习题答案恩启云部分习题及答案.docx
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习题答案恩启云部分习题及答案
有实证证明有效的常用治疗方法
(2)
不定项闵蓉(I卜冶率I丈住旳切耕习>-常节j;
1以下芜于裔敷式早元竝学诽谨K工焉的有:
()
」A、DTT也f里无是一个必配环*
*0,DTT帚早录遐阿逮再賞
□:
恥、K£R是DTT的三个追対盼
□D、DTT尼建立刘齊与反应之冋黄.眾旳&效方区
结云;圧鷹
有实证证明有效的常用治疗方法(3)
L口下黄于福匹芹元数字的倉述不正带的肓:
C}
|山、EJTTTSABA
1-匸老|丿悝¥学主掲鲁.牛圭也出废僮、老I丿话Jfi学主巧麼应纶芋屋方,并且介垒云与下卒車匕间有间昵「
SDTT
LJDTT是DiscreteI「imlTrainin©的简粽
*D,Dm針对孤痕薩一帥有鼓的败学方怯
;HW
有实证证明有效的常用治疗方法(4)
1、以下关于离飯g元教学的特劇1述不正确的有:
{)
□久苻合目标行为的正踊反应才能披豈化
□B.DTT中利用强化物调动孩子的积极性
,C.给弦子的指令要简单、明确*莹一.可重复性
*D、DTT可以全天应用于孩子的练习
结異:
正褊\Z
有实证证明有效的常用治疗方法(5)
k以卜IB些例子卫収便用茗散式单兀鬆学:
(;
*A*龔侏倶證畑可所育手生冋塑F冋学帕F回答r老肝庶头良谨
便B.书应手昭手教学生写毛笔字
®U缁习St無
总D、拉竝蜒
紹卑:
正确/
有实证证明有效的常用治疗方法(6)
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:
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扌A.注羞=?
<乩RJ'J
□JSft
比口、:
®佑
昭卑:
正陽
有实证证明有效的常用治疗方法(7)
1、以下嗓些珥是可以运用DTT进厅救撓的:
()
叭乓1OI^F9加忠的善习
釧U怕手加檯仿
州D,載子
琵毛:
正确>/
有实证证明有效的常用治疗方法(8)
I限下¥=^吐片尺孝暫学[加丰育柬体件涙怎:
([
Y&、辅站超在学生背后一直菇垃字生完成巨和厅力
T&浦期昱空旳字主逢必別激勺应应的整就
□C,轎助有很多趣,靈損娠学生的具悻情;匙观学习片标帝选取埔肋类型
」D.徉Mi的冋围固护学主产牛轻財的傩和
结栗:
正唯
有实证证明有效的常用治疗方法(9、10)
1.氐下屈J*!
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»剜fiR:
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2,収下并丹助洗盅用繭二屯谟注静:
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*&诫梵西咼塑醍了.辩吐电的
•乩浦虻屣旻便丐別书诗联,戸使弔垃戊誌戢
*匚睛耽展虽怏堂亠辅帕.我惶用汩兰辅肋和全匿律诵勧
*C-.巧同一行丸的的应保持一致堆
忧舉:
工購
有实证证明有效的常用治疗方法(11、12)
1.且下案于DTTfTi塞吃昭踰述正褊的有气)
A.釈壬妄子一币捍吕再记歸E1F
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VC,同粹钧讣絳也可姥.习不同曲=
由D.妙字W拝.“三吃宇习円嘗迟眼
有实证证明有效的常用治疗方法(13)
L心下矢于DTT邓苗述不止翻的有:
C)
扌\目标S乏叱惑就代表宁生可以一直运用自妇
□&DTT的敦学中当》宰握一金技謔的时{罠』婆将谨个技A法不胃场果和不扃書序中泾化
』U—天申一直对日标枝體&行回合统习’蛊后逼化正瞧的行为
j0、新宅忻在和凄子尸洒处时.妄捋自己月務子的强{煦配对
苗異:
正碓
有实证证明有效的常用治疗方法(14)
1、以下黄于目植学或者随机報学的摘述正确的有;(}
丿A.拄昌鬆敕学中r樓孑不能自圭毙戒时r老师及时给孕辅昉
扌氏目撚敦学,注重在活动中抓住学生的当时的动机
JC、天黑的时候r进门按电灯开关开灯r和个训课上鲸习按开关r都餐自然教学画D、目然教学r适宜的改变环境,以练习技能
:
lE^Hi
有实证证明有效的常用治疗方法(15)
1.以下阳附描述属于自撚环境救学:
()
□乓学生®过:
音律的方式提要求
□艮学生用篌子从碗中実豆子的姝习
#C老师在孩子玩积木的时候r教孩子肅數
祇Q在学生想出门的时候f救学生穿鞋
结果:
正确
有实证证明有效的常用治疗方法(16)
使用目然环翩特教学生技龍<丸下摘述正确的有:
<)
K.自铝环翩浮只应用于个训室
我取自然敎学注活动中进行
#U使用自細彌学"需雯将指令与积极性结
*D、自然教学的教学练习的主动权在学生手中
絃果:
正确
17有实证证明有效的常用治疗方法(十七)
1、便屯自魁隔垢额言方瞎「農下插迖止惭的巨:
()
*扎岐拆覺体泳花的目他字中,舷孫子的龍力忖霰学目标也i-iM娜階”占币上虔时需劉S劉与3師
聞幺」淳寸的洽予哄和叢值
’罠目待字”在竽习切竝生如止空生能悟况-卜适宜世过上烦习
WC.运用自捋澈学敕孩寻的背人料苗前緒②M曲差
“口、口爬软拒iTiy与DTT同円使屯
帚畀:
iFfft
18有实证证明有效的常用治疗方法(十八)
1、以下关于自麹教学擁的描述正确釣育:
()
_扎评估就是收集基的湎
声x在囲ir日标技瓏的干预胡,诵认项日需要豪勺牛人员
/c中罢甚彌捐口确帀学牛士前教榕萌持能齐彌卫惰旺
扌d、暂帀眾同杲世真学生的設惑吾睢认学主的教学目桩是七
肆:
止确y
19有实证证明有效的常用治疗方法(十九)
:
曲下跨环节届下自戰教学的炖讲稈;()
=5A,冃亍贡罕牛齐辛习祢过^中玲生行为的I飙,逋过趣表明舗i的鮎淅摄和方刼生是否&匿
v肛包行干预削心日标沁的聲圉漏
*・、洞走裁幾35曰祜關湄*帚庚创设洁灵瓦満直d:
tn选择叩应用菲城駅,山使学生館筮目韵B在场录中字习
丿D杓教学弓打通;!
字生当站畑她品斟7較疫
靖舉:
正戒
20有实证证明有效的常用治疗方法(二十)
1.宇生朗日标技能是1CU4內的磁”以下哪些販(I学生动机.不甜固1机的愍习方盘:
:
)
”吃逅前「萤子芒秤妲妈寧钱子旳时候’毎习敌事几根咦子
』比宇生在玩具区跡木时r韦吨和学主一^?
溯木.井且与寻生巒搭田积亦散星
」C.樓于想抡冰)姗*不结孩于勺于
nD,植子上詢孝虹更r^TT”绻字生靜虹漣
箔舉;TF祚9
21有实证证明有效的常用治疗方法(二十一)
1.以下关于漓散式单斓学和自然教学的描述不正确的有:
C)
UA.目耀字更有^于学生技能的泛化
E,自報諏学时要垠随学生的积扱性
UC.DTT和目楓寿能循朋C\->Pb单元媒习
*氏DTT也是孩子的积极性先廣生
结果:
正确Z
22有实证证明有效的常用治疗方法(二十二)
L乐了目渤学:
(j
丁A.兰按子吃坝的舸槪.越肖勺宁.从而畫工丄®1竝求彗勺子
*阳刮厅使用孫子宫疚旳财.裁枝子炼刖礙
uC.诵河删斷打展"的游戏f俵■卡喜叛的j”讣乍牛翔习等時
D.J&HH主忡淮包枪是樓宁的頤化收r釧俶舟言f剧扁逻才務子哩晏求r蛋当既捞壬1帼悒怆不感宾踵(老炳
严格执行鞍予胞楚便用善酣底丹菽子琵芟审
适果:
1E頓/
23有实证证明有效的常用治疗方法(二十三)
itt^ta不rp辄r肓;:
)
一|氐;目繃却竿询旳后丸印\
疋生菽刊皱曲亦也去丘冃桶<吴口站砂学
'-'匚蚂旧帶」陪于唱劃昌氷郑加,等荷茂于说”辔即k盲”给子孩升-杯水”是目埶敕学
剛」.自豔h哼中心皱孑or此型右中心.刚址刖砂丁担制
肆;正确
匕占下菇DTT习冃袖学删載述不正硯哉每:
()
UA.自骷环埴湃沏住学生的海,通过活姗制走和雄拿傅习学生已导会的我者刑技能,并借用自桶吐购进行週ft;
J6.DTT和匕紳疗駆牌洁鹉匚后栽并乖
「、口裁瘵字与L)II芒敎字中,監手那到应矚左老II巾葩毎U左圈内
诃:
\酬懺4T和盪勺效据干预束山”冥与歎1題茨言孩于阮力老删现的
衆:
止稱
24有实证证明有效的常用治疗方法(二十四)
k以下关于语言行为的描述正确的有:
C)
□X孩子渴了,目己拿水来届f是语言行为
4B.语言行为是有功能的
□J斯金纳发明了谨言行为
“D,谨言行为中肓讲者和旺者
堀舆:
正确%/
25有实证证明有效的常用治疗方法(二十五)
L以下吗列子潯于语言圈T中的互前语言{)
;久老此烂李生说:
1協可農把福子羣过卓映?
‘,学工圣刘知寧把子羣r老曲逆:
'谢塗你p
nB.和淋店□口”履子■插荐冰洱淋说:
-妈妈r我愛吃朋耳淋!
-,阳姐冶孩子辛了—T冰徂游
*iG老障叵学牛,壬加5等于"「按子说"i『
’0;早上字生耒到学枝见眈!
I佩:
“*IJW亠r老I帀说汀你妤"
结舆:
工确*
26有实证证明有效的常用治疗方法(二十六)
1,快礎了「辎彌:
常鎚n■诵放別辰干卜",找辛齐甲歸音皐了卅雷放钊虫子卜F请吓刑子中護子的语言理件星L么?
()
*A,尸者行为listenerbehavior
□氐命呂tact
C,提娈:
Nrridiid
、Dx互曲常育intr 结果: 正确 2,在舍园星,建了看利"游人眾」i甬厂"的牌于E.说: "鴻人.莘上甬行",这个刑于中孩子的霁言麻忙刊十么? C ) 匚A,煌翌求iTund Bintraverball *C,還字洼textual LID、佩扫fact| 钙奥iIF确 2.在拠园里r弦子看到肖詡后.说: ’能甫r谨个例子中孩子的唱青撮作昙件么? () —A,互动谱言intrdverbdl ±B、弗咅tact -G逼字读reKtual □D,提要求mand 活果: 正确7 27有实证证明有效的常用治疗方法(二十七) 1,辭在河宓.说“爭”,鯛如孩蕊了一^^,遠言接柞飾虫? () □扎澤名tact -B.textual *C.毎萼求rrwnd 1D.二泊论呂intraverb^l 2,按子艮到鬣边的薛? 写若"花店•「说*4t)r「矗忖l宁中按? 言標柞是n么? () *札iS^iltexrual B.If墓爭mmnd uiC.舌悟tact 2D、互动论再intrGverb^l t 茫采;正脅 九听■到老|而列;宅平假朗中序虽事燈史活动是什么厂,華子说: "和那明*小■耳近TT,这个时? F子的语言抿件昱什么? {) *Aintraveibal B,PF者厅再listenerbehavior UC.#Stact 厂|D、逐討交textual b 妬果: IF确 28有实证证明有效的常用治疗方法(二十八) 1,听羽頓蚂凳;塔老'號于写: "圭() 」A.片动君言intravertwl □B,命屯tact m匸、if^transcription -IDu琢丰洼textual 结宴: 正电 2冯妈说: »闪楚皐晶",建子说: "—闪Y亮晶雪,这个例子片孩子的诣言捋作是什么? () 」入捉史茂m&ad vB*复通echoic -JC,逵字注tEXtum 3D.互动语肓intr 结畀;正希 3,在33市羞.虑子对匹妈喘: "你显买一个樺樺樋好吗? *.吗妈给復子买子_”厝榛履[〕 祇A、捋要爭mand □IB,岩俑echoic 」C、逐手浜lextua _lD、巨动君言intraverbal 結再: IE确 29有实证证明有效的常用治疗方法(二十九) 1.畝H艮時「哺里寻釧舞丸旳甜甜的年膂易化的囲.诉■忒其林() 」凡Siftechoic 」出JS^mand 1C,耳秋语肓intfluerbaI 才C\弗宅tact 跆禾: IE険 2.忖牛吕的E4^,听^"稱<1未切飭旧! "f孩子們厂空村来了() 」扎桿塞求中酊臼 B,toxtjLidl J€,listenerbehavior D.牙讷语Wintsverba 结黑: iEffi 3.世到一MRS的屋子•裁子说;"打开灯好吗? *() *A,握旺車manzl _Btextual _iC,互st滔言5厅加曰1朗1 ! -JD、Vi割丁为li&lenerbcha^or 结果2 30有实证证明有效的常用治疗方法(三十) 1、以下关于VB和DTT的扌苗述说法不正确的育: () A.曰常敎学中VBWTT可以同时使用 -0.讪昱斯金型用朋八的原则来分析语言的功能 扌J行为俏退一会有行为的显发 比VB与DTT部耿ABC后救关義 结果: 正确7 31有实证证明有效的常用治疗方法(三十一) L以下关于VB和DTT的描述说j去不正M的有: () *氏、同一1吻品的怕匚能好就-隹可且产生nn白ncli實能 址传统DTT更费使用克子、椅子的形式进行教学 FC、DTT和W都注重mmnd技能 iD、VBjJWmand.echoic.的培养 结果: 正确 32有实证证明有效的常用治疗方法(三十二) 1、關下关于W和DTT的描述说击不1B甬的有: () 'KDTT更梦的使用无错误敦学 *&自DM学生无融r给孩子干扰度最大的诵帥「然后漸渐澈销(寒到尖) 匸、佃更夢的便用无诸谋敎学 ~D、如果芋生的反应出错,给孩子干扰度最大的辅助f然后渐渐犠销(罢到歩) 結果: 伽 33有实证证明有效的常用治疗方法(三十三) k学主刚刚开辣室学习的删座’关于使用VB和传统DTT的描述正碑的有: () 匚比传竝DTTfn住学竺的积极性峯一些 '比传统的DTTF先使用匝的播令 宀J令使用梦种參样的齢 *D、的教学前需要提荊准备教材和指令「有養统性旳进行敎学,币不是机发出蓿令 : 正确\/ 34有实证证明有效的常用治疗方法(三十四) 1.以下关于W阿苗述说确的荷: () *4、同样说其酉盲操作可能不同 *R.i殆行为昱由社令彌化祈粥的 ,: 谙B行为是根斯短姑表歸的 D、目言自语也属于*悟言操作 结果: 正确 35有实证证明有效的常用治疗方法(三十五) 1.以下关于社交故事囱百述正确的有: (、 只有孤独症孩子适合便用故事形式干预 #B.社交故事的内容选取要从孩子的需要出发 ": 更易于培制? 审D.社交故事与其他方法一起使用更有效结果;正确 36有实证证明有效的常用治疗方法(三十六) 1、以下关于吐交故事的描述正确的有: () uA.社交故事使用第三人称的口物 #阻写社交故事前应确违学生電陛行为需要釉助 □c.每个社交故事的社交行为应赛于m吓 ■D、社交故事的语言要亶接、倚短 结果: 正确 01康复教育进度的数据记录和简单分析 (一) 1、数垢记录中常用的三个符号和代表的意思一般是: () □A、4: 克全正确;・: 不完赶确;P: 同 □B.+: 错误;■: 正确;P: 辅助 也C、+: 正确;-: 错误;P: 辅助 □D、十: 正确;■: 不克全正確;P: 辅助 结果: 正确y 2、以下厲于数记录时记录的内容是() 4A、正确率 |B.老师的观察 回合数 □D、家氏 结果: 正确 3、数据对于康复教育的用途: () 丁A、用于教学质量的监控 JB、根癖娠结果対字生对敎学项目进行调整 «用于分析学生的学习效果 JD、用于教学研兖 结果: 正确>Z 1、矛宕敎刍的时僮,期5丘灵星() i_A不是必娶的 *B、非党重要钧 iiC可有可无 □C.不社的 帘卑: ZE疏 厶飲宦记录昱示: 明明已经竽会这个动作模仿仍日•并且正确車连续两次运貞百分之八十以上•而运次夹然下降到頁分之三十,原因可能呈: () ・\蛍化物的吸弓I力不乡 wB.1S目对孩子箱兑太简里,没有#潘性故吏誉冷 uJ教学15冃認出孩子的能力芯围 ♦C、换仄境的变化 结V" 1、增碧正面干£笛堇要策略岂: () <亠给简里的正性榕令 司B、夸娑孩子 叭C.駅量不对滋=i兑_不” "D、保诵呦宓性 結阜: 正确/ 2、夸艾孩子应出汪意: () □A.专奖云迁孩予做的很棒的旳候逬行 “C、夸奖要住不冋的场景中 “D、哥奖的旳候乞度萼寡诚、友善 给実: 正晞>/ 玄■孩子自販了一会儿,没育打扰寂氏-"以下夸奖中针对性较强的墨〔)() 仏”你目己玩玩真玩得真好! “ 」匕"哇r檢好棒啊! ” JC.”你真是个乖孩子“ □□.”不错祁r 结果: 正确\/ 4、应该何时对孩子进行夸奖()C) 诃久当孩子做了正确的事时 u氏任何时候 」J只有在上傑时按子表现特^好的时幄 」D、当孩子芙闹的时彳產 结果: 正确 第六节康复教育环境中常见的行为问题和干预方月 -我子走神的时悵 ・叵合之问的时问雯缩短,如果孩子休息的时问延多‘不集中.把注意力都沉醉在口己的世界里 •最初可能时一种自我刘濒 ・也右可能具右逃避的功能 ・应对方法 •1)对于有语右匪力的孩子(建立常规的互动语右活动,例如: 轮流数数、念儿歌、轮流说字母等)通过反复的练习,使这些任务成为孩子条件反射型的行为 •2)语言能力不好.或者没有语言能力(壇加仿说的能力)(在自吉自语的时候.进行仿说环节) •3)跟着孩子讲的内客,把内容进行扩展(孩子巳语自语: 灰太狼灰太狽喜羊羊.扩展,灰太狼和谁住在一起啊少) •4)能力高的孩子.肓接绐予“安静“的指令(如果自言自语杲自我刺激功能的) 如何解决儿童没听完指令便给予反应 •原因: 有可能在训练初期,老师在指令没有说完的情况下•就给予辅助了所以造成了指令和要求动作的 •原因: 学生只拿握了•指“代表的意思■并没有理解要听完之后的指令再逬行姜求的动作 第六节康复教育环境中常见的行为问 如何解决儿童没听完指令便给予反应 •老师指令刚说了第f字"指”学生 就对桌上的物品随意指了一个 •没有听完所有的指令 如何解决儿童没听完指令便给予反应 •解决方法: •用手挡一下学生,让他不能够再没有听完指令便给予反应 •发岀指令后,如果需要辅助,必须要 稍作停顿 •当此类行为发生,重新发指令 •强化物一定要跟在正确反应后,如果学生先指对的答案,再指错误的■那么不要奖励.逬行改正 如何解决儿童上课时手上必须拿一样东西的干预方法 •最初可能是触觉低敏 •最终养成: 刻板行为 •如果要求放下,弓I发问题行为 如何解决儿童上课时手上必须拿一样东西的干预方法 •干预策略 1)短暂脱手(给我看看,1秒) 2)交换 3)先做1个.再还给你 4)增加不拿着物品的时间 •干预方法: 1)给予足够多的注意力 2)保持指令的简单、在给指令前 先获得学生的注意力、适当地给予辅助 3)辅助儿童正确地表达自己的要求 •位置的安排 •老师给指令的时候离学生近一些 •个训课对目标行为加强训练 第六章孤独症儿童教育康复理念个别化教育康复中家长的角色 •应用行为分析是目前拥有 最多实验数据支持的 •同时也被专业人员最广泛应用的方法 •在孤独症的治疗教育中,必须要告诉家长: 选择有科学实证支持的方法 对孩子的康复最有效 个别化教育康复中家长的角色 •与家长沟通要明确: 1)ABA的40个小时训练 2)能力评估的重要性 3)个别化教育康复计划
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