三级心理测验技能复习总揽.docx
- 文档编号:30659241
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:47
- 大小:84.25KB
三级心理测验技能复习总揽.docx
《三级心理测验技能复习总揽.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三级心理测验技能复习总揽.docx(47页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三级心理测验技能复习总揽
心理测验技能复习概要
辅导习题共计239题,其中单项选择168题,多项选择71题。
第一节智力测验…………………………………………………………………………………………………(193)
[专栏3-1]智力结构理论(P193)
关于斯皮尔曼的二因素理论,人的智力活动都依赖G因素是正确的(▲0511-3-120)。
第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)……………………………………………………………………(197)
一、学习目标:
掌握韦氏成人智力测验的实施、记分及结果解释方法。
二、工作程序
(一)测验的实施
1.测验材料
2.适用范围:
关于WAIS-RC,正确的描述是(习题147,▲0511-3-150):
①适用于16岁以上的被试者(0805-3-77);②分农村和城市用两式(0406-3-148;1005-3-5);③凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上(不是县级市以上)的人口采用城市式;④长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村式。
WAIS-RC适用于16岁以上的被试者(习题7)。
3.施测步骤:
施测的基本步骤为(习题148;0605-3-125;090-3-110):
①一般按先言语测验后操作测验的顺序进行(习题8);②测验通常都是一次做完;③如遇言语障碍或情绪紧张的被试者,不妨先做一两个操作测验。
以下是各分测验实施方法:
(1)知识:
一般从第5题开始(1011-3-77),如果5和6项均失败便回头做1~4项(习题)。
连续5题失败停测。
(2)领悟:
一般从第3题开始,如果3~5项任一项失败便回头做1、2项(0605-3-100)(习题)。
连续4题失败停测。
(3)算术:
在进行WAIS-RC的算术测验时,施测的具体要求是(习题?
,0412-3-196):
①如果3、4题均得0分,便进行1、2题;②如果1、2题也失败,便停止此测验;③连续4题失败停测。
(4)相似性;
(5)数字广度:
在进行WAIS-RC的数字广度测验时,施测的具体要求是(习题149):
①顺背数和倒背数两测验分别进行;②念出数目的速度均按每一秒钟一个数字;③任何一项1试背得正确,便继续进行下一项;④如果1试有错误,便进行同项的2试。
两式都失败则停止该部分测验。
(记分是以通过的最高位数记分)
在WAIS-RC的实施中,数字广度测验是按反应的质量给予不同分数的(习题)。
(6)词汇:
在进行WAIS-RC的词汇测验时,如果4~8题均(应为任一)失败则回头做1~3项(习题)。
(7)数字符号:
在实施WAIS-RC的数字符号分测验时,正确的说法是(习题150)①做完第一排再做第二排;②填写时从左到右,不得跳格;③正式测试限时90秒(习题9;1005-3-43)。
在实施WAIS-RC的数字符号分测验时,不正确的说法是完成样本测试后应据记忆完成(习题)。
(8)图画填充:
在实施WAIS-RC的图画填充分测验时,正确的说法是(0605-3-123)(习题151):
①由21张图片组成。
②第一、二图失败均告之缺少部分。
每图限时20秒
(9)木块图:
在进行WAIS-RC木块图的第一项测试时,正确的做法是(习题):
①第一张卡片不给被试者看;②主试者先演示,再让被试者摆图;③如果正确,记4分,并给图2;④如果失败,主试者做第二次演示,被试者再摆图。
(10)图片排列:
第一项告之是“鸟巢”故事,从第二项开始不告之是何故事(习题)。
一、二项演示仍失败,停测,否则应全部测验。
(11)图形拼凑:
在实施WAIS-RC的图形拼凑分测验时,不正确的是在规定时间内完成者可得1分(习题,0511-3-119)。
(一个连接点给一分,速度快了加分)
在分测验中,属于WAIS-RC言语分测验的是(习题):
①知识;②领悟;③数字广度。
(二)测验的记分
1.原始分的获得
在WAIS-RC的实施中,以反应的速度和正确性作为评分依据的测验包括(习题152):
①算术;②木块图;③图片排列;④图形拼凑;⑤数字符号;⑥图画填充(习题10)。
(即看项目有没有限定时间)
在WAIS-RC的实施中,按反应的质量给予不同的分数的分测验包括(习题153):
①知识;②领悟;③词汇;④数字广度;⑤相似性(习题11)。
2.原始分换算量表分
在韦氏智力量表中,各分测验粗分换算标准分时使用的记分方法是标准二十(习题12;0605-3-94;0805-3-77)。
WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10,标准差为3(习题13)。
在WAIS-RC中,适合于量表分及智商结果换算的标准差为(习题156):
①3;②15。
关于离差智商正确的描述是受测者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数(习题14).
在韦氏智力量表中,操作智商的英文缩写为PIQ(习题17);VIQ是言语智商的英文缩写(习题16,0412-3-93)。
总量表分(FIQ)(习题18)
(三)结果的解释
韦氏成人智力测验的智力等级分布
比内-西蒙量表的智商分布
习题
理论分布%
智力等级
IQ范围
智力等级
理论分布%
2.2
极超常
≥130
≥140
非常优秀
1.6
6.7
超常
120~129
120~139
优秀
11.3
16.1
高于平常
110~119
90~109
80~89
70~79
≤69
中上
18.1
21
50.0
平常
中等
46.5
16.1
低于平常
中下
14.5
20
6.7
边界
边缘状态
5.6
2.2
智力缺陷
智力缺陷
2.9
韦氏成人智力测验的智力缺陷等级和百分位数
比内-西蒙量表的智力缺陷
智力缺陷等级
IQ范围
占智力缺陷的%
习题
智力缺陷等级
IQ范围
轻度
50~69
85
愚鲁
50~69
中度
35~49
10
22
痴愚
25~49
重度
20~34
3
23
白痴
<25
极重度
0~19
2
按照韦氏智商分级标准,IQ在90~110之间的人约占全体人群的50%(习题19)。
按照韦氏智商分级标准,边界状态的智商范围在70~79之间(习题20)。
按照韦氏智商分级标准,智力平常指的是IQ在90~110之间(习题21)。
按照韦氏智商分级标准,中度智力低下的智商范围在35~49之间(习题22)。
按照韦氏智商分级标准,智商在20~34之间属于重度智力低下(习题23)。
智力属于中常或接近中常(IQ80~120之间)约占人群的80%(0308-3-115,0312-3-110)。
三、相关知识
(一)关于韦氏智力测验
WAIS-RC是指中国修订的韦氏成人智力量表(习题24)
韦氏智力量表的分量表主要包括言语量表和操作量表(习题25;1005-3-83)。
中国修订的韦氏成人智力量表共计包括11个分测验(习题26,0506-3-101)。
韦氏成人智力量表的言语部分共计6个分测验(习题27,152;0511-3-116;0811-3-120;1005-3-63;1005-3-63),包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇分测验。
韦氏成人智力量表的操作部分共计5个分测验(习题28,153)。
包括数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑分测验。
“WAIS-RC为操作测验”的描述是错误的(0308-3-140,0312-3-139)。
在分测验中,数字符号测验并不是WAIS-RC的言语分测验(习题)(1005-3-63)。
数字广度不属于WAIS-RC操作分测验(习题)。
在韦氏智力量表中,操作智商的英文缩写为PIQ(0611-3-79)(习题17);VIQ是言语智商的英文缩写(习题,0412-3-93)。
中国修订的韦氏智力量表并不包括WISC—R(习题)。
1.知识:
此测验主要测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力(0711-3-77)。
2.领悟:
主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识,按程度0、1、2计分。
龚耀先教授发展的简式量表选用的言语分测验并不包括领悟(习题)(0511-3-116;0705-3-77)。
3.算术:
测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。
4.相似性:
在WAIS-RC中,主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是相似性测验(习题30)。
13对名词类比。
5.数字广度:
在WAIS-RC的分测验中,数字广度测验主要测量人的注意力和短时记忆的能力(0611-3-125)(习题29)。
倒背10位数字,顺背12位。
6.词汇:
测量人的言语理解能力可以测量智力的G因素(最好的指标)评分难掌握(0905-3-97);了解其知识范围和文化背景。
测验问题“趁热打铁”是比喻什么属于词汇量表(1011-3-77),词汇测验分为城市和农村用两种(1105-3-85)
7.数字符号:
测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性,以及动机强度等(0611-3-125)。
8.图画填充:
在WAIS-RC中,图画填充测验的主要功能是测量人的视觉辨认能力,以及视觉记忆与视觉理解能力(习题32)。
9.木块图:
测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力、以及视觉-运动协调能力。
10.图片排列:
测量被试者的分析综合能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。
11.图形拼凑:
在WAIS-RC中,主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是图形拼凑测验(习题31)。
韦氏成人智力测验WAIS-RC
分类
测试项目
题量
测试内容
限时
起点
回测
停测
测试能力
言语测验
知识
29
用几句话或几个数字回答一般性知识
5
5、6
5
知识,领悟能力
领悟
14
某情景下最佳生活方式,成语解释,事件说明
3
3~5
4
算术
14
心算解答
限
3
3、4
4
相似性
13
成对名词,概括出共同属性
1
4
词汇
40
解释词意
4
4~8
5
数字广度
12/10
顺背最多12位数字,倒背最多10位数字
记忆/注意能力
操作测验
数字符号
3×25
1~9诸数各有一规定符号,对应数字填符号
90″
记忆/注意能力
图画填充
21
指出图画中的一处缺笔的部位和名称
20″
知觉组织能力
木块图
10
用4个或9个红白两色立方体积木照样摆
限
3
图片排列
8组
将图片排列成有意义的故事
限
图形拼凑
4套
将切割成若干块的图形板拼出完整图形
限
按照WAIS-RC的因素分析结果,主要测量言语理解能力的分测验包括(习题):
①知识;②领悟。
按照WAIS-RC的因素分析结果,主要测量知觉组织能力的分测验包括(习题):
①图画填充;②图片排列;③图形拼凑。
按照WAIS-RC的因素分析结果,主要测量记忆与注意能力的分测验包括(习题):
①数字符号;②数字广度。
(三)对韦氏智力量表的评价
和比内量表相比,韦氏智力量表的主要优点包括(0711-3-125;0905-3-123)(习题157):
①可同时提供三个智商分数和多个分测验分数;②用离差智商代替比率智商;③在临床应用方面积累了大量的资料。
在表示智力成绩的指标中,依据测验分数的常态分布来确定的是离差智商(习题)。
在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验是韦氏智力量表(习题)。
关于离差智商,正确的描述是被试者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数(习题,0412-3-92)。
在韦氏智力量表中,离差智商的计算公式为100+15(X-M)/S(习题15)。
韦氏智力量表的缺点主要包括(习题158):
①三个独立本的衔接欠佳;②测验的起点偏难;③测验程序复杂、费时;④分测验项目数量不均衡。
不属于人格测验的是WAIS(0308-3-110)。
龚耀先发展的韦氏简式量表,言语量表分为知识、相似性、领悟词汇分测验(习题159);操作量表分为图画填充、木块图案、数字符号和图片排列三个分测验(习题160)。
四、注意事项
WAIS-RC的测量技术主要包括提问技术、鼓励回答技巧和(习题161):
A.书写回答格式;B.记分方法;C.对结果的解释;D.计算智商的方法。
还包括计分标准、原始分(粗分)换算为标准分(量表分)。
在WAIS-RC的施测过程中,主试者应努力取得被试者的合作,可以用鼓励性的言语(习题162):
①好,这不花你许多的时间;②这里还有一些不同方式;③我想你一定会感兴趣的;但不能说“对”,“不错”等。
(0511-3-95)
在WAIS-RC的操作中,有些项目无时限,但一般来说10秒或15秒之内可以考虑好回答(习题)。
第二单元联合型瑞文测验(CRT)………………………………………………………………………………(162)
CRT是瑞文测验联合型的英文缩写(0605-3-96)(习题)。
CRT是非文字智力测验(0711-3-78)
一、学习目标:
掌握联合型瑞文测验的实施、记分及结果解释方法。
二、工作程序
(一)测验的实施
1.测验材料:
我国修订的联合型瑞文测验是标准型与彩色型的合并本(0811-3-78)(习题34,35,0406-3-150)。
关于联合型瑞文测验,正确的说法是(习题163):
①每组12张图片;②前三单元为彩色图案,后三单元为黑白图案;③材料分6组(共由72张图案组成,0506-3-102)。
2.使用范围
CRT适用的年龄范围是5岁~75岁的被试者(习题36)。
个别实测的适宜人群是(0611-3-120)(习题164):
①智力低下者;②三年级以上的儿童;③不能自行书写的75岁以下的老年人
检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用联合型瑞文测验。
(0705-3-78)
关于瑞文测验,正确的说法是(0811-3-121)(习题165):
①既可团体施测,又可个别施测;②正常三年级以上至65岁以下的被试者可团体施测;③当被试者完成第一、第二项任务时应告之正确选项。
不包括完成测验时,无严格的时间限制。
CRT既可个别施测也可团体施测,其中个别施测的适宜人群为(习题163):
①幼儿;②智力低下者;③不能自行书写的老年人。
CRT可以用于跨文化研究(0805-3-78)。
3.实施步骤
在施测CRT时,指导语正确描述是(习题166):
A.40分钟内交卷;B.能做多少即做多少。
提前交卷不加分,测验要计时。
按照CRT的施测标准,施测时间为40分钟(1011-3-78),当测验进行到20及30分钟时各报一次时间(习题37)。
关于CRT个别施测时的停止标准,正确的说法是(习题167):
①A、Ab、B三单元不管做对多少都必须做完;②C、D、E三单元如连续3题不通过,则该单元不再往下测。
幼儿及弱智者在进行C、D、E三单元时,如果连续三题不通过,则应(习题):
①停止该单元;②继续下一单元。
(二)测验的记分
瑞文测验采用的是2级评分方法(习题38,0412-3-132,对1错0)。
CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成相应的百分等级(习题39)。
再将百分等级转化为IQ分数(0611-3-81)。
在CRT的记分系统中,结果表示法正确的是(0911-3-110)(习题169):
①IQ分数;②百分等级。
(三)结果的解释
三、相关知识
(一)关于瑞文测验
瑞文测验的分型主要包括(习题170,0308-3-190,0312-3-194):
①彩色型;②标准型;③高级型(APM)。
适用于对儿童及智力落后成人施测的瑞文测验的型式是彩色型(习题40,CPM)。
SPM是瑞文测验标准型的英文缩写(习题41)。
按照J.C.Raven对智力的理解,他所编制的瑞文测验主要测量的是推断性能力(习题42)。
关于瑞文测验,正确的说法是(习题171):
①由瑞文设计;②可测查智力水平;③属于操作测验。
(二)瑞文测验的理论基础
J.C.Raven曾同C.Spearman工作,并受到其的影响(习题)。
瑞文认为笼统的用智力一词不足以描述人的多种认知能力、指出存在两种即对立又有内在联系得行为(习题172),即①再生性智力;②推断性智力。
再生性智力(习题43)。
是指个体当前所具备的回忆已经获得信息并进行言语交流的能力,表明个体通过教育所达到的水平,同学校的教育内容有着密切的联系。
四、注意事项
关于瑞文测验操作注意事项,正确的说法是(习题173):
①人数<50人;②可单独重复指导语,不应擅自补充或更改;③不要让被试者直接在图册上写数字或涂画。
在施测CRT,主试者与主试助理在被试者进行前5题时,应进行巡视,对不能理解解题方式者应单独重复指导语(0611-3-82)(习题44)。
在CRT的实施过程中,如果被试人数超过30人时,除主试者外应增加主试助理1人~2人(习题45)。
CRT团体施测时,其被试人数不得超过50人(习题46)。
第三单元中国比内测验…………………………………………………………………………………………(165)
一、学习目标:
掌握中国比内测验的实施、记分及结果解释方法。
二、工作程序
(一)测验的实施
1.测验材料
比内测验于1905年编制而成,是世界上第一个正式的心理测验,包括51个试题,均印在测验指导手册上。
1982年完成的《中国比内测验》的第三次修订者为吴天敏(习题47)(0811-3-79)。
2.适用范围
(2~18岁,城市与农村通用)(0911-3-43)(1011-3-79)
中国比内测验的特点包括(0705-3-120):
①测验对象年龄范围是2—18岁(0711-3-79,可在初中生中使用);②对结果的解释采用离差智商;③智商分级标准与韦氏智力测验不同。
不包括根据中国国情设计了农村和城市版
3.施测步骤
在中国比内测验的施测中,正确的做法(习题174)(0811-3-122):
A.主试者要熟读各题指导语;B.可以替被试者填简历;C.连续有5题不通过时,停止测验;D.开始题目应根据被试者的实际年龄确定。
施测中国比内测验时,应根据被试者的实际年龄从测验指导书的附表中查到开始的试题(习题48)。
按照中国比内测验的施测要求,连续有5题不通过即停止测验(习题49,0308-3-144)。
(二)测验的记分
关于中国比内测验的记分,正确的是(习题175):
①通过一题记1分;②答对的分数加上承认他能通过的分数得到总分;③智商是根据总分和实足年龄从测验指导书的智商表中查到的。
中国比内测验的智商是根据总分和实足年龄从测验指导书的智商表中查到的(习题51)。
关于中国比内测验的记分,不正确的说法是(习题):
①通过一题记2分;②连续4题不通过停止测验;③连续10题不通过停止测验。
(三)结果的解释
中国比内测验的智商的平均数为100,标准差为16(0911-3-63)(习题50,56)。
故智商的分级标准也不同于韦氏智商。
智力等级为优秀的智力范围是120-139(1105-3-81)
三、相关知识
(一)比内-西蒙量表的发展
比内-西蒙量表的发展
版本
编者
主要创新点
智商表示
习题
1908
比内-西蒙
59个,采用智力年龄(0911-3-56),建立常模
智力年龄
52
1916
推孟
3-13岁,增加1/3新题,首次引入比率智商
比率智商
53/54/
1937
推孟/梅里尔
2-18岁,分L和M两个量表
1960
合并成L-M型,采用离差智商
离差智商
SD=16
1985
桑代克/哈根/沙特勒
(S-B4);15个分测验;4个认知区域;先转成标准年龄分,在转成离差智商。
179
中国比内
吴天敏
2-18岁,51题,离差智商,有《中国比内》简编
1908年版比内一西蒙量表的主要创新点是(习题176):
①使测验题目总数增加到59个;②首次使用智力年龄表示测验成绩;③建立了常模。
在1908年版比内一西蒙量表中,首次采用智力年龄表示测验成绩并建立了测验常模(习题)。
1916年版“斯坦福一比内量表”,正确说法是(习题177):
①由推孟(L.Terman)教授主持修订;②首次引入智力商数的概念。
1916年版斯坦福一比内量表的主要创新点是首次引入智力商数的概念(习题53)。
1916年版“斯坦福一比内量表”首次使用了比率智商的概念(习题54)。
关于1916年版“斯坦福一比内量表”,不正确的说法是(习题):
①首次提出离差智商的概念;②将L型和M型合并成L—M型。
1960年版斯坦福一比内量表,正确的说法是(习题178):
①由推孟和梅里尔主持修订;②采用离差智商代替比率智商表示测验成绩,但其平均数为100,标准差为16;③在1937年版的基础上加以修订。
不包括由L和M型两个等值量表构成。
1960年版斯坦福一比内量表采用离差智商表示测验成绩(习题54)。
1960年修订的斯坦福一比内量表也使用了离差智商,但其平均数为100,标准差为16(习题56)。
《中国比内测验》的创新点主要包括(0611-3-83;1005-3-112)(习题):
①将年龄扩大为2岁~18岁;②采用离差智商表示测验结果;③编制了《中国比内测验简编》。
《中国比内测验》的创新点并不包括使用范围扩大到北方(习题)。
在斯坦福·比内量表的发展过程中,其具有的主要特色为(0308-3-192;0312-3-191):
①首次引入智力商数的概念;②用离差智商替代比率智商;③采用L型和M型两个等值量表。
(二)中国比内测验的内容
四、注意事项
在施测中国比内测验时,对于被试者有关试题的探索性问题,一般应该对他说:
“你自己想一想”(0611-3-84)(习题57)。
在施测中国比内测验时,主试者与被试者的位置关系应是面对面(0911-3-83)(习题58)。
在使用中国比内测验应该注意(0805-3-125):
①态度和善;②房间安静;不包括主试和被试侧坐,不包括不限定时间。
第二节人格测验…………………………………………………………………………………………………(218)
主要分为两大类:
一类为结构明确的自陈量表;一类为结构不甚明确的投射技术(习题59)。
人格自陈量表的编制方法包括(习题181):
逻辑分析法经验效标法因素分析法综合法。
人格测验包括EPQ 、MMPI、16PF (0705-3-104)
第一单元明尼苏达多项个性调查表(MMPI)……………………………………………………………………(220)
一、学习目标:
掌握明尼苏达多项个性调查表的实施、记分及结果解释方法。
二、工作程序
(一)测验的实施
1.测验材料
关于MMPI的正确说法(习题183):
A.共包括566个自我报告形式的题目;B.使用时可分卡片式及手册式两种;C.为了精神病临床诊断使用可做前399题;D.包括16个为重复题。
2.适用范围
年满16岁,具有小学毕业以上的文化水平,没有什么影响测验结果的生理缺陷者均可参加测验,不正确的描述是中学以上文化程度(习题184)。
3.施测步骤
纵观MMPI的施测历史,不同的测试方式包括(习题185):
A.卡片式;B.手册式;C.人机对话方式;D.录音带方式。
MMPI的施测形式之一“卡片式”适合于个别施测(习题62)。
关于MMPI的实施,最准确的描述应该是手册式既可团体施测,又可个别施
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三级 心理 测验 技能 复习 总揽