学年部编版初中语文八年级上册第四单元同步检测A卷.docx
- 文档编号:30837348
- 上传时间:2024-01-30
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:483.01KB
学年部编版初中语文八年级上册第四单元同步检测A卷.docx
《学年部编版初中语文八年级上册第四单元同步检测A卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年部编版初中语文八年级上册第四单元同步检测A卷.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年部编版初中语文八年级上册第四单元同步检测A卷
2019-2020学年部编版初中语文八年级上册第四单元同步检测A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
一、选择题(共5题;共10分)
1.(2分)下列词语中没有错别字的一项是()
A.绝处逢生 眼花潦乱 鹤立鸡群 豁然贯通
B.周而复始 浑身解数 妄下段语 恍然大悟
C.肃然起敬 各得其所 人迹罕致 重蹈覆辙
D.天伦之乐 孜孜不倦 随声附和 化为乌有
2.(2分)下列各句中划线的成语使用恰当的一句是()
A.参加保险可以在灾祸不期而遇时,使投保者或其受惠人得到一笔赔偿。
B.棋盘上自己的棋子所剩无几,而对方却兵多将广,邹明感到在排兵布阵上捉襟见肘。
C.北大荒虽然天荒地老,但经过农垦战士的积极开发,现已成为我国重要的商品粮基地。
D.李向群在抗洪斗争中威武不屈,为了人民的事业献出了年轻的生命。
3.(2分)下列句子标点符号使用不正确的一项是()
A.阿姆斯特朗这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”:
“这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。
”
B.“这儿到底出了什么事?
”奥楚蔑洛夫挤进人群里去,问道,“你在这儿干什么?
你究竟为什么举着那个手指头?
…谁在嚷?
”
C.每次读《阿长与<山海经>》,我都会被阿长那淳朴的爱所感动
D.雨果(1802﹣1885),法国作家。
代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等
4.(2分)将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是()
①这样长而富有变化的墨线是中国画的特点。
②宋代梁楷《李白行吟图》中李白的一件斗篷,只用了不到十根线条,便勾勒出人物身体的结构、衣褶的变化。
③线条的起落及抑、扬、顿、挫都清楚可辨。
④造型以线条为主,是中国画区别于西洋画的重要特征,它是中国书法用笔方法的发展和延伸。
⑤中国画以“画中有诗,诗中有画”的独特风格,闻名世界。
A.④⑤③②①
B.⑤④②③①
C.⑤④③②①
D.④⑤①②③
5.(2分)下列关于名著知识及文学常识的表述,有误的一项是()
A.《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事.祥子最初老实,坚忍,自尊好强,吃苦耐劳,到小说结尾却变成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉.祥子的这一变化,正无情地批判了当时的社会现实﹣﹣它不让好人有出路。
B.《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一部散文集,《从百草园到三味书屋》《狗•猫•鼠》《琐记》《藤野先生》等都是其中的作品。
C.武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉,他有仇必复,有恩必报,曾经斗杀西门庆,醉打蒋门神,大闹桃花村,血溅鸳鸯楼,火烧瓦罐寺。
D.唐代诗人中,“初唐四杰”是指王勃、卢照邻、杨炯、骆宾王,“小李杜”是指李商隐、杜牧。
二、默写(共1题;共10分)
6.(10分)古诗文名句默写。
①读书,妙不可言。
同为一个“愁”字,读李白,读到的是潇洒与不羁,“抽刀断水水更流,________”;读李清照,读到的是凄婉与哀伤,“________,载不动许多愁”。
②读书是感悟。
品读文天祥“人生自古谁无死,________”,读出的是正气,悟出的是坚韧。
③读书有境界。
读书到一定的程度,就会高屋建瓴,心胸宽阔,“________,一览众山小”。
④读书懂人生。
读龚自珍的“落红不是无情物,________”;吟苏轼的“________,月有阴晴圆缺”。
⑤读书讲方法。
既要重视学习,也要注重思考,“________,________”.(《论语·为政》)
⑥读书可怡情。
读《醉翁亭记》中描写秋冬景象的两句诗“________,________”,让人沉醉其间。
三、综合性学习(共1题;共15分)
7.(15分)阅读下面材料,按要求答题。
【材料一】中华国学经典指中华文化中最优秀,最精华,最有价值的典范性著作。
专家疾呼:
“让中华优秀传统文化走进中小学课堂”,“国家应把中华优秀传统文化引入国家实验课程”。
不少地方中小学已开设国学教育课,每周1课时。
【材料二】目前,全世界已有100多个国家和地区设立了400多所孔子学院。
有关部门选取《弟子规》《三字经》《论语》《孟子》等国学文化经典,编写出版了《中华传统文化视听读本》,让中国传统文化走向世界。
(摘引自“新浪网”)
(1)在中小学开设国学教育课,有人肯定但也有人反对,你持什么观点?
请简述理由。
(2)读了“材料二”,你有什么感想?
(3)学校向来访的外国某孔子学院的学生赠送国学经典,请你从《论浯》《唐诗三百首》《西游记》等三部作品中任选一部,拟写一句推荐语。
示例:
《水浒传》——从传奇的故事中感受栩栩如生、个性鲜明的英雄群像。
四、名著导读(共1题;共5分)
8.(5分)下面有关《伊索寓言》的评论,有一处错误,请找出并指出错在哪里。
《伊索寓言》表现了劳动人民生活的经验与智慧,如《农夫和蛇》告诫人们对恶人不能心慈手软,《驴和狼》警示大家不要相信坏人的甜言蜜语,《乌龟和老鹰》告诉我们应对困难要有充分准备。
五、现代文阅读(共2题;共80分)
9.(20分)阅读下文,回答问题。
石崖上的枣树
刘成章
那是陕北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齐上齐下,刀削的一般,笔直地立在那儿;崖上又极少有土,极少有草,却不知在何年何月,就在那半崖上,在一条看不大清楚的石缝间,突兀地生了一棵枣树。
照说,枣树生长在那儿,哪来的什么养料和水分,只要能勉强挤出几片叶子,现出一点儿绿色,就算很不错了;可它偏偏悖乎常理,长得健壮而蓬勃。
每到了八九月间,红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布。
年年金秋到,这一树枣子总是红得诱人,装饰着好大一片天空。
挑筐的走过,扛锄的走过,都只能仰着脖子,望枣兴叹;城里人颠簸着汽车前来旅游,猛地看见了,也顿时兴奋起来,跃下车,结果呢,也只能仰着脖子,望枣兴叹。
他们口腔里分泌着唾液,每一条神经都被挑逗得打着颤颤,却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地,工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠,有老汉也有年轻后生。
他们雕成的和正雕着的石狮子,一个个生动可爱,摆得到处都是。
这些民间艺术家们,如处近水楼台,当然更想摘那树好枣子。
据说,他们中间的一个小后生,膂力过人,他曾运足了气,把一块石子儿硬是扔到枣树上,不过也仅仅打下两三颗枣子而已。
“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了!
”他瞅着那枣树咒骂。
而那枣树,望着气急败坏的小伙子,好像故意气他似的,摇了三摇。
一棵枣树,爽了那么多人的眼,打动了那么多人的心,又扫了那么多人的兴,使有的人在离开的路上还要对它念念想想,思思谋谋,人们无从弄清它的背景,更无从弄清它是轻佻还是贵气。
那年亲眼看见这棵枣树的时候,我也忍不住停下脚步,仰起了脖子。
由于仰角太大,我的帽子都顺着肩膀滑落了。
与我同行的朋友说:
“光瞅有什么用!
要是真想尝尝,咱们哪天有了空儿,从山后爬到那崖上去。
”后来我们真的去了。
绕来绕去地足足走了有七八里山路,走得人大汗淋漓,衬衣全湿透了,才算近距离地看见了枣树。
也许由于特别兴奋,也许是枣子的映照,我俩的脸都红得像一片霞了。
那枣树真让我们很想欢呼几声。
崖上风很大,阳光也很充足,风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶,为它储满了诱人的生命力,因而果实又大又艳,宝石一般。
虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚,甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁,但是那儿的地势太险峻了,我们依然无法再向它挪近一步,令人惋惜,只得一步一回头地悻悻离开。
好多年之后,当我不由得又想起那棵枣树的时候,终于不再悻悻了,那是因为我重读了《诗经•蒹葭》:
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
我又想起了一首陕北现代民歌:
羊肚子手巾哟三道道蓝,咱们见面面容易说话话难。
一个在山上哟一个在沟,拉不上话话哟咱招一招手。
瞭见瞭了个村村哟瞭不见个人,泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
这些不朽民歌所创造的情境,和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗?
想到这一层,我忽然感到我的生命颤栗起来,抖落了些许的俗气。
你看,那棵枣树是那么美好,那么诱人,却总是难以触到,总是让人企慕;它总是撩逗着你,召唤着你,却又总是远离着你;它是美人,美人如花隔云端。
它结的是一树实实在在的枣,但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”,令人久久回味。
(《光明日报》2015年04月10日,有删改)
(1)“枣树”生长的环境有怎样的特点?
请结合文本作简要概括。
(2)赏析文中画线的句子。
红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间,把整个树冠都压得垂吊着,像一片彩色瀑布。
(3)文中引用了《诗经•蒹葭》和陕北现代民歌,有什么作用?
(4)通读全文,你认为“石崖上的枣树”带给作者怎样的感悟?
10.(60分)阅读下面的文章,完成下列各题。
槐抱柳
袁省梅
你见过这样的树吗?
本是棵槐树,扭曲的躯干,黑铁般的外表,龟裂的表皮,半腰里却被谁挖走了般,凹陷成一个马槽般的大坑。
偏偏就在那大坑里长出了一棵柳树,枝条越长越大,夹在槐树横横竖竖的枝条间。
风沙把村里村外的树都击打得枯死了,却在槐抱柳跟前没了奈何。
槐抱柳活着,准确地说,槐抱柳也有一部分死了,死了的是槐树的一半,长在槐树怀里的柳树却活得好好的。
这棵树生长在五里柳,是五里柳唯一的一棵树,也是五里柳最老的树。
谁也不知道这棵树多少岁了。
就像不知道王长信老人多少岁。
有人说老人一百岁了,有人说加上闰年闰月该一百多了。
王长信老人听了,笑得咯咯的,指着村口的槐抱柳说,它肯定知道,你们问它吧。
可是,没人问这棵老树。
人们都很忙。
人们被风沙撵着,忙着搬家。
人们说,五里柳不能住了,风沙要把人都给埋了。
王长信老人没走。
老人说,他不走,那些空荡荡的院子房子不让他走,五里柳不让他走。
老人说,我走了,谁管这棵槐抱柳呢?
?
王长信老人每天从很远的地方担水,给自己喝,给槐抱柳喝。
都走了,就剩咱俩了。
王长信老人给树浇着水,咯咯笑,五里柳就剩咱两个活物了。
老人把这棵树当成人了。
王长信老人浇完树,又去挑水了。
村里,地里,老人种了好多棵树苗。
老人说,我就不信风沙能跑过咱。
老人叨叨着,五里柳不能只有你和我啊。
咱得把风沙撵走,得让房子是房子院子是院子,得让鸡飞狗跳鸟叫人闹。
一场风沙过后,五里柳又是死寂一片,树苗东倒西歪的,有的连影子也吹刮到很远的地方看不见了。
村口的槐抱柳就担心,戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。
槐抱柳担心风沙把老人也吹刮得歪倒了。
沙梁上老人咯咯地笑,我的命硬着哩,不怕。
老人在沙梁上,挖了更深的树坑,把一棵棵倒了的树苗扶起来,压实,浇水。
老人说,我就不信撵不走风沙,不信这树活不了。
恣肆的阳光里,老人提着铁锹,担着水桶,晃晃悠悠,晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。
槐抱柳安心了,安安静静地没有一丝声息。
老人再给老树浇水时,老树就对老人说,您也是一棵树,会走的树。
老人咯咯咯咯笑得开心,粗糙的手抚着老树,说,我是树,咱都是树,五里柳要有好多的树。
老树满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
然而有一天,老人没有来。
太阳在天上肆无忌惮地滚着,从东滚到西,老树都没看见老人,老树的每个枝条都耷拉得没了精神。
连着好几天,老树都没看见老人的身影,没有听见老人咯咯咯咯的笑声。
五里柳是座空村。
无论老人的笑声在村子的哪个角落,哪怕就是在十里外那条细如发丝的河边,老树也能听见老人呼哧呼哧粗重的喘息。
老树开始担心起来。
没有老人,五里柳就真的完了。
老树忧愁地想着。
夕阳给五里柳罩了一件金线银丝般的外衣时,老树看见了老人。
老人晃晃悠悠地担着水,说,不服老不行了,得叫他们都回来,回来栽树。
老树看着老人,满树的枝条都担心地揪扭成了一团。
第二天,老人果然唤来了四五个人。
老人和这几个人回到村里。
老人摘下一把猩红晶亮的大枣给这几个人吃。
那是老人栽种的沙枣树上结的大枣。
老人说,好吃吧?
老人说,不能白吃,你们得帮我栽树。
吃一颗枣,栽一棵树。
那些人看着沙梁上的树,说,栽树栽树。
我们都栽树。
把五里柳的人都唤回来栽树。
老树看见老人脸上狡黠的笑,一层一层地堆积。
老人悄悄地给老树说,不急,他们会回来的。
五里柳还是五里柳,你信吗?
果然,更多的人来到了五里柳。
人们栽树累了,就坐在老树下,望着槐抱柳说,树老成精哩,有槐抱柳护佑着五里柳,五里柳就不会被黄沙埋了。
老树说,老人才是精哩,他是五里柳的精魂。
老人咯咯咯咯地笑着,靠着老树的槽坐了下去。
老树看见老人慢慢慢慢地坐在了它的怀里。
老树用它糙糙的却温暖的“马槽”像抱柳树一样,抱住了老人。
(选自《2011中国年度小小说》)
(1)这篇小说以“槐抱柳”作为题目,有什么好处?
(2)这篇小说以“槐抱柳”作为题目,有什么好处?
(3)当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候,王长信老人为什么坚守下来?
(4)当五里柳的人们因为风沙的侵袭纷纷离开家乡的时候,王长信老人为什么坚守下来?
(5)“树人相应,人树相合”是这篇小说构思的巧妙之处,槐抱柳与王长信老人这两个形象有哪些共同点?
(6)“树人相应,人树相合”是这篇小说构思的巧妙之处,槐抱柳与王长信老人这两个形象有哪些共同点?
(7)运用间接转述是本文语言描写的一大特点,请把文中画横线的句子改为直接引用。
老人说,他不走,那些空荡荡的院子房子不让他走,五里柳不让他走。
(8)运用间接转述是本文语言描写的一大特点,请把文中画横线的句子改为直接引用。
老人说,他不走,那些空荡荡的院子房子不让他走,五里柳不让他走。
(9)结合语境,根据提示品味下列词句。
①槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
(提示:
划线词语的表达效果是什么?
)
②村口的槐抱柳就担心,戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。
(提示:
本句运用了哪种修辞手法?
其表达作用是什么?
)
(10)结合语境,根据提示品味下列词句。
①槐抱柳满枝头的叶子就哗哗哗哗响了起来。
(提示:
划线词语的表达效果是什么?
)
②村口的槐抱柳就担心,戚戚地把满身的结疤都瞪成了大大小小的眼睛寻找老人。
(提示:
本句运用了哪种修辞手法?
其表达作用是什么?
)
(11)小说结尾,画面温馨,意蕴丰富。
请展开联想和想象,写一段话具体描绘一下这幅画面。
不少于50字。
(12)小说结尾,画面温馨,意蕴丰富。
请展开联想和想象,写一段话具体描绘一下这幅画面。
不少于50字。
六、命题作文(共1题;共5分)
11.(5分)阅读下面文字,根据要求作文。
成长路上,我们品尝过多少人生百味,妈妈的一碗热汤,同学递来的一方手帕,花儿的芬芳,泛舟书海的苦乐,“千里共婵娟”的情怀……带给我们无数感动。
请以《 的味道》为题,写一篇记叙文。
要求:
①不少于600字;②文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
一、选择题(共5题;共10分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、默写(共1题;共10分)
6-1、
三、综合性学习(共1题;共15分)
7-1、
7-2、
7-3、
四、名著导读(共1题;共5分)
8-1、
五、现代文阅读(共2题;共80分)
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
10-5、
10-6、
10-7、
10-8、
10-9、
10-10、
10-11、
10-12、
六、命题作文(共1题;共5分)
11-1、
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年 部编版 初中语文 年级 上册 第四 单元 同步 检测