学校社会实践活动总结十篇.docx
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学校社会实践活动总结十篇
学校社会实践活动总结十篇
社会实践是借此活动培育出宽敞同学的创新意识,激发同学勤奋学习、勇于创新、发奋成才的主动性和主动性,下面是我为大家共享的学校社会实践活动总结,期望能关怀到大家!
学校社会实践活动总结1
课程改革已经进展了两年半,我校做为综合实践活动课程改革的样本校,为此,我们实行的策略是:
边学习、边商量 、边实践。
前一阶段我们在同学评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果,得到了家长和同学的认可。
我校的综合实践老师们在参与中学到了很多新的理念及教学方式。
为了把综合实践活动商量 深化地开展下去,本学期我们做了如下工作。
一、实践方面
首先,成立了综合实践活动课程商量 与实施小组,制定了学习和商量 预备,并按预备开展了屡次学习与研讨活动,进一步强化了课程理念,明确了课程实施方向、组织形式,尤其是同学的学习活动形式。
我校的综合实践活动基于学习者的直接体验,亲热联系儿童、生活、社会,在以同学自主活动为特征的实践操作中表达对学问的综合运用和实践科学结论、觉察新学问的课程形态。
其根本理念包蕴着三种教育思想的融合,即综合教育的思想、实践教育的思想、主体教育的思想的有机融合。
结合课本内容及学校政教处、少先队大队部的工作,对本学期的综合实践活动内容重新作了调整。
本学期拟对“养成良好卫生习惯〞、“校内万花筒〞、“书海踏浪〞、“果味飘香〞、“多民族大家庭〞、“购物讲价〞、“吃的文化〞这些主题进展商量 。
其次,经过前一阶段的实践商量 ,老师们对主题的开发,商量 的方式方法有了更多的生疏,学习中更关注同学的爱好、独特、原有学问层面。
本学期我们拟以五班级综合实践小组为龙头,带动其他班级的综合实践活动课题商量 ,商量 走到评价阶段,目前正在协商 ,拟定出一个能突出我校特点、独特化的综合实践同学成长记录册,以便能更好的指导检查同学的实践活动。
在对一、二班级同学的学问、水平、力气、爱好爱好等方面的状况进展了全面调查的根底上,充分激发同学的爱好,调动他们的参与主动性,结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论,制定了我校综合实践活动课程一、二班级的活动实施方案,经过科任的老师实践与修改,使之趋于科学、合理,更能贴近同学、贴近老师、贴近学校。
第三,我们考虑到,综合实践活动课程的实施过程当中,同学的一些实践活动,需要得到社会、家长的支持与合作。
为此,我们通过多种途径,进展了广泛的宣扬,使社会及家长也充分生疏到:
在教育改革的大背景下,为促进同学素养的全面提升,实施综合实践活动课程格外必要和准时,为此,我们营造了课程实施的良好社会气氛。
第四,在课程的具体实施过程当中,我们格外留意老师的角色把握,要求老师首先是与同学一样,是实践活动的参与者,其次才是实践活动的指导者。
同学的学习方式必需得以转变,必需是多种学习方式的综合运用,要让不同水平的同学都能有实践活动过程的切身体验,而且,实践活动的组织形式也应呈多样性,如个人探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。
协作全市课改样本校的调研工作,我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。
我校三、四、五班级的综合实践课老师以“同学进展性评价〞为主题,进展深化探讨与商量 ,指导同学有制造性的使用“学校生综合实践评价手册〞。
留意运用“自评〞、“他评〞、“集体评〞、“再评〞等多种评价方式,准时对同学在实践活动过程当中的表现(包括学问、水平、力气、成果、情感、看法等)进展恰当的评价,并与同学的实践活动成果一起存入同学的课程材料袋。
通过使用手册与未使用手册两种班级的试验比照,我们觉察,手册特殊适用于中班级,能有效的指导同学开展活动。
对高班级同学用评价手册已显示不出太大的鼓舞作用,对高班级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术——电脑进展,使之更趋向于现代化、独特化,在这方面还有待商量 。
二、思考
回忆综合实践活动课程的实施过程,引起了我们的几点思考:
1、综合实践活动主题的选择过程当中,假设完全由同学依据自己的爱好爱好而自主地选择并确定商量 主题,那么会影响课程实施与管理的有序性,影响同学商量 的深度和老师指导的有效性;假设是老师为同学预先选择并设定商量 主题,那么又将遏制同学自主能动性的充分发挥,从而影响同学对实践活动的主动性。
如何使两者有机融合,相得益彰,值得我们在今后的实践中进一步探究。
2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课〞、“自然课〞、“制作课〞等,我们如何使同学“综合〞运用相关学问,加强“实践〞体验,真正使老师和同学“活动〞起来,将要作出进一步的思考与实践。
3、对于课程的管理与评价,如何做到科学、有效、持续,需要我们的思考和实践,逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
4、活动商量 的深度、广度,老师如何把握?
5、如何调动同学全员参与面,特殊是一些有困难的同学?
如何把评价工作做得公正、全面?
操作起来简洁可行?
这都是我们今后要解决的问题。
学校社会实践活动总结2
一、中华传统文化综合实践活动启动。
10月23日,结合语文书上的第五单元文章的学习,我们逐步深化的开展本次综合实践活动。
在启动的课堂上,同学们谈了自己对中华传统文化的理解。
包括的必定是中华的,而不是国外的,是传统的,而不是现代的。
然后同学又纷纷依据自己的学问积累和书本上本单元透露出来的信息,归纳整理了中华传统文化包括哪些方面。
依据同学的总结,我们共归纳出以下内容:
节日风俗、戏剧、绘画、科技、陶瓷、舞蹈、汉字、汉语、武术、对联、建筑、手工艺、神话传奇、古诗词、民俗、音乐、菜肴、服饰、书法等20多个内容。
接着我们在课堂上布置了整个活动的步骤和大致时间支配。
二、搜集活动相关资料。
搜集资料阶段,由同学和家长共同完成。
活动要求同学选择自己宠爱的、了解的或者生疏的、感爱好的某一个方面进展有目标、有方向的进展搜集。
老师给家长发信息,布置任务,要求家长主动参与。
本次活动搜集资料时间预备支配是两周,但由于期中考试,我们的活动完成延长了一周。
搜集资料的途径,由同学总结:
通过网络、书籍、报刊、访问等多种方式进展。
搜集的内容可以是文字,也可以是图片、实物等。
搜集资料阶段,老师不断让资料进展完善,供应了十多本关于中华传统文化的书籍,供同学进展阅读、参考。
依据同学所把握的资料,要求同学和家长在老师的指导下进展分类,分栏。
同时,要制定一个比较多工程的大纲。
三、对自己所搜集的资料进展沟通和完善。
接着,利用周末,布置作业,让同学完成一份手抄报,把一些常识性的内容以图文并茂的方式呈现出来。
将所收上来的手抄报进展展览,对优秀的进展表彰嘉奖。
让同学在搜集了资料、完成手抄报之后,11月12日支配了两节课对自己的材料分成小组进展沟通。
沟通的方式有两种,一种是自然小组,沟通各自不同的内容。
然后,再依据同一类的内容进展分组沟通,把问题更广更深的进展协商 、补充、完善。
四、同学作品和成果展出。
选取优秀的同学代表,对自己的作品进展介绍,呈现自己的调查成果。
接下来作文课上,让同学依据这几周的实践活动,以及自己的学习和积累,把自己活动的过程或者收获写成一篇文章。
当活动完毕后,我们将本次活动成果,承受班报专刊形式进展总结。
本次活动为学校以来第一次长时间开展的综合实践活动,全员参与且留意过程的指导,尽管最终呈现出来的作品还比较稚嫩,但整个过程扎实有效的开展,可以感受到孩子们收获很大,通过自主搜集和合作沟通等学习方式,让孩子真实有了体验,促进了同学综合素养的提高。
也为以后开展活动供应了参考和关怀。
学校社会实践活动总结3
在这一学期中,我校认真贯彻区教育局教研室有关精神,坚决不移地依据新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深化,努力提高老师的课程实施力气,着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践力气的现代学校生,全面实施素养教育。
一、依据学校实际,科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络。
在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教育处负责活动商量 、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教育处、大队部关怀活动,班主任及其他指导老师是具体实施者。
在预备制定方面,我们留意全员参与,自主制定。
即校领导、老师、同学都参与到学校预备制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。
由上而下,即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达,组织老师学习领悟,让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由同学到指导老师最终再汇总到主管的教育处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时,首先在同学中开放广泛的协商 ,让他们围绕书上的课题,选择自己感爱好的一个方面,再由指导老师依据汇总的状况进展梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最终由教育处做通盘搭配,依据各班级确定的商量 主题进展统一的规划支配,制定预备。
3、系列化
同一个内容,不同的做法,由此表达课题的层次性与新颖性,形成一个序列,这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理,促进课题深化实施
1、课时支配、落实制度
我校综合实践活课时支配是信息技术1课时、劳动与技术1课时,这是固定的。
还有一节综合实践活动分成社会实践、社区效劳、商量 性学习。
由同学个人或者以小组为单位,进展自由活动。
可以依据需要将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通,统一支配使用这样的支配灵敏性大,为综合实践活动供应了时间上的保障。
在课时的落实上,学校领导小组不定时地进展检查,保证了新的活动理念的运用,提高了每节活动课的课堂质量。
2、老师选聘、培训制度
理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作根底。
因此,我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓,力求通过竞聘,择优录用优秀老师,在培训方面,本学期我们重点抓了老师指导方面的培训,屡次组织老师学习有关专家的最新教育理念,并在学习后要求老师结合学习所得与教学实际,每人写出指导手记,集体沟通协商 ,相互学习,取长补短。
3、听评课制度:
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进老师课堂教学理念的转变,又使同学能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。
具体做法是:
学期初由学校教育处组织一次全面的听评课活动,对每一堂课的优缺点进展具体的评价与指导,指出今后努力的方向,为保证明践课的质量奠定根底。
学期中不定时地对活动课进展抽查,检验活动课的质量是否有明显提高,期末依据学校指定的课题,进展一次优质课评比活动,检测活动课的授课质量,评比出优质课进展推广,促使每个老师的授课水平到达一个新的高度。
我们还对三次听评课中不合格的老师限期充实与提高,将听评课活动扎实地落实到了实处。
听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂,使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息,不但敦促老师不断地改革创新,而且调动了他们上好活动课的主动性,使每一节活动课都科学扎实,保质保量。
4、阶段性总结制度:
为了不断地在活动中反思提高,我们还建立了阶段性总结制度。
具体包括:
阶段性案例:
活动进展一个阶段后,老师们依据活动状况准时撰写活动案例,记录活动中的收获、活动中毁灭的新状况、今后的改进措施等,对这一阶段的活动状况进展全面的总结。
阶段性反思:
不断反思才能不断提高。
老师要依据每一阶段的活动状况,比照新的教育理念和活动中的实际状况,经常进展反思,并形成书面报告。
对典型问题校课题组要组织统一学习、协商
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