作文分项训练.docx
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作文分项训练.docx
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作文分项训练
作文分项训练
段落的构造
要写好一篇文章,必先能写好一个段落。
要写好一个段落,必先能写好每一个句子。
在这个环节中,段落是一个枢纽。
段落的写作既包括句子质量的要求,也包括篇章构造的要求。
段落本身就是一个微型的篇章,它是若干句子的有机的联合。
段落的结构,涵括了一个相对完整的思维环节。
段落组成应具备以下特征:
1.单一性,即一段只表达一个中心思想。
2.完整性,一个中心思想必须完整。
一般说来,一个完整的议论性段落,包括主题句(也可叫做主句或论点句)、阐释句(支持句)、例证句、总结句。
主题句是段落中最核心的句子,主题句中的主题成分将被随后出现的一系列句子作进一步的发展,直至说话人或写作者把想说的话说完,听话人或阅读者可能没有疑问为止。
这是典型的段落主题的发展模式。
下面是一个完整的段落。
你可先观察一下,哪个是主题句,哪些是阐释句(支持句)、哪些是例证句、哪些是总结句。
人爱看风景,但最后看到的都是自己的灵魂。
人们看风景,大多是为了逃离烦忧。
但人生多烦忧,人不可能从烦忧中彻底逃离。
人生不如意事十之八九,烦忧是人生的常态。
外部风景很美,但只能容得下短暂的驻足和停留。
结庐在人境而无人世的烦忧,或许是令人神往的吧!
然而可惜不能。
威猛如魏武,当月明星稀之夜,尚有无枝可依的喟叹;豁达如东坡居士,月下访友,看庭中积水空明,树影绰约如藻荇交横,竟也无端兴起时不再来的寂寥。
日落黄昏,雨打梨花,都会被风流倜傥的才子看出血泪来。
所谓“相看两不厌,只有敬亭山”,或“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”,或“一树梅花一放翁”,都是在看风景时看到了自己。
临到最后,人总要面对自己。
无论外部世界多么的美丽和广大,每个人最终都得面对自己的灵魂。
下面是以上面这个段落为例,对一个完整段落的构成给出的分析说明。
文章段落构成表
构成要件
说明
举例
主题句
主题句出现在段落的开头,起到统领全段的作用。
主题句常常是一个总领句。
人爱看风景,但最后看到的都是自己的灵魂。
阐释句
阐释句是一个或一串句子,其作用是对主题句加以支持,进行道理的分析。
人们看风景,大多是为了逃离烦忧。
但人生多烦忧,人不可能从烦忧中彻底逃离。
人生不如意事十之八九,烦忧是人生的常态。
外部风景很美,但只能容得下短暂的驻足和停留。
结庐在人境而无人世的烦忧,或许是令人神往的吧!
然而可惜不能。
例证句
在议论文写作中,例证常常是不可缺少的,是我们完成文章必备的手段。
例证可以是一个,也可以是多个。
例子必须有效对准论点,必须紧密联系,浑然一体。
威猛如魏武,当月明星稀之夜,尚有无枝可依的喟叹;豁达如东坡居士,月下访友,看庭中积水空明,树影绰约如藻荇交横,竟也无端兴起时不再来的寂寥。
日落黄昏,雨打梨花,都会被风流倜傥的才子看出血泪来。
所谓“相看两不厌,只有敬亭山”,或“我见青山多妩媚,料青山见我应如是”,或“一树梅花一放翁”,都是在看风景时看到了自己。
总结句
总结句,是一个议论性语句。
出现在段落的结尾,起到总括全段的作用。
总结句也可以是对主题句的强调甚至重复。
临到最后,人总要面对自己。
无论外部世界多么的美丽和广大,每个人最终都得面对自己的灵魂。
需要强调的是:
在实际写作中,阐释句、总结句容易被忽略。
尤其是对阐释句的忽略,是很多人写议论文讲不出道理的重要原因。
议论文必须议论,也就是必须讲道理。
阐释句就是专门用于讲道理的。
阐释句可短可长,如果你实在没有多少道理可讲,短一些也是可以的,但不能没有阐释句。
一个段落的核心,是主题句。
主题句之所以特别重要,有两个原因。
第一,从段落意义的角度说,主题句是整个段落主题所在,这一点决定它当然是最重要的。
第二,从写法的角度说,主题句作为段落的起始句,一旦被确定,整个段落就容易完成——所谓万事开头难,开头之后,接下来就水到渠成了。
【训练】
一、阅读下面的段落,回答问题。
人的一生,不会总是一帆风顺,难免会有一些挫折。
如果生活中,没有了挫折会怎样?
即使在事业上迅速取得了成功,但这个人却不懂得成功路上的艰辛,自然也认为事业成功理所当然,也就不会明白人生的意义与真谛。
一个人连人生的意义是什么都不明白,那他活着还有什么用?
每天只是机械的干着各种事,而失去了拼搏奋斗进取的精神,那他还不如去死。
起码已死的人在死前也有想要生存的欲望。
他们与死亡作了斗争,只不过结果是输了,他们没能击败挫折。
庆幸的是,他们不枉此生。
人们在生活中需要挫折来让自己变得强大,让自己变得更具适应性,让自己对生活更富有激情。
因此,在生活中,挫折必不可少。
1.段落的单一性,要求段落内部的主题必须集中。
据此观察,本段存在怎样的问题?
请说明。
2.段落组织必须具备基本的逻辑性。
你认为这个段落存在怎样的逻辑问题?
二、下面是段落组织训练。
1.请在画线处写上若干阐释句和一个总结句,使段落意思完足。
溺爱是阻碍青少年成长的囚笼。
2.下面的段落中,主题句和阐释句都已经有了。
请在画线处写上若干例证句和一个总结句,使段落意思完足。
崇高的精神生活,会使人生更具美感。
在精神贫乏者眼里,世界也是贫乏的;世界的丰富的美是根据每个人心灵丰富的程度而敞开的。
对于不同的人,世界呈现不同的面貌。
3.请在下面的段落中,在
(1)处补上若干分析性语句,使例证句意思完足。
在
(2)处沿着上文思路继续写下去。
遭受“埋没”,本来不是好事,但对于人才的成长来说,又未尝不是好事。
相对论的创立者爱因斯坦就曾“埋没”在一个专利局中,充当着小职员的平凡角色。
英国伟大诗人、戏剧家莎士比亚,曾经很长一段时间“埋没”在一个毫无名气的戏班子中。
我国著名的数学家华罗庚也曾“埋没”在他父亲开设的小店铺中。
数学皇冠上的宝石“歌德巴赫猜想”的摘取者陈景润,也曾长期“埋没”在权威的排挤和压抑之中,默默无闻。
(1)
对于强者来说,遭受“埋没”,反而可能是促使他早日成才的好事。
(2)未有机遇之时,韬光养晦非常重要。
三、下面是段落写作训练。
请根据你对下列材料主旨的感悟,并利用这些材料,各写一个完整的段落。
1.世界歌王帕瓦罗蒂到北京,顺便去了趟北京音乐学院。
很多有背景的人都想让他听听自己子女的歌唱,帕氏耐着性子听,不置可否。
这时窗外一男生引吭高歌,唱的正是名曲《今夜无人入睡》,他就是黑海涛。
他知道自己没有面见帕氏的背景,于是凭歌声推荐自己。
帕氏很是欣赏,了解之后亲自为黑海涛联系出国深造事宜,后来还亲自给意大利总统写信,让黑海涛如愿参加在意大利举行的世界音乐大赛,并获得了名次。
[主题句]
[阐释句]
[例证句]
[结论句]
2.英国前首相劳合·乔治有一个习惯——随手关上身后的门。
有一天,乔治和朋友在院子里散步,每经过一扇门,乔治总是随手把门关上。
“你有必要把这些门关上吗?
”朋友很是纳闷。
“哦,当然,”乔治微笑着说,“我这一生都在关我身后的门。
你知道,这是必须做的事。
当你关门时,也将过去的一切留在后面,不管是美好的成就,还是让人懊恼的失误,然后,你又可以重新开始。
”
朋友听后,陷入了沉思中。
乔治的一生,正是凭着这种精神一步一步走向成功的。
[主题句]
[阐释句]
[例证句]
[结论句]
四、根据要求,完成练习。
1.下面是一些经典性言论。
请以阐释的方式续写下去,形成一个完整的论述,每一段阐述的长度,不少于100字,不超过300字。
请注意:
一定要用阐释句,不得使用例证句来凑字数。
(1)《论语·里仁》第四:
“子曰:
‘不患莫己知,求为可知也’。
”杨伯峻先生的注释是:
不怕没有人知道自己,去追求足以使别人知道自己的本领好了。
(2)《论语》说:
“小不忍则乱大谋。
”意思是说,小事不知忍让就会破坏大的计划。
在人生的旅程中,要学会容忍。
(3)古语说:
“爱人者兼及屋上之乌,不爱人者及其胥余。
”意思是说,对喜欢的人,连他家屋顶上的乌鸦都喜欢;对不喜欢的人,连他家的墙壁都厌恶。
(4)荀子曰:
“怠慢忘身,祸灾乃作。
”意思是说,一个人懈怠懒散到了忘乎所以的时候,祸害就会发生。
2.下面是一些经典性言论。
请以“阐释句+例证句”的方式续写下去,形成一个完整的论述,每一段阐述的长度,不少于100字,不超过300字。
(1)《史记·滑稽列传》中说:
“相马失之瘦,相士失之贫。
”意思是说,观察一匹马,往往因为它表面瘦弱而错认为是一匹劣马;评价一个人,往往因为它贫穷和地位卑微而错误地认为不可取。
(2)《尚书》中说:
“满招损,谦受益。
”意思是说,自满会导致损失,谦虚会得到收益。
段落起笔的方法
段落起笔,最常用的方法,当然是主题句开头法。
很多时候,我们都是这样做的。
当然,并不是每一个段落都必须这样机械地操作;我们还可以用别的起笔方法,使段落具有更丰富的行文姿态。
下面,我们以“开卷有益”为主题,来用不同方式起笔,体会一个段落如何起笔。
“开卷”的意思是读书(打开书来读)。
1.【主题句法】
段落开头就把主题句写出来,开门见山,不转弯抹角,直写核心意思。
这样的方式构成的是一个标准的语段。
例如:
主题句(提出段落的主题):
开卷即有益。
阐释句(对“益”展开阐述):
读书能增加一个人的知识,由少知变成多知;读书能促进一个人的思考,由肤浅变成深刻;读书能改变一个人的气质,使人由粗俗变成文雅。
例证句(举出读书获益的例子进行论证):
总结句(回应段落主题,收束段落):
可见,开卷读书,总会是有益的。
2.【提问法】
针对主题,用提问的方法来下笔。
例如:
读书有什么好处?
小说太费时,散文太空洞,诗歌太艰涩,经书太枯燥,史书常偏颇,数理化很乏味,读书有什么好处呢?
(以下可分别就“小说”等书籍给人的好处展开议论,完成段落)
3.【解释法】
已解释主题词的意思,来做段落的开始。
例如:
读书是人生一大益事:
读历史而知汉唐声威,读地理而观天下旖旎,读哲学而悟宇宙大道,读文学而识人生妙趣,何处无益?
何能不乐?
(以下可分别就“历史”等书籍给人的好处展开论说,完成段落)
4.【引用法】
引用精辟句子,或格言警句、名人言论,或俗语、谚语、寓言,再导入段落主题。
例如:
涨潮说:
“少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。
”人生境界不同,眼界不同,从书中所得到的启示也就不同。
(以下可承续此意,谈论读书获益的多少与年龄和人生境界的关系,完成段落)
5.【假设法】
运用假设的语句,来引出主题。
例如:
假如知识是一座宝库,那么读书便是打开宝库的钥匙;假如世界像一座花园,那么读书便是采花酿蜜的愉快;假如现实生活不过是一杯淡而无味的清水,那么读书便像喝一杯醇郁芬芳的陈年老酒。
(以下可承续此意,谈论读书的求知之益、赏心之乐、超越现实生活的境界,完成段落)
6.【概述法】
概括叙述人事,作为段落行文的开始。
例如:
祖父说:
他年轻时,最喜欢在寒冬里,于炭火微红、一灯如豆的深夜,翻阅笔记小说,让一己之神游于天地之外。
有时浓茶一杯以消睡意,有时烈酒一口以祛酷寒。
(以下可引出主题,谈读书的益处)
7.【衬起法】
用衬托的方式,为主题的引出作铺垫。
这样行文,有迂回的趣味。
衬托有正反两个向度,可以正衬,也可以反衬。
反衬的衬起法,就是从主题的反面,或与主题特点相反的事物起笔,然后再回到主题上。
例如:
正衬法:
有人说吃喝有益,可以养生;有人说玩耍有益,可以开心。
我说读书最有益,可以养心怡情,达到人生至善至乐的境界。
反衬法:
有人说,学问
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