五年级下册专题教育教案.docx

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五年级下册专题教育教案

五年级下册

知

识

专

题

教

育

教

案

班级：

授课人：

第一课 有话好好说

活动目标：

知道正确对待生活中的偶发事件；认识有话好好说，有利于双方的沟通和交往。

活动准备：

1、有选择的用多媒体展示和讨论学生填写的内容。

2、先观察和了解学生中曾发生过矛盾。

活动流程：

表演感受——模拟劝说——学会沟通

活动过程：

指名同学读课题，读了课题，你想提出什么样的问题（我们为什么要学习正确对待生活中的偶发事件。

做到有话好好说呢？

）

一、设置“丁飞与李杰”发生冲突的情景。

情节表演：

下课铃声响了，丁飞枪在最前面冲出教室，不料把李杰的笔盒撞到了地上……

师提问：

在生活中，这种事情是难免发生的，你认为他们之间会发生什么结果呢？

引导学生说，由于“说”的语言，语气，语态不同，导致的结果是不一样的。

学生说的也可以表演。

1、出示对话框。

2、学生依据情景，设想和填写可能发生的几种结果。

3、自找搭档选择表演，进行对比感受。

你希望这件事的结果是什么？

让学生说说。

老师在学生说的基础上进行小结：

在生活中，难免会偶发不顺心的事，但处理方式不同就会发生不同的后果。

二、老师讲一个故事：

王宁看见朱静手上有一本《西游记》，伸手就抢，谁知朱静紧握着不放，两人争夺时，把书撕破了一页。

王宁连忙赔礼道歉，并说“我来帮你贴好。

”朱静不依不饶地说：

“不行，要你陪新书；”同学在一旁劝说，朱静就是不听。

学生听后，老师帮助学生作以下分析：

有为难人的；有怜惜心爱人的物品的；有不服气的。

尽管王宁给赔礼道歉，他还是得理不饶人，请同学们劝劝朱静好吗！

师小结：

遇到此类事，要学会“得理

应饶人”的处理方式，及时化解矛盾冲突。

三、请两个同学讲故事

1、唐明有道题不会做，他拿过好朋友曾玲的作业就抄，曾玲看见急忙制止，唐明没好气的说：

“真不够朋友。

”

2、宁洁的家庭作业本没给家长签字，挨了老师的批评。

回家后，她闷闷不乐。

妈妈关心的问原因，她不耐烦地说：

“就怨你，昨天没签字。

”

遇到这两种情况，你会怎样说呢？

可以模拟表演的

老师在学生说的基础上总结：

说气话，也是学生之中一种常见的现象，往往发生在自己的愿望没满足，受到委屈或误解的同学身上，但对此，同学们认识到了什么？

师总结：

说气话会使友谊受到伤害，矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的。

四、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人交流和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。

1、例如：

晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。

你会怎样说呢？

2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈。

说气话会使友谊受到伤害，矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的。

五、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这样有利于与他人交流和沟通，在相互理解的基础上化解冲突，学会处理问题。

1、例如：

晚上，你和妈妈看为争看电视节目而发生了冲突。

你会怎样说呢？

2、主动找与你有隔阂或有矛盾的同学好好谈一谈

第二课  安全乘车

活动目标：

1、引导幼儿知道乘坐交通工具的安全事项，并且了解晕车的预防和处理。

2、体会与家长们一起学习的乐趣，增进幼儿的学习动手能力，让家长与老师共同教育幼儿掌握安全知识。

3、增进幼儿的安全意识。

活动准备：

课件《安全乘车》；音乐磁带《小汽车》；一辆大型公共汽车（用KT板制作）；10辆小型公共汽车（车子后面安装一个小纸箱装货）；薄荷糖、话梅、口香糖、湿毛巾各一份；商场的布置：

从家长收集过来的牙刷、牙膏、毛巾、沐浴露、洗发水、洗衣粉、杯子、拖鞋、刷子、香皂等各40份（分层排好）；游戏场地的布置：

大纸箱10个，10条跑道。

活动过程：

一、 活动的导入：

1、今天我们要进行一次购物比赛，你们的爸爸妈妈在商场等着我们呢。

2、乘车出发！

播放《小汽车》的音乐，一路上孩子们肯定会兴高采列的，仔细观察孩子们的各种举动。

二、活动的进入：

晕车的预防和处理。

3、安排一个孩子在路途中晕车了，提问幼儿：

应该怎么呢？

4、孩子们七嘴八舌地讨论开了，各抒已见。

5、老师进行正确地引导，并且示范正确的操作方法：

（1）、可以含一块口香糖或薄荷糖、酸梅。

（2）、可以多解开几粒上衣扣子，让空气流到身体里面。

（3）、用湿毛巾轻敷额头上。

（4）、眼睛看外面的风景，让视线放远一点，精神会好一点。

（5）、告诉孩子：

要乘车的前一天晚上，要早点睡觉，以免睡眠不足影响精神。

三、活动的重点：

乘坐交通工具应该注意的安全事项。

1、到了商场，与爸爸妈见面，请爸爸妈与孩子们坐在一起，然后提出刚才观察到的孩子们的各种乘车时的举动。

提问孩子：

这样安全吗？

有何危险性？

2、观看课件：

《乘坐交通工具应该注意的安全事项》。

3、提问课件里发生的事情：

（1）故事里发生了什么事情呢？

（2）为什么会撞车呢？

（3）这告诉我们，乘坐交通工具时应该注意哪些安全事项呢？

4、老师总结乘坐交通工具应该注意的安全事项：

（1）等车上的人下车后再上车，不要推人、拉人或挤着上车。

（2）看到位置就先坐下来，坐好了就不要任意走动或换位子。

（3）下车时把背包背好，检查一下东西有没有都带齐了。

（4）在车上不要吃东西，以免不小心噎到了。

（5）头、手不能伸出车外。

（6）不舒服的时候要告诉大人，不要忍着不说。

第三课   远离危险地带

一、教学目标

1、了解危险无处不在，知道生活中的危险地带。

2、认识几种常见的安全标志，知道保护自己的方法，做自己的守护天使。

3、养成良好的安全意识。

二、教学重点

1、了解危险无处不在，知道生活中的危险地带。

2、养成良好的安全意识。

三、课前准备

1、课件。

2、白纸、水彩笔。

教学过程：

一、导入：

1、出示课件——危险在哪里？

通过找寻生活中的危险，让孩子们收集潜在的知识，这样有利于学习。

2、提问：

你看到了什么？

哪些地方很危险？

  你是怎么想的？

3、讨论：

生活有哪些地方很危险，为什么？

4、讲述：

下面，我们来做个守护自己的天使。

二、新授：

1、认识几种常见的标志   

（1）学生活动——观察P21的标志,提问：

你认识哪些标志？

它有什么特点？

  通过学生自行设计常见的标志，让孩子了解安全的重要性。

（2）讨论：

你的生活周围有哪些危险的地方？

请你设计一个标志。

（3）将设计的标志与同学交流

（3）判断——他们作得对吗？

学生观察——P21 让学生学会判断图中小朋友的行为的正误。

提问：

他们作得对吗？

为什么？

2、学会脱险

（1）讨论：

突然被压了，你会怎么办？

（2）汇报   

（3）小结。

（要保持冷静——寻找对策——进行简单 处理——积极等待救援）  

3、学会探险通过这样的活动让学生学会探险，学会勇敢地去面对危险而有意义的事情。

（1）小故事——山后有大洞  

（2）讨论：

如果是你，你会怎么做？

（3）汇报  

（4）提问：

你去探险，需要准备什么？

三、巩固、反馈：

1、提问：

通过这节课的学习，你知道了什么？

2、小组交流：

怎样离开危险地带？

第四课、注意劳动安全

教学目标:

1、使学生认识到劳动中注意安全的重要性。

2、学会正确使用常用的劳动工具，防范劳动造成的伤害。

3、树立学生热爱劳动，注意劳动安全、珍爱生命的意识。

教学过程：

（一）活动一：

“大话”劳动

活动目的：

1、通过猜谜语、角色扮演讲故事等交流活动，使学生了解认识劳动安全的重要性。

2、了解忽视劳动安全带来的严重后果，从而增强劳动安全意识。

活动准备：

布置学生课前手机有关“劳动中受伤害”的各种案例。

活动方式：

3、教师出示有关劳动工具的谜语“千只脚3，万只脚，站不住，靠墙角”（扫帚），激趣引入。

4、由学生扮演劳动工具为大家讲故事，应重点说明劳动工具的作用和劳动中的注意事项。

5、研讨：

你通过故事获取了哪些知识？

6、请学生代表讲述劳动中受伤害的案例。

7、学生交流对伤害者行为的看法。

教师总结：

做力所能及的家务活，积极参加集体劳动和公益劳动，能给我们带来快乐和收获。

劳动工具是我们劳动的好帮手，在劳动中，我们一定要合理操作，注意安全，别让我们在劳动的快乐打折。

第五课、远离火灾保平安

一、教学目标：

1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。

学会本领，化险为夷。

提高学生的自救意识，培养应变能力。

3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。

培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。

二、教学时间：

四课时

三、教学过程：

（一）图片展示，引入新课。

1、展示各种火灾现场图片，师：

看了这些图片，你想说什么？

你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？

有什么感受？

（指名后小组交流。

）

2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。

让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。

如：

（1）为什么会发生森林火灾？

（2）图片中有几种动物？

他们有哪些不同的神情？

（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？

（4）其它……………

3、小结：

是呀！

天有不测风云，人有旦夕祸福！

生命如此美丽，但又是如此脆弱。

我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。

（二）引导研读，归纳整理。

1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。

2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。

如：

“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。

3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。

（三）竞赛活动，游戏激趣。

（设立主持人，四小组记分比赛。

）

1、抢答题。

（老师提供部分问题，学生可适当补充。

）

（1）生活中的哪些因素会引起火灾？

（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？

（3）扑救时是先救人还是救物？

先断电还是先救火？

（4）电话报警时要注意报清、报全哪些信息？

（5）列举几种逃生方法。

如：

关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。

2、判断题。

（学生也可补充题目。

）

（1）禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。

（3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。

（4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。

（5）家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。

3、游戏：

编一编防火的拍手歌。

如：

你拍一我拍一，拍完南北拍东西。

你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。

你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。

你拍四我拍四，用火不当会出事。

你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。

你拍六我拍六，风大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戏。

你拍八我拍八，电线不能随便拉。

你拍九我拍九，火警电话一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落实。

4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模拟灭火（制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。

）

5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。

评选出最佳路线图加以记分。

（四）逃生体验，增强意识。

1、逃生演练。

要求：

学生统一身着运动衣、运动鞋。

2、在体育委员带领下做好准备活动。

3、放置火灾道具。

4、查看逃生路线。

5、在老师带领下分组疏散逃生。

6、小结，评价。

谈谈收获与体验。

第六课、遇到敲诈、绑架怎么办

一、教育目标：

1、引导学生了解社会，掌握必要的安全防范知识，以树立安全意识，增强安全观念。

2、加强学生的生命意识教育。

3、教育学生学习有关法律知识，从小培养他们遵纪守法和学会用法律武器来保护自己，做守法公民，做“四有”新人。

二、教育手段：

1、通过多媒体展示有关“抢劫、勒索、绑架”的画面、案例及有关法律知识。

2、通过学生的讨论与交流来认识“抢劫、勒索、绑架”的危害性。

3、将如何应对“抢劫、勒索、绑架”编成歌谣以警示学生。

三、教育过程：

（一）借助“影像图片”导入课堂：

（如：

地震、车祸、游泳、打架、火灾、抢劫、勒索、绑架……）

（二）遭遇抢劫、勒索、绑架的种种可能。

●平时不养成朴素的生活习惯，常向人炫耀自己或家中如何有钱，随便带他人到家中“参观”。

●外出、上学和放学不结伴而行，外出行踪也不告诉父母，也不言明返家时间，随意逗留在外。

●如果有人突然来找你，对你说：

“你家中出事了！

”或声称你父母生病、出车祸------等等，并要带你离开学校、家中时，此刻就感到慌乱，并与他人离校。

●在途中发现有人盯梢跟踪时，自己首先慌了阵脚。

●到深夜时，车辆、行人稀少，此时还独自夜行。

●独自夜行出门时，身上携带太多的钱物。

●贪图近路而穿越偏僻的小街小巷以及一些治安复杂的路段，因为坏人总喜欢在这些黑暗、僻静和易于隐藏的地方伺机作案。

●遇上歹徒，不敢大声呼救，不往人多、有明亮灯光的地方跑。

●放学路上，某中学生小来骑着自行车回家，突然被后·面的一辆小汽车不轻不重地撞倒在地。

"真是对不住、对不住，你受伤了吧?

我马上送你到医院。

"有两个男子连忙下车，样子很焦急地问。

小来见只是擦破点皮肉，并无大碍，就说"算了算了，我还要赶路，不用去医院了。

"但他们还是十分热情地催促，"还是让医生检查一下吧，万一有什么内伤，我们也负不起责任啁!

"小宋一听也有道理，就跟着上了他们的车。

万万想不到这是一辆"贼车"，自己成了歹徒向家人勒索的筹码，差点丢了一条小命。

●放学时，同学甲对同学乙说，走吧，没事就跟我去玩吧。

同学乙问，去哪里?

甲说，我家附近有间电子游戏机室可刺激了。

乙以"老师说过不要到那些地方去为由要拒绝，但终于经不起甲的一个劲地鼓动；"走吧，已经放学了，老师管不着我们了，"跟着他进了一家横街窄巷内的游戏机室。

刚玩了一会，几个凶神恶煞的"大哥"就围了上来要向他"借钱"，但甲此时不知为什么不见人影了，乙只好掏出了身上的一百多元…"。

（三）敲诈、绑架篇

1、情景案例：

大冶男子为还赌债绑架中学生勒索30万大冶男子骆某为还巨额赌债，将一名中学生绑架后勒索30万元。

2007年9月20日，骆某在赌场里输光积蓄，还欠下10多万元码钱。

债主催得紧，他决定绑架学生伢，并将作案地点锁定为较富裕的百代银座住宅小区。

当天上午，他开着一辆桑塔纳轿车，蹲守在该小区附近，寻找作案目标。

过了一会，中学生军军（化名）从小区内走出来，他驾车尾随，突然将其一把拽进车内。

骆某用事先准备好的胶带蒙住了军军的眼睛和嘴巴，军军完全失去了反抗能力。

随后，骆某将军军带到其位于大冶金湖街办的家中。

“你儿子在我们手上，立即准备30万，否则我就撕票。

”从军军的口中逼出电话号码后，骆某打电话威胁其父母。

2、千方百计：

（1）是什么原因促使“大冶男子”去绑架中学生？

（2）如果你亲眼看到军军被该男子绑架走了，你最初会使出什么样的好计策？

（3）当你遭遇勒索绑架时，你有什么好的办法从魔爪中摆脱出来？

先思考，后小组讨论，再集体交流。

3、专家答疑：

问题一：

什么是勒索、绑架？

敲诈勒索罪，是指以非法占有为目的，对被害人使用威胁、要挟等方法，强行索取数额较大的公私财物的行为。

绑架罪，是指勒索财物或者扣押人质为目的，使用暴力、胁迫或者其他方法，绑架他人的行为。

问题二：

遭遇勒索、绑架时该怎么办？

●万一已经遇到坏人勒索、绑架等情况，你一定要保持头脑清醒冷静：

●牢记求生信念，随时做好逃脱准备。

以美好的回忆去减少身心的疼痛，尽量进食与活动，保持良好的体力。

●仔细观察，熟记歹徒的相貌，口音等重要特征，熟悉周围环境，观察可能的逃跑路线，等待时机。

●主动巧妙地与绑匪等沟通，稳定歹徒情绪。

比如说：

“家里一定会筹好钱来赎我的！

”等等，尽量争取存活机会，勿以语言或动作激怒绑匪。

装作顺从害怕的样子，使歹徒麻痹放松警惕。

如歹徒手中有凶器，应巧妙周旋促其放下。

●伺机留下各种求救讯号，如手势、私人物品和字条等，巧妙暗示自己所在位置。

●一旦发现有逃脱机会，要当机立断，并在离开后迅速报警。

在这种非常情况下，向任何穿制服的人求助都是可行的。

（四）安全知识歌：

路遇坏人我不慌

亲爱的同学们呀，背着那书包上学堂，不怕抢劫犯，也不怕那勒索犯，只怕老师说我胆小哪，没有智慧（啰）无颜见爹娘，（朗里格朗里呀朗格里格朗）没有智慧（啰）无颜见爹娘。

亲爱的同学们呀，背着那书包上学堂，不怕坏人哟，更不怕那绑架犯，只为做人要机智呀，不受人欺骗（呀）不把心儿慌。

（朗里格朗里呀朗格里格朗）不受人欺骗（呀）不把心儿慌。

第七课    不要离家出走

教学目标

1、让学生了解离家出走给自己带来的危害和给家人带来的伤害。

2、引导学生学会与家人化解矛盾，知道如何正确处理问题与冲突。

活动一：

情景模拟

活动目的

让学生说出自己的心里话，以便于了解其内心的真实想法，实现沟通与交流。

活动准备

1、课前让每个学生准备一个自己与家人发生过矛盾的事例。

2、师生事先准备一个简短的反映家庭矛盾的情景剧。

活动方式

1、情景导入，由师生表演一段情景剧，其他学生观看并思考。

2、学生分别对剧中的“家长”与“孩子”进行评析。

3、学生自由交流，说说自己在家庭中与家长发生矛盾的情况，并说说自己当时是如何想的，又是如何做的。

4、学生展开讨论，自评和互评当时的做法是否正确。

教师总结：

 家，是温馨的港湾。

不过，在温馨的港湾，也会有起风浪的时候;在幸福的家庭，也会有遇到烦心事的时候。

正确的做法就是要与家人沟通，理解父母的心情，千万不要义气用事。

第八课  不要轻信可疑的陌生人

活动目标：

1、树立初步的防范意识。

2、培养思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导学生了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

教学难点　

憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

教学中应该讲清以下几个问题。

1．要提防坏，不轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

2．遇事要主动向家长汇报，求得家长的帮助。

3．提高警惕，发现坏人报告老师。

教法过程：

1、为了使教学更有实效，教师可以采用让学生亲身体验的教学方式。

具体操作步骤见“探究活动”。

其目的是使学生提高警惕性，防止上当受骗。

2、可以讲故事进行导入，并设置环节、增加悬念，让学生猜测接下来会发生什么，激起学生的兴趣，并加深记忆。

3、在讲上当受骗的实例时，最好播放一些已有的实例录像，音频或图片。

更具有真实感。

　4、在讲解遇见具体事情该怎么办时，让学生自己说并表演，老师给予归纳和补充。

有利于学生学以至用。

教育过程：

一、播放故事，导入新课　　1．讲故事或播放录音故事：

《狼和七只小山羊》（参见扩展资料）　　当讲到“没过多久，“咚咚咚”，有人敲门。

“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。

”时，师问：

“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？

现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？

（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）　　学生分组讨论并回答　　师：

同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。

可是，你们知道吗？

并不是所有的小朋友都向你们这样警惕，他们很容易就被骗了。

曾经发生过这样的一件事情，请看！

　　出示图片1或放录像《被骗的三个学生》（录像可根据情节自行拍摄）　　师问：

你们猜猜会发生什么情况呢？

　　学生回答　　出示图片2和扩展资料2、3、4，展现被骗的可怕结果。

（参见扩展资料）　　师追问：

我们怎么帮助这三个孩子，才能使他们不上当受骗呢？

　　板书：

不上当受骗　　学生回答：

（1、问问家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的东西。

4、不轻信别人的话。

5、找警察叔叔帮忙。

6、大声的喊叫等。

）　　师小结：

仔细听、认真看，动脑筋想，识破坏人的诡计，不上当受骗。

　　过渡语：

在我们的生活中也有坏人，怎样才能防止上坏人的当呢？

　　二、学习课文，初步明理　　1．演示课件（课文1、2、3自然段的内容）　　2．教师提问：

（1）张明在上学的路上遇到了什么人？

（2）这个陌生人对他说了什么，做了什么？

　　3．学生回答。

　　4．教师小结：

张明不吃陌生人的东西，不跟陌生走，当陌生人强迫要带他走时，他大声呼救。

回家后，还把这件事告诉了妈妈（妈妈食品）。

　　板书：

不吃陌生人的东西不跟陌生人走大声呼救告诉家长　　教师继续演示课件（课文第4自然段内容）　　5．教师提问：

（1）张明遇到的陌生人是什么人？

（2）张明是怎么做的？

　　学生讨论并回答　　6．教师小结：

　　张明遇到的是一个坏人，他把看到坏人的事告诉了老师，老师与派出所取得了联系，抓住了坏人。

（告诉老师报警）　　7．教师提问：

　　民警叔叔和老师是怎么夸奖张明的？

　　8．教师小结：

在日常生活中，与陌生人交往时一定要提高警惕。

　　板书：

提高警惕　　播放儿歌并讲解：

不轻信　不贪小　　　　遇事情　要动脑　　　　提高警惕不上当　　　　安全自护记得牢　　三、指导练习，深入明理　　1．学生讨论：

　　举例说说坏人是怎样欺骗儿童。

　　2．学生汇报讨论结果。

　　3．教师小结：

　　坏人骗人的手段是多种多样的，要想避免上当受骗，一定要提高警惕。

演一演　　1.教师分发卡片，学生领自己感兴趣的问题　　

（1）在放学回家的路上，你拾到了一个钱包，正当你在寻找失主时，有人自称她是钱包的主人，向你索要钱包，你会怎么办？

（2）当你一个人在家时，有人敲门说要给你家修水管，让你给他开门，你会怎么办？

　　（3）有人跟踪你，怎么办？

　　（4）陌生人向你问路，怎么办？

　　2.学生。

　　3.师生共同表演。

4.让学生进行评价，评价处理问题的学生，做得怎么样。

　　5.教师小结：

　　当你拾到钱包时，一定要先把钱包收好，失主寻找钱包时，要寻问失主，钱包里有什么东西，经过核对后才能把钱包归还失主。

请学生进行拔“110”报警电话的模拟活动。

四、全课总结　　

第九课  烟酒我不沾

教学目标

1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多，危害大的问题。

2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。

4、了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。

教学准备：

1、进行有关调查和资料的收集，并进行整理。

2、准备有关录像、录音资料、设备。

3、彩笔、白纸。

4、准备有关图片宣传资料。

5、设计禁烟广告宣传标语。

教学过程

（一）课前调查结果展示与讨论（机动）或调查学生家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。

1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。

（1）统计

被调查对象年龄段：

青少年（    ）人；成年人（    ）人。

烟龄：

1—3年（  ）人，3—5年（ ）人，5-10年（  ）人，10年以上（  ）人。

患