四年级阅读与作文修正版.docx
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四年级阅读与作文修正版
小学阅读分析题步骤与方法
一、解题步骤
1、通读文章,了解主要内容,揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目,理解题意,明确题目的要求。
3、运用方法去解题。
4、检查,看回答问题是否切题,内容是否完整,语句是否通顺,标点是否正确。
二、题型
1、解释词语方法。
2、段意、主要内容。
3、选择或概括文章的中心。
4、理解句子的含义。
5、回答问题。
6、修辞手法的运用和作用。
7、选择正确读音。
8、选择恰当的字词。
9、标点符号的作用。
10、文章的写作顺序。
11、填上合适的关联词。
12、判断描写方法(主要是写人文章)
13、某句话或某段在文章的作用。
14、文章表达作者什么样的感情。
15、联系生活实际
三、联系例文实例分析和方法运用
(一)记事文章归纳方法与训练
1、阅读巧方法
记事类文章,主要记叙一件事情是怎样发生、发展的,结果怎样。
阅读记事
类文章的时候,要注意以下二点:
第一、要了解事情发生的时间、地点、任务,事情的起因、经过、结果等
要素,弄清楚全文主要讲了一件什么事。
第二、要理清文章的层次。
任何事情都是在一定时间、地点发生和发展,因此在阅读叙事性文章时,一定要按事情发展的顺序,来理清文章的层次。
一是把事情分成发生、发展、高潮、结果几个层次。
二是分成起因、经过、结果几个层次。
要抓住文章的重点,读懂文章的中心。
2、建立词语银行。
(自己搜集四字词,可供小伙伴借款)
星级评价:
3、创建佳句军队(看谁的军队最强大)
星级评价:
4、阅读竞技场(方法运用)
事件荟萃
铜牌闯关
第一趟班车
我上床的时候是晚上11点,窗户外面下着小雪。
我缩到被子里面,拿起闹钟,发现闹钟停了——我忘买电池了。
天这么冷,我不愿意再起来。
我就给妈妈打了个电话:
“妈,我闹钟没电池了,明天还要去公司开会,要赶早,你六点的时候给我个电话叫我起床吧。
”妈妈在那头的声音有点哑,可能已经睡了,她说:
“好,好。
”电话响的时候我在做一个美梦,外面的天黑黑的。
妈妈在那边说:
“小桔你快起床,今天要开会的。
”我抬手看表,才五点四十。
我不耐烦地叫起来,“我不是叫你六点吗?
我还想多睡一会儿呢,被你搅了!
”妈妈在那
头突然不说话了,我挂了电话。
起来梳洗好,出门。
天气真冷啊,漫天的雪,天地间茫茫一片。
公车站台上我不停地跺着脚。
周围黑漆漆的,我旁边却站着两个白发苍苍的老人。
我听着老先生对老太太说:
“你看你一晚都没有睡好,早几个小时就开始催我了,现在等这么久。
”是啊,第一趟班车还要五分钟才来呢。
终于车来了,我上车。
车的是一位很年轻的小伙子,他等我上车之后就轰轰地把车开走了。
我说:
“喂,司机,下面还有两位老人呢,天气这么冷,人家等了很久,你怎么不等他们上车就开车?
”那个小伙子很神气地说:
“没关系的,那是我爸爸妈妈!
今天是我第一天开公交,他们来看我的!
”我鼻子一酸,泪水夺眶而出。
这时,手机短信来了,是爸爸发来的短消息:
“女儿,妈妈说,是她不好,她一直没有睡好,很早就醒了,担心你会迟到。
”忽然想起一句犹太人谚语:
父亲给儿子东西的时候,儿子笑了;儿子给父亲东西的时候,父亲哭了。
1、第一自然段的破折号的正确用法是()
A、内容转折B、解释说明C、声音延长
2、我为什么打电话给妈妈?
3、文中两位白发苍苍的老人为什么这么早就来到车站,而且不上车?
4、我听了司机的话为什么哭了?
词句积累(抄下自己喜欢的词句)
银牌
(一)
温暖
一天,同排战友小韩的棉裤被汽车电瓶里的硫酸烧了一片小洞。
他出车回来很晚,又累又困,钻进被窝就睡了。
雷锋夜间回来,看到了有的同志蹬开了被子,露出了腿脚,便轻手轻脚地过去给盖好。
这时,他发现小韩棉裤上被烧破的一片小洞。
心想:
天气这么冷,明天早上可不能让小韩穿这样的棉裤去出操、出车。
雷锋拿起小韩的棉裤想给他补一补,可一时又找不到适合的布。
他琢磨了半天,发现自己棉帽里的衬布很合适,便拆下来,一针一线地把小韩的裤子缝补好又轻轻盖在小韩身上。
第二天出完操回来,大家围着火炉烤火时,小韩才发现裤子已经补好了,便惊奇地叫起来。
哎奇怪呀这是谁给我补的裤子
大家你看看我,我瞅瞅你,都摇头说不知道。
雷锋在一旁也不吭声,不住地用火钩子捅炉子,把炉子捅得旺旺的。
过了一会儿,班里的一个同志终于告诉小韩:
“雷锋为了给你补裤子,半宿都没睡觉啊!
”
“又是雷锋!
”小韩感动得一下子抓住雷锋的手……
“这点小事,瞧你大惊小怪的。
”雷锋放下小韩的手,又拿起煤块往炉子里添。
小韩望着越烧越旺的火苗,心里感到暖烘烘的。
是啊,雷锋对待同志就像春天般的温暖,时刻关心每一个同志。
1、给第四自然段加上标点符号。
2、把正确答案的序号写在括号里。
“小韩望着越烧越旺的火苗,心里感到暖烘烘的。
”这句话的含义是()
A、小韩望着越烧越旺的火苗,感到暖和。
B、小韩望着越烧越旺的火苗,心里也感到暖和。
C、小韩望着越烧越旺的火苗,想到雷锋这样关心自己,非常感动,心里热乎乎的。
3、写出第二自然段的段意:
4、在文中用“~~”画出点明中心思想的句子。
5、短文是按______________________________的顺序记叙的。
6、短文记叙了____________________的事,赞扬了_______________________的精神,表达了“我”的_________________________________________________________思想感情。
词句积累(抄下自己喜欢的词句)
(二)
一幅画
新春佳节之际,妈妈买来了一幅画。
我粗粗一看,这幅画并没有什么特别吸引人的地方。
我心想:
书店里有那么多色彩鲜艳的年画,妈妈为什么要买这幅呢?
我一边琢磨,一边细细欣赏起来。
这是一幅国画,画的背景是巍峨挺拔的高山,被淡淡的烟云笼罩着,使群山若隐若现,令人格外神往。
山坡下横插过来一株苍劲的松树,松树下是一对飞奔的骏马。
奔在前头的是一匹枣红马,它浑身火红,仰天长嘶,红色的鬃毛高高飘起,全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员,一块一块地凸出来,显得十分健美有力。
枣红马腾空而起,柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马,从头到尾一片洁白。
连一根杂毛也没有,像一团白云轻轻飘来,显得那么洒脱矫健,分明是一匹千里马。
我越看越着迷,似乎听到了它们"得得"的马蹄声,看到了他们身后卷起的阵阵尘土,仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时,我猛然想起刚才的疑问,便跑去问妈妈。
妈妈神秘地笑了,反问我:
"你属什么呀?
"我恍然大悟,抢着说:
"知道了,知道了,我属马,这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔,对吗?
"妈妈满意地点点头。
啊!
马儿,你知道这是妈妈对我殷切的期望,我决心要让它变成现实。
1.填空。
(1)这幅国画画的是()、()、()、(),主要画的是()。
(2)妈妈买这幅画的目的是()。
2.用横线画出写"我"观画时联想的句子。
3.用‖把文章分成3段,用简洁的语句写出文章的叙述顺序。
4.写出文章的中心思想。
5.给短文加个合适的题目,写在文前的横线上。
金牌闯关
(一)
伞的故事
看见伞,我便想起了母亲,心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候,我们村里没有学校,要跑到八里外的镇上去上学。
路途远,最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨,便被浇成"落汤鸡"。
那时候,我多么盼望有一把伞呀!
有一回,放学的路上,我又淋了雨。
回到家就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头,眼圈儿便红了,那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:
"要有把伞就好了,咱买一把吧!
"
娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把
听了娘的话,我半信半疑。
那年月家里的生活十分jiannan,她哪能有钱给我买伞呢?
可是,我知道娘的脾气,对孩子,她从来都是说一句是一句的。
这天晚上,她早早地上了织布机,脚一蹬,手一搬,"哐里哐当",满屋里便都是机声了。
这一夜,我枕着机声入梦。
一早醒来,机声还在响。
啊,娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前,chandou地喊了一声:
"娘!
"娘用熬红的眼睛看着我,不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出,说:
"娘,你别再熬夜了,我不要伞了!
"
娘笑笑,说:
"傻孩子,伞,咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……"
终于有一天,娘割了布。
从集市上卖布回来,娘一脸喜气。
见了我,立即打开了印花baofu,喜眉笑目的说:
"去吧,你要的伞!
"
啊,伞!
我惊叫着,从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开,合上,再撑开,再合上,举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。
欣喜之余,我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……
从此,一把黄油布伞伴随我,从初中升高中,读大学,一直到参加工作。
渐渐地,这把黄油布伞落伍了,我却舍不得扔掉它。
我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边,使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
1、文中的拼音处是什么词语,并仔细拼拼。
把它们写在后面括号里。
()()()
2、联系上下文解释下列词语。
沉思良久:
欣喜之余:
3、给第四自然段加上标点符号。
4、"她哪有钱给我买伞呢?
"这句话的意思是:
5、"我偶一抬头,望见了娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水……这句话中"黄油布似的脸"说明()这句话表达了"我"()
6、短文叙述顺序是什么?
7、用自己的话概括短文的主演内容。
(二)
2角5分的奖励
我家附近有一个熟肉铺,有时我到铺里买些烤猪肉之类的食品,带回家当午饭。
我从来不用铺子里给的纸盒和塑料袋,而总是拿着一个方塑料盒去买食品,这样回到家后也省得再把盒子里的食品腾到碟子里。
一天,我让老板娘给我割了一块肉。
她微笑着对我说:
“七块两毛五。
”当我拿出钱包取钱时,她用赞许的语气说:
“给七块钱吧!
两毛五就算了。
我想鼓励人们增强保护环境的意识,也真希望每个人都能像你这样。
”像学生得到校长的表扬一样,我高兴得发狂。
并且我得到了一份小小的环境保护奖——她给了我两角五分的折扣。
你可能会说:
两角五分算得了什么!
可是我却很激动。
回到家后,我就忍不住向人们夸耀我得到的这份奖金。
我先给在国外的儿子通了电话,把这件事告诉了他。
我又向别人讲了又讲。
家人对我的行为都迷惑不解。
是啊,两角五分的奖金有什么特别呢?
政治家总是在讲“热爱祖国”,在我看来,“热爱祖国”还是一种生活方式。
这种热爱的具体体现是:
节约能源、减少生活垃圾、不污染环境。
在我们所有污染环境的罪过中,最容易避免的就是塑料袋。
我小的时候,大人们总是带着手工编制的竹篓到集市上买东西,豆腐和猪肉都包在绿色的荷叶里,它们最后都回到大地母亲的怀抱里。
我还记得著名诗人余光中的几句诗,这几句诗是我的孩子还小的时候我教给他们的。
让我们用肥大的荷叶/包裹起皎洁的月光带回家/把它夹在一本唐诗书里/压得平平展展,像思念亲爱的人那样
真的,用来做包装的荷叶是多么美啊!
我们还用竹叶来包米饭团。
有时我们还可以看到山民们用中空的竹筒盛装米饭。
可是,我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么的不同啊!
这也是我上集市时总带着塑料盒的原因。
当然,保护环境的行为会给自己带来一些不便,但是这些不便不过是我们热爱祖国所付出的代价而已!
常常有卖主问我为什么不要塑料袋时,旁边的人会代我解释:
她要保护环境!
我对他们的理解表示衷心的感谢。
还有那两角五分的奖金,在我一生获得的奖金中,它是最宝贵的一次!
1.按要求写词语。
写近义词:
赞许——()写反义词:
增强——()
夸耀——()保护——()
2.给加点的字选择合适的解释,把序号写在括号里。
(1)算:
A作罢,不再计较B计算数目C当做、认做,值
给7块钱吧!
2角5分就算了。
()
你可能会说:
2角5分算得了什么?
()
(2)腾:
A奔跑或跳跃B空出来,挪移C升到空中
省得再把盒子里的食品腾到碟子里。
()
万马奔腾。
()
3.联系上下文理解词句含义,完成填空或画线题。
(1)这“2角5分”是对“我”这样做的奖赏,是对“我”具有意识的肯定。
(2)“在我们所有污染环境的罪过中,最容易避免的就是塑料袋。
”日常生活中,人们污染环境的罪过还有、等。
(3)“可是,我们现在使用的塑料袋和过去用的包装物是多么不同啊!
”“过去用的包装物”在短文中指的是、等。
使用它们的好处是。
作者至今还记得并在文中引用余光中的诗,表达了她对过去那些包装物的感情。
4.作者写这篇文章是要表达怎样的意愿?
请用“”画出原文中的语句。
5.环境保护其实是容易做到的,但我们身边的人常常做不到,请你写一句警示语告诫大家注意保护环境。
词句积累(抄下自己喜欢的词句)
巅峰挑战
(一)
一瓶果酱
记得有一年,我丢了工作。
在那之前,父亲所在的工厂倒闭。
我们全家就只靠妈妈为别人做衣服的收入生活。
有一次妈妈病了几周,没法干活。
因为没钱付电费,家里被电力公司停了电,然后煤气公司停了煤气。
最后要不是因为健康部门为了公共卫生的原因制止了自来水公司,我家就会连水也没有了。
家里的食品柜空空如也,幸亏我家有个小菜园,我们只好在后院生起柴火煮菜充饥。
一天,妹妹放学回家,兴冲冲地说:
“我们明天要带些东西到学校去,捐给穷人,帮助他们渡过难关。
”妈妈正要冲口而出:
“我不知道还有比我们更穷的人!
”当时外婆正和我们住在一起,她赶紧拉住妈妈的手臂,皱皱眉,示意她不要这么说。
“伊瓦,”外婆说,“如果你让孩子从小就把自己当成一个‘穷人’,她一辈子都会是个‘穷人’。
她会永远等待别人的帮助,这样的人怎么能振作起来,怎么能当上‘富人’呢?
咱们不是还有一罐自家做的果酱吗?
让她拿去。
一个人只要还有力量帮助别人,他就是富有的。
”外婆不知从哪里找来一张软纸和一段粉红色的丝带,把我家最后一罐果酱精心包好。
第二天,
妹妹欢快而自豪地带着礼物去帮助“穷人”了。
直到今天,拥有三家酒店的妹妹仍然记得那罐果酱。
无论是在公司里,还是在社区里,一看到有人需要帮助,妹妹总认为自己应该是“送果酱”的人。
1.用“____”画出“我”家贫困境况的句子。
2.外婆让妹妹把仅有的一罐果酱送给穷人的理由是( )
①她不喜欢吃果酱。
②让我们懂得:
一个人只要还有力量帮助别人,他就是富有的。
3.妹妹兴冲冲地说要带东西给穷人的理由是:
____________________________________
4.妈妈想说的话是什么?
外婆为什么不让她说?
5.妹妹带东西给穷人,心情怎么样?
6.谈谈你读了这篇短文的启示?
词句积累(抄下自己喜欢的词句)
(二)
还有一个苹果
一场突然而至的沙尘暴,让一个独自穿行大漠的旅者迷失了方向,更可怕的是装干粮和水的背包也不见了。
翻遍所有的衣袋,他只找到一个泛青的苹果。
“哦,我还有一个苹果。
”他惊喜地喊道。
他攥着那个苹果,深一脚浅一脚地在大漠里寻找着出路。
整整一个昼夜过去了,他仍未走出空旷的大漠,饥饿、干渴、疲惫却一起涌上来,望着茫茫无际的沙海,有好几次他都觉得自己快要支撑不住了,可是看一眼手里的苹果,他抿抿干裂的嘴唇,陡然又添了些许力量。
顶着炎炎烈日,他又继续艰难地跋涉。
已数不清摔了多少个跟头了,只是每一次他都挣扎着爬起来,踉跄着一点点地往前挪,他心中不停地默念着:
“我还有一个苹果,我还有一个苹果……”三天以后,他终于走出大漠。
那个他始终未曾咬过一口的苹果,已干巴得不成样子。
他还宝贝似的擎在手中,久久地凝视着。
在敬佩旅者之余,我不禁惊讶:
一个看似微不足道的苹果,竟然有着如此神奇的力量。
是的,在生命的旅途中,我们常常会遭遇各种挫折和失败,会身陷某些意料之外的困境。
这时,不要轻易地说自己什么都没有了。
其实只要心头不熄灭一个坚定的信念,努力去找,总会找到帮助自己渡过难关的那“一个苹果”,握紧它,就没有穿不过的风雨、涉不过的险途。
1.联系上下文解释下列词语的意思。
突然而至:
___________________________________________________________________
微不足道:
___________________________________________________________________
2.“那个他始终未曾咬过一口的青苹果,已干巴得不成样子。
他还宝贝似的擎在手中,久久地凝视着。
”那样一个干巴得不成样子的青苹果,旅者却当作宝贝似的擎在手中,是因为
[]
A.这个苹果曾给旅者以精神的力量和生的希望,使他最终走出茫茫大漠。
它的价值已远远超出了一般意义的苹果。
B.这个苹果不是平常的苹果,它是奇珍异宝,所以旅者把它当做宝贝。
C.这个苹果被旅者带出大漠以后,可以卖很多钱。
3.文中最后一段中“一个苹果”指的是[]
A.一个新鲜的苹果
B.心中的信念
C.与众不同的苹果
5.下面的说法,对的打“√”,错的打“×”。
(1)如果旅者把苹果吃掉了,他就会有力气走出沙漠。
( )
(2)如果旅者把苹果吃掉了,他就失去了精神支柱,没有气力坚持走下去,也就根本走不出沙漠。
( )
6.读了这则小故事,想想在以后的学习和生活中,你会怎么去做?
作家训练营
1、谈通过阅读对写作的启发,读写结合。
2、学会抓关键词审题,确保不会离题或偏题。
3、学习写法,抓住重点。
4、创设或回顾情境,注意细节。
5、个人进行创作。
6、小组进行修改,取长补短。
第一次训练成绩:
。
通过训练,你的写作收获是:
。
你准备在哪些方面提升自己?
第二次训练结果:
。
通过训练,你的写作收获是:
。
你准备在哪些方面提升自己?
训练后评级:
人物风采
铜牌巧获得
一、阅读巧方法
事中有人,人中有事,写人的文章,一般都有比较完整的故事,比较丰满的人物形象,比较生动的活动场面。
目的是通过对事件的刻画来赞颂所写人物的思想品质,使读者从中受到感染和教育。
阅读写人文章时,应该注意把握以下几点:
1、能够通过阅读,了解文章内容,概括出文章的中心思想。
2、抓住人物的语言、动作、神态、心理活动的描写,通过一件或几件典型的实例,分析人物形象,体会个性特征,理解人物思想品质。
3、要用自己的语言正确概括出人物的品质和精神。
二、建立词语银行。
(自己搜集四字词,可供小伙伴借贷)
星级评价:
三、创建佳句军队(看谁的最强大)
星级评价:
二、阅读竞技场(方法运用)
铜牌巧获得
高尔基和孩子们
前苏联著名作家高尔基非常关心和体贴儿童,所以孩子们对他十分爱戴和(依赖 信赖)。
有一回,在一个偏僻的城镇上读书的一名小学生,不小心把学校图书馆的一本《童年》弄丢了。
他跑了几家书店也没有买着,非常着急。
于是,便冒昧给高尔基写了一封信,希望得到本书作者的帮助。
高尔基接到信后,随即将(珍藏 收藏)多年的一本《童年》寄给了这位小学生,难怪孩子们常说有了困难找高尔基,他一定能帮助你解决。
高尔基对于孩子们虽然非常喜欢,但当发现他们的错误和缺点时,是从不骄纵宽容的。
一次他收到一群四年级学生给他的信。
信中出现了许多不该出现的语法错误,他非常生气,回信中毫不留情地批评了他们:
"四年级的学生啦,写得如此不通,实在可耻,很可耻!
"
当然,对孩子们取得的成绩,他总是喜在心里,乐在眉梢,给予适当的鼓励,但从不过分地(夸奖 夸耀)。
尤其是对那些较早地崭露出智慧(峰锋)芒的孩子更是如此,以避免他们滋生骄傲的情绪。
有一次,高尔基会见一位仅9岁的小诗人,小诗人当面朗诵了自己的诗作,非常流畅,也很优美。
高尔基听了深为惊奇,心里暗暗赞叹,但当面却没有给孩子过多的赞扬,只是轻轻地抚摸着孩子的头,深情地说:
"好好学习吧,不要太累了,要记住你还是个孩子呀!
高尔基就是这样以他全心的爱,关心着孩子们的成长。
1、在文中括号里选择恰当的字词。
(在选择的字词下打"√")
2、联系上下文给加点字选择正确的解释。
冒昧:
①糊涂;②隐藏;③昏暗;④冒犯。
( ) 崭露:
①高峻,高出; ②优异,好。
( )
3、用""画出文中起到承上启下作用的过渡句。
4、用“”画出文中的中心句。
5、通过件事说明高尔基全面关心孩子的成长,可见高尔基对孩子既有________的爱,又有________的爱。
词句积累(抄下自己喜欢的词句)
银牌巧获得
(一)
爱迪生孵小鸡
爱迪生小故事爱迪生小时候,老爱问这问那:
"这是什么呀?
""那是什么呀?
"他是个爱动脑筋的好孩子。
爱迪生5岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来,就"哦嘘哦嘘"地去赶它。
可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动不动。
这是怎么回事?
爱迪生把母鸡抱起来一看,咦,窝里有十多个蛋。
奇怪,母鸡今天下了那么多蛋呀?
他连蹦带跳地去问妈妈:
"妈妈,妈妈,母鸡今天下了十多个蛋,这是怎么回事呀?
""母鸡不是在下蛋,是怕蛋着惊。
"妈妈把爱迪生搂在怀里说:
"妈妈抱着你,你不是暖和多了吗?
"
爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问:
"妈妈,蛋也跟咱们一样会着凉吗?
"
妈妈笑起来了,告诉爱迪生母鸡是在孵小鸡。
爱迪生听了妈妈的话,就跑开了,过了一个钟头,又过了一个钟头,妈妈没有看见爱迪生,心里多着急呀!
爸爸心里也很着急。
东找西找,啊,原来爱迪生跑到邻居家里去了,他用柴草做了一个窝,里面放了许多蛋,学着母鸡的样子,正蹲在鸡蛋上面孵小鸡?
"孩子,快回家去!
"
"不,不!
妈妈说的,鸡蛋着了凉,就孵不出小鸡来了,我正在孵小鸡?
爸爸看见爱迪生这股傻劲,真觉得好笑,就把爱迪生拉了起来,说:
"走吧,傻孩子。
你是孵不出小鸡来的。
"
爱迪生嘟着嘴说:
"我为什么孵不出来呢?
"
1、请你用“”画出文中的中心句
2、母鸡孵蛋的过程是怎样的?
请你用画出相关句子。
3、把下面句子排成一段通顺句子。
()爸爸告诉爱迪生他孵不出小鸡。
()爱迪生蹲在草窝里孵小鸡。
()爱迪生看到母鸡在孵小鸡感到很奇怪。
()妈妈告诉爱迪生母鸡孵小鸡的道理。
词句积累(抄下自己喜欢的词句)
(二)
1961年6月5日晚上,周总理在某剧场里观看南京儿童文工团演出。
当周总理满面笑容地(跨、步、走)入演出厅时,掌声经久不息。
“周总理来啦!
周总理来啦!
”“你看,周总理在向我们招手呢!
”正在后台的小演员,都高兴得跳起来。
周总理愉快地看了每个节目,有时鼓掌,有时满意地点点头。
演出结束时,周总理健步走上舞台,祝贺演出成功。
小演员都围着周总理,争着和周总
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