初中英语阅读课操作流程.docx
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初中英语阅读课操作流程
初中英语阅读课教学流程与教学课例
会昌实验学校王久荣
一、教学流程与操作要求
(一)、预习检查
课前下发预习任务,主要是翻译词组与句子。
其中不包括全部生词,让学生在阅读过程中还有猜测环节。
(二)、课前热身
设计与阅读内容相关的情境性活动,注意生词的复现,从而巩固生词。
主要采取小组活动,这样既巩固了词汇,同时也为阅读做了铺垫。
(三)、任务阅读
1、读前活动(Pre-readingactivities)
学生可根据标题或课本中的插图猜测课文内容;教师可根据阅读材料设计判断正误题(T\F),让学生先判断再速读课文检查。
2、阅读活动(While-readingactivities)
(1)、速读(Fastreading)
教师设计简单的任务。
如What'sthearticleaboutWhoisLucky或提供
每段的小标题,让学生通过选择的形式放在正确的段落。
还可设计简单的T\F
问题。
弓I导学生通过跳读(获取特定信息的阅读)快速完成任务,从而整体理解文早大意。
(2)、细读(Carefulreading)
任务设计:
回答问题、选择题、填表、T\F问题等;文字字面理解任务。
包括学生找出重点词组句子,讨论理解。
对于难以理解的知识点在导学案中体现。
女口:
Beingblind,deaf,unabletowalk,oruseyourhandseasilyisso
methingthatmostpeoplecannotimagine.此句中“being…”是动名词做
主语。
谓语动词用单数。
“…thatmostpeoplecannotimagine”是定语从句,修饰something。
3、课后活动(Postreadingactivities
(1)、对文章观点及问题的讨论、复述、分角色表演,完成所写文章等。
(2)、学生的总结(小组合作):
学习所得,语言知识等。
(3)、拓展阅读:
老师可选择一篇或几篇相关内容的文章,设计任务,学生带任务阅读。
这是对阅读技巧及语言知识的巩固性检查。
(四)、拓展写作
根据本课的阅读课文,可采用不同的形式:
如仿写、提示性写作、变式写作等。
(五)、展示交流
给学生展示和交流的时间和舞台,让每组学生展示自己的观点、方法、成果,自由的与老师、同学进行交流。
(六)、归纳总结
通过进行一系列的活动,让学生进行总结,形成一定的学习策略。
(七)、达标检测
针对学习内容,进行及时的练习,从而达到学以致用,扎实落实教学目标。
阅读课导学案案例
Unit7I'IIsendyouaphotooflucky.
【学习目标】:
1、知识目标:
理解掌握课本中出现的重点词句。
2、能力目标:
掌握阅读和写作技巧。
3、情感目标:
A:
学生积极参加与他人合作和交流,培养合作精神。
B:
通过阅读文章,让学生学会遇到问题时的处理方法,并学会勇敢面对生活
【教学重难点】
教学重点:
理解掌握cleanup,hunger,homeless,cheerup,giveout,vo
lunteer,bank
教学重难点:
掌握阅读技巧,获取信息:
理解掌握词组。
自主先学
(一)试翻译下列短语
1.立即,马上2.帮助某人解决困难
3.不能做某事4.使某人高兴起来
5.我将寄给你一张Lucky的照片。
6.我很感谢你资助“动物助手”。
二•学习过程:
1、检查预习情况。
2、Presentation
Lookatthescreen.Showsomepicturesandteachthenewwords:
disabledblinddeafdonationappreciatedunable.
3、任务阅读
(1)、Fastreading
Readthisletterquickly,thenanswerthesequestions.
1.Isthearticlealetteroronote
2.What'sthearticleabout
3.WhoisLucky
4.What'swrongwithLiz
(2)、Carefulreading
Task1
Readparagraph1carefully,thenanswerthesequestions.
1.Whatis“AnimalHelpers”
hasLuckydone
Task2
Readparagraph2carefully,thenfillintheblanks.
Being,,towalkoruseyourhandseasilyissom
ethingthatmostpeople.Buttherearemanypeoplew
hofacethese,andIamoneofthem.BecauseIcan'tusemy
armsorlegswell,normalthingslikethetelephone,opening
anddoorsorthingshavealwaysdifficultforme.T
henonedaylastyear,afriendofsaidthatshewouldliketo__
__me.Shesaidshetalkto“"toseeifitw
ouldbeformetogetatraineddog.Shealsothought
adogmightme.ItoldherthatIloveanimalsandthat
rdlovetohaveadog.
Task3
Readthelastthreeparagraphs,thenwritedownTorF.
1.Aftersixweeksoftrainingwithadogat“Animal
Helpers”,Lizwasabletobringhimhome.()
2.Luckyisanamazingcat.()
3.It'sveryimportantthatthisorganizationrunsout
ofmoney.()
4.Luckyiscleverandevenunderstandssomedifficultwordslike“upstairs”.()
(3)、Postreading
1.Useinformationinthelettertomaketruesentencesbymatchingthedifferentparts.
Subject
Verb
Object/predicate
MissLi
canfetch
unabletomovewell.
LizSmith
trains
moneyto“AnimalHelper
Lucky
donated
s
“AnimalHelpers”
is
animalslikelucky.thingsfordisablepeople.
2.Retellthetext.
:
Letthestudentsdoit.
•点拨交流
1.I'dliketothankyouforsendingmoneyto“AnimalHelpers”
anorganizationsetuptohelpdisabledpeople.
“AnimalHelpers”动物助手,一个帮助残疾人而建立的组织。
Thanksb.for…为而感谢某人
foryourflowerstome。
谢谢你送的花。
setup…引导的是一个省去关系代词that的定语从句。
.Thomashasalab.
汤姆有一个他自己建的实验室
2.Beingblind,deaf,unabletowalk,oruseyourhandseasilyissom
ethingthatmostpeoplecannotimagine.
此句中“being…”是动名词做主语。
谓语动词用单数。
“…thatmostpeopl
ecannotimagine”是定语从句,,修饰something。
3.Thenonedaylastyear,afriendofminesaidthatshewouldlike
tohelpmeout.
Helpout意为“使某人脱离困境”可分开使用。
.NobodymewhenIlostmyjob.
当我丢失工作时,没有一个人帮助我。
4.Yousee,I'monlyabletohavea“dog-helper”becauseofyourk
inddonation!
此句中的beableto意为“能够做的事”,可用can替换,主语为物时一
般都使用can,can没有将来时和完成时,也不能用于其他助动词后面,所以常用beabletodo来替换。
Becauseof是介词短语,表原因,后面接名词或代词宾语。
because是连词,词后常接从句。
.
(1)昨天他没有到校是因为他病了。
Hedidn'tcometoschoolyesterdayhewas.
(2)由于下雨,运动会被推迟了。
Thesportsmeetinghasbeenputofftherain.
(三)、拓展写作
WriteashortreplytoLizSmith.Inyourletter:
1.Offertohelphermore.
2.Saywhyyouareabletohelp.
3.Saywhatyoucoulddotohelp.
DearLiz,
(四)、展示交流
给学生展示和交流的时间和舞台,让每组学生展示自己的观点、方法、成果,充分与老师、同学进行交流。
(五)、课堂检测
完成句子
1.眼瞎,耳聋,无法讲话或无法随意使用双手是大部分人无法想象的事情。
,towalk,oruseyourhandsissomethingthatmostpeople.
2•你瞧,由于你的捐赠,我才能有一只“助手狗”!
Yousee,I'monlyhavea“dog-helper”
yourkind!
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