一年级上册美术.docx
- 文档编号:30764801
- 上传时间:2023-08-23
- 格式:DOCX
- 页数:37
- 大小:40.10KB
一年级上册美术.docx
《一年级上册美术.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册美术.docx(37页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级上册美术
一年级美术上册教学计划
高新区大故事小学王海燕
一、教材的分析:
本学期美术共20课,教材的内容充分的拓展了学生的思维,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。
内容丰富,从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。
本学期在绘画的具体形象上有所要求,学习一些简单的简笔画,把基础打实。
二、学生知识能力及情况分析:
学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有一少部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习方面的情况还有待于在今后去了解.学生的差异很大,有许多学生基础很薄,需要时间和教师的个别注意。
从幼儿园到一年级需要一定的时间适应新的环境。
因此教师的教学态度和理念很重要,让学生对美术产生的畏惧感逐渐的消失。
三、教学目标任务:
1、了解美术的基本知识,认识美术工具,并能使用工具进行简单的美术活动,加强绘画的技能。
2、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣及爱好。
3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。
4、培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。
四、教材重点、难点:
1、学习有关美术的基本知识和技能。
2、培养学生空间知觉、形象记忆、创造能力等。
五、针对该年级的教学计划:
该年级学生男生较多,学习很活跃,在课上纪律需要维持,学习简单的简笔画,提高具体思维的能力。
六、主要教学措施:
1、认真学习美术课术新课程标准,加强有关艺术课教育理论的学习,认真学习研究、钻研美术教材,把握教材内容,抓住重点内容,突破难点及代表性的学习内容。
2、认真备课,不打无把握之仗,备课内容要体现创新,即力求实用,又方便灵活,使课堂教学形式多样化。
3、按时上课,上足课时,布置作业要有灵活性并能及时批改学生作业。
4、加强课外辅导,特别要加强对学困生的辅导工作。
5、开展多种形式的绘画如实践能力比赛和测评。
开展评选优秀作品展评活动。
6、特别注重对学生进行绘画技能和实践能力的训练。
1、神奇的口袋累计1课时
教学目标:
1、熟悉和了解美术的表现形式,认识美术与生活的密切关系,培养新的思维加深对美术的新认识。
2、观察和发现各种工具的使用方式,培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野,拓宽想象空间,激发探索未知领域的欲望,体验探究的愉悦与成功感。
教学重点:
观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。
教学准备:
课件、有代表性的美术作品、实物。
教学过程:
一、组织教学:
按常规进行。
二、导入新课:
回顾学前绘画经验引语:
今天我们要在课堂上找朋友,这个朋友是谁,我先不告诉您们,上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题,小组讨论,代表回答,要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具,请你向大家介绍一下,它叫什么名字?
怎样使用,能出示你的作品向大家展示吗?
2、你见过那些绘画工具,请你介绍一下,你在那里见到的?
你认为它们能用来干什么?
3、你最想拥有的美术用品有那些?
为什么?
蜡笔小知识:
(1)、是年幼儿童最常用的绘画工具
(2)、同彩色铅笔相比,蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软,使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
(3)、蜡笔即可以用来画线条,也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具,色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多,而且因为是油性的,颜色之间容易混合,色彩的变化,层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识
(1)、最简单的色彩画工具,如同铅笔一样,比较适合年龄幼小的小朋友使用
(2)、色彩柔和,即可以用来涂颜色,但涂色的时候不能用力过大,因为它的笔芯是硬性的,会在纸上留下痕迹。
(3)、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
教师小结:
在绘画过程中,工具和材料是很重要的,它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示:
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师:
欣赏了这些画,大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?
生自由议论。
6、课件再次展示(结合作品进行展示),目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力,引发学生明白工具和材料的重要,以便今后在美术课的课前准备能有所重视。
大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?
7、怎样爱护这些工具和材料。
课件:
工具和材料使用小知识,进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价,师指导学生正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和材料有()种?
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫()?
3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗?
五、课后观察和思考
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么?
又发现了什么新的工具和材料。
2、大家都来做累计2课时
材料:
体育用品、日常小用品或废弃材料(如小石块、沙、瓶盖等)、小绳子,可提前通知学生搜集准备。
教学目的:
1.利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习,培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。
2.培养学生的集体协作精神。
教学重点:
对现有材料的感受联想并进行造型表现。
教学难点。
积极自主的发散性思维引导。
教学内容:
1.从抽象材料向自然形象的思维转化。
2.抽象思维组合。
3.平面的或立体的组合方法。
教学过程:
1.学生操场列队,围圈坐下,欣赏相关资料,教师做造型思维引导。
(1)呼啦圈(圆形)。
平面排列:
花、雪人、气球、太阳、甲虫等,请同学说说还可排列成什么图形?
请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。
立体造型:
用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合,可成多种造型形式(图形略)。
请二位学生到中间作组合尝试。
(2)羽毛球拍(长条形)。
可作多种平面图形排列(花瓣、飞机、昆虫翅膀等),用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型(图形略),学生可作不同形式的造型思考。
(3)方形塑料小凳子。
平面排列:
在较小的图形中可作为面使用;在较大的图形中可作为点使用,随意排列各种图形。
立体造型:
可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列,并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰(图形略)。
以上造型思维引导以现有材料中较大的器具为主,因较大的器具在图形中占主导地位,较小的材料则根据构思自选,视其自身形态可看作点或线,配合较大材料灵活使用,注意形象的色彩配置,立体造型可添加悬挂物,使造型具有动感。
教学语言应改用儿童易懂的口语化语言。
2.学生分组活动(第4~6人为一组),各组选取自己喜欢的材料,对造型方法、内容进行讨论,并作尝试,作品以组为单位开展评比(自评、互评,优秀者得小红旗一面),相互观摩,鼓励发散性思维,对不同的创造性思维给以肯定。
3.各组再次选取另一种造型材料,对造型方法、内容进行讨论,再作尝试,作品再作评比,相互观摩,鼓励求异思维。
(教师在学生活动中适当对各组进行指导。
)
4.教师对造型活动进行总结,表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。
5.各组将造型材料整理归位,下课。
3、彩线连彩点累计3课时
教学目标:
1、引导学生运用不同的点与线,自由表达自己想象中的画面,体验绘画与创造的乐趣。
2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体,用点、线、面概括成的形态进行重新组合,绘制成非具象的画面效果,产生丰富的想象空间。
教学重、难点:
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学准备:
(1)师生课上要使用的:
蜡笔、水笔、色彩纸。
(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。
《康定斯基作品选》。
教学活动过程;
(1)引导阶段:
1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式,用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
3、出示各种常见的线材料,请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点(相同点:
形状细长。
不同点:
材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。
)
4、线材料变成点材料:
教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申:
再将点材料拼摆成线材料。
(2)发展阶段:
1、体验用不同的笔画成不同的点和线;
2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课后拓展:
尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的画面效果。
4、淅沥的小雨累计4课时
教学目标:
表现下雨时大自然的情景和人物动态,培养学生观察表现能力。
教学重点:
引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点:
表现雨中的人物动态。
教学准备:
学生体验雨中气氛,观察下雨时的情景。
有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》
教学过程
一、组织教学:
二、导入新课
听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象?
(描述了雨中人们争上计程车的情景。
)春天是多雨的季节,江南是多雨的地方,下雨时的情景是怎样的?
三、雨中的自然现象
树干摇摆(风向)。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
(闪电形状)雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人:
匆匆逃避(状态)、避雨(在哪里)、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩:
匆忙收摊(状态)。
家中的人:
收拾院子里的东西,关门闭户。
其它的人(学生表述)。
五、表现雨中的情景
1、口头描述雨中的情景,也可以讲述发生在雨中的故事。
(通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象,使画面具有场景和情节。
)
2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点,构图饱满。
六、作业评析
1、作业展示,介绍自己的画面内容淅沥的小雨。
2、教师评析淅沥的小雨。
评析标准:
情景感人,形象生动,构图饱满,涂色完整。
七、课后延伸
教育学生留心观察生活,认真表现生活中的情景。
淅沥的小雨。
5、美丽的烟花累计5课时
教学目标:
显性目标:
引起学生认识不同形状的美丽的烟花,学习美丽的烟花的表现方法。
隐性目标:
1、发展学生的观察力,记忆力和创造想象力。
2、创设情境,培养学生的审美情趣和良好的品德意志。
教学准备:
教学课件,4张半K纸上绘画背景图,白纸,彩笔,毛线,胶水,彩纸、彩泥等。
教学流程:
一、课前组织:
师:
小朋友们,你们看,老师把教室分成了六个区分别是:
三个绘画区(彩笔、油画棒、彩色铅笔等)、三个手工区(彩纸剪贴区、彩纸撕贴区、彩泥或毛线粘贴区)。
请小朋友们自己选择喜欢的区域,六个人一小组坐下来,把自己的工具放好,坐端正!
分组,选出组长,告诉他们小组合作一幅作业,组员必须团结起来,才能更好的完成作业。
小组之间要比赛,作品完成较好的小组才能得到老师的奖品。
二、情境导入
师:
在国庆节的夜晚,伴随着“砰、砰”的声音,大家不时地看到在天空中闪闪发亮、五彩缤纷的景象,是什么呢?
生:
是烟花。
师:
对,是烟花,这节课我们就来学习美丽的烟花。
(揭示课题)
二、新授
1、启发学生回忆烟花的形状
师:
请大家想一想,除了在国庆节的夜晚放烟花,还在什么时候放烟花?
(过年、元宵节等)
师:
对,凡是在过年或一些重大的节日,人们都喜欢用烟花来庆祝。
谁来说一说,你见到的烟花是什么样子?
师:
说得很好,下面让我一起走进的烟花世界,请大家认真观察,注意烟花的形状和颜色。
(体现了教师不再是课堂的主体,而是课堂的引导者,把学习的主动权让给了学生,培养了学生自己动脑的能力。
)
2、欣赏大屏幕中的烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。
师:
看完以后,你想说什么?
师:
谁来说一说,烟花有什么形状?
什么颜色?
象什么?
生:
有红色,象脚印,有黄色、五颜六色的,象菊花、象荷花、流星雨、伞、喷泉等。
师:
你们观察得真仔细!
你们还想看到什么形状的烟花?
同桌互相说一说。
(真是爱动脑筋的好孩子,掌声鼓励!
)
(运用多媒体教学方法、新的教学观,不仅使学生欣赏了美,而且也调动学生的学习积极性和主动性。
)
3、表现烟花。
A、用肢体语言来表现烟花。
师:
烟花这么漂亮,我们把自己也变成一朵美丽的小烟花吧。
请小朋友们认真看,老师这朵小烟花是怎样绽放的(伴烟花声音)。
大家看清楚了吧!
好,现在请全体小朋友起立,站在凳子的右边,蹲下来,低下头,双手合拢举在头顶,想想着你就是一朵小小的烟花,元宵节的夜晚真热闹呀(伴烟花声音)!
小烟花们一个个都从地面升上了天空,“砰”地开花了。
好,小烟花们,请坐端正!
(此环节的设计,符合低年级学生的年龄特点,培养学生肢体的灵活性,使学生的综合能力得到提高。
)
B、用绘画的形式表现烟花。
师:
刚才我们用动作表现了烟花,接下来呢?
我们用绘画的形式来表现烟花。
画的时候,首先要想一想,要画什么形状的烟花,老师想画像花一样的烟花,烟花的形状由花心向外依次画出。
构图时可以以一种烟花为主,象老师这样稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。
在画中可以多画几个烟花,有大的,有小的,要注意构图饱满。
烟花的颜色可以是单色的,也可以是五颜六色的。
请看:
(张贴范作)
师:
表现烟花的形式还有好多种,请看,这张作品是用什么方法表现的?
(毛线粘贴的)这一张呢?
你上来摸一摸,(用彩泥粘贴的)这是老师把彩泥搓成条,团成小圆球,拼摆成烟花的形状,粘贴在纸上的,也可以用彩泥里你喜欢的模具直接拓印烟花的形状。
这一张是用油水分离画法绘画的,我们以后要学习这种画法。
我们再看大屏幕:
你能看出来这是用什么做的烟花吗?
(用彩纸剪贴的、彩纸撕贴)这些用品的色彩都非常鲜艳,小朋友制作的时候,首先要选择好颜色,大家看,老师这样剪烟花的条条,多慢呀,谁能想出更快的方法?
(师再示范)大家再看,这是用什么形式表现的?
(棉花粘贴,水粉绘画)
(通过通过教师的直观演示,学生更能很好地掌握绘画的技法和绘画的基本知识。
)
四、作业要求
师:
看了这么多烟花的表现形式,你们也想来表现表现吧?
请小朋友们用自己喜欢的方式与组员一起设计制作一幅闪光的烟花图。
(此环节的设计,体现了教师充分尊重学生的意愿,再次把学习的主动权让给了学生。
)
五、学生绘制,教师巡视指导
1、提醒学生,先想一想,小组要分好工,谁绘制中间的,谁画两边的,分好了再绘制。
2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。
3、可用彩笔直接作画,不必用黑色勾线。
4、提醒学生绘画的姿势。
5、做手工的学生注意正确的使用剪刀,剪下来的废纸放到自已准备好的垃圾盒里。
6、及时表扬好的创意。
(学生制作过程,教师巡回指导,并参与到他们中间,及时鼓励,纠正。
引导他们团结合作,自主探索,选择多种方式制作烟花。
注重学生能力的培养,使学生在宽松、愉悦的教学中学到了知识,培养了学生的创新与合作意识。
)
六、评价作品。
七、小结:
小朋友们,今天我们学习了美丽的烟花,欣赏了烟花的美丽,并且用自己的双手绘制了烟花,大家学得非常好!
课下小朋友们也可以绘制一些美丽的烟花来装饰自己的房间。
好,下课。
(小结的设计,既总结了本节课学习的内容,又使用学生们进行了课后拓展,使美术学习与现实生活密切联系,达到了学以致用的目的。
)
6、美丽的印纹累计6课时
教学目标:
1.引导学生从身边的小事物着眼,引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。
全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系,从而提高学生对生活的探究创新能力,最终以提高学习效果。
2.通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行沾印练习,使学生感受因为由于底面不平而产生的各种印纹,从而体验纹印的形式美感。
让学生了解自然世界中各种各样的纹理以及绘画形式的多样性。
3.通过体验、探索造型的乐趣,以激发学生视觉和触觉的双重感受,培养学生的创造意识和动手能力,提高学生的审美能力。
教学重点及教学难点:
体验用手、树叶等物体沾印产生的肌理效果
学生是否能简单地运用敲印的方法,并且利用肌理效果,组织画面。
解决方案:
以小组合作的方式讨论探索,发现问题,让学生带着问题自己动手尝试,实行自主探究的学习方式。
教学过程:
一、课前准备:
授课前,打开多媒体教学课件以音乐文件,整理好所有的实物用具等,并简要传达学生这节课的教学目标。
2、导入新课:
1、播放轻音乐《四月之春》,舒缓情绪,通过听觉刺激来有效集中学生的注意力,引导学生欣赏音乐所传递的关于描述美妙春天的信息。
(听)
2、拿出准备好的枯叶枯枝和鲜嫩的新叶对比,引导学生在背景音乐的激发下进行联想,激发学生怎样才可以用绘画的方式留住美妙的春天,留住树叶的样子。
培养学生热爱大自然的情感领悟。
(说)
3、教师让同学到讲台上用叶子蘸上颜色,在白色纸张上按压,制作出树叶印纹画,激发学生学习兴趣,引出《美丽的印纹》这一新课程。
(试)
三、讲授新课:
1、播放幻灯片,欣赏印纹图片,引导学生发现。
让学生仔细观察印纹绘画图片和树叶有什么联系?
(看)
学生总结:
树叶的形状和印的图画的形状一样
2、让学生了解指纹印画的制作步骤和过程,教会学生基本的指纹印画方法(演)
三、创作练习
1、让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印,提醒学生仔细观察、探究,从而找出产生纹理的原因。
(动)
2、让学生讨论并说说除了树叶和手指之外,还可以用什么东西来
敲印。
引导学生发现其他创作材料。
(想)
学生总结:
有纹理的物品都可以进行拓印
3、团结协作,分小组,让学生合作探究,创作练习,共同完成一副绘画作品。
利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)(画)
四、评价展示及课后延伸
1、作品展示,让学生解说自己创作的作品。
学生之间进行互相评价,选出优秀的作品进行展示。
(评)
2、师生配合,把教师自制印纹画和学生课堂绘制的印纹画用讲故事的方式,串联起来呈现给学生,课堂进行人性化图文结合演示,加强师生互动,加深学生对本节课的印象(赏)
3、对印出的纹理进行联想,看看像什么,然后再想想通过简单的添加后能变成什么,课后独立完成作品的创作。
(做)
7、纸风铃累计7课时
教学目标:
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品进行合理想象,再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。
教材简析:
本课主要是对纸杯等物品进行美化,将其改造成为风铃,培养学生动手动脑的能力,提高美化生活的能力,树立环保意识。
教学重点:
学会利用纸杯等材料制作风铃。
教学难点:
如何在细绳上固定纸杯的位置。
教学准备:
1、师生一起收集适合制作风铃的物品,如:
纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……
2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。
3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。
教学活动过程:
一、引导阶段:
给学生看各种风铃(实物、照片、录像),请学生谈谈:
你最喜欢哪一个?
为什么?
如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?
引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。
给学生看教师做的纸风铃,说说与刚才见到的风铃有何不同。
2、发展阶段:
学生近距离的参观纸风铃,引导他们通过讨论,尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。
将学生的回答加以归纳:
绘画:
在杯体上画上具体或抽象的画。
剪贴:
用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。
画和贴相结合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。
还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。
教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃,学生总结出制作步骤。
教师出示步骤图。
3、创作阶段:
学生以3-4人为一组制作风铃,可以将个人制作的串成串,也可以分工以流水线的形式制作。
鼓励学生利用身边的杂物作装饰。
教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
4、收拾与整理:
每组选一位保洁员,负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中,并且要杜绝浪费现象.
课后拓展:
为有兴趣的孩子出主意,引导他们做一个真正能发出声响的,真正的风铃。
8、鱼儿游游累计8课时
教学目标:
1、(审美)提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;
2、(双基)指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、(思想)增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。
教学准备:
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。
2、教师准备多媒体资料。
教学过程:
一、组织教学:
根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
二、谜语导入:
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看好吗?
多媒体显示谜语,教师说出谜语:
身体像树叶,尾巴像折扇。
没脚也没手,能在水中游。
问:
你们猜猜它是谁啊?
(学生齐说:
鱼)
师:
小朋友们真聪明!
今天我们就和鱼交个朋友。
(板书:
第8课鱼儿游游)
三、新授。
1、多媒体显示海景动画。
师:
小朋友们,你们看,海底的景色多美丽啊!
还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!
瞧!
那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!
教师扮演小鱼儿的角色:
嗨!
大家好!
我是海底小导游!
欢迎到我们家来做客,认识一下我们的家族成员吧!
你们可要看清楚了哦:
我们每一条都是不一样的,你喜欢和我们中的谁交朋友呢?
并说说喜欢我们的理由。
2.多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点。
3、考考你。
师:
看完这些图片,你的心里是怎么想的呢?
(指答)
师:
现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!
(1)多媒体显示“考考你”:
聪明的小朋友:
你知道我们是由哪几部分组成的吗?
指答多媒体显示:
鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞
(2)多媒体显示“讨论一下”:
你能用几种方法给我们增加新的朋友?
①指答
②多媒体显示:
剪纸、绘画、叶贴画、布贴画
③师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。
4.比一比。
(1)师:
下面我们要进行一次比赛。
多媒体显示“比一比”:
哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?
(2)问:
哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?
(3)教师讲解作业要求。
(4)学生进行作业,教师巡回辅导。
四、作品评比。
教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中,评选出最优秀的作品。
五、课后拓展。
多媒体显示“小小观察家”:
平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?
六、轻松舞蹈。
教师播放欢快的儿童歌曲,学生随着音乐学鱼儿游动的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 上册 美术