对比式新闻标题解读.docx
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对比式新闻标题解读
对比式新闻标题解读
彭朝丞
【摘要】对比式新闻标题是指着眼于眼前事物的某个特性,选择使用典型的、性质截然不同的新闻事实,给读者提供认识这个事物及其发展的对立物,鲜明地表达新闻事实,揭示新闻主题,使新闻具有更强烈的点化力和感染力的制题方式。
【期刊名称】《新闻传播》
【年(卷),期】2006(000)001
【总页数】3页(P48-50)
【关键词】新闻标题;对比式;解读;新闻事实;新闻主题;感染力;事物;读者;鲜明
【作者】彭朝丞
【作者单位】中国社会科学院新闻与传播研究所
【正文语种】中文
【中图分类】教科文艺
-…·膏’Tl了LE-MAKING对比式新闻标题解读中国社会科学院新闻与传播研究所彭朝军对比式新闻标题是指着眼于眼前事物的某个特1性,选择使用典型的、性质截然不同的新闻事实,给读者提供认识这个事物及其发展的对立物,鲜明地表达新闻事实,揭示新闻主题,使新闻具有更强烈的点化力和感染力的制题方式。
我们都知道,世界上并没有孤立存在的单一的事物,任何事物都是在相互联系中由多种因素构成的。
任何一篇反映客观事物的报道,都不可能只孤立静止地去反映它所要反映的新闻事实,而必须从其与周围事物的联系、比较或自身的历史发展过程中,去表现它的个性。
这种设置对立面的比较,正是人们认识和分辨事物的思维过程。
客观存在的新近发生的事物,之所以能变成新闻,除了本身的素质之外,很大程度要依赖这个思维过程,进行相互间的比较与鉴别。
新闻价值是客观存在的,但它的显著性与重要性,也只是与同类或异类事物相比较而言的。
再就对新闻事实本身的认识与表达而论,也只有将其置于客观事物的发展和联系中相比较,才能显现出它的个性。
所以,人们常说,凡事通过对比,则是非曲室,泾渭分明;凡人一经对比,贝IJ忠奸美丑,昭然若揭。
可见,对比是人们认识、鉴另IJ曰常事物的一种不可缺少的思维形式,也是标题写作常用的表现手法它可以用于凸显新闻事实的本质特征,突出事实的重要性。
例如.玩虚的,22队掉队来实的,1队登榜(1992年2月22日《人民海军报》)新闻说的,在年终考核中,一个连续多年的先进单位,为了保荣誉,工作中耍“花架子”,结果评优落选;另一个与先进不沽边的单位工作扎扎实实,考核全优,被评为先进。
标题将此融入其中,两两相对,鲜明对比,是非曲直,全都显现于其中矣!
资产亿元的山西化纤研究所4年被祸害得只刹一间厕所(2004年8月26日《新华每日电讯》)一个堂堂正正的国家二类国有企业,昔曰国E第1期2006伽闰叩家注人巨额资金,转眼间便被化为乌有,可怜巴巴地只剩下一间厕所了,真让人闻之寒心、惊心。
这便是对比的功效!
这则题设有悬念,原因何在?
没有明言,但可诱人人文。
它可以用于显示新闻事实的深刻含义,让人”见事知里”,授人以知。
如〈江西青年报〉(主)圆中有缺缺中有圆一家缺万家圆乐中有苦苦中有乐一人辛辛万人乐(副)各地基层团组织向边防战士致敬意赠礼物标题通i立“圆与缺万家士为了祖国λ、民的富强安康的无私奉献精神。
它可以用于表达作者和编者的意见。
早在1943年胡乔木同志就说过,新闻是“用叙述事实来发表意见”。
标题的制作者通过选择事实和事实的对比中,来表达自己的意见和看法、观点,这是一个很好的办法。
如(肩)五十年代,红毛橙七十年代种红桔如今支柱是脐橙(主)金堂县发展采品不搞“从一而终”(1998年6月12日《农民日报》)设置对立面的对比手法,在标题制作中的作用是多方面的,很值得认真地研究。
对比应用的范围也十分广泛,方式方法也多种多样,归纳起来可概括为两大类.即纵向对比和横向对比。
所谓纵向对比,就是事物自身发展进程中今天与昨天的比较。
即,通过某一事物现实的情况和历史的情况相比较,以展示其在不同的阶段的变化。
这种类型的对比,反映的虽是发展过程中的一定历史阶段上的某种现象,某个侧面,但又不是让人们停滞在原有水平上,而是要促人上进,推动着人们去创造新的、更美好的历史。
比如(肩)昔日滚滚黑龙吓跑几多客商今朝朗朗晴空引来八方投资(主)罗庄区拔掉千余烟囱换回丰色阳夭。
000年6月15日《大众日报》)这类对比,只是某事物自身与自身之比,-…·膏’Tl了LE-MAKING性,选择使用典型的、性质截然不同的新闻事实,给读者提供认识这个事物及其发展的对立物,鲜明地表达新闻事实,揭示新闻主题,使新闻具有更强烈的点化力和感染力的制题方式。
我们都知道,世界上并没有孤立存在的单一的事物,任何事物都是在相互联系中由多种因素构成的。
任何一篇反映客观事物的报道,都不可能只孤立静止地去反映它所要反映的新闻事实,而必须从其与周围事物的联系、比较或自身的历史发展过程中,去表现它的个性。
这种设置对立面的比较,正是人们认识和分辨事物的思维过程。
客观存在的新近发生的事物,之所以能变成新闻,除了本身的素质之外,很大程度要依赖这个思维过程,进行相互间的比较与鉴别。
新闻价值是客观存在的,但它的显著性与重要性,也只是与同类或异类事物相比较而言的。
再就对新闻事实本身的认识与表达而论,也只有将其置于客观事物的发展和联系中相比较,才能显现出它的个性。
所以,人们常说,凡事通过对比,则是非曲室,泾渭分明;凡人一经对比,贝IJ忠奸美丑,昭然若揭。
可见,对比是人们认识、鉴另IJ曰常事物的一种不可缺少的思维形式,也是标题写作常用的表现手法事实的重要性。
例如.玩虚的,22队掉队来实的,队登榜(1992年2月22日《人民海军报》)新闻说的,在年终考核中,一个连续多年的先进单位,为了保荣誉,工作中耍“花架子”,结果评优落选;另一个与先进不沽边的单位工作扎扎实实,考核全优,被评为先进。
标题将此融入其中,两两相对,鲜明对比,是非曲直,全都显现于其中矣!
(2004年8月26日《新华每日电讯》)一个堂堂正正的国家二类国有企业,昔曰国E第期2006伽闰叩家注人巨额资金,转眼间便被化为乌有,可怜巴巴地只剩下一间厕所了,真让人闻之寒心、惊心。
这便是对比的功效!
这则题设有悬念,原因何在?
没有明言,但可诱人人文。
它可以用于显示新闻事实的深刻含义,让人”见事知里”,授人以知。
如〈江西青年报〉(主)圆中有缺缺中有圆一家缺万家圆乐中有苦士为了祖国λ、民的富强安康的无私奉献精神。
它可以用于表达作者和编者的意见。
早在1943年胡乔木同志就说过,新闻是“用叙述事实来发表意见”。
标题的制作者通过选择事实和事实的对比中,来表达自己的意见和看法、观点,这是一个很好的办法。
如(主)金堂县发展采品不搞“从一而终”(1998年6月12日《农民日报》)设置对立面的对比手法,在标题制作中的作用是多方面的,很值得认真地研究。
对比应用的范围也十分广泛,方式方法也多种多样,归纳起来可概括为两大类.即纵向对比和横向对比。
所谓纵向对比,就是事物自身发展进程中今天与昨天的比较。
即,通过某一事物现实的情况和历史的情况相比较,以展示其在不同的阶段的变化。
这种类型的对比,反映的虽是发展过程中的一定历史阶段上的某种现象,某个侧面,但又不是让人们停滞在原有水平上,而是要促人上进,推动着人们去创造新的、更美好的历史。
比如(主)罗庄区拔掉千余烟囱换回丰色阳夭。
000年6月15日《大众日报》)这类对比,只是某事物自身与自身之比,一般不涉及旁的事物。
而且除少数揭露和批评性的报道外,一般都是作今是昨非、今胜于昔的对比。
也就是说,这种比较往往都是把过去的历史作衬托,突出现在的成就,体现时代的变化,揭示变化的原因,反映党的路线、政策的正确性。
这类对比,还可以进行多层次的连比。
它又分为跃进性的连比和曲折性的连比两种。
由于连比展示的生活丰厚、波澜起伏,说服力强,给人印象深。
所谓横向对比,就是同时并存的此事物与彼事物的联系中的比较。
也就是说,在事物发展过程中同一空间内与左邻右舍的比较。
这里有人与人、单位与单位、地区与地区,乃至国内与国外的比较。
这种比较在新闻报道中运用十分广泛,对比的内容更可以说是无所不至。
(主)贫困地区花2000万搞庆典(副)四川万源市年财政收入仅4000万,财政赤字达1.6亿请某歌星喝了4首歌花42万元,是当地农民年收入的210倍(2004年9月2日《新京报》)标题中几组数字的对比,有如美术作品中的素描图,给读者展示了一个直观形象的画面.那种热衷请明星、搞庆典,名为发展一方经济、造丰富一方民众,实为“领导追星、群众买单,明星发财、百姓受穷”,其害无穷1吃过橄榄的人,都有越嚼越有回昧的体验。
读到一个精彩的对比式标题,也像吃橄榄似的,越嚼越觉得口有余昧。
这是因为,对比毕竟不是张嘴见喉咙的直白文字,往往能将丰富的事实信息与思想意义深含其中。
这就像古人讲的“意不浅露,语不穷尽,旬中有余昧,篇中有余意,其妙不外寄言而已”。
如在全国好新闻评比中,1983年度有一则获奖消息的标题.(肩)看保定一轻局某些领导人怎样对待知识分子(主)工程师三代破屋两间,副局长一家新屋四套(副)市有关部门的调查结论竟是“分配基本合理”(1983年3月23日《经济日报》)主题用两个不同身份的公民家庭的居住条件巧作对比,凸现差别之大,令人吃惊,紧接着再与亩J题的调查结论竟是比,更让入吃惊地体会到党的知识分子政策在某些单位落实何其难啊|如果像日爵橄榄那样细日爵下去,回昧恐怕还不止这些。
新闻这类文体是通过事实来传播人们所需要的信息的。
对比,无论其功效多么显著,都只不过是表现新闻事实的一种方法。
所以,无论是纵向对比或横向对比,都必须是实实在在的事实的比较,绝不是空泛认识和议论所能代替的。
而用TITLE-MAKING以对比的事实,又必须具有典型性,能足以展示新闻事实某个方面的个性特征。
与此同时,在对比手法的运用上,我们必须看到随着时代的前进和读者需求的变化,新闻写作的重心正在发生着由“是什么”转向“为什么”的明显变化,因而在对比手法的运用上,就不能单纯地停留在“成果”的类比上,而是要让读者能从对立的两极中找出其内在的差异,从中得到启发,以增强新闻的可读性与指导性。
现实生活中,不常有这样的情况,某一事物的属性,孤立地看“果”,看结局,还难以准确判定,只有同时深究其因,才能展示其特殊性。
“高反差”常lj题手法的运用,还必须特别注意两两相比之间,一定要有可比性,即要讲究对比的科学性。
客观事物是复杂的,它本是现象和本质的统一体,在选定进行对比的新闻事实时,不能只看表面现象,要找准相互间的本质联系,区分其共同点与不同点,从而才能把握住对比的内容、分寸,这样的对比才能令人信服,给入以启迪。
当然,就像世界上根本就不存在固定的新闻写作公式一样,对比手法的运用也没有什么固定的程式,关键在于要运用得当。
谁都懂得,我们笔下的新闻、标题,从来就不是个人的欣赏品,新闻的传播也决不仅是作者个人的事,而是为读者提供的精神食粮。
所以,新闻标题制作的表现手法尽管各人都有各人的风格,但又都必须注意可读性、注重宣传效果。
对于对比方式的选择也不例外。
综上所述,制作对比式标题,需特另IJ注意第一,作对比式题,最重要的是要对到“点”子上,比到“点”子上。
这“点”子,就是新闻所要阐明的思想观点、理论原则幸日本质特征。
其目的在于加深对事物本质的认识和理解。
第二,俗话说“牡丹虽好,还要绿叶扶持。
”制作对比式题,尤其是制作横向对比式题,往往要采用与之相对应的事物作村。
如果扶持的“绿叶”选择不当,不存在可比性,对比的铺陈、映衬不当,就会适得其反,产生消极作用。
第三,对比,特别是用于对相反事物或相同事物中对立之点,加以对照比较时,表扬与批评、先进与后进,甚至美与丑、善与
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