塞SE四声组词.docx
- 文档编号:30373559
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:27.01KB
塞SE四声组词.docx
《塞SE四声组词.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《塞SE四声组词.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
塞SE四声组词
1老师领进门
一、词语理解。
身临其境:
临:
来到。
亲自到了那个境地。
文中指“我”仿佛进入故事的情境中。
引人入胜:
胜:
优美境界。
引人进入美好境界。
多指风景或作品吸引人。
娓娓动听:
形容说话动听。
文中指田老师讲故事时很生动、非常吸引人。
恭恭敬敬:
对尊长或宾客严肃有礼貌。
文中指“我”对老师行礼时严肃有礼貌。
戛然而止:
止:
终止。
形容突然终止。
二、照样写词
恭恭敬敬(aabb):
整整齐齐、结结实实、马马虎虎、舒舒服服娓娓动听(aabc):
奄奄一息、津津有味、窃窃私语、栩栩如生
三、积累谚语
十年树木,百年树人。
有心栽花花不开,无心插柳柳成阴。
2孔子和学生
一、词语理解。
有教无类:
种类。
指“家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨”。
从事教育,不应有固定教育方式。
孔子不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,包罗各种各样的人才。
包罗:
包括
因材施教:
因:
凭借,根据。
施:
施行。
针对人的性格、能力、志趣等具体情况施行不同的教育。
文中指孔子针对学生性格、能力、志趣等具体情况实行不同的教育。
二、词语积累
和颜悦色:
千姿百态、日思夜想、风平浪静、千奇百怪、花言巧语
远近驰名(有名气):
闻名世界、驰名中外、名闻遐迩、中外闻名、享誉全球
反义词:
贫穷——富裕愚笨——聪明
近义词:
谨慎——严谨、小心谦虚——虚心尊敬——敬重包罗——包括多音字:
教(教育jiao教书jiao处chu处境用处chu处chu理为难wei
三、句子积累:
三人行,必有我师焉。
知之为知之,不知为不知,是知也。
温故而知新,可以为师矣。
学而不厌,诲人不倦。
3、父亲的叮嘱
一、词语理解
审视:
仔细看。
文中指老师仔细地看讲台上的杨桃。
面面相觑:
觑:
看。
你看我,我看你。
形容大家因恐惧或无可奈何而相互望着,都不说话。
二、描写笑的词语
苦笑、傻笑、讥笑、嘲笑?
?
笑吟吟、笑嘻嘻、笑眯眯?
?
眉开眼笑、笑逐颜开、喜笑颜看?
?
三、破折号
1、解释说明2、声音延长3、表示转折4、表示递进
三、近义词
叮嘱——嘱咐寂寞——孤独审视——凝视
意味——意思严格——严厉严肃——威严
教诲——教导
四、反义词严肃——活泼
4餐桌上的大学
一、词语注释
微不足道:
足:
足以。
非常渺小,不值得一提。
文中指我们叙述的事非常渺小,不值得一提。
迫不及待:
迫:
急促。
急迫得不能再等待。
文中指我们想急迫地走出屋子去玩游戏。
嘈杂:
声音杂乱、喧闹
正中下怀:
中:
正对上,恰好合上。
正好符合自己的心愿。
母亲的回答正好符合父亲的心愿。
压轴戏:
压轴子的戏曲节目。
比喻引人注目的、最后出现的事件。
近义词
宽恕——饶恕嘈杂——杂乱类似——相似
琐碎——零碎察觉——发觉
6留住今天的太阳
一、近义词
伫立——矗立、耸立焦躁——急躁央求——恳求
的确——确实
二、多音字
的(的确di)(我的de)(目的di)
禁(jin禁止)(jin情不自禁)
三、谚语
1、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
2、光阴似箭,日月如梭。
7特别的作业
一、注释
抽抽噎噎:
一吸一顿地哭泣。
惊慌失措:
措:
安排,处置。
害怕慌张得不知怎么办才好。
马克慌张得不知怎办才好。
二、近义词
特别——特殊顽皮——调皮尖锐—尖刻、锐利
猛烈——强烈健壮—强壮勇猛—勇敢
坍台—出丑奇异—奇特调皮—顽皮
三、照样写句子
教室里静静的,只有小莉那清脆的声音在回响。
屋子里静静的,只有古老的钟在嘀嗒嘀嗒响。
大厅里暗暗的,只有月光静静地洒在地板上。
山谷里静静的,只有那只乌鸦的叫声在回荡。
8守信
词语注释
志同道合:
志:
志向,志愿。
道:
方向同:
相同合:
结合到一起。
志向相同,意见相合。
文中指范式和张劭志向相同,意见相合。
风尘仆仆:
仆仆:
形容旅途劳累。
形容旅途劳累。
文中指范式不顾旅途劳累匆匆赶路。
近义词
感慨—感叹诚信—信用郑重—慎重欢畅—欢快
肯定—确定确实—的确
反义词郑重——随便肯定——否定
照样子写词语
风尘仆仆(abcc):
银光闪闪、生机勃勃、果实累累、
热气腾腾、气势汹汹
9“病人”
一、注释
斩钉截铁:
说话办事坚决果断,毫不犹豫。
一本正经:
形容很规矩,很庄重。
二、近义词
执拗——固执关切——关怀贪心——贪婪
坚决——坚定眼睁睁——眼巴巴
参与——参加安慰——抚慰赌咒——发誓
三、反义词
特殊——普通否认——确认
虚弱——强壮允许——反对
隐瞒——坦白肯定——否定
斩钉截铁——犹豫再三
四、多音字
差(差不多cha出差chai差距cha
强(强大qiang勉强qiang倔强jiang
五、照样子写词语
忙忙碌碌(aabb):
干干净净、整整齐齐、结结实实、
马马虎虎、舒舒服服
白茫茫(abb)(颜色):
红通通、红艳艳、绿油油、
黄澄澄、金灿灿、黑溜溜
斩钉截铁(1、3动词):
粉身碎骨、惊天动地、争分夺秒、
挑三拣四、呼风唤雨
11手术台就是阵地
一、注释
气势汹汹:
汹汹:
声势盛大样子(贬)态度、声势凶猛而嚣张。
指日寇态度嚣张、声势凶猛。
争分夺秒:
争:
争夺;夺:
争先取到。
不放过一分一秒,对时间抓得很陆续:
时断时续;连续:
接连不断;一个接一个;继续;中止后又接着进行。
二、多音字
挨(挨近ai挨冻ai
大(大学da大夫dai
弹(炮弹dan弹琴tan)
三、照样子写词语
气势汹汹:
风尘仆仆、银光闪闪、生机勃勃、气喘吁吁、
果实累累、热气腾腾
争分夺秒(1、3动词):
粉身碎骨、惊天动地、斩钉截铁、挑三拣四、呼风唤雨
四、数量词
一座小庙一发炮弹一块弹片一架敌机
一个手术一场战斗
12“走”完长征的婴儿
一、注释奄奄一息:
只剩下微弱的气息,形容气息微弱。
褴褛:
衣服破烂。
报捷:
捷:
战胜报告胜利的消息。
二、多音字
调(调tiao节)(调diao换)
着(着zhuo落)(着zhao急)(看着zhe)
落(落luo地)(丢三落la四)(落lao色)
三、照样子写词语
焦急万分(心急):
心急如焚、迫不及待、急急忙忙、急不可待
千钧一发(情况危急):
迫在眉睫、危在旦夕十万火急、火烧眉毛、急如星火
奄奄一息(aabc):
娓娓动听、津津有味、井井有条、窃窃私语、
栩栩如生、恋恋不舍
勃勃生机、蠢蠢欲动、洋洋得意
风雪交加:
贫病交加、悲喜交加、风雨交加、
雷电交加、病饿交加
13狼烟山五壮士
一、注释
崎岖:
形容山路不平。
斩钉截铁:
形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。
居高临下:
居:
在某种位置;临:
靠近,对着;处在高处,俯视下面。
形容处于有利的地形。
粉身碎骨:
身体粉碎(多指为了某种目的而丧生。
)文中指敌人坠落山涧,身体粉碎。
惊天动地:
形容声音特别响亮。
二、照样子写词语
全神贯注(注意力集中):
专心致志、聚精会神、凝神
昂首挺胸(1、3动词):
粉身碎骨、惊天动地、斩钉截铁、挑三拣四、呼风唤雨
三、反义词
崎岖——平坦撤退——进攻斩钉截铁——犹豫再三
四、近义词
眺望——遥望屹立——耸立崎岖——坎坷
暴露——显露壮烈——惨烈
15带刺的朋友
一、多音字
晃(摇晃huang)(明晃晃huang)
散(散san落)(分散san)
扎(挣扎zha)(扎zha根)(扎za灯笼)
兴(兴xing许)(兴xing隆)(高兴xing)
二、词语注释
搜寻:
到处寻找瞄准:
眼睛对着
观察:
仔细地看张望:
向四周看着
注视:
目不转睛地看着
三、近义词
惊愕——惊奇诡秘——隐秘高明——高超
清楚——明白兴许——也许径直——直接
钦佩——佩服忙碌——繁忙
四、照样子写词语
斑斑驳驳(aabb):
干干净净、整整齐齐、结结实实、马马虎虎、舒舒服服
时隐时现:
半信半疑、争先恐后:
有始无终、七上八下、惊天动地、朝生暮死
五、积累歇后语
狗啃刺猬——没处下嘴
猪八戒照镜子——里外不是人
风箱里的老鼠——两头受气
狗拿耗子——多管闲事
哑巴吃黄连——有苦说不出
竹篮打水——一场空
老鼠过街——人人喊打
兔子尾巴——长不了
小葱拌豆腐——一清二白
16赵州桥
一、多音字
参(参can加)(人参shen)(参cen差)
省(节省sheng)(反省xing)
行(银行hang)(行xing走)
二、近义词
遥望——眺望精美——精致
雄伟——雄壮宝贵——珍贵
节省——节约坚固——牢固
美观——漂亮
三、积累词语
世界闻名:
远近驰名、闻名世界、驰名中外、名闻遐迩、中外闻名
17五彩池
一、词语注释
漫山遍野:
漫:
到处都是;遍。
遍:
普遍,全面。
篇二:
组词
一年级上册语文教学计划
新的学期,新的任务,我由六年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何尽心尽力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学计划:
一、班级概况分析:
一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比较难以适应小学生活。
尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一些常规要求。
同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教育也各不相同。
因此,教师一方面要抓好常规教育,一方面要培养学生对学习的兴趣。
虽说都上过幼儿园,接受过一定的教育教学,但有的不够规范,特别是拼音和写字方面,需要进行纠正和辅导。
此外,现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,个性强又怕困难。
我们应该加以正确引导,多加锻炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习。
二、本册教材分析:
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标:
1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。
在写字的量的把握上,注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。
对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。
学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。
在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。
此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
一年级汉语拼音aieiui教学设计
陈联萍2012.10.8上午第一节教学目标
1.会读复韵母ai、ei、ui及其四声,读准音、认清形,正确书写。
2.学会声母与ai、ei、ui组成的音节,能正确拼读。
3.掌握ai、ei、ui标调的方法。
4.激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣,使他们乐学、愿学、主动地学。
教学准备
花环一个,写有单韵母的6个彩球,苹果树贴图,写有音节的苹果,cai课件。
教学流程
一、创设情境,复习引入
1.激发兴趣。
今天,我们班来了一位特殊的客人,她是谁呢?
(请出花姐姐)她给我们带来了6个彩球,
多美呀!
(请花姐姐拿出贴在小黑板上的六个彩球)瞧。
每个彩球都有一个名字,大家一起来读一读吧。
这6个字母还有一个好听的名字,谁能告诉我?
(单韵母)
2.揭题。
这6个彩球可高兴啦!
它们能让我们玩一个碰球游戏。
看a和i在一起碰出了什么?
(教师演示彩球卡片使其变成ai)这是“花姐姐”给你们带来的新朋友ai,跟她一起来的还有ei、ui。
它们的大名叫复韵母。
二、合作探究。
学习新知
(一)学习ai。
1.做游戏:
比高矮。
(请一个同学到讲台上来,挨着老师站)引导观察,回答问题:
老师和学生谁高谁矮?
老师和学生是怎么站的?
2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai,点击出示ai。
3.教发音方法。
(先发a的音。
收尾是i音,前音重,后音轻,中间气不断)老师用口型示范发音,学生模仿体会发音。
4.播放录音,仔细听音、辨音,跟读。
5.谁有好办法记住ai?
(鼓励学生编顺口溜或儿歌)
6.读ai的四声并运用四声组词说话。
(1)ai可神气拉,它还给自己戴上了漂亮的帽子(点击出示ai的四声)。
你还认识它们吗?
(2)ai的本领可大呢,它还能自成音节。
你能用它的四声组词或说话吗?
(学生自由发言)
(3)展示老师搜集的部分词语,帮助积累。
(二)学习ei。
1.出示课件(课文插图2)引导观察图画,这个小男孩在做什么?
想象一下,他砍柴时嘴里会发出什么声音?
2.谁来模仿做一下?
(请学生上台表演)
3.ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。
(点击出示ei)
4.教发音,仔细听音,体会发音。
5.认读ei的四声。
(三)学习ui。
1.出示插图3,请看大屏幕:
小女孩什么打扮?
用自己的话说一说。
2.小女孩有一个好听的名字,猜一猜她叫什么。
指名读ui。
说一说,自己是根据什么叫出小女孩的名字的。
3.听录音朗读,老师示范读,学生练读。
4.ui也是个爱美的小姑娘,她也戴了四顶帽子(点击ui的四声),谁会读?
(四)学习ai、ei、ui标调的方法。
1.出示ai、ei、ui的四声。
看一看,它们的帽子都戴在谁的头上。
2.老师小结ai、ei、ui标调规律,课件出示规律(声调帽子真奇怪,有a在给a戴,a要不在o、e戴,要是i、u一起来,谁在后面谁来戴)。
3.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。
(五)指导书写。
1.根据单韵母的书写方法,指名学生到黑板上的四线格里写ai、ei、ui。
2.老师示范写ai、ei、ui,学生认真观察,再在书上的四线格里练习书写。
(六)运用ai、ei、ui。
1.复韵母ai、ei、ui就藏在我们的课本里,请看课本,找一找,它们都与篇三:
声母s
声母s
柏林中心小学鲍银秀
知识目标:
1、学会声母s,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节si,会读它的四声。
能力目标:
学会s与韵母组成的音节,能正确拼读音节;能看图正确拼读音节,学习用“四”、“思”组词并说短句。
情感目标:
学习朗诵儿歌《蚕宝宝》,培养幼儿对小动物的喜爱之情及学习儿歌的兴趣。
教学重点:
1、学会s,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节si,会读它的四声。
教学难点:
区别声母s和整体认读音节si,理解它们的不同用处,能正确拼读声母s与单韵母组成的音节。
教学准备:
声母s和整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,音节词卡片,实物投影。
教学时间:
2课时
教学过程
第一课时
一、复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?
(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!
今天大家想不想再认识一个新的朋友呢?
二、学习声母s
1、投影蚕儿吐丝的画面,问:
“蚕姑娘有什么本领呢?
”扮演蚕姑娘说一说:
“我会吐丝,丝丝丝”。
师板书声母s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
2、试读这个字母,师范读,读得轻而短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
3、幼儿练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
三、识记声母“s”的形
1、教师出示声母s,请幼儿把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?
2、小朋友知道了声母s的名字,记住了它的样子,再来看看它们是怎么写的。
看书观察s在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
3、学习s的写法,师在黑板上的四线三格中范写。
(边写边强调书写时应注意的地方。
)幼儿书空,并在书中四线格里练写两遍。
然后请人到黑板上的四线格里书写。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?
(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
2、谁能说说s喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?
(自己练习拼读sa、se、su、suo),ɑsāsásǎsà
ss—u—osesēs?
sěsasusūsúsǔsù→suosuōsu?
suǒsu?
4、开火车读sa、se、su、suo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。
重点指导suo的读音。
5、听老师读声母s和整体认读音节si,比较它们有什么不同?
(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)学生练读。
6、si是整体认读音节,这两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以不能拼读,要直接整体认记。
(1)练读si的四声:
sīsísǐsì
(2)读读比比:
s—si、si—se
7、做“摘苹果”游戏。
(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。
)
五、作业
抄写声母s和整体认读音节sisīsísǐsì(提出书写要求:
鼓励幼儿作业认真、干净、有速度;书写姿势:
眼离本子一尺远,胸离桌子一拳远,身坐正。
)
第二课时
一、复习
1、认读ssisīsísǐsì
2、填一填,拼一拼。
s——ǎ—→()s——()—→sū
()——a—→sa()——()—→sú
二、看图拼读音节,学习用“四”、“思”组词并说短句。
1、投影课本中的四幅图,说说图中画了哪些内容。
2、指导幼儿借助拼音学说短句。
sūɡēɡēsīsìsì
酥糖哥哥思考问题四只羊寺庙
三、学习朗诵儿歌《蚕宝宝》。
1、指导幼儿看图,引出儿歌《蚕宝宝》,激发幼儿学习的兴趣。
2、认读儿歌中的音节。
3、学习朗诵儿歌,说说你知道了什么,加深幼儿对儿歌的理解,激发幼儿对蚕宝宝的喜爱之情。
四、小结。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- SE 四声