新进大学生员工培养制度.docx
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新进大学生员工培养制度
新入职大学生员工培养制度
将大学生员工作为公司发展的后备人才培养,帮助其确立职业发展路线,通过不同阶段、不同方式的培养、考核、选拔,让其中的优秀者不断得到晋级,这是保证公司可持续发展的前提之一。
现为进一步规范新入职大学生员工的培养工作,保证公司人才呈梯队式增长,特制订本制度。
一、总则
从培训计划的制定入手,通过计划实施、过程控制、考核考评、成长激励等各环节工作,为公司发展提供人才支撑,为员工发展搭建成长平台。
二、实施细则
㈠建立传帮带的人才培养机制
⑴各用人单位必须为每位新入职大学生员工确定一名培养导师,培养导师可以是主任、专工、技术负责人、有经验的专业人员、班组长等,经确定的培养导师应与学生签订导师帮带合同,以明确帮带关系。
⑵帮带分三个阶段:
一是见习期(一年时间);二是预备期(一年时间);三是成长期(一年时间)。
在帮带期间,大学生员工要做好工作、学习记录,见习期每三个月写一份工作学习小结;预备期每半年写一份工作学习小结;成长期写年度工作学习小结一份。
学习记录和小结按要求及时交培养导师签署意见,评定等级(格次为:
“优”、“良”、“合格”、“差”),于考评时集中上交考核组,作为相关考核依据。
⑶培养导师要尽职尽力,帮助入职大学生员工制定工作、学习计划,指导、督促及检查其工作情况,促进其早日适应工作,独立完成岗位规范规定的工作任务。
公司根据帮带情况,将培养导师的工作纳入其年度业绩考核,对于成绩突出的培养导师,还将通过《创新》报、公司内网等媒介给予宣传和表彰。
㈡通过完善的考核促进在岗大学生员工尽快满足岗位需要
考核分为:
见习期考核、预备期考核、成长期考核。
由人力资源部于每年的六月牵头各相关用人单位组成考核小组,行使考核职能。
⑴见习期考核。
对进公司一年的大学生员工进行见习期考核。
考核分为:
一是自我考评:
撰写述职报告,对照见习期考核细则填写自查表,自查评分,自评占10%;二是培养导师评分,根据每三个月一次的“等级分”为依据计算总分,培养导师评分占20%;三是本部门评分,对其德、能、勤、绩各方面的情况作出实事求是的评分,这部分评分占30%;四是考核组通过召开座谈会、填写测评表等相关定性和定量的考核,给出评分,这部分评分占40%。
⑵预备期考核
对进公司二年的大学生员工进行预备期考核。
考核分为:
一是自我考评:
撰写述职报告,对照预备期考核细则填写自查表,自查评分,自评占10%;二是培养导师评分,根据每六个月一次的“等级分”为依据计算总分,培养导师评分占20%;三是本部门评分,对其德、能、勤、绩各方面的情况作出实事求是的评分,这部分评分占30%;四是考核组通过召开座谈会、填写测评表等相关定性和定量的考核,给出评分,这部分评分占40%。
⑶成长期考核
对进公司三年的大学生员工进行成长期考核。
考核分为:
一是自我考评:
撰写述职报告,对照成长期间的表现进行自我评分,自评占10%;二是培养导师评分,根据帮带期间的表现情况给出综合评价并客观评分,培养导师评分占20%;三是本部门评分,对其三年来成长情况及发展方面提出意见,并作出实事求是的评分,这部分评分占30%;四是考核组通过召开座谈会、填写测评表等相关定性和定量的考核,给出评分,这部分评分占40%。
㈢以考核为导向,客观给予双向激励,引导人才多样性发展
考核组本着客观、公平、公正的原则,对每位考核对象进行考核并给出综合得分:
总分在60分以下者为不合格,60-75分者为合格,75-90分者为良好,90分及以上者为优秀。
对考核优秀、表现突出的员工,公司将结合各期的实际情况,给予提前转正、定级、晋职等正激励,反之则给予延期转正、定级,以及劝退等负激励。
同时,公司人力资源部会对每位大学生员工三期情况进行跟踪备案,对他们的职业发展给出导向性意见和适当的工作安排,保证人岗匹配,人尽其才。
三、大学生员工职业发展工作指引
㈠新进大学生员工职业发展路线(附图)
大学生员工的培养为三个发展方向:
分为技能序列、技术序列、管理序列。
通过一段时间的培养,根据人岗匹配的原则,引导大学生结合自己的特点和个人职业发展定位,分别走向施工作业技师、技术专业工程师、行政管理干部岗位。
新进大学生员工职业发展路线图
项目领导层
部门负责人
㈡分步发展规划
⑴入职培训
【主要内容】
了解公司基本情况、基本制度、通识教育、岗位认知。
【去向】
分配到各基层岗位
【资源配置】
入职培训员、入职培训标准课程
⑵岗位试用、见习
【主要内容】
在分配的岗位跟班,熟悉岗位标准;
了解岗位工作流程、岗位工作性质;
熟悉公司管理制度,进行劳动历练,企业人习惯养成。
【去向】
进入预备岗位
潜质员工进入关键岗位、见习班组长岗位
【资源配置】见习导师、见习培训计划、见习测评
⑶预备岗位定向培养
【主要内容】
积累工作经验和专业经验
掌握岗位所需的业务工具
熟悉岗位职责、工作职责、工作流程
胜任班组长岗位/关键岗位/专业技术岗位的能力
【去向】
关键岗位主操、班组长岗位、技术管理岗位
潜质员工分别向技能系列、技术系列、管理系列晋级
【资源配置】岗位导师、定岗培训计划、定期测评
⑷成长发展
【主要内容】
独立完成本岗位工作能力培养
专业技术培训
基本管理能力培训
【去向】
操作技师
专业工程师
岗位专职以上管理骨干
【资源配置】专业技术研修、专业项目历练、基层管理技能培训、定期测评
附件:
⑴新入职大学生员工导师培养制度
⑵帮带合同
⑶见习期考核细则
⑷预备期考核细则
⑸新入职大学生员工帮带期内表现鉴定评估表
新入职大学生员工导师培养制度
1、为使新入职大学生员工通过传、帮、带,尽快适应环境,促进其实际工作能力、独立工作能力、整体综合素质得到有效提升,用人单位必须为每一位新入职大学生配备一位培养导师(并签订帮带合同)。
2、培养导师基本任职资格
⑴精通岗位业务,工作技能强;
⑵为人正直公正、热情,责任心强;
⑶能制定合理的培养计划,善于开展传、帮、带;
⑷能在日常工作和言行中体现公司的企业文化和价值观;
3、导师责任:
⑴通过指导、帮助、督促、检查等对新员工进行工作方法、技能的指导,提高其工作能力,解答其遇到的问题;
⑵了解新员工思想动态,正确传达意见,恰当地进行沟通交流,建立良好的工作氛围;
⑶掌握新员工工作及学习绩效,根据相关要求作出书面鉴定,并评定等级,提出改进意见。
4、新员工责任:
⑴按培养导师制订的工作计划及要求拟写跟师学习计划,明确内容及要求。
⑵听从培养导师的传教、帮带,服从安排,听从指挥,按规定完成帮带计划内容。
⑶刻苦学习,钻研业务,掌握技能,慎独善思,使自己尽快成为本专业人才。
5、培养导师确定后,应与相关培养对象签订帮带合同;同时,用人单位应将合同签订的相关情况上报人力资源部备案。
6、根据帮带情况,培养导师的工作将纳入其年度业绩考核,对于成绩突出的培养导师,还将通过《创新》报、公司内网等媒介给予宣传和表彰。
帮带合同
甲方(培养导师):
乙方(新员工):
甲乙双方经协商同意,自愿签订本合同,共同遵守本合同所列条款。
一、合同期限:
自年月至年月。
二、帮带目标:
通过传、帮、带,使新入职大学生员工尽快适应环境,促进其实际工作能力、独立工作能力、整体综合素质得到有效提升。
三、双方权利、义务:
甲方:
⑴通过指导、帮助、督促、检查等对新员工进行工作方法、技能的指导,提高其工作能力,解答其遇到的问题;
⑵了解新员工思想动态,正确传达意见,恰当地进行沟通交流,建立良好的工作氛围;
⑶掌握新员工工作及学习绩效,根据相关要求作出书面鉴定,并评定等级,提出改进意见。
乙方:
⑴按培养导师制订的工作计划及要求拟写跟师学习计划,明确内容及要求。
⑵听从培养导师的传教、帮带,服从安排,听从指挥,按规定完成帮带计划内容。
⑶刻苦学习,钻研业务,掌握技能,慎独善思,使自己尽快成为本专业人才。
四、本合同一式三份,甲、乙方各执一份,人力资源部备案一份。
甲方:
乙方:
年月日
见习期考核细则
姓名
培养导师
考核
项目
考核要素
考核内容
标准
分值
自我
评分
导师评分
从业
素质
(10)
心态
健康自信、积极进取、讲究公德
4
职业道德
忠诚于企业、维护企业利益和名誉,热爱集体、谦虚诚实、宽容大度、实事求是、爱岗敬业、顾全大局
3
人际关系
尊重领导、团结同仁、能与周围同事友好相处
3
行为
规范
(35)
出勤率
出勤的经常性、可靠性和准时性
5
遵纪守法
遵守国家法纪法规和公司各项规章制度
5
工作态度
接受上级的任务和解决本部门工作的积极性、主动性、灵活性、认真负责程度
5
服务态度
对内、外用户服务周到、热情
5
责任心
对工作认真负责并勇于接受艰巨任务、敢于承担责任而不逃避或推卸责任
5
自我发展
有正确的职业生涯规划
5
合作精神
工作范围内与合作者相处程度,如勇于承认他人的知识和才干,善于支持尊重他人并善于获取他人的支持尊重,双方合作愉快
5
岗位
能力
(35)
工作能力
是否能独立工作、按时完成任务,所拥有的知识和技术是否能胜任本岗位工作
5
适应能力
是否具备对需求变化和条件变化的反应能力及工作熟练程度和技能提高状况
5
学习能力
学习新知识、接受新观念及一定的语言和文字表达能力
5
沟通能力
能通过语言或文字与领导和同事及组织进行思想、观念、态度、情报、信息等方面的沟通和交流
5
协调能力
与关联组织或人群沟通协调情况
5
创新能力
有丰富的想象力和强烈的创新意识,能提出工作的改进方向
5
自律能力
能按道德规范和照岗位规范严格要求自己
5
工作
业绩
(14)
工作数量
完成应承担工作量和领导交办的应急工作量情况(项目指标)
3
工作质量
工作精确性、彻底性、其结果与既定目标的偏差性等
5
工作效率
完成工作的节奏性、时效性和差错率
5
突出成果
突出成果需提供业绩证明如论文或研究课题或技术改进项目名称
1
其他
(6)
身体状况
能否适应施工生产、高空作业
2
精神状态
身心健康,精力充沛
2
时间观念
守时
2
合计
100
评价时间:
年月日
预备期考核细则
姓名
培养导师
评价
维度
评价项目
量度标准
自我评分
导师
评分
工作
业绩
(30分)
岗位工作
完成情况18’
较好完成,有自己的建议*100%
较好完成,主动承担*90%
能完成,适应较快*80%
基本达到工作目标*70%
在指导下勉强完成*60%
未能完成目标,有一定差距*50%
经指导仍不能完成差距很大20%
上下工序间
无缝隙对接6’
安全文明生产6’
工作
能力
(30分)
理解分析6’
迅速掌握分配的工作要领和新的知识,能抓住重点理解深刻。
协调沟通6’
沟通能力强,广泛协调配合,愿意与他人交流合作,不与人发生矛盾。
表达能力6’
语言表达清晰、准确,有谈话技巧,文字表达流畅、简练,逻辑性强。
学习运用6’
理论联系实际,能把自己的专业和岗位理论运用到实际操作。
应急处理6’
快速应对突发情况,采取有效应急方法,保障工作完成。
工作
态度
(40分)
积极性8’
保持高度工作热情,积极主动完成本职,愿意接受份外工作。
责任心8’
工作认真仔细,勇于承担责任,工作勤奋,
协作性8’
主动协助同事出色地完成工作,响应同事请求完成协作任务
纪律性8’
能够长期严格遵守工作规定与标准,有非常强的自觉性和纪律性。
自我要求严格,没有违章违纪。
进取性8’
坚持实施能力提升计划,工作能力有较大提高
合计
导师签字
新员工签字
评价时间:
年月日
新入职大学生员工帮带期内表现鉴定评估表
(各培养阶段结束后由导师填写)
新员工姓名:
1、你对新入职大学生员工培训期内的工作表现的总体评价:
□优□良□合格□差
2、新员工对公司的适应程度:
□很好□好□一般□差
3、新员工的工作能力:
□优□良□一般□差
4、综合鉴定情况:
导师签字:
日期:
注:
见习期每三个月填写一份鉴定评估表;预备期每半年填写一份鉴定评估表;成长期只需要填写一份年度鉴定评估表。
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