青、蝴蝶找花
科学活动:
比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树
健康活动:
眼睛朋友好不好、种树、穿树林暖暖的太阳,新鲜的空气、扑蝴蝶
环境创设:
1、师生共同参与活动室“春天”的布置。
2、将小瓶、冰激凌杯等装上土或水,放入土豆、荸荠等作为发芽试验,丰富自然角。
饲养小蝌蚪,让幼儿观察克栋的生长变化。
第三篇:
中班科学活动《昆虫的家》教案
教材分析:
夏天到了,各种各样的小昆虫飞出来了,昆虫世界充满了生机,充满了趣味。
自然界中的昆虫是孩子们喜欢的一种生物,有趣的昆虫会引发孩子无限的好奇心,激发孩子探索的欲望。
用昆虫作为教学活动的素材定能引起孩子学习的兴趣。
中班科学活动《昆虫的家》是选自幼儿园《建构式课程》中班下册《有趣的昆虫》主题中的一个活动,主要通过昆虫搬新家让幼儿找出各个昆虫家所在的位置,从而感知物体在序列中的位置,使幼儿获得一些空间方位概念。
活动目标:
1、利用昆虫排队、昆虫回家感知物体在序列中的位置,能用序数词表示昆虫在楼层中的位置。
2、通过昆虫搬新家,学习区分物体在不同层级中的序列位,建构二维空间方位概念。
3、培养幼儿的逻辑判断能力。
活动重点:
正确感知物体在序列中的位置,会用序数词表示。
活动难点:
学习区分物体在不同层级中的序列位,建构二维空间方位概念。
活动准备:
经验准备:
认识各种昆虫,知道各种昆虫的名称。
物质准备:
1、多媒体课件一套;
2、带有门牌号标签的各种昆虫图片若干(与幼儿人数相等);
3、纸制多层平面楼房4幢(1幢2层2间,2幢5层2间,3幢3层3间,4幢4层3间)。
活动过程
一、昆虫排队,感知横排物体序列中的位置。
1、课件:
昆虫飞到草地上,说说昆虫飞来的先后次序,数数有几只昆虫?
2、观察排成横排的昆虫。
看看谁排在第一?
谁排在最后?
其他昆虫排在第几?
3、将这组昆虫交换位置,继续判断它们的位置。
(视情运用)
二、昆虫回家,感知竖排物体序列中的位置。
1、课件:
出示5层单间楼房,数数这幢楼房一共有几层?
2、小昆虫要回家了,它们分别住在几层楼?
三、昆虫新村,感知物体在不同层级中的序列位。
1、蜻蜓的家在哪里?
2、出示4幢楼房,昆虫新村里造了很多新房子,数数有几幢?
每幢各有几层几间?
3、蜻蜓回家,出示蜻蜓家的门牌号,分析、讲解图卡上的几个数字各表示什么?
帮蜻蜓找家。
4、蚕宝宝也要住到昆虫新村来了?
蚕宝宝住哪里?
请个别幼儿帮蚕宝宝找家,一起检验是否找对?
四、昆虫搬新家,幼儿操作练习。
1、昆虫们要搬新家了,请小朋友们帮昆虫们找家。
2、全体幼儿操作,帮昆虫们找家。
3、幼儿交流自己帮哪个昆虫找家了,它住哪里?
4、集体评价,校对纠错。
五、延伸游戏:
排队
学昆虫飞出室外玩排队游戏。
设计意图
利用昆虫排队引导幼儿感知横排物体序列中的位置,学习从左往右数,说出昆虫排在第几个。
运用昆虫回家提示幼儿从下往上数,引导幼儿感知竖排物体序列中的位置。
请幼儿运用序数词表示它们在序列中的位置。
通过昆虫搬新家,在帮昆虫找到新家的过程中巩固对序列的认知。
4幢房子难度不一,运用两个昆虫例子帮昆虫找家,重点让幼儿分清几幢几层几室,这是难点,允许幼儿学习过程中出错。
在幼儿操作的过程中教师可根据幼儿不同的发展水平引导幼儿进行操作练习。
幼儿自主交流,让操作快的幼儿先相互交流评价。
集体交流评价,检验幼儿操作结果,巩固学习。
游戏延伸,将学习运用到日常活动中。
第四篇:
中班活动设计:
小鸟找家
小鸟找家(中班数学)
设计思路:
《小鸟找家》这个活动是在“春天来了”这个主题下的一个数学领域的分类活动,对于中班的幼儿来说已经完全能掌握根据事物的颜色、大小、形状来分类的技能,但是在一堆相似的物体中找到细微的共同处再进行分类的经验还不够,需要老师的引导与梳理。
所以通过帮助小鸟找家这个情景,一步步的引导幼儿发现小鸟间的细微差别,从归纳相同的特征再到根据特征进行分类。
活动目标:
1、仔细观察小鸟,能根据小鸟的某一特征进行分类。
2、在为小鸟找家的过程中体验成功的快乐。
活动重点:
根据小鸟的特征进行分类。
活动难点:
比较两只鸟细微的差别。
活动准备:
教具:
幼儿已画好的小鸟图片、两棵树。
学具:
操作材料人手一份。
活动过程:
一、情景导入(目的:
通过悦耳的声音激发幼儿的兴趣,引入主题。
)
1、播放小鸟的叫声。
师:
今天有一种小动物要来做客,听听谁来了。
小结:
是啊,春天到了,小鸟们都飞出来玩儿了,唱着好听的歌,做做好玩的游戏。
二、幼儿游戏(目的:
通过比较,观察两只小鸟的细微差别,为分类做基础。
)
1、幼儿扮演小鸟,观察比较小鸟的不同。
师:
看看你和旁边的小鸟长得一样吗?
哪里不一样?
2、幼儿根据某一特征进行归类。
(帽子,嘴巴,眼睛,羽毛等)
(1)一组(两名)幼儿介绍鸟的不同之处
(2)师:
请和它一样都是(戴帽子)的小鸟飞到这这棵大树这儿休息,不(戴帽子)的飞到那棵大树那里休息。
(3)另一组幼儿介绍。
幼儿根据一个特征归类。
三、幼儿操作(引导幼儿观察小鸟的不同。
)
1、师:
你们的办法真好,这样每只小鸟都找到自己的家了。
桌子上还有一些小鸟,请你们用刚刚的好办法再去帮小鸟找找家吧。
2、教师巡回观察。
3、作品展示,幼儿交流分享。
提问:
你是根据小鸟的什么特征帮助小鸟找家的?
小结:
按照小鸟嘴巴是张开的还是闭着的,大眼睛的鸟还是小眼睛的鸟,或者尾巴的不同都能找到它们合适的家。
第五篇:
中班数学活动——图形找家
中班数学活动——图形找家
一、活动背景
本次活动介于幼儿对二次分类还没有接触过,因此以幼儿最熟悉的图形宝宝为内容开展了这次活动,来让幼儿尝试进行二次分类。
此次活动也注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
二、活动目标
1.学习两种看(如颜色、形状)标记把图形进行二次分类。
2.会自己收拾整理数学操作材料。
三、活动准备
大的二次分类底板一张,三种形状的大图形卡片各四张(每种形状的卡片分红、蓝两种颜色)幼儿二次分类操作材料人手一份
场地布置二次分类板
活动重点
学习两种看(如颜色、形状)标记把图形进行二次分类活动难点能自主地进行数学操作并有良好的操作习惯
四、活动过程
(一)复习认识三种图形。
(出示圆形、三角形、正方形的图片,请幼儿说出它们的名称。
)1.师:
今天有许多图形宝宝要来我们班上做客,瞧!
来了哪些图形宝宝?
它们穿了什么颜色的衣服来做客?
2.小结:
今天来我们班做客的图形宝宝有圆形、三角形、正方形,它们穿着红色和蓝色的衣服来我们班做客。
【评析:
导入部分我是直接出示直观的三种图形卡片,来让幼儿辨认,介于幼儿对这几种常见的图形记忆深刻,所以幼儿都是脱口而出,其次我引导幼儿说完整的短句,如红色的圆形,蓝色的长方形等等,通过这样的形式可以让幼儿更加牢记。
为以下活动做铺垫。
】
(二)认识二次分类板和学习图形的二次分类。
(第一次分类)
1.师:
刚才老师接到了图形宝宝的妈妈打来的电话,要她的图形宝宝回家,可是图形宝宝不认识自己的家了,让我们把它们送回家,好吗?
2.师:
你们看,图形宝宝的家有几个房间呀?
哪两个呢?
红色图形宝宝住在哪个房间?
蓝色图形宝宝住在哪个房间?
3.小结:
小朋友们说得不错,原来这些图形宝宝有两个家,一个是红色标记,
另一个是蓝色标记,这是他们两个家。
我请小朋友分别帮这些图形宝宝找到家。
(请个别幼儿操作)(第二次分类)
4.师:
这么多的图形宝宝住在一起太吵了,图形宝宝的妈妈决定把大房间分成了几间小房间,你们看看有哪些房间?
5.提问:
每一个房间里该住什么样的图形宝宝呢?
现在每个房间里住着几个什么样的图形宝宝呀?
5.小结:
图形宝宝的妈妈帮他们又分了房间,是根据它们的图形来分的,红色标记里分别住着红色的正方形、圆形、三角形。
蓝色标记里又分别住着蓝色的正方形、圆形、三角形。
请你观察一下,马上来给它们找到自己的小房间。
好吗?
(请个别幼儿上黑板操作)
6.小结:
小朋友都找对了,图形宝宝们都开心极了,因为他们找到了自己的家。
老师黑板上的这张图就是二次分类板。
【评析:
通过两次分类,一次是按颜色,一次是按形状,让幼儿很快就了解了二次分类的意义。
在这个环节中,幼儿的专注度很高,个个都很认真,认真操作。
其次在操作活动中,我引导幼儿说一说,什么图形在什么家,让幼儿更加能够对二次分类了解更渗透。
】
(三)幼儿用操作卡片自己练习二次分类。
1.师:
桌子上还有许多图形宝宝没有找到自己的家,它们呀想请我们小朋友帮忙,你们愿意吗?
送它们回家时你们先要看清楚图形的的家在哪里,然后再把它们送回家,别送错喽!
否则图形宝宝会哭的哦!
(四)游戏“图形找家”。
1.师:
我们把图形宝宝都送回家了,图形宝宝的妈妈说:
“我非常感谢我们小朋友,所以想请你们到我宝宝的家里来玩。
”你们愿意吗?
你们先去找一个图形宝宝贴在身上,然后根据自己的图形宝宝找到自己的家,记住男小朋友住大房间,女小朋友住小房间。
(五)结束活动。
1.师:
天已经很晚了,我们也该回家了,我们与图形宝宝和妈妈说再见吧!
五、活动反思
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- 关 键 词:
- 中班 主题 活动 昆虫 修改