基础训练答案5.docx
- 文档编号:30705591
- 上传时间:2023-08-19
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:28.44KB
基础训练答案5.docx
《基础训练答案5.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基础训练答案5.docx(28页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
基础训练答案5
基础训练答案
三年级上册科学基础训练答案
第一单元科学在我们身边
课题1、玩具里的科学?
观察实验
?
吹泡泡。
我的玩法:
在阳光下吹泡泡。
我的发现:
泡泡是五颜六色的。
?
玩滑板车。
我的玩法:
上车后,右脚向后一撑。
我的发现:
车向前滑行。
?
玩遥控小汽车。
我的玩法:
启动遥控器开关。
我的发现:
小汽车能被控制向不同的方向行驶。
踢毽子。
?
踢毽子
我的玩法:
用不同的花样踢毽子。
我的发现:
毽子跳起来。
?
我们感兴趣的问题。
1泡泡为什么是彩色的,
2秋天,树叶为什么会落下来,
?
我的收获
(1)为什么
(2)彩
(3)科学
课题2.我们周围的动植物?
观察实验
?
我们周围的动植物。
名称特点
小狗身上有毛、高兴时摇尾巴、叫声“汪汪”柳树枝条细长下垂、叶子像弯弯的眉毛?
我感兴趣的问题。
我的问题我的猜想
蚂蚁为什么搬家
花儿为什么有不同的颜色
?
我的收获
1.填一填。
(1)猜想、假设
(2)尺子测量
2.我会选。
(1)B
(2)A
课题3.科学在我们身边
?
观察实验
?
用一根手指能否阻止坐在椅子上的同学站起来。
我的猜想:
不能或者不能
我的方案:
请一名学生在座位上坐端正,双脚往前方,让另一名
学生用手指定在这名学生的前额上。
我的发现:
坐着的学生站不起来。
?
隔着物体吹蜡烛。
我的猜想:
能吹灭或者吹不灭
我的方案:
隔着瓶子、木块、漏斗等不同形状的物体吹点燃的蜡
烛。
我的发现:
隔着木块不能吹灭、隔着漏斗和瓶子能。
?
用两个吸管吸水(一根在瓶内,一根在瓶外)我的猜想:
能吸到或者不能吸到。
我的方案:
口含两根吸管,一根插到装有水的杯子里,另一根露
在外面。
我的发现:
无法喝到水
?
我的收获:
1、填一填
?
真相、原理、提出问题、解决问题
?
身边
2、小法官。
?
×?
?
?
×?
×?
?
第一单元单元活动一、我的收获
1、填一填。
?
为什么
?
小狗、小猫、小鸡;柳树、小花、小草
?
猜想
?
做实验、提出问题,然后想办法解决问题
?
科学研究
2、小法官。
?
×?
?
?
×
?
?
?
?
?
×
3、我会选。
?
B
?
B
?
B
二、生活中的科学
1、柳树,枝条柔软下垂,叶子细长。
2、有,电灯、多媒体等。
3、有,带磁铁的文具盒能自动关闭。
第二单元我们怎么知道
课题4、怎样认识物体?
观察实验
?
用眼睛看。
我的方案:
用眼睛观察四个不同的球我的发现:
发现他们有不同的特征。
?
用鼻子闻。
我的方案:
用鼻子闻苹果和水的气味。
我的发现:
苹果香甜。
?
用舌头尝。
我的方案:
用舌头尝不同液体的味道我的发现:
舌头能辨别味道
?
用耳朵听。
我的方案:
用耳朵听不同的声音
我的发现:
耳朵能辨别不同的声音
?
比较不同植物的叶子。
我的方案:
用各种感官观察两片不同植物的叶子
柳树叶法桐树
叶子的大小小大
叶子的形状细长掌形
叶子的气味淡淡的气味无味
相同的地方:
绿色、秋天飘落„„
我的发现:
认识物体的方法很多。
?
我的收获
?
我们可以用眼睛看到物体的形状、颜色、大小等,用鼻子闻到物体的气味,用舌头尝到物体的味道,用手摸到物体的大小、冷热等。
?
眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是我们的感觉器官。
感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征,如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。
在所有的感觉器官中,眼睛从周围的世界中获得的信息最多。
课题5、给文具分类
?
观察实验
?
我对文具店的调查。
我的调查记录。
调查项目
时间地点
文具店名称
调查情况文具种类很多
我的发现:
可以按照不同的标准给文具分类。
?
给我们的文具分分类。
我的记录:
分类标准分类结果
形状长的、圆的、方的„„
用途写字、装东西„„
我的发现:
标准不同,分类结果不同。
?
我的收获
?
分类是科学研究的重要方法。
分类时,首先要确定一定的标准。
分类的标准不同,分类的结果就不同。
?
给玩具分类,可以选择以颜色、形状、大小、性能等为标准分。
?
给物体分类,一次分类必须选择一个标准。
课题6、哪杯水热
?
观察实验
?
认识温度计。
我的交流:
温度计是测量物体温度的仪器。
我的发现:
温度计由玻璃管、刻度、玻璃泡等组成。
?
用温度计测量水的温度。
我的方案:
用两支温度计同时测量两杯水的温度。
我的记录:
第1杯水第2杯水
?
?
我的发现:
第杯水更热。
?
我的收获
一、填一填。
?
冷热程度、温度计
?
摄氏、摄氏度、?
?
玻璃泡、容器壁、静止、液柱
?
玻璃管、玻璃泡、刻度
?
3?
、35?
、-20?
、0?
二、小法官。
?
?
?
?
?
×?
?
课题7、水温的变化?
我想研究的问题
2.怎样使物体的温度降得快一些,
?
观察实验
?
热水降温的规律。
我的猜想:
我认为开始降得快
我的方案:
1.将温度计悬吊在铁架台上;2在烧杯内道倒上热水,使
温度计的液泡浸入热水中;3.等温度计的液柱上升到最高点时,读出
此时的温度,并写在0分钟处。
每隔两分钟记一次
我的记录:
略
我的发现:
热水降温的过程是先快后慢。
?
想办法使物体的温度降得快一些。
我的猜想:
水量少的降温快。
我的方案:
将两只温度计同时插入两杯水中,观察
我的发现:
水量少的降温快
?
我的收获:
1、填一填。
?
快,慢,先快后慢
?
搅拌、吹气、扇子扇
2、小法官。
×
课题8、哪杯水多?
我想研究的问题
2.怎样测量水更准确,
?
观察实验
?
比较水的多少
我的方案:
用量筒分别测量这三杯水。
我的记录:
略
我的发现:
略。
?
估一估,测一测。
我的方案:
先估测,后用量筒测量。
我的记录:
略
我的发现:
用仪器测量比感觉器官更准确。
?
我的收获:
1.填一填。
(1)量筒,液体体积,毫升,ml,液面凹陷处
(2)烧杯、锥形瓶
2.小法官?
×?
?
?
?
?
?
?
?
课题9、有趣的不倒翁
?
我想研究的问题
2.生活中的“不倒翁”有哪些,
3.怎样制作不倒翁,
4.怎样制作会翻跟头的不倒翁,
?
观察实验
?
不倒翁不倒得原因。
我的猜想:
不倒翁上轻下重。
我的方案:
(1)观察不倒翁的外形;
(2)把不倒翁拆开看一看。
我的发现:
不倒翁上轻下重,底面是半球形。
?
制作不倒翁。
我的方案:
(1)用纸片制作一个圆柱形圆桶;
(2)将乒乓球平分成两半,先将其中一半粘在圆筒的一端。
(3)将玻璃球放在圆筒中,然后将另一半乒乓球粘到圆筒的另一端。
(4)将它竖直放到一个斜面上。
我的发现:
它翻着跟头往前走
?
我的收获:
1、填一填
?
轻,重,半球形,底部。
?
解暗箱
2、选一选C
单元活动一、我的收获
1.填一填
(1)眼睛、鼻子、耳朵、舌头,眼睛。
(2)上部,液柱,拿出水面,温度计液柱顶端。
(3)确定一定的标准,大小,用途。
(4)31摄氏度,-12?
2小法官。
?
?
?
?
?
?
?
×?
?
?
?
?
?
3选一选。
?
B?
A?
A?
B二、生活中的科学
1.答:
搅拌。
2.答:
因为上轻下重。
三、四、(略)
第三单元水的科学
课题10、认识水?
我想研究的问题
2.水有气味吗,
3.水有颜色吗,4.自然界中哪里有水,
?
观察实验
?
水的颜色。
我的方法:
用眼睛看。
我的发现:
水没有颜色。
?
水的气味。
我的方法:
用鼻子闻。
我的发现:
水没有气味。
?
水的味道。
我的方法:
用舌头尝。
我的发现:
水没有味道。
?
液体和固体。
我的方法:
观察固体和液体。
我的发现:
固体不能流动,液体能流动。
?
我的收获:
1、液体,固体。
2、没有颜色、没有气味、没有味道、透明3、河流、冰山、云、大海,节约。
课题11、有趣的浮沉现象?
我想研究的问题
2.沉下去的物体是否受到水的浮力,?
观察实验
?
它们在水中是浮海事沉,
我的方案:
把不同的物体放入水中,观察。
我的记录
我的猜想实验结果
浮沉浮沉
木头?
×?
×
钉子×?
×?
我的发现:
它们在水中有沉有浮。
?
玩一玩浮在水面上的物体。
我的玩法:
用力下压浮着的物体。
我的记录:
用力下压时的感觉:
不容易压,有一个把它往上托的力
松开手后出现的现象:
物体浮上来。
我的发现:
浮着的物体受到水的浮力。
?
沉下去的物体是否受到水的浮力
我的猜想:
沉下去的物体受到水的浮力。
我的方案:
1.把钩码挂在橡皮筋上,提起,用尺子测量橡皮筋的长。
2.再把其放入水中,测量橡皮筋的长度。
我的记录:
物体名称浸入水前皮筋的长度浸入水后的皮筋长度
钩码1413
我的发现:
同样多的钩码,在水中提起比在空气中提起橡皮筋短。
?
我的收获:
1、填一填。
(1)、浮力。
(2)、受到。
2、生活中的科学
答:
救生圈、轮船等。
课题12、改变浮和沉?
我想研究的问题
2、怎样让沉下去的物体浮上来,
3、怎样让浮着的物体沉下去,
4、怎样让一个物体在水中能自由上浮或下沉,?
观察实验
?
让浮着的物体沉下去
我的记录:
浮着的物体沉下去的方法
空塑料瓶装沙的塑料瓶
用橡皮泥做的小船把橡皮泥船团城实心球
钢铁做的轮船实心的钢铁快
我的发现:
浮着的物体可以沉下去。
?
让沉下去的物体浮上来
沉下去的物体浮起来的方法
新鲜鸡蛋往水里加盐
捏扁的牙膏皮牙膏皮撑开
我的发现:
沉下去的物体可以浮上来。
?
我的收获:
1、填一填。
?
改变重量、改变形状、改变液体的比重。
?
改变重量
?
形状,改变液体的比重
2、答:
利用注射器向物体内部注水使其下沉,向外抽水使其上浮。
拓展与应用
水饺煮一会后,形状发生变化,体积变大,受到的浮力变大,所以会
浮上来。
课题13、水面的秘密?
我想研究的问题
2.硬币能装水吗,
3.往“满”的水杯中能继续滴水吗,
4.硬币能浮在水面上吗,
?
观察实验
?
水的表面是什么样的
我的猜想:
水的表面不是平的。
我的方案:
观察水的表面。
我的记录:
观察对象现象
水杯中水的表面凹下去的
试管中水的表面凹下去的
水滴的表面鼓起来的我的发现:
水的表面不是平的。
?
往“满”的水杯里放曲别针。
我的方案:
1.将玻璃杯装“满”水;2.用滴管往盛“满”水的杯子里慢慢滴水,仔细观察水面的变化;3.一直滴到水将要溢出为止,将曲别针轻轻地放在水的表面上。
我的记录:
猜想实验结果
第1次水面鼓起来,别针浮水面鼓起来,别针浮在
在水面上水面上
第2次水面鼓起来,别针浮水面鼓起来,别针浮在
在水面上水面上
我的发现:
水的表面有张力,能托起曲别针。
?
我的收获
1、填一填。
?
表面张力。
?
水的表面张力。
?
表面张力。
2.小法官
(1)×
(2)?
(3)?
(4)?
3.我会选
(1)B
(2)C(3)A4.生活中的科学
(1)答:
因为水的表面张力。
(2)答:
露珠、水滴等。
课题14、水往高处走?
我想研究的问题
2.哪些材料可以让水上升,
?
观察实验
?
哪些材料可以让水上升,
我的方案:
把物体的一端放入水中。
我的记录:
猜想实验结果
毛巾?
?
纸片?
?
细吸管?
?
实心塑料棒××
我的发现:
水能沿着有孔隙的材料上升。
?
想办法让水往上爬
我的方案:
1.把两片玻璃绑在一起;
2.把它的一端竖直插入水中,观察现象。
3.把一实心物体竖直插入水中,观察现象。
我的记录:
能让水爬升的材料
我的问题我的发现
的共同特点水能不能沿着两片玻璃水沿着两片玻璃的
的中间往上升中间往上升物体内部有大量空水能不能沿着实心物体隙
实心的物体
往上升
我的发现:
能使水向上升的材料都有孔隙。
?
我的收获:
(1)毛细现象。
(2)慢,快。
生活中的科学:
用干粉笔吸洒落在纸上的墨水。
单元活动
一、我的收获
1.小法官。
?
×?
×?
×?
×?
×
?
?
?
×?
?
?
×
2.我会选。
(1)BEFACD
(2)C(3)C(4)A(5)B二、生活中的科学
1.答:
柳枝里有输送营养的管子,是毛细现象。
2.答:
因为水的表面张力
3.答:
因为在水里收到浮力
第四单元天气与我们的生活
课题15、天气与生活
?
我想研究的问题
1、天气与人们的生活有什么关系,
2、我想知道和天气有关的谚语,观察实验
?
我经历过的天气。
我的记录:
(可以根据实际情况填写)
时间地点天气
上午9:
00学校阴天
下午14:
00学校晴天
早上6:
00家中雨天(雪天)
晚上21:
00家中雾天
我的发现:
雨天很少有人出门,晴天小朋友可以高兴地玩耍。
?
天气与人们生活的关系。
我的交流:
晴天收割庄稼、狂风吹倒大树、大雾使飞机停飞。
我的发现:
天气与人们的生活关系十分密切。
?
有关天气的谚语。
我的交流:
天上乌云盖,大雨来得快;喜鹊枝头叫,出门晴天报。
早上下雨当日请,晚上下雨到天明。
喜鹊枝头叫,出门晴天报。
南风暖,北风寒,东风潮湿西风干。
我的发现:
这些谚语都和天气有关。
?
我的收获
1.我喜欢,晴朗的,天气,因为它让我们出行方便。
2.天气对我们的生活既有有利的一面,也有有害的一面。
3.一场春雨一场暧,一场秋雨一场寒。
课题16、今天的天气
?
我想研究的问题
1、怎样知道具体的天气情况呢,2、了解天气情况的方法有哪些,?
观察实验
?
怎样知道天气情况,
我的方案:
看电视、听预报、亲自观察天气情况,收集数据,作好记录。
我的记录:
我的方法我的记录
看电视阴,1。
C~15。
C,微风听预报阴,1。
C~15。
C,微风
看云、看风、感受冷暖阴,微风,有点凉我的发现:
通过不同途径,都可以了解天气情况。
?
设计自己喜欢的天气符号。
天气符号天气符号天气符号天气符号
晴多云阴小雨
中雨大雨暴雨冰雹雷阵雨雨夹雪小雪中雪大雪雾霜冻沙尘暴我的记录:
降雨雷雨阴天多云晴天霜冻降雪雾天台风
我的发现:
用一些符号来表示天气情况比较方便。
?
我的收获
?
我们可以通过《风级歌》来估测风的大小。
?
根据云量的多少,可以区分晴天、多云、阴天。
等方面来描述一天的?
我们一般从气温、降水、风向、风力、云量
天气情况
?
《风级歌》将风力共分为13个等级,是从0级到12级。
使炊烟直上的风是0级,使树根拔起的风是10级。
课题17、我的雨量器
?
我想研究的问题:
1、怎样知道雨下得有多大呢,2、怎样使用雨量器,?
观察实验
怎样知道雨下得有多在呢,
我的交流:
可以根据经验估测,也可以用雨量器测量。
我的发现:
用雨量器测量更准确。
?
自制雨量器。
我的方案:
用一个大饮料瓶做一个雨量器。
我的记录:
使用材料圆柱形塑料瓶、刀子、笔、刻度尺
1.找一个大饮料瓶。
2.在接近瓶颈处画出剪切线。
制作步骤3.沿剪切线将瓶的上部剪下。
4.标出刻度。
5.将剪下的瓶颈倒置在瓶口上作为漏斗。
我的发现:
在制作时一定要在它的底部找准水平面(可用蜡填平)。
?
模拟测量降水量。
我的方案:
把雨量器放在无遮挡、空旷的地方,注意保持放置的稳定水平。
我的记录:
时间:
2009年11月28日星期六08:
00――20:
00
降水量:
4毫米小雨
我的发现:
用雨量器测量降水量,可以准确判断降雨种类。
?
我的收获:
1、填一填。
?
雨量器是用来测量降水量的仪器。
?
记录一次降水量的多少,应准确记录降水开始和结束的时间。
2、小法官。
?
用雨量器测量降水量的多少,与雨量器的大小有关系。
(×)?
用雨量器测量雨量时,在降水结束后应及时读出并记录降水量。
(?
)
18、我的风向仪
?
我想研究的问题
1、风向仪是怎样测风向的呢,2、怎样制作风向仪,?
观察实验
?
认识风向仪。
我的交流:
风向仪是由箭头、箭尾、支架、风向杆等组成。
我的发现:
风向仪是用来测量风向的仪器。
?
做个风向仪。
我的方案:
用准备好的材料小组合作制作简易风向仪。
我的记录:
使用材料支架、底座、风向杆、箭头、箭尾、剪刀,,
1、制作前头、箭尾。
2、制作风向杆。
制作步骤
3、将箭头、箭尾插入杆中固定住。
4、取另一根塑料管作为支架,固定支架
我的发现:
制作风向仪时要调整好风向杆与支架,让风向杆能自由转动。
?
用自制的风向仪测风向。
我的记录:
1、调试。
2、测风向:
今天刮的是北风。
我的发现:
风向杆的箭头所指的方向就是今天的风向。
?
我的收获:
?
风向仪是用来测量风向风力的仪器。
?
当风向仪的箭头指向东南时则刮东南风;当国旗向西飘时,则是刮东风。
课题19、一周的天气
?
我想研究的问题
1、最近一周天气情况是怎样的,2、天气变体有什么规律,?
观察实验
?
整理一周天的天气情况。
我的方案:
统计一周的天气情况。
我的记录:
气温统计图记录人:
气温(?
)
(每天12时)
20
15
10
5
0
-5
-10
()()()()()()()日期
风力、风向、降水比较统计表
项目气温风力风向降水阴晴星期
星期一11.C~0.C微风西风无晴星期二12.C~3.C微风南风无多云转晴星期三7.C~-1.C3~4级北风无阴星期四7.C~-2.C3~4级北风无多云转晴星期五8.C~-4.C3~4级南转北风无阴星期六6.C~-4.C微风北风无晴星期日8.C~-3.C微风东南风无晴
我的发现:
在冬天北风居多,风力不是很大.
?
预测下周天气情况。
我的交流:
从上周天气情况看,最高气温可能还会在8?
至10?
间徘徊,北风居多,无雨。
我的发现:
只要做个有心人,天气情况还是可以预测的。
?
我的收获
?
通过一周的观测与分析,我们这个地区风向多为北风,平均最大风力为1.7级,平均最高气温为8.4?
,下雨0天,降雨量0毫米,晴天3天。
?
从风向与风力看,上周天气的特点是北风居多,风不是很大;从气温变化情况看,上周天气的特点是气温大概在8?
左右,不是很冷。
第四单元单元活动
一、我的收获
1、填一填。
?
风向就是风吹来的方向。
一般按八个方位描述风向。
?
风向仪是用来观测风向的仪器。
当它的箭头指向南方时,表示此时刮的是南风。
刮西北风时,箭头应指向西北方。
?
早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。
?
我们一般从(气温)(降水量)(风向)(风量)(云量)等方面描述天气。
?
雨量器是用来测量(降水量)的仪器。
2、小法官
?
现代科技发达,天气与我们的生活没多大关系。
(×)?
刮风、下雨我们都看得见,不用提前知道天气情况。
(×)?
我们可以利用《风级歌》来估测风的大小。
(?
)?
红旗飘向哪个方向,就是当时的风向。
(×)?
不同形状的量水器测量的降水量是不一样的。
(×)3、我会选
?
充分利用有利的(天气),避免和预防不利的天气对我们造成危害。
?
为了方便,人们通常采用(符号)记录天气情况。
?
要准确的知道降水量的多少,最好使用(雨量器)。
?
风向仪的箭头指向北时,刮(北风)。
?
放置雨量器时,应(保持水平)。
二、生活中的科学
1、你知道哪些天气谚语,请写出几条吧。
南风暖,北风寒,东风潮湿西风干。
喜鹊枝头叫,出门晴天报。
2、你是通过哪些方法了解天气情况的,
?
利用天气谚语,观察天气。
?
收看天气预报。
?
上网查询。
3、测量降水量时,你认为应该注意哪些问题,
应把雨量器安置在开阔地,不收障碍物影响,并保持水平。
应准确记录降水开始和结束的时间。
应及时读出并记录降水量。
第五单元我们周围的空气
20、空气在哪里
?
我想研究的问题
1、空气在哪里呢,2、怎样知道空气是存在的,?
观察实验
?
想办法找空气.
我的方案:
准备好水槽、塑料袋、饮料瓶、烧杯、扇子、气球、纸等材料,用准备好的材料做寻找空气的实验。
我的记录:
我的方法实验现象
用书本扇脸感觉有一股风,很凉爽,空气就在我们
的的脸
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基础训练 答案