四年级英语下册全册表格式教案冀教版DOC范文整理.docx
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四年级英语下册全册表格式教案冀教版DOC范文整理
四年级英语下册全册表格式教案(冀教版)
Lesson1教学设计
教学设计思路:
本课主要学习标准的问候用语,由于学生在本课之前学习过相关知识点,因此本课将内容进行了扩展,旨在使学生掌握更多的标准用语。
为了激发学生的学习兴趣,本节课引用了大量的Flash动画歌曲及故事,层层深入引导学生学习相关日常用语。
让学生自己从故事中总结出所学用语的含义及语言环境,而不是有老师讲述。
从而进一步加深学生的理解。
设想多种语言环境,让学生自主运用,自发产生用英语表达的语言习惯。
随着学生学习内容的增多,教师在教学过程中应经常复习学过的问候语,并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候,自觉将所英语运用于日常交际中。
一、教学目标
知识
掌握标准的问候用语:
Hello,Hi.
掌握标准的介绍用语:
Ia….youcancalle….
能力
在日常的生活中,能够熟练运用所学的知识,学会使用问候语Hoareyou?
及其几种应答语,和进行自我介绍。
情感
培养学生遇到熟人热情问候的礼貌的行为。
珍惜友情,多交益友。
二、教学重点
问候用语:
Hoareyou?
你好吗?
Fine,thanyou.我很好,谢谢。
Nicetoeetyou.
三、教学媒体
电脑、迪斯尼动画、
四、教学过程
教学过程教学媒体教师活动学生活动教学目的
课程导入
Flash1.“Hello,Hoareyou!
歌曲”
“Hoareyou,looandlisten”
.歌曲导入
Singasong“Hello,Hoareyou!
”
如果学生对歌曲的兴趣浓厚可以教唱。
Teachthesongifpossible.欣赏歌曲,明白歌曲的意思
Enjoythesong,andaeclearhatit’ssingingabout.通过欣赏歌曲使学生对将要学习的问候用语,产生自己的理解
动画导入
Flashstory:
“Hoareyou,looandlisten”
提出问题引导学生思考
Raisequestions:
heneuse“Hello,Hoareyou?
”欣赏动画,思考老师提出的问题。
atchtheflashstory,thiningofthequestion,andfindtheanser.通过Flash动画故事,让学生自己联想该问候语的使用环境。
了解语言的含义,及用途
呈现新
Flash“Hoareyou”
课文录音或课文Flash动画
深入认识
Flash:
“Hoareyou”
提出问题引导学生思考,有哪些方式可以用来回答“Hoareyou?
”
Question:
hatouldesayifotherssay“hoareyou?
”tous.思考可以用什么来回答“Hoareyou?
”
欣赏动画,找到答案,并拓展想象更多回答。
atchtheflash
Andthinoftheansers.由于曾经学过相关知识,在本次复习中可以进行深入扩展。
通过Flash动画,引导学生展开想象,根据不同情况,做出不同的回答。
课文学习
引导学生阅读课文,播放课文录音。
Textlearning
Readthetext,orplaythetaperecorder.听课文录音,跟读
Lessonandread经过前面的学习,学生对这一习惯用于已经基本了解,会更容易的理解课文。
趣味操练
Practice图片
小组活动:
看图编故事。
展示三副图,让学生从中任意选择一幅图小组编对话。
Groupor:
aingadialogue.
Presentthreepicturesandaedialoguesaccordingtothepicture.根据老师提供的图片,选择一幅编对话
aingdialogues
Accordingtothepicture.展开学生的想象力,并充分运用课文所学对话。
课堂评价
指导学生做活动手册的相关练习
Helpstudentstodotheexercises.
鼓励学生积极参与课堂活动,认真思索。
Encouragestudentstoinvolveintotheclassactively.完成老师所布置的作业。
检测学生对知识的具体掌握情况。
Lesson2教学设计
一、教学目标
知识
掌握标准的介绍用语,让学生能听说读写:
hat’syournae?
ynaeis——.
掌握主格人称代词He,She的用法。
掌握形容词性物主代词her,his,y,your的用法。
能力
在日常的生活中,能够熟练运用所学的知识进行介绍和问候。
情感
朋友是一个人的宝贵财富,要珍惜友情,多交益友。
二、教学重点
介绍用语:
hat’syournae?
你叫什么名字?
ynaeis....我的名字是…。
/我叫…。
Thisis….这是…。
三、教学媒体
电脑、手偶、动画。
四、教学过程
导入
教师用一些基本的问候语问候全班,同个别学生做简单的对话练习。
或者,利用歌曲导入。
呈现新
)看书,听会话录音,模仿语音语调。
)教师利用手偶演示课本中的对话内容。
学生也配戴手偶进行模仿练习。
教师针对对话的故事情节提问,例如:
herearejennyandDanny?
Isjennyateacher?
…。
操练
)教师让学生观看迪斯尼有关问候的动画片,引起学生模仿动画人物开口说英语的欲望。
)学生自愿几人结成一组,互相问候,也可借助手偶进行练习,表演给全班。
对于表演好的小组,全班热烈鼓掌。
)教师可以让学生带一张自己最好朋友的照片,然后把他介绍给大家。
例如,指着照片说:
Thisisyfriend.HernaeisZhangHong.Sheisagirl....
课堂评价
)教师要尽量给予每位学生参与课堂表演的机会,多加鼓励和肯定。
)习题练习
——isagirl.
——isaboy.
hat’syournae?
——naeisLiing.
hat’shernae?
——naeisjenny.
hat’shisnae?
——naeisDanny.
)教师指导学生做活动手册的相关练习。
学以致用
)见面打招呼问候是一种礼貌的行为,每个人必须学会。
建议学生每天同老师、同学、朋友和家人进行英语的问候。
)向别人介绍自己的朋友,是日常生活交际中不可缺少的环节。
让学生学会向别人介绍自己亲朋好友。
Lesson3教学设计
一﹑教学目标:
掌握单词blacboardchalgluearers
了解名词所有格形式:
Steven’s___
听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
二﹑教学重点:
单词blacboardchalgluearers
名词所有格形式:
Steven’s___
三﹑教学难点:
一般疑问句Isthisyour____?
thisistheseare
四、教学过程
教学过程教学用具教师活动学生活动教学目的
课程导入
多媒体导入方式:
种:
Reviethecontentsofthepreviouslesson.
可参见视频资
第二种:
Teacher:
Hoareyou?
Student:
Fine,thanyou.Hoareyou?
Teacher:
Fine,thans.
Thentheteacherdrasthree“students”ontheblacboardandlabelsthetoof“boy”andoneofthe“girl.”Toboysarefriends.Thegirlactsasanestudent.Hotonoeachother.Asforthreevolunteerstoodelthedialogue.种:
学生观看视频。
复习上节课内容。
第二种:
学生分角色扮演,复习上节课内容。
种:
引发学生兴趣。
第二种:
在实际应用中更好的掌握所学内容。
呈现新
多媒体,卡片。
1.hat’sthis?
Step1
Teacherpicsupachal,andthenassthestudentshatitis.Teacherreadstheord“chal”,andthenassstudentstorepeattheord.
Teacherhelpsstudentsnotheneords.
可利用精品
Step2
Asstudentstopayattentiontothesentences,andlooforthedifferencebeteenthesentences.
Step3
利用视频资源Thisis…
练习提问回答。
Step4
Teachercanuseeverythingintheclassrootoasthequestion“hatisthis?
”orteacherusescardstohelpstudentsreebertheneords,revietheoldords.
Practicethesentences:
hat’sthis?
Thisis….Theseare….Studentslearnthetext.Step1
Toaestudentsnotheneordsofthislesson.
Step2
Tofindoutthedifferencebeteenthesentences.nocountableordsanduncountableords,andsingleandpluralofsoeords.
Step3andstep4
Toaestudentsgrasptheneordsandsentencespletely.
Danny’spencil
Step1
Teachertaesapencilfrooneofthestudents,andthenasssoestudents:
isthisyourpencil?
Studentsanserthequestion.
Step2
教师板书:
)Thisisypencil.
Isthisyourpencil?
parethedifferencebeteenthetosentences.
)ypencil
Hispencil
Steven’spencil
i’spencil
Step3
Readthetext.
Step4
Assoestudentstoactaccordingtothetext.
Step5
Singthesong:
Isthisyourpuppy?
。
Step1
Toleadinthenenoledge
Step2
TolearnGeneralQuestion
Step3,4,5
Topracticeandgrasptheainnoledgeofthetext.
课堂评价
Elevate随堂练习
Drapictures
blacboard,chair,chal,school,arers,glue.
Fillintheblans
)___thisyourpen?
___,itisnotypen.
)Isitary’sboo?
____,itis.
)Translate
妈妈的衣服
玛丽的书
史蒂文的钢笔。
Doexercise.Tograsptheainnoledgeofthetext.
Lesson4教学设计
一、教学目标
知识
掌握单词eraserpaper,认识单词pencilcasescissors
复习学过的介词,正确表示物品的位置关系。
掌握句型hereisit?
以及方位词inonunderabovebelobesidebehindinfontof
能力
能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答。
能够运用所学的介词描述相关的语句。
情感
教室内的物品是我们学习所必需的工具,也是所有同学共有的。
所以我们一定要爱护它们,爱护公共物品。
二、教学重难点
复习已经学过的教室内物品的英文名称,达到“四会”要求,掌握更多的教室内物品名称的单词。
blacboard黑板chal粉笔eraser橡皮paper纸pencil铅笔
掌握询问物体在哪儿的句子。
hereisit?
Itis_____.
学会使用方位词。
inonunderabovebelobesidebehindinfrontof
四、教学过程
教学过程教学媒体教师活动学生活动设计意图
课程导入
百宝箱Step1
Greeting
Teacher:
Hoareyou?
Students:
Fine,thanyou.Hoareyou?
Teacher:
Fine,thans.
Step2
Leadingin
教师拿出一个百宝箱,箱子里装有很多宝贝,让学生伸手进百宝箱里,摸摸有什么学习用品。
然后由老师提问,hatisthis?
学生回答,也可抽学生提问回答。
Anserthequestionsandguess.Toreviethepreviouslessonandleadinthenetext.
呈现新
一个装有钢笔,橡皮擦,纸张,铅笔盒,剪刀的百宝箱,多媒体,卡片。
1.hat’sthis?
Step1
用手指另外一个百宝箱,让学生猜猜hat’sthat?
然后抽学生拿出物品,大家一起说是什么,不会的,老师说出新单词,将写有生词的图片粘到黑板上,然后和学生一块读。
学习新单词,erasers,paper.
Step2
利用精品Lesson4hereisit1。
练习。
Step3
学生两人一组就自己铅笔盒里的东西进行提问。
Step4
教师或抽学生再次从百宝箱里拿东西进行提问。
Learnnelessonandgraspneords.Step1
Toaestudentsrevieoldordsandnosneords.
Step2,3,4
Practiceneordsandtrytograspthe.
xb1.
hereisit?
Step1
教师将铅笔放在课桌上,问
hereisthepencil?
Thepencilisonthedes.
Step2
带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
或者利用视频资源hereisGogo.熟悉介词。
Step3
Playagae.
教师说指令学生做:
如:
Putsthin
Step4
学生分组练习。
hereisthe_____?
The______is______the_______.
学生可以借助教室内的实物或自带玩具演示对话内容。
Step5
教师可以和学生共同活动,例:
教师站在某学生旁边,身后,前面,问学生hereise?
或者抽学生表演。
Step6
播放歌曲:
hereisthubin?
使学生在轻松快乐中掌握知识。
Step1,2
Topracticethesentence:
hereis…?
Andreviesoeprep.
Step3,4,5
Topracticeandgraspthesentenceandsoeprep.
课后作业
Hoeor活动手册:
Lesson6Tochecthestudents’learningabilit
Lesson5:
HoanyDoIHave?
一.教学目标:
.复习1-100的数字。
.掌握标准用语Hoany_____?
_______.
能在生活和学习中积极使用Hoany_______?
_______.
二.教学重难点:
.教学用点:
标准用语Hoany_______?
_______.
.教学难点:
Hoany_______?
_______.句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具:
.实物:
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
四.教学过程:
开始上课和复习:
.问候:
T:
Hello!
Boysandgirls!
.
.复习复数名词和数字。
①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。
T:
Ican’tfindypencil-case.hereisit?
全班:
onthedes.
T:
Thanyou.hereisypencil?
全班:
It’sinthepencil-case.
T:
oh,Ihaveonepencil.hereisyourpencil?
:
onthedes.
T:
Givee,please.NoIhavetopencils
yousayit,please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书boos,erasers,arers……在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如onearers,thereboo等等,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
②练习之后,教师说:
Iantoreandorearers,doyouanttocountithe?
做游戏clap注意学生的发音,尤其是十几和几十的读法。
③T:
hatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的学生站起来,读fifty-fourcats.
教授重要概念Hoany_______?
_______.
.引入句型Hoany_______?
_______.
练习几组之后,问一个学生:
hatdoyouhave?
S:
Ihave19s.
T:
canyousayit,again?
Hoanys?
S:
19s.
T:
Loo!
HoanyerasersdoIhave?
Hoany?
one,to,there.Hoanyeraser?
ThereerasersHoanyboosdoIhave?
全班:
Toboos.
.练习句型Hoany,总结句型特点。
T:
hat’sthis?
全班:
Achair.
T:
Hoanyelephants?
:
Tentyelephants.
T:
canyouas?
全班:
hat’sthis?
:
Aboy.
全班:
Hoanyboys?
:
Sixtyboys.
T:
Asandanserinyourgroup.
在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。
小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在Hoany之后的现象,要给予提示,请学生总结:
Hoany句型用来提问数量,Hoany后面的名词要加s。
.巩固
.T:
HoanyboosdoesDannyhave:
Readtheboobyyourself.
学生自读课文部分,然后男女分角色亮度、二幅画。
T:
First,HoanyboosdoesDannyhave?
S;Eightboos.
教师和学生分角色朗读第三、四幅图
T:
Hoanyboosarethereonthedes?
S:
sixteenboos.
齐读最后一部分:
T:
hathappened?
S:
Dannyfallsdon.
家庭作业:
Lesson6《hereAreThey?
》教学设计
一.教学目标
.复习hereis______?
句型。
方位词和人称、物主代词
.学习重点单词classroo,gy,librar
在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
二.教学重、难点
.教学重点:
词汇classroo,library,gy以及方位词。
.教学难点:
代词和物主代词的使用
三.教具、学具。
.实物:
钢笔、铅笔、书、纸
.卡片:
classroo,gy,library,jenny,Danny,Steven.
四.教学过程
问候
复习并引入新
.用歌曲复习hereis_______?
句型以及方位词。
T:
Thisisapencil,2hereisit?
2
S:
It’sonthedes.
T:
Thisisapen.2hereisit?
2
S:
Undertheboo.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblacboard后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。
教授新概念classroo,gy,librar
.T:
Heis______.
hereishe?
2
全班:
在教师里
T:
yes,,HeisintheclassrooSayit,please.
T:
hereisSteven?
Doyouno?
T:
yes,heisinthegy.Sayit,please.Gy
T:
Theboysas,andthegirlsanser.
B:
hereissteven?
G:
Heisinthegy.
.搭配练习
在黑板上贴出卡片boo,blacboard,ball
用hereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
T:
指着boo卡片说,Let’sgotothe……
全班:
……librar
T:
yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
全班:
……gy.
T:
Ianttoriteontheblacboard.
全班:
Let’sgototheclassroo.
T:
Loo!
roodisintheclassroo
Heisritingontheblacboard.
利用卡片和动作展示动词draing,reading,playingputting并板书。
练习:
1.听录音连线
classroojennydraing
Dannyreading
gyiplaying
stevenputting
libraryr.oodriting
拓展练习:
谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。
①hereis_______?
②He/she/itising…
③fly,jup,si,run,dra,rite……
结束课堂教学:
听录音,唱歌曲
家
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