三年级信息技术上册讲解.docx
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三年级信息技术上册讲解.docx
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三年级信息技术上册讲解
课程表三年级(上册)
星期
节次
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
上
午
1
2
3
4
下
午
5
6
7
8
上课时间:
第一周
课题:
第一课:
认识好朋友-计算机
教学目标:
知识、技能方面:
1、学会信息与信息技术计算机的发展史;
2、学会计算机的组成与计算机的启动与关闭。
3、培养学生进行信息能力;
4、培养学生操作、打开与关闭计算机的能力。
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法。
情感方面:
1、培养学生的个性和审美能力;
2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
[教学重点]打开与关闭计算机
[教学难点]:
信息与信息技术
[教学准备]:
计算机教室
[教学过程]:
一、引入:
老师:
欢迎同学们进入信息技术课课堂!
在这节课中,我们首先要接触一个词“信息”。
当今的社会是一个信息的时代,在我们的生活和学习中处处都会与信息技术打交道,一个人只有掌握了必要的信息技术知识才能更好地工作、学习和生活。
学生:
提出自己意见.
二、新授
1、信息与信息技术
教师先讲解信息与信息技术有关内容。
同学们想一想什么是信息呢?
凡是通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等感觉器官感受到的事物及其变化,不论何时何地,我们都在接受着信息。
人类生存的客观世界存在着三大要素:
物质、能量和信息。
大量的信息迅速涌现到我们的面前,让我们感觉“信息大爆炸”时代的到来。
这么多的信息,我们必须要找一个工具来帮助处理它,这个人工智能工具就是计算机。
信息技术是多种技术的综合应用,其核心设备之一就是我们经常见到的计算机系统。
计算机做很多有趣的事,比如听音乐、玩游戏、看电影等等。
2、计算机的分类。
1)巨型机
2)大型机
3)小型机
4)工作站
5)微型计算机(也称为个人计算机)
3、计算机发展史
1)第一代计算机(1946-1959)
2)第二代计算机(1959-1963)
3)第三代计算机(1963-1971)
4)第四代计算机(1971年-至今)
4、计算机的组成
1)显示器。
2)主机。
3)键盘。
4)鼠标。
5)音箱。
6)打印机。
7)摄像头。
5、计算机的启动与关闭
1)计算机的启动。
同学们,注意观察计算机上的开关键,在显示器、音箱、打印机、主机箱上都有,轻轻地按一下各个设备的电源开关按了以后电源灯会亮起来,我们便启动了计算机系统。
2)计算机的关闭。
使用完计算机后我们正确的退出计算机系统。
计算机关闭过程:
开始-关闭计算机-关闭。
师总结:
这节课,同学们学会了信息与信息技术,计算机的分类,计算机发展史,计算机的组成,计算机的启动与关闭。
同学们回到家后,可以利用今天学到的知识,把自己家的电脑打开和关闭计算机。
这节课到此结束,下课
作业:
练习学习的操作。
板书设计:
教学反思:
时间:
第二周
第二课:
认识好帮手-鼠标
课时:
1课时
教学目标:
知识、技能方面:
1、学会鼠标的类型和组成。
2、学会鼠标的握法,操作。
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法。
情感方面:
1、培养学生进行使用鼠标能力;
2、培养学生操作、管鼠标的能力。
培养学生良好的使用计算机的习惯。
教学重点:
鼠标的类型、鼠标的组成。
教学难点:
鼠标的握法,鼠标的操作。
教学准备:
网络教室、桌面背景图片等素材
教学过程:
同学们上节课我们学到了什么内容?
说一说?
你知道什么是信息呢?
你能打开和关闭计算机吗?
学生:
运行操作和提出自己意见。
鼠标的使用是为了使计算机的操作更加简便,来代替键盘的指令。
本节课就让我们对鼠标有一个深入的认识和熟悉。
一、常用的鼠标类型
鼠标按其工作原理的不同可以分两种。
安外行为两键鼠标、三键鼠标、滚抽鼠标和感应鼠标。
二、鼠标的组成
从外观看左键,右键,滚轮,数据线等部分组成。
三、鼠标的握法
右手将鼠标握于手掌中心,拇指自然放在鼠标的左侧,食指轻轻放在鼠标的左键上,中指轻轻放在鼠标的右键上。
四、鼠标的操作
1、移动。
2、单机
3、双击
学生:
自己练习讲过的操作。
总结:
这节课我们认识鼠标,学习鼠标操作,你们有时间学过的操作练习吧。
作业:
回家后练习。
板书设计:
教学反思:
第三单元熟练操作键盘
第三课:
缤纷舞台-认识键盘
教学目标:
知识方面:
1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
技能方面:
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法
情感方面:
通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点:
认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock
教学难点:
学会基准键的手指分工。
教学准备:
网络教室、桌面背景图片等素材
教法:
任务驱动法、创设情境法。
学法:
自主探索法、小组合作式。
教学过程:
一、引入:
老师:
同学们上节课我们学习了什么内容?
你们知道鼠标握法,鼠标的各种操作你们做一下吗?
同学们这节课我们一起学认识键盘,键盘的手指分工等。
学生:
学生提出自己意见。
二、新授
1.认识键盘
(1)主键盘区。
(2)功能键区。
(3)编辑键区。
(4)辅助键区。
(5)状态指示区。
讲解这些内容。
学生:
自己演示学过的内容。
老师:
讲解窗口的操作内容。
2.窗口的操作
(1)移动窗口
用鼠标拖动窗口的标题栏,根据用户的要求的位置
(2)更改窗口的大小:
将鼠标光标移到窗口边上,光标变为双箭头形状后拖动鼠标,窗口大小就随着变化。
将鼠标光标移动窗口右上角,单击最大化,最小化或还远按钮。
双击标题栏,可以使窗口最大化与当前大小之间转换。
(2)改变活动窗口
同时打开多个窗口时,只有一个窗口的“标题栏”是蓝色的,我们称该窗口为活动窗口,此时在任务栏上对应的按键是被按下的。
(3)关闭窗口
1单击窗口右上角的关闭按钮。
2单击控制按钮,在弹出的菜单中选择“关闭”
3双击控制按钮
4单击“文件”按钮,在弹出的菜单中选择“关闭”
5使窗口成为活动窗口,按住ALT键不放,再F4按键
学生:
自己练习讲过的内容。
总结:
同学们这节课我们学习了窗口的组成,窗口的操作,你们学到了吗,回家后有时间好好练习吧。
作业:
练习学过的操作。
板书设计:
第四课:
主键盘手指分工
教学目标:
知识方面:
学会手指分工
技能方面:
培养学生进行手指分工练习能力。
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法
感情方面:
培养学生审美能力,培养学生良好的学习和生活习惯。
教学过程:
一、导入新课
老师问同学们
学生回答后:
教师引导总结:
我们每一个人都有一双手,共有十个灵巧的手指。
可别小看了这十个手指,它们可是你的十个小队员啊!
在键盘这个小小舞台上,如果想让你的队员都能演泽出优美的舞蹈,就应该让它们分工合作,各司其职、不断练习,这样你就能有所收获。
出示课题
二、探究新知
1、主键盘手指分工
教师演示:
请同学看大屏幕,
生:
……
每个手指除了操作指定的基准键外,还分工其他的键位,我们把这些键称为这个手指的范围键。
2、手指分工键位练习
一、提高打字速度的练习方法
一定要把手指放在基准键位上,并且严格按照手指分工进行操作。
有意识的慢慢记忆键盘各个字符的键位,体会不同键位被敲击时的感觉,养成不看键盘输入的习惯。
初级阶段的练习即使速度慢,也一定要保证输入的准确性。
二、手指分工练习
打字练习小帮手“金山打字2006”
教师一边讲一边演示。
那么同学们自己练习一下吧。
教师演示:
打字方法,选择键位课程。
四、总结
这节课同学们学得非常认真,那么你最大的收获是什么?
告诉老师和同学们让大家一起分享你的收获好吗?
你打了多少个字?
速度呢?
作业:
在家练习
板书设计:
教学反思:
第五课快乐舞蹈击键要领
教学目标:
知识方面:
1、学会键盘操作知识。
2、提高打字速度与准确性;
技能方面:
1、培养学生进行键盘操作知识;
2、培养学生操作、管理计算机的能力。
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法
情感方面:
1、培养学生的个性和审美能力;
2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
教学重点:
学会键盘操作知识。
教学难点:
提高打字速度与准确性。
教学准备:
网络教室、桌面背景图片等素材
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1、演示打开:
“金山打字2006”。
(预先设置了开启音乐键盘)
生:
哇。
师:
同学们上节课我们学习了什么内容?
想一想?
我们学习了哪些操作?
?
生:
回答学习的内容
师:
演示开启音乐键盘操作,我们一起来看一下
生:
学生自己练习开启音乐键盘操作。
2、击键要领
师:
想要提高自己的打字速度和准确性,成为一个打字高手,在练习的时候一定要注意掌握以下这些要领:
1·把两手放在基准键上。
2·手指弯曲要自然,手臂不要张开太大。
3·手指敲击键位要准确,击键要轻,放松要快。
4·食指击键注意键位角度,小指击键力量保持均一。
5·主键盘手指分工是操作键盘的基本指法,练习时要严格按照键盘指法的要求去敲击键盘。
学生练习,进一步熟悉击键要领。
师:
好了,现在你们自己提高打字速度。
教师演示打字操作。
学生体验。
学生操作,教师巡视。
指名学生操作。
学生操作。
教师演示教学过程
三、拓展思维,课后延伸
师总结:
这节课,同学们学会了提高打字速度和准确性。
这节课到此结束,下课。
作业:
练习打字操作。
板书设计:
第五课击键要领
教学反思:
时间:
第六,七周
第六课:
大写字母的输入
课时:
1课时
教学目标:
知识方面:
学会大写字母的输入;
技能方面:
1、培养学生进行画画的能力;
2、培养学生操作、管理计算机的能力。
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法
情感方面:
1、培养学生的个性和审美能力;
2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
教学重点:
大写字母的输入。
教学难点:
大写字母混合输入。
教学准备:
网络教室、教学课件、桌面背景图片等素材
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
师:
我们这节课就来学习《第六课大写字母的输入》。
2、出示课题:
初识画图(课件出示)
讲解大写字母的输入。
同学们,我们通过键盘打字时,字母键的初始输入状态是小写的,如果要输入大写的英文字母该怎么办呢?
其实我们键盘上已经设计了一个开关键------CAPSLOCK我们成为“大写字母锁定键”。
CAPSLOCK键(大写字母锁定键)位于键盘左侧,按下此键,指示灯区的CAPSLOCK灯亮,则表示将键盘锁定为大写字母输入状态,这时所输入的英文字母为大写字母,再次按下此键,指示灯熄灭,则输入的英文字母为小写字母。
师:
演示打写字母输入
学生尝试操作,教师巡回检查。
演示学生操作。
再次演示学生操作。
师评价:
刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗?
我们把掌声送给两位“小老师”好吗?
师评价:
刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗?
我们把掌声送给两位“小老师”好吗?
师:
你们能用刚才学到的本领将自己打开的程序会退出吗?
学生练习,进一步熟悉退出操作。
教师演示大小字母混合输入操作过程。
师:
好了,现在轮到你们把自己学会了大小字母混合输入。
学生自己演示大小字母混合输入操作。
指名学生操作。
师:
这位同学表现真棒。
学生动手操作练习,师巡视。
师总结:
这节课,同学们学会了大写字母输入。
同学们回到家后,可以利用今天学到的知识,把自己家的电脑练习。
这节课到此结束,下课。
作业:
家里有电脑的同学把自己家的电脑练习。
板书设计:
第六课大写字母输入
1.大写字母输入
2.大小写字母混合输入
教学反思:
“怎样才能调动学生的积极性与兴趣?
”,“如何才能在
教学反思:
教学时间第七周
第七课标点符号和数字的
输入
教学目标:
知识方面:
学会输入符号和数字。
技能方面:
1、培养学生输入文字能力;
2、培养学生操作能力。
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法
情感方面:
1、培养学生的个性和审美能力;
2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
教学重点:
输入标点符号
教学难点:
数字和字母混合输入
教学准备:
网络教室、教学课件、等素材
教法:
任务驱动法、创设情境法。
学法:
自主探索法、小组合作式。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
师:
我们这节课就来学习《第七课标点符号和数字的输入
2、出示课题:
“标点符号和数字的输入”(课件出示)
二、打开金山打字软件。
师:
我们可以用键盘输入符号和字母。
任务一:
输入符号
任务二:
输入字母
任务三:
数字与字母混合输入
师:
我们先来完成任务一。
任务一:
输入符号。
进入英文打字界面选择键位练习选项,在课程选择中选择键位课程
。
老师演示输入符号操作。
学生自己练习输入符号。
完成任务的同学请举手,老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。
学生尝试操作,教师巡回检查。
[这一部分内容很多同学都会了,特别是家里有电脑的同学]
2、交流反馈,评价演示
师:
我们先来看看这位同学的输入法。
请你说说你是如何学的那么快。
演示学生操作。
师:
还有谁想当小老师的?
再次演示学生操作。
师评价:
刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗?
我们把掌声送给两位“小老师”好吗?
师:
你们能用刚才学到的本领将会输入数字和字母混合吗?
学生练习,进一步熟悉输入方法。
学生体验。
任务二:
字母
师:
通过刚才的学习,同学们都输入了符号。
师:
老师演示操作,输入字母操作。
学生操作。
指名学生操作。
学生操作。
学生操作,教师巡视。
指名学生说,教师验证。
任务三:
字母与数字混合输入
师:
我们已经完成了两个个任务,还有一个任务:
字母与数字混合输入。
同学们打开书本39页,根据如图的步骤,看看你能不能输入。
生汇报结果。
教师演示过程。
学生完成书本39页的如图。
指名学生操作,并说说你的输入法。
学生操作,教师巡视。
三、拓展思维,课后延伸
师总结:
这节课,同学们学会了标点符号和数字输入法。
同学们回到家后,可以利用今天学到的知识,把自己家的电脑多练习。
这节课到此结束,下课。
作业:
同学们回到家后自己家的电脑多练习。
板书设计:
第七课标点符号和数字
的输入
任务一:
输入标点符号
任务二:
字母
任务三:
数字和字幕混合输入
教学反思:
时间:
第八周
第八课:
字母输入和数字输入
教学目标:
知识方面:
学会输入字母。
技能方面:
1、培养学生输入文字能力;
2、培养学生操作能力。
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法
情感方面:
1、培养学生的个性和审美能力;
2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
教学重点:
输入字母
教学难点:
提高学生的输入字母能力。
教学准备:
网络教室、教学课件、等素材
教法:
任务驱动法、创设情境法。
学法:
自主探索法、小组合作式。
一、情境导入
★导入新课★
1.出示拯救苹果游戏图片
师:
你们观察一下,你也动手画出来吗?
二、新授
★启动“拯救苹果”游戏★
一.启动“金山打字2006”软件,单机“打字游戏”按钮,进入“打字游戏”界面。
2.在“打字游戏”界面中选择“拯救苹果”游戏。
师:
示范操作。
生:
练习打开游戏操作。
二.游戏功能设置。
1.用鼠标拖动滑块,调整数值大小。
2.调整游戏等级。
3.调整过关苹果数。
4.调整失败苹果数。
5.设置完成后单击“确定”按钮,设置才能生效。
师:
演示功能设置操作。
生:
学生操作,教师巡视。
三.开始游戏
单击“开始”按钮,游戏开始。
师:
演示开始游戏操作。
生:
学生操作,教师巡视
动手操作
请同学们使用金山打字软件你们玩儿打字游戏吧。
生:
学生练习拯救苹果游戏操作,
五、课堂小结
这节课,同学们学会了玩儿打字游戏。
同学们回到家后,可以利用今天学到的知识,把自己家的电脑多练习。
这节课到此结束,下课
作业:
回家后多练习字母输入。
板书设计
第八课字母输入数字输入
打字游戏
教学反思:
时间:
第九周
复习第二单元
[教学目标]:
一、知识性目标:
1、认识键盘,学会键盘手指分工。
2、学会字母输入,标点符号,数字和词语输入。
二、技能性目标:
学会字母输入。
三、情感性目标:
培养学生动手操作能力,提高字母输入能力和学习信息技术的兴趣。
[教学重点]标点符号,数字字母输入。
[教学难点]键盘手指分工。
〖教学过程〗
一、情境导入
★导入新课★
我们学完了第二单元,这节课我们一起复习一下第二单元的内容好吗?
师:
你们想一下,我学了什么内容?
你也动手会做吗?
?
二、新授
师:
同学们你们说一下键盘的分为和手指分工?
生:
学生回答。
师:
演示讲解键盘分为和手指分工,然后组织学生字母输入操作。
生:
学生操作,教师巡视
师:
同学们你们会不会输入标点符号和数字输入,那输入一下吧。
生:
做标点符号和数字输入操作。
师:
请同学们使用金山打字做词语输入操作。
生:
学生输入标点符号和数字输入操作。
教师巡视。
五、课堂小结
这节课,同学们学复习了第二单元的内容。
同学们回到家后,可以利用以前学到的知识,把自己家的电脑多练习一下使用金山打字输入字母,数字,标点符号。
。
。
。
这节课到此结束,下课
作业:
回家后多练习输入字母。
板书设计:
复习第二单元
教学反思:
教学时间第十周
第十课拯救苹果--字母输入
教学目标:
知识方面:
学会拯救苹果。
技能方面:
1、培养学生输入汉字能力;
2、培养学生操作能力。
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法
情感方面:
1、培养学生输入汉字能力;
2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
教学重点:
启动写字板。
教学难点:
输入智能ABC输入法
教学准备:
网络教室、教学课件、等素材
教法:
任务驱动法、创设情境法。
学法:
自主探索法、小组合作式。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
师:
我们这节课就来学习《第十课智能ABC输入法
2、出示课题:
“智能ABC输入法”(课件出示)
二、汉字介绍
汉字的数量首次统计是汉朝许镇在“说文解字”中进行的,共收录9353个汉字了。
其后不断补充和发展,清朝的“康熙字典”已经收录了47035个汉字了。
20世纪已出版的“中华字海”收字85000个。
据统计,1000个常用汉字能够覆盖约92%的书面资料,3000个字时已经达到99%了。
我们日常使用只需要3000个字左右就足够了。
三、智能ABC输入法
师:
智能ABC输入法是国家信息标准化委员会推荐的汉字输入方法。
智能ABC输入法最新版支持国家大字符集,新增大量词汇,输入速度更快。
四、启动智能ABC输入法
1·启动写字板程序。
开始程序附件写字板
写字板程序是一个简单的文字处理软件。
老师演示打开写字板和输入智能ABC输入法操作。
学生自己练习输入智能ABC输入法操作。
完成任务的同学请举手,老师要请最早完成任务的同学起来当“小老师”。
学生尝试操作,教师巡回检查。
[这一部分内容很多同学都会了,特别是家里有电脑的同学]
2、交流反馈,评价演示
师:
我们先来看看这位同学的输入法。
请你说说你是如何学的那么快。
演示学生操作。
师:
还有谁想当小老师的?
再次演示学生操作。
师评价:
刚才操作的两位同学是个合格的小老师吗?
我们把掌声送给两位“小老师”好吗?
师:
你们能用刚才学到的本领将会输入数字和字母混合吗?
学生练习,进一步熟悉输入方法。
学生体验。
师:
通过刚才的学习,同学们都输入了符号。
师:
老师演示操作,输入字母操作。
学生操作。
指名学生操作。
学生操作,教师巡视。
师:
我们已经完学了两个内容,同学们打开书本57页,根据如图的步骤,看看你能不能输入。
教师演示过程。
指名学生操作,并说说你的输入法。
学生操作,教师巡视。
三、拓展思维,课后延伸
师总结:
这节课,同学们学会了智能ABC输入法。
同学们回到家后,可以利用今天学到的知识,把自己家的电脑多练习。
这节课到此结束,下课。
作业:
同学们回到家后自己家的电脑多练习。
板书设计:
第十课
拯救苹果--字母输入
汉字介绍
启动写字板
启动智能ABC输入法
教学反思:
教学时间第十二周
第十一课单词输入
教学目标:
知识方面:
学会词组输入法。
技能方面:
1、培养学生输入汉字能力;
2、培养学生操作能力。
过程与方法:
讲解法,显示法,练习法
情感方面:
1、培养学生输入汉字能力;
2、培养学生良好的使用计算机的习惯和公共道德。
教学重点:
学会词组输入。
教学难点:
学会混合输入法。
教学准备:
网络教室、教学课件、等素材
教法:
任务驱动法、创设情境法。
学法:
自主探索法、小组合作式。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
师:
我们这节课就
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