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工作报告之教学立项开题报告
教学立项开题报告
【篇一:
体验式教学开题报告】
本项目的核心概念界定:
体验式学习,是指学习主体通过亲身经历学习的全过程,以获得经验和认识、发展能力的学习活动。
它注重学生的参与性、能动性、感受性,它突出的不是对知识体系的原封不动的储存,而是强调自我的感悟与发现,追求过程与主体心灵的共振效应。
本项目的选题背景:
当前的教学现状是绝大多数教师学习新课标,了解新课标,但是却很难贯彻新课标的教学理念,穿新鞋走老路,沿袭着传统教学思想。
虽然,教师已认识到教学过程要突出学生主体、要突出学习的过程、要突出学习方法与策略的体验,可一到课堂实施时,由于教材内容、教学时间的限制,疲于赶教材,课中没有给细细体验知识的时间和空间,有时教师似乎提供了独立思考、合作、操作等体验的机会,但多会迫于时间紧张,草草收场,流于形式。
另外学生在体验知识形成过程中,自主探究和合作的意识还很不够,但大多数的教师却也不知道如何进行指导,也缺乏对学生在此过程中的评价。
香港是东西方文化交融的地方,在教育上吸取了不少西方教育思想与理念,他们的小学数学课堂教学就十分强调学生的体验和感悟,同时他们对体验式教学有着更多的理论和实践的研究。
如果与毗邻的香港一起进行小学数学体验式教学研究可谓资源丰富,信息全面,能够很好的推动课题的研究。
国外的体验式教学研究现状:
1.理论研究少,体验式教学思想可追溯到古希腊时期的教学思想,夸美纽斯的教学思想,卢梭自然主义教学思想以及杜威经验主义教学思想。
然而尽管国外体验式教学思想源远流长,但现当代学者对体验式教学的研究甚少;
2.教学实践多,研究人员把精力集中在了对体验式教学和体验式学习的探讨上,尤其是体验式学习模式的研究,这可能与国外教育研究的重心从教学方法转移到学习者有一定的关系;国外有70%的教育机构--从幼儿园到大学--都在采用体验式的教学方式。
国内的体验式教学研究现状:
对体验式教学的研究相对较多,但也处于刚起步阶段。
在现行教育体系以内的,比较著名的以李吉林老师为代表的情景体验教学法已经取得了相当令人瞩目的成就,官方机构也正在积极推介;民间的,以智善好学堂的尚老师为代表的研究人士积极实践,在总结国外教学经验的同时,根据国内的实际情况做了系统的调整并取得了相当显著的成就,但知之者寥寥无几。
目前研究的现状如下:
一是,经验总结式的研究多,而行动研究少,二是,理论研究多,而理论指导的实践研究少,三是,依据本土资源研究多,联系境外的实践少。
本项目的理论依据;
1、美国教育家杜威曾说:
“教学不仅仅是种告诉,更不是简单地告诉。
教学是学生在教师的引导下对实践的一个体验、感悟过程。
”
2、心理学家皮亚杰说过:
“智慧的鲜花是开在手指尖上的,儿童的思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就得不到发展。
”同时他认为:
“认知源于主体与客体间相互作用的活动中。
”
3、我国教育家陶行知提出:
在现状下,尤须进行“六大”解放,把学习的基本自由还给学
生:
一、解放他的头脑,使他能想;二、解放他的双手,使他能干;三、解放他的眼睛,使他能看;四、解放他的嘴,使他能谈;五、解放他的空间,使他能到大自然大社会中去取得丰富的学问;六、解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。
4、《数学课程标准》指出:
“有效地数学学习活动不能单纯地模仿和记忆,动手操作、自主探究与合作交流是学习数学的重要方式,要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
”还指出:
数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识与技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣,学好数学的愿望。
本项目成果的应用价值:
1、体验式学习充分体现了建构主义教学思想
2、体验式学习弥补了传统教学模式的缺陷与不足
3、在情境中体验数学问题的产生。
4、在活动中体验知识的形成过程。
5、在讨论中体验数学策略的多样性。
6、体验式学习有效地培养了积极的团队精神。
本项目的研究目的:
1、研究体验学习的演变、现状及趋势,基本弄清西方体验学习在我国香港和内地的传播情况
2、力求在课堂教学中,创设各种有效的实践,提供体验的机会,形成多边互动的教育机制,激发学生对获取知识的兴趣,张扬学生的个性特征,提高学生在理解、运用知识、认识生活现象的过程中,发现问题和解决问题的能力,最终促进学生良好思维品质的形成和智慧潜能的开发,推进体验学习的本土化。
3、尝试在实践基础上归纳出小学数学体验式学习类型设计与实践操作的相关方法和经验。
研究内容:
1、革新教师的教学思想:
教师应具有现代科学教育观及合理的知识结构,有开发教育资源的能力和一定的动手实践能力,具有创新的品格和探索精神。
2、创设包容的教学环境:
以多元智能理论为基础,为学生潜能的发展铺设有效的平台。
3、推进教学的设计创新:
善于吸收最新的教育成果、搜集广泛的信息、设计问题情景,创新教学设计,激发学生主动探求知识的积极性。
4、养成民主的教学风格。
研究方法:
1、微格教学法:
收集典型的案例(实物、录相、表册),进行案例分析和反思。
2、文献法:
搜集利用有关资料,不断完善本课题的研究。
3、调查统计法:
采用统计法(百分、加权、图表等),及时整理,为课题研究决策提供依据。
4、行动研究法:
以行动研究法为主,结合个案研究。
并采用案例分析、学生访谈等手段对课题实施情况进行记录。
另外,采用教育测量法、综合方法、实验方法、评价研究方法。
本项目研究的主要阶段及研究工作安排:
第一阶段:
申请立项(2014年4月1日--5月31日)
申请立项,确定课题题目,填报课题申报表,积极做好初期课题论证准备。
第二阶段:
准备阶段(2014年6月--2014年9月):
(1)文献研究,制订研究方案。
(2)调查课堂教学现状,分析小学数学体验式学习的基本特征与要素。
第三阶段:
实施阶段(2014年9月--2016年1月)
组建研究团队;强化课题常规管理,每学期召开2--3次课题研讨会,促进经验交流,实现课题研究资源共享,确保研究不断深入。
做好中期汇报:
听取专家意见,深化课题研究.
第四阶段:
结题申报(2016年1月---2016年6月)
整合研究资源,撰写研究报告,汇总研究案例。
【篇二:
课题开题报告书】
河南省教育科学十二五规划课题
开题报告
——《打造高效课堂,减轻学生课业负担》
灵宝市第四初级中学数学组
课题组主持人:
段亚丽
课题组成员:
常青李晓菲张建宏杜慧萍
董耀伟苏江卫刘伟
2011.10.10
各位领导,各位专家,老师们:
我校课题《打造高效课堂,减轻学生课业负担》,是河南省教育科学十二五规划一般课题(课题批准号:
[2011]jkghbd-0949)。
经领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报:
一、本课题选题的背景
近日,中国青少年研究中心发布一项跨度十年的对比调查。
调查显示:
中国少年儿童睡眠时间在持续减少,近八成的中小学生存在睡眠不足问题,不论是学习日(周一至周五)还是周末,孩子们的睡眠时间都不足8小时,而国家规定的中小学生睡眠时间标准为9小时。
有49.5%的学生认为睡眠不足的原因是“作业太多”;32.3%的学生认为睡眠不足是因为“写作业太慢”;24.4%的学生认为睡眠不足原因是“学校要求到校时间太早”;13.4%的学生认为是“校外补习太多”;
6.7%的学生认为是由于“家教补习”造成的。
(哈尔滨新闻网-哈尔滨日报2011年05月29日10时4分哈尔滨新闻记者慕海燕报道)国家明文规定中小学生每天睡眠最低时间9小时,与我们看到的这组数据相差甚远,这不由得使我们想起每天早上,天还没亮,就要爬起来,匆匆忙忙赶车去学校。
晚上回到家写作业到夜深人静时的孩子们。
我们是老师,同时也是家长看到这一切,我们能不反思吗?
因此,从自身做起,提高课堂效率,确实减轻学生课业负担成为我们关注的焦点,也是我们这次选题的背景。
二、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件:
背景条件:
2008年我校在赵明旺校长主持下研究的河南省教育厅“十一五”教育科学规划重点课题《“数学学案”在“三交流一反馈”课堂教学模式中的应用》,经过课题组教师的共同努力,该课题已取得成功,经过河南省教育科学规划领导小组办公室审核,统一结题。
近几年来,我校数学教研组全体教师统一思想和认识,在数学课教学中积极运用该模式进行数学课教学,并对数学学案进行进一步完善和优化,英语组和理化组也积极尝试这种模式进行教学,使这一课题已经产生明显的教学收益。
近三年我校中招数学考试中,数学人均分和高分率连年名列第一。
再次提升了学校的知名度和社会影响力,已有全国十多个省市3500多人次来我校参观交流。
该课题的主要参考著作:
1、《数学课程标准》2、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》3、《洋思现象反思》4、赵明旺《三交流一反馈”课堂教学模式中的应用》、《分层教学模式在数学课堂教学中应用》5、教育学心理学相关知识、网络相关信息。
近几年来教体局党委审时度势,提出了“突出重点、加强教研、走出一条惜时增效、轻负高效的教学新路子”,“惜时增效,轻负高效”是一个大的课题,是教学改革的中心环节和突破点,市教近年来一直在全市倡导“惜时增效,轻负高效”。
在教体局的倡导下我校高度重
视教育科研,把教育科研作为教育教学的有力抓手,全力打造以“自主学习、分层教学、绘制知识树”为特色的高效课堂,“三交流一反馈”课堂教学模式一成为我校课堂教学的一大特色。
减轻学生课业负担,让学生在课余时间发展特长、参加社会实践,文学社、舞蹈队、篮球队、美术班、合唱团、田径队各种社团活动丰富多彩,满足不同学生的兴趣爱好。
这为我们的课题研究奠定了坚实的基础。
课题研究的措施保证
1、在教育教学中牢牢抓紧课堂教学时间,创建和谐的课堂教学环境,充分发挥学生的主体作用,用“生生互动”的教学情景让学生积极、主动地参与到教学活动中来。
2、在教育教学中注意对学生进行学习方法的指导。
数学教学中要为学生创造自主学习的空间就必须注重渗透让学生主动获取数学
知识的方法。
必须把教学的起点放在学生最近的发展区。
教学生学会形象联想感知的方法,即启发学生联想生活实际去感知抽象的数学知识。
3、在大力推行回归教育本位的素质教育背景下,大幅度削减课时,改变以往那些熬时间、拼体力的学校教育的今天,再谈创造高效课堂做为新时期的教育者,我们理应以兼容并包的博大襟怀,去伪存真的务实态度,广泛汲取各路先进教育教学思想之精华,博采众长,为已所用,真正从为了教好自己的学生出发,为学生的终生发展出发,去组织好我们的课堂,形成适应新形式更适合自己的教学风格。
4、构建高效课让学生在最短的时间内有最大的收获和提高,
达到事半功倍的效果。
(一)教师课前准备要充分
(二)课堂设计要合理、巧妙,才能激发学生的思考欲望。
(三)受人以鱼,不如授人以渔,现在提倡终身教育的理念,(四)采用适当的辅助手段,有利于提高课堂效率(五)关注人文素养,创设宽松的学习氛围。
三、本课题研究要解决的问题
1、更新教育观念,提高课堂效率。
2、减轻学生过重的课业负担,是学生乐学、善学、会学、学会。
四、本课题研究的目标、价值和创新的地方
1、本课题研究的目标是:
提高课堂效率,确实减轻学生过重的课业负担。
【篇三:
课题研究开题报告】
课题研究开题报告
各位领导、各位专家、老师们:
我校党总支《如何发挥党组织和党员在教学工作中的作用》课题,是湛江师范学院校级党建研究课题,经过湛师党委评审通过的二等项目。
根据上级组织的指示,经课题小组研究决定,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:
一、本课题选题的依据及意义
2007年6月25日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话。
胡锦涛指出,解放思想,是党的思想路线的本质要求,是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝,必须坚定不移地加以坚持。
改革开放,是解放和发展社会生产力、不断创新充满活力的体制机制的必然要求,是发展中国特色社会主义的强大动力,必须坚定不移地加以推进。
科学发展,社会和谐,是发展中国特色社会主义的基本要求,是实现经济社会又好又快发展的内在需要,必须坚定不移地加以落实。
全面建设小康社会,是我们党和国家到2020年的奋斗目标,是全国各族人民根本利益所在,必须坚定不移地为之奋斗。
做到这四个坚定不移,对保持党和国家事业顺利发展的大局至关重要。
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:
我们党已经成立八十六年,在全国执政五十八年,拥有七千多万党员,党的自身建设任务比过去任何时候都更为繁重。
党领导的改革开放既给党注入巨大活力,也使党面临许多前所未有的新课题新考验。
世情、国情、党情的发展变化,决定了以改革创新精神加强党的建设既十分重要又十分紧迫。
因此,我们必须深刻领会以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程的重大意义,把党的建设新的伟大工程抓紧、抓实、抓好。
省委十届二次全会的召开和省委发出“开展解放思想学习讨论活动”的号召,全省各级党组织和广大干部群众争相通过各种途径,拥护、支持和参与到这场大讨论中来,一场新的思想解放浪潮正在广东的大地上掀起。
因此,在学校的教育教学中发挥党组织和党员的作用成为中学开展解放思想、落实科学发展观的重要研究方向。
从本校来看,学校的发展已经到了关键时期,学校创办示范性高中已经进入的关键阶段。
在学校中党组织及党员的作用主要依靠基层党员的行动实现,党组织在学校中处于政治核心地位,党组织工作的重点转为对行政事务的监督保证,监督学校对党和国家的路线方针政策以及教育政策法规的贯彻落实。
而党员在学校中则主要认真履行党员义务,密切联系群众,在群众中直到表率作用。
在思想大解放的今天,确实做到思想大解放,带头实施学校的“双主协调,共同发展”教学理念,解决学生厌学及层次差异大导致教学质量下滑的问题。
本课题的研究有利于党在学校中正确行使监督作用,在思想上引领广大教职工为学校的发展作出贡献,有利于树立党员在广大群众中的先锋模范形象。
二、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件:
首先,学校坚持“科研促教、科研强校”的理念,在教学环节中,学校正准备实施如何贯彻“双主协调,共同发展”教学理念的研究。
其次,主持人梁哲党总支书记有着丰富的课题研究经验,成果丰富。
杨昌彪、龙永忠、陈洪义、王小风等参与研究人员也有过一定的课题研究经历,也取得一些成果。
课题组成员具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。
第三,本课题主要是通过调查访问、文献研究、实验教学等方式进行开展研究,这些方面学校有丰富的资源保障。
再是在学校发展的关键时期,学校一定全力支持本课题研究,提供一定的经费、资料、人员等各方面的保障。
三、本课题研究要解决的问题
本课题主要通过调查法、访问法、文献法、个案分析法研究课题实施前后党员在思想上、工作上表现的变化,探究基层党组织应如何健全制度,如何组织和开展各项活动才能更好地发挥党员的先锋模范作用,从而推动学校党建工作为提高教育教学质量服务的新途径,新方法。
四、本课题的研究目标和内容
一、研究目标:
1.完善学校党组织对党员的管理机制
2.找出发挥学校教职工党员发挥表率作用的途径3.从党组织的监督作用行使出发,寻求学校最优发展二、研究内容:
学校基层党员在学校中作用的发挥主要体现在教学的模范带头作用,创新的示范作用。
本课题主要研究如何在学校中发挥党员的作用。
探讨党员评价规章制度,完善学校对党员的评价;贯彻落实学校“双主协调,共同发展”的教学理念和“课堂教学师生各主20分钟”的教学要求,进行新一轮教学思想大解放活动;研究党支部的学校思想大解放中的推动作用。
五、本课题的前期准备工作
(1)撰写开题报告。
(2)召开课题组会议,开题。
(3)制定第一阶段工作计划,制定相关调查问卷。
(4)调查问卷分析,形成课题调查报告。
六、本课题的研究方法
本课题研究以调查法、访问法、文献法、个案分析法等方法。
1、综合调查法。
在实验开始前实施前期调查,在实验的过程当中实施过程调查,在结题前进行效果调查,可以采用谈话、问卷、实地检测等形式,了解有关信息,以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。
2、文献研究法。
通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道,了解实践的研究现状,吸收和借鉴先进的理念,深入挖掘课题理论的深厚底蕴,及时洞悉研究的最新情况,给课题实验与研究以有力的指导。
我们知道,这对于我们把握正确的研究方向,缩短研究周期非常重要。
3、比较分析法。
对实验对象定期检测。
及时对取得数据进行分析,找出经验、并距,及时矫正,完善实验方案。
4、个案分析法。
有针对性地开展专题实验与研究,并作为典型案例进行剖析,总结成功,以更有效地调
5、经验总结法。
在实验过程中,组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总结,积极撰写有一定价值的经验论文,采取总体规划,分步推进的实验策略,每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结,定期进行定量和定性分析。
最后汇总阶段成果和实验过程,形成自己的整体实验成果。
既提高了研究人员的自身素质,也丰富了此次课题研究的内涵。
七、本课题研究的思路、实施步骤
一、研究思路:
1、我们将以文献研究法为指导,通过建立健全有关的规章制度,完善学校对党员的评价。
2、通过开展党员贯彻落实学校“双主协调,共同发展”的教学理念示范性教学为主导的教学研究活动,进行新一轮教学思想大解放活动。
3、通过访问等形式向广大群众了解和征求意见,研究党支部的学校思想大解放中的推动作用。
三、实施步骤:
1、实施步骤:
分为四个阶段a.准备阶段(2008年4月)
a.筹建课题研究主要成员小组,撰写课题申请报告;b.撰写课题开题报告。
b.申报与立项阶段(2008年5月—12月)a.正式申报课题,等待批准立项;
b.修改开题报告,确定细化研究内容与方向,召开开题会;c.实施阶段(2009年元月—2010年6月)
a.开展理论研讨与教学实践并重的研讨会、交流活动。
b.课题组组织检查、督促。
d.结题阶段(2010年7月—8月)
a.收集、整理子课题结题实验报告,举办课题成果评奖活动;b.撰写课题结题报告,上交申请成果评估验收;c.课题组结题大会,成果展示。
2.主要措施:
a.开展理论学习;b.制度相关的制度
c.深入调查,反复论证,确立课题研究科学的目标;d.调查分析。
九、本课题组成员
1、课题领导小组组长:
梁哲
副组长:
龙永忠、杨昌彪
成员:
潘日浩、王小凤、罗成真、张妙龄、陈永柏、杨青2、课题组成员及分工(另外下一届支部委员将全部属于课题组成员)
3、课题录入及微机管理:
龙永忠
各位领导,各位专家,老师们,本课题研究得到了学校领导的高度重视,在人力、物
力和经费上都给予了大力支持和充分保障,我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。
谢谢。
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