译林版3BUnit6What time is it教案.docx
- 文档编号:30698748
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:17.72KB
译林版3BUnit6What time is it教案.docx
《译林版3BUnit6What time is it教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《译林版3BUnit6What time is it教案.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
译林版3BUnit6Whattimeisit教案
Unit6Whattimeisit?
第1课时
教学目标
能听懂、会说、会读Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimefor.breakfast.dinner
能听懂,会说、会读、会写eleven,twelve,lunch
内容分析
重点:
句型Whattimeisit?
It’s…o’clock
难点:
句型Whattimeisit?
It’s…o’clock
教学准备:
Pictures、cards、clock、tape
教学过程
Step1.Warmup
1.Greetings
2.Freetalk
T:
Fristlet’sreviewthenumbers.Let’scountthenumbersfromonetoten.
S1:
One
S2:
Two
…
T:
Good,NowThavesomenumbercards.Trytosaythenumberasquicklyasyoucan.
Step2.Presentation
1.Playagame
T:
Nowlet’splayaguessgame,guesswhichcardinmyhand.(加入11,12两个数字)
T:
Yes.(出示数字卡片)/No,look,it’s…
2.在数字复习的基础上呈现时间。
T:
Look,what’sthisnumber?
(learningtwelve)
将卡片设计为12:
00,在说数字时把卡片上的
“:
00”遮住,当教授完数字12后,将整张卡片呈现给学生。
T:
Look,what’stimeisit?
T:
It’stwelveo’clock.
T:
Whataboutthisone?
Whattimeisit?
(呈现11:
00)
T:
(教eleveno’clock)
Workinpairs.
3.Learning:
It’stimefor…
教师呈现并教授该句型。
It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.
Workinpairs
A:
Whattimeisit?
B:
It’s…o’clock.
It’stimefor….
Step3.Assignwork
1.Spellthenewwords.
2.
抢答说游戏
猜数字,five?
Ss:
It’stwelve.
Ss:
跟读单词
Ss:
It’seleveno’clock.
跟读词组
同桌操练句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.
学生学习新句型。
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock
It’stimefor…
Unit6Whattimeisit?
第二课时
教学目标
1.能听懂、会说、会读Whattimeisit?
Hurryup!
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.能听懂,会说、会读、会写eleven,twelve,lunch
内容分析
重点:
词汇:
breakfast,lunch,dinner,eleven,bed,ok
难点:
词汇:
breakfast,lunch,dinner,eleven,bed,ok
教学准备:
Pictures.cards.clock,tape
教学过程
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk.
T:
showsaclock.
T:
Ihaveaclockhere.
Whattimeisit?
T:
Now,Whattimeisit?
T:
It’stimeforlunch.
Step2.Presentation
1.Thestudtentslistentothetape.
2.教师引导学生了解LiuTao一天的时间安排。
T:
Lookatthisclock.Whattimeisit?
T:
Yes,it’sseveno’clock.LiuTaogetsupatseveno’clock.Look(播放课文动画)
T:
It’sseveno’clock,s’soit‘stimeforbreakfast.
T:
教wakeup,it’stimeforbreakfast.
T:
Now,I’mLiuTao’sMumandyouareLiuTao.Let’sact.
3.同样的方法教授图2到图4
Learning:
Hurryup!
It’stimeforlunch.It’stimefordinner.
Step3.Consolidation
1.教师指导学生听录音跟读课文,模仿正确的语音语调。
2.小组内分角色朗读。
Step4.Assignwork
1.朗读背诵story
2.
Ss:
Listentotherhyme
Ss:
It’soneo’clock
Ss:
It’stwelveo’clock.
Ss:
Yes,MissLi.
学生听录音,理解对话的含义及情景。
It’sseveno’clock.
观看课文动画。
跟读句子
师生示范对话操练
跟录音朗读
分角色朗读
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock
It’stimefor…
Unit6Whattimeisit?
第三课时
教学目标
能听懂、会说、会读Whattimeisit?
Hurryup!
It’s…o’clock.It’stimefor…
内容分析
重点:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school…的正确使用。
难点
Whattimeisit?
It’s…o’clock.It’stimeforbreakfast/class/school…的正确使用。
教学准备
Pictures.recorder,tape
教学过程
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.教师引导学生进行角色体验。
T:
(以妈妈的口吻说话)
Wakeup,Liutao.
T:
It’s…It’stimefor…
Youarelate!
Step2.Presentation
Funtime
1.I’lldosomething.pleaseguesswhattimeIdoit.(教师做出一个吃饭的动作),Whattimeisit?
T:
No.
T:
Yes,It’stimeforlunch.Nowyoucanplaythisgameingroups.
2.让学生们呈现自己的时钟,将学生们设计制作的钟在全班进行评比。
3.引导学生们使用自己设计制作的钟用Whattimeisit,please?
和It’s…o’clock进行对话。
Learningtip
Use“please”tobepolite.用“please”来表示礼貌。
在询问,请求或接受物品时,我们应该说please,表示礼貌。
如:
Whattimeisit,please?
Pleaseopenthedoor.Yes,please.
Step3.Assignwork
1.<同步>
2.朗读背诵story
Ss:
Listentotherhyme
S1:
扮演刘涛,作刚醒状Whattimeisit,Mum?
S1:
Goodmorning,MissLi.
S2:
扮演MissLi。
Hurryup!
S3:
在三人小组内展开对话的操练与表演。
S1:
It’sseveno’clock.
S2:
It’stwelveo’clock.
Ss:
小组内开展活动。
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock
It’stimefor…
教后反思:
Unit6Whattimeisit?
第四课时
教学目标
能听懂、会说、会读There,here’s=hereis
能听懂、会说、会读、会写bag
能听懂、会说、发音标准字母t在单词中的读音。
内容分析
重点:
thesebag的读音。
字母t在单词中的读音
难点:
thesebag的读音。
字母t在单词中的读音
教学过程
Step1.Warmup
1.Greeting
2.Freetalk
3.Listentotherhyme
Step2Presentation
Cartoontime
1.TshowBobby着急图片,引导学生根据图片猜测Bobby为什么这么惊讶。
T:
LookatBobbywhereishenow?
T:
Heisveryworried.why?
(播放课文动画)
T:
Bobbyisworriedbecausehetakesthewrongbag.whosebagisit?
(教师出示Bobby和Tina的两个包)
T:
Nowlet’sreadingroups.Andseewhoreadsthebest.(帮助学生理解课文中Bobby着急的心情,从而引导学生读出其中的感情来)
Soundtime
1.教师示范朗读单词。
2.引导学生听录音跟读
3.指导学生朗读句子,进一步体会字母t在单词中的读音。
4.带领学生开展绕口令比赛活动。
看谁读得又准确又流利。
Step3.Assignwork
1.《同步》
2.读soundtime中的单词及句子。
学生看图片,根据图意猜测
Ss:
Atschool
Ss:
Atschool.
看课文动画
根据动画内容选择It’sTina’s.
Ss:
小组内开展朗读竞赛看哪位同学读得最好
学生边听边体会,找出共同读音。
听录音跟读
朗读句子
开展绕口令比赛
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
eateightgettentime
It’stimetoeat.
It’stimetomeet.
教后反思
Unit6Whattimeisit?
第五课时
教学目标
1.wakeup,Eddie
2.dosomeexercise
内容分析
重点:
dosomeexercise
难点:
dosomeexercise
教学准备:
Tape,clock
教学过程
Step1.Warmup
1.Greeting
2.playagame
寻找最佳搭档
T:
NowIwanttofindafriendwhohasthesameideawithme?
(呈现几张图片,上面分别写着breakfast,lunch,dinner,school,bed,引导一名学生抽一张,并记住所做的事情,教师用实物钟拨一个时间)
T:
在实物钟拨一个时间。
It’soneo’clock.It’stimeforbed.
T:
Isitright?
T:
Oh,sowearenottheperfectpartner.引导学生开展该游戏活动。
Step2.Presentation
Rhymetime
1.学习歌谣之前,教师先用重点词句引入。
如:
老师出示时钟猜时间。
Whattimeisit?
T:
It’sseveno’clock.It’stimeforschool.WhatdoesMumsaytoEddie?
Listencarefully.
2.听范读,理解小诗的意思。
T:
(引导学生理解歌谣意思)
WhatdoesMumsaytoEddie?
T:
It’sseveno’clock.Breakfastisready.Milkandcake.(对两个新句子进行教授)
3.教师在学生理解的基础上,整体呈现歌谣,最后带领学生有节奏的进行诵读。
Checkouttime
A.Listenanddraw
1.复习句型
T:
Lookatmyclock.Whattimeisit?
2.thestudentlistentothetapeanddraw.
B.Lookandsay
1.老师说句子,学生用手指在自己的钟上拨出相应时间,并用It’stimefor…的句型说出相应时间该做的事情。
2.workinpairs
Step3.Assignwork
1.readtherhyme
2.<同步>
S1:
抽取一张卡片,如:
“睡觉”卡片,但不能让拨时间的人看到卡片上的内容。
Whattimeisit?
Ss:
It’s…
S观看本版块动画
Ss:
Gentup,Eddie,don’tbelate.
跟读新句子,理解含义
Ss:
It’s…o’clock.
板书设计:
Unit6Whattimeisit?
Whattimeisit?
It’s…o’clock
It’stimefor…
教后反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 译林版3BUnit6What time is it教案 译林版 BUnit6What it 教案